Cuaderno de actividades

Secretaría
de Educación
de Guanajuato
lúdicas para una crianza
amorosa

Educación
Inicial

PERÍODO
MAYO 2020
Primera edición, 2020
Secretaría de Educación de Guanajuato, 2020
Conjunto Administrativo Pozuelos S/N, 36000
Guanajuato, Gto.

Hecho en México
Distribución gratuita/Prohibida su venta
 EDUCACIÓN INICIAL

PRESENTACIÓN

Estimada madre, padre de familia y/o tutor:

Para proteger la salud de su familia y seguir estimulando el desarrollo y aprendizaje de niñas y niños
menores de tres años, durante la contingencia por COVID-19, la Secretaría de Educación de Guanajuato
ha preparado para ustedes el Cuaderno de actividades lúdicas para una crianza amorosa. Educación Inicial,
correspondiente al mes de mayo.

Este material contiene actividades dirigidas a:

• Fortalecer los vínculos afectivos en familia a través del juego.
• Estimular la curiosidad, exploración, imaginación y creatividad en su hija(o).
• Promover su desarrollo físico, personal y socioemocional

Ratifico el compromiso que la Secretaría de Educación de Guanajuato tiene con el desarrollo y aprendizaje de su
hija (o). Sé que son tiempos difíciles, pero cuidar de su familia es ahora lo más importante. Estamos con ustedes a la
distancia, pero muy cerca en pensamiento y corazón.

Atentamente
Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez
Secretaria de Educación de Guanajuato

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EDUCACIÓN INICIAL

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 1

Hagamos un carnaval con antifaces

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Periódico ● Palitos o varitas que tengamos 1. Mamá o Papá, seleccionen un espacio para llevar a cabo la
● Hojas de colores en casa. actividad, puede ser en el suelo o en una mesa.
● Hojas blancas o cartulinas ● Marcadores o colores 2. Muestren a su hijo (a) como rasgan o cortan pedazos de papel,
● Frijol, pastas (letra, codito, ● Hilo y tijeras pídanle que también colabore en cortar algunos pedazos.
semilla) lentejas, etc. ● Engrudo o pegamento no tóxico.
3. Marquen en una cartulina, cartón u hojas blancas el
contorno de un antifaz y recórtenlo, hagan suficientes para
cada miembro de la familia.
Sugerencias: 4. Realicen un orificio pequeño en cada extremo del antifaz e
inserten el hilo haciendo un nudo en cada lado para que se
Pongan música de fiesta o canten, haciendo alusión a un carnaval, ajuste a la cabeza de su hijo (a).
de tal manera que puedan caminar, aplaudir y bailar con el antifaz.
5. Si no cuentan con papel de colores, pidan a su hijo que
Usen para el carnaval, instrumentos de la cocina que generen ruido
pinte algunas hojas blancas y háganlas pedazos.
o sonidos.
6. Mama o Papá, coloquen pegamento no tóxico en el antifaz
Expliquen a su a hijo (a) que es un carnaval, escuchen la radio,
y pídanle a su hijo (a) que lo decore, utilizando todos los
grabadora con música rítmica, alegre, que invite a bailar o movernos.
materiales: papel de colores, periódico rasgado, frijol,
lenteja, pasta, popote, etc.
¿Qué fortalecemos?
7. Una vez decorado, déjenlo secar para poder utilizarlo.

La motricidad gruesa, fina, expresión corporal, la imaginación,

creatividad, el conocimiento de tradiciones y cultura. Vínculos y
apegos seguros en familia.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 2
Encontremos los tesoros
¿Qué necesito?
● Una caja de zapatos o una cubeta grande.
● Arena o tierra que cubra más de la mitad de la caja o cubeta.
● Objetos pequeños: una cuchara, una pelota pequeña, juguetes,
una taza pequeña, una tapadera de botella, etc.
Sugerencias:
Pueden intercambiar los objetos cada vez que realicen la actividad,
tengan mucho cuidado si se trata de objetos pequeños. Si no tienen
una caja de zapatos a la mano, pueden usar una olla o un recipiente
de plástico.
Permítanle a su hijo (a) que haga contacto con la arena y la sienta en
sus manitas con calma.
¿Qué fortalecemos?
El entusiasmo, la imaginación, el vínculo emocional entre mamá,
papá e hijo, la identificación de sus emociones y sentimientos.
Sigamos los pasos:
1. Mamá o Papá, comiencen colocando en la caja de zapatos
los diferentes objetos sugeridos, sin que vea su hijo (a).
Continúa vaciando la arena sobre los objetos hasta que
se cubran.
2. Muestren a su hija o hijo que introduciendo sus manos en
la arena encontrará algún objeto y pregúntale antes de
sacarlo, ¡¿Qué crees que sea?!
3. Saquen uno por uno los objetos de la arena por completo
y corroboren junto con su hijo (a) si son los objetos que
imaginaron antes de sacarlos.
4. Observen su rostro y sus expresiones corporales al ir
sacando los distintos objetos de la caja de arena, si lo ven
contento y satisfecho, háganle saber cómo se llama eso que
siente, por ejemplo: sorpresa, alegría, enojo, etc.
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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 3

Nos volvemos cocineros

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Galletas tipo Marías. 1. Mamá o Papá, coloquen los diferentes ingredientes en

● 1 Plátano.
● Granola o avena.
● 1 lata de lechera o azúcar (opcional).
● Diferentes recipientes de plástico.
Sugerencias:
Si su hija o hijo desea probar otros ingredientes, pueden
improvisar otros preparados como: galletas saladas con frijoles;
galletas Marías con mermelada; tostadas con crema; por
mencionar algunos.
Cuiden siempre que sean alimentos aptos para deglutir de
acuerdo a la edad de su hijo (a).
distintos recipientes.
2. Comiencen aplastando los trozos de plátano con un tenedor,
si su hijo (a) quiere ayudarle, permítanselo. Una vez que el
plátano esté hecho papilla, úntenlo en las galletas y de una
en una y con sus dedos pulgar e índice espolvoreen un poco
de granola o avena, si desean con una cuchara agreguen
lechera o un poco de azúcar.
3. Inviten a su hijo (a) a probar el platillo que prepararon juntos
y pregúntenle a qué sabe, si le agradó o no, o si prefiere
otros ingredientes.
4. Denle la oportunidad de que explore con sus manitas los
ingredientes y que perciba los olores y la consistencia de
cada uno de ellos.
5. Pueden invitar a otros miembros de la familia a degustar de
su platillo.

¿Qué fortalecemos?

El conocimiento de otros alimentos, la creatividad, exploración

sensorial, convivencia y fortalecimiento de lazos con su hijo (a).

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 4

Lluvia de papel

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Trozos de distintos papeles que tengan 1. Mamá o Papá, coloquen dentro de la caja de cartón
a la mano (periódico, lustre, china, etc.). trozos de papel de diferentes tamaños (de preferencia
● 1 Caja de zapatos. no tan grandes).
● Música de diferentes ritmos. 2. En un espacio de la casa, comiencen a simular una lluvia
● Hojas blancas o cuaderno. de papel sobre la cabecita de su hijo (a), pídanle que abra
● Engrudo o pegamento no tóxico. y cierre sus ojos para que sienta y vea cuando los papeles
caen sobre él.
3. Repitan esta acción varias veces, si su hijo es muy pequeño,
sólo déjenlo sentir los papeles sobre él, si es más grande,
involúcrenlo a recoger y meter nuevamente en la caja los
papelitos que están a su alrededor.
4. Luego pídanle que haga la lluvia sobre ustedes, y sobre
Sugerencias: sí mismo.
5. Pongan música mientras realizan la actividad y bailen
Mientras realizan la actividad, coméntenle a su hija o hijo, lo
mientras llueve el papel.
maravilloso que es estar con élla (él) y lo mucho que disfrutan los
momentos juntos. 6. Cuando la lluvia haya terminado, usen las hojas blancas o
de cuaderno y el resistol no tóxico, para pegar los papelitos
¿Qué fortalecemos? y formar distintas figuras con ellos, esto último hazlo con
música muy tranquila.
La imaginación, vínculos amorosos, creatividad, juego, motricidad
fina y gruesa.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 5

Hagamos un libro

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Hojas de papel y cartoncillo. 1. Mamá o Papá, coméntenle a su hijo (a) que juntos van a
● Fotografías del niño o la niña. crear un libro y que ahí mostrarán su historia.
● Colores. 2. Revisen las fotografías familiares y seleccionen aquellas
● Engrudo o pegamento no tóxico. que sean significativas, por ejemplo, desde su nacimiento
● Listón o estambre. hasta la etapa en la que se encuentra tu hijo (a).
● Engrapadora. 3. Una vez seleccionadas las imágenes, perforen varias
● Tijeras. hojas del mismo tamaño al igual que la cartulina (pueden
apoyarse con la perforadora o tijeras) misma que servirá
de portada y contraportada. Lo reforzarán, si así lo desean,
Sugerencias: colocando dos partes de cartoncillo en la unión.
4. Una vez que las hojas estén perforadas júntenlas a los
Si es posible se sugiere plastificar el libro. Los libros son para los niños y cartoncillos o cartulinas y pasen el listón o estambre
niñas al principio un juguete y tal vez quieran llevarlo a la boca, es mejor por cada perforación. Cuiden que las hojas puedan dar
si esta plastificado y limpio. la vuelta.
Las relaciones más tempranas entre los niños y los libros son 5. Escriban el nombre de su hijo (a) en la portada o algún
fundamentales para desarrollar el placer por la lectura. dibujo que represente el libro, agreguen en las páginas
Aquí, unas ideas para hacer más libros con tu hijo (a): posteriores algún texto o dibujo que acompañe la imagen.
https://www.youtube.com/watch?v=_OH3XLwv2ik 6. Con el resistol no tóxico peguen junto con su hijo (a) las
imágenes como deseen, al momento de hacerlo, pueden
¿Qué fortalecemos? contar su historia o anécdotas que les haya sucedido en
esa etapa de la vida.
La creatividad, la imaginación, el acercamiento a la palabra oral, el 7. Permitan a su hijo (a) manipular el libro, escuchar la historia
vínculo afectivo, la identidad, la historia de vida y el acercamiento a la
y reconocerse en las imágenes.
literatura infantil.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 6

Una galería de arte

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Hojas de papel rotafolio, cartulinas y 1. Mamá o Papá, identifiquen un lugar amplio o un espacio
periódicos. donde su hijo (a) pueda sentirse cómodo y con buena
● Colores, gises, crayolas, plumones o iluminación para crear.
pintura vinílica no tóxica. 2. Peguen en la pared algunas hojas, cartulinas o periódicos que
● Agua. estén a la altura de su hijo (a).
● Recipientes pequeños.
3. Coloquen en el suelo los colores, gises, crayolas,
● Cinta masking tape.
plumones y coloquen la pintura vinílica no tóxica en
recipientes pequeños.
4. Motiven a su hijo (a) a tomar el material, inclusive pueden
Sugerencias: mostrar cómo utilizar algunos de ellos, apóyenlo a plasmar
algunas ideas en los rotafolios o cartulinas en la pared.
Si se tiene la posibilidad de acompañar con música de diferentes
5. Se puede acompañar la actividad poniendo diferentes
partes del mundo estaría muy bien, ayuden a los pequeños a entender
otros ritmos y disfrutará la experiencia desde varios sentidos del arte, géneros musicales con la finalidad de que puedan apreciar
la escucha, la imagen, la observación. diferentes sonidos, melodías y géneros.
6. Mamá o Papá, motiven a su hijo (a) a realizar la mayoría de
Si lo desean, todos en la familia se pueden agregar a la actividad y
disfrutar juntos. arte posible.
7. Dejen en las paredes la colección y galería de obras de arte
¿Qué fortalecemos? que su hijo (a) haya creado.
8. Inviten a los demás miembros de la familia a observarlas.
La libertad de expresión en los niños pequeños, el arte, la
creatividad, su motricidad fina, la imaginación, la aceptación y el
vínculo con los demás integrantes de la familia.
 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 7

Alimentamos nuestras plantas

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Cascarón de huevo.
● Agua.
● 2 Recipientes pequeños.
● Plantas del hogar.
Sugerencias:
Durante la actividad, pueden cantar alguna canción o melodía, a
fin de que su hijo (a) pueda disfrutar el momento y quede como
un buen recuerdo.
Pueden hablar sobre algunas características que sus plantas
tengan, por ejemplo: nombre, color, tamaño, textura, olor, etc.
Pueden utilizar otros residuos que queden en casa para alimentar
a las plantas, por ejemplo: residuos orgánicos de frutas y verduras.
¿Qué fortalecemos?
El conocimiento y cuidado del medio ambiente, la exploración, la
curiosidad, la motricidad fina, vínculos y apegos, así como empatía
por los seres vivos.
1. Mamá o Papá, ubiquen plantas del hogar que puedan
utilizarse para llevar a cabo la actividad.
2. En diferentes recipientes coloquen el agua y el cascarón
de huevo.
3. Explíquenle a su hijo (a), la importancia de cuidar las
plantas, pues son seres que también necesitan de agua y
nutrientes para vivir como el ser humano.
4. Denle un trozo del cascarón de huevo para que lo
triture o haga pedazos, explícale que será el alimento
de la planta y pídanle que lo coloque en la tierra de la
planta. Puede realizarlo con todas las plantas que se
encuentren en el hogar.
5. Una vez que haya colocado el cascaron, pídanle que la
riegue con agua.
6. Pueden aprovechar el momento y quitar hojas secas o
remover la tierra, pues es importante para que éstas
sigan creciendo.
7. Esta actividad la pueden realizar dos veces por semana si
así se desea.
8. Una vez que tu hijo (a) haya terminado, abrácenlo y
felicítenlo por cuidar el medio ambiente. Háganle saber que
otro alimento que pueden recibir las plantas es mediante
palabras de cariño y tocarlas cuidadosamente.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 8

Un tianguis en casa

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Sábanas (opcional). 1. Mamá o Papá, ubiquen un espacio amplio (cochera,

● Sillas. jardín, cuarto o sala), donde puedan construir un tianguis
● Platos y vasos de plástico, cucharas, ollas colocando y utilizando sillas y sábanas, simulando ser
pequeñas. un puesto. Pueden hacer varios, por ejemplo: puesto
● Ropa, zapatos, accesorios, productos de de comida, ropa, frutas y verduras, utensilios de cocina,
despensa enlatados, arroz, frijol, gelatinas, abarrotes, etc.
harina, cereales, galletas, frutas, verduras, 2. Díganle a su hijo (a) que jugarán a realizar las compras del
bolsas para el mandado, etc. hogar y debe ir al tianguis, dale las bolsas para el mandado
● Dinero de juguete (opcional) o puedes hacer dinero y una mochila o bolsa para que ponga su dinero y pueda
con piedritas, billetitos con hojas, etc. comprar en cada puesto lo que le guste.
3. Mamá y Papá serán los vendedores y deberán hacer
promoción en la venta de sus productos.
Sugerencias:
4. Incorporen a todos los miembros de la familia, cambien
roles ahora hijos e hijas son los vendedores y Mamá o Papá
Observen que hace su hijo (a) mientras te ve acomodando el tianguis.
compran.
Pueden usar alguna vestimenta para disfrazarse de vendedor (mandil)
5. Papás, cuando sean compradores hagan diálogos con
si así lo desean.
el vendedor sobre lo que van a comprar. Por ejemplo:
“Véndame una manzana porque le gustan mucho a mi
¿Qué fortalecemos? hijo (a) y para que crezca sano”. “Señor véndame una
lata de atún a mi hija le va a gustar y se la voy a preparar
Crear en familia un espacio donde se favorezcan los vínculos para que tenga mucha energía”.
afectivos a través del juego, además su hijo o hija conocerán
6. Cuando terminen de comprar, simulen llegar a casa y
roles sociales.
comenten lo que compraron y el por qué lo compraron.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 9

Mi árbol genealógico

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Fotografías de los miembros de la familia. 1. Mamá o Papá, seleccionen las fotos de los diferentes
● Cinta maskin tape. miembros de la familia: la de su hijo (a), ustedes, sus
● Colores. hermanos, abuelos, tíos, primos.
● Papel, cartulina o periódico. 2. Peguen en la pared un dibujo de un árbol grande, coloquen
ramas donde se puedan pegar y ubicar las fotos de los
miembros de la familia, del lado izquierdo la familia de
mamá y del lado derecho la familia de papá. No olviden
ubicar la foto de su hijo (a) en la parte inferior.
3. Pidan a su hijo (a) que señale quién en quién, y que
mencione sus nombres, si es más pequeño, que repita con
ustedes cada nombre de los miembros de la familia.
4. Una vez identificado cada miembro, pidan que se dirija a
ellos brindándoles un fuerte abrazo.
Sugerencias:

Si no cuentan con fotografía, pueden hacer dibujos de los

miembros de la familia.

¿Qué fortalecemos?

Los vínculos afectivos, la identidad personal dentro de la familia

y sentido de pertenencia.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 10

Adivina y encuentra…

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Sillas. 1. Mamá o Papá escondan el número de objetos que se les

● Juguetes favoritos de tu hijo o hija. ocurran en lugares que sean de fácil acceso para su hijo o
● Objetos generales del hogar. hija sin que él o ella vea.
2. Todos los miembros de la familia podrán sentarse en sillas
o en el suelo, y empezarán el juego una vez que canten o
suene una canción que todos se sepan.
3. Díganle a su hijo (a) que escondieron algunos objetos y
juguetes y le darán algunas pistas para que los encuentre.
4. Las pistas que darán serán características de los objetos,
Sugerencias: para que sepa que va a buscar, también le proporcionarán
pistas del lugar en el que lo escondieron para que adivine
donde lo encontrará.
Cuando den las pistas hagan cambios en el tono de voz, caras y
gestos para llamar más la atención de su hijo o hija. 5. Cada vez que su hijo (a) encuentre un objeto reconozcan
su logro felicitándolo, mediante un abrazo o palabra de
Pueden también elegir alimentos que le gusten mucho y su premio
aliento, ¡Bravo!, ¡Felicidades! y mencionen el significado o
será que puede comerlos al encontrarlos.
uso de esos objetos.
Esta actividad es para que la realicen con niños y niñas mayores
de 1 año de edad.

¿Qué fortalecemos?

La curiosidad, exploración, imaginación y creatividad en u hijo (a),

así como los vínculos afectivos.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 11

¡Aguas con el agua!

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Varios moldes con agua purificada. 1. Mamá o Papá, coloquen agua en varios moldes de
● Colorante vegetal o polvo para hacer agua de sabor para darle color. preferencia purificada para la tranquilidad de que su hijo
● Jabón líquido. o hija pueda manipularla.
● Arena. Molde 1. Agua simple
Molde 2. Agua con jabón líquido
Molde 3. Agua con color
Sugerencias:
Molde 4. Agua tibia
Pueden ponerle cantidad de cosas como imagines a cada molde Molde 5. Agua con arena
con agua y observa las caras y reacciones de tu hijo (a), por 2. De preferencia vistan a su hijo (a) con ropa cómoda que le
ejemplo: aceite, juguetes, bolitas de gel, etc. permita movilidad.
Si su hijo (a) es mayor de 1 año, coloquen en los moldes materiales 3. Coloquen a su hijo (a) sentado (a) frente a los moldes con
con texturas diferentes, cubran sus ojos y metan sus manitas a los agua, en caso de que su hijo (a) no pueda sostenerse por sí
moldes, inviten a su hijo (a) a decirles lo que siente: masa de hot solo (a), siéntenlo (a) en su regazo.
cakes, frijoles crudos, piedras, hojas de árbol, etc.
4. Pidan a su hijo (a) que meta las manos a cada molde
¿Qué fortalecemos? y permítanle que experimente las sensaciones o
bien dé palmadas y salpique. Eso es lo que más le
resultará divertido.
Exploración y conocimiento del mundo que los rodea, el
descubrimiento de su propio cuerpo desde la libertad de movimiento 5. Mamá o Papá es importante que no suelten a su hijo (a)
y la expresividad, así como los vínculos y apegos seguros. y platiquen mientras juega con el agua.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 12

¿Dónde quedó….?

¿Qué necesito?

● Juguetes preferidos de tu hijo o hija. Sigamos los pasos:

● Sábanas.
● Almohadas.
1. Mamá o Papá, ubiquen un espacio cómodo donde puedan colocar
● Cobertores o cobijas. las cobijas extendidas en el suelo.
2. Sienten o acuesten a su hijo (a) sobre las cobijas, apóyense de
algunas almohadas si consideran necesario.

Sugerencias: 3. Cuéntenle un cuento o cántenle una canción para llamar

En lugar de esconder un objeto mientras platican con su
hijo (a), tápense con la sábana y continúen hablándole y
pregúntenle “¿Dónde está mamá o papá? Descúbranse y
repitan la acción tantas veces como tengas la atención tu
hijo (a).
Esta actividad está enfocada en niños y niñas menores de 1
año de edad.
¿Qué fortalecemos?
Se establecen vínculos afectivos y apegos seguros.
Además, se desarrolla la curiosidad y la exploración.
su atención.
4. Muestren a su hijo (a) su juguete moviéndolo de un lado a otro sin
dejar de hablarle y cuando vean que quiere agarrarlo, escóndanlo
debajo de la sábana.
5. Volteen a ver a su hijo (a) y con cara de asombro pregúntenle:
¿dónde está el juguete?...
6. Si exploró y encontró su juguete festéjenlo, observen su reacción,
acompáñenlo con abrazos, besos, caricias y aplausos.
7. Vuelvan a esconder su juguete debajo de la almohada o bien si ya
puede gatear pónganlo debajo de la cama o de algún mueble en
donde tenga acceso y pueda encontrarlos.
8. Repitan la actividad cuantas veces deseen.

13
 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 13

Burbujas mágicas

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Recipiente con agua (vaso o una taza de plástico). 1. Mamá o Papá, preparen la mezcla de burbujas, en el
● Para hacer la burbuja: Alambre, popote, limpiapipas o tubo para recipiente con agua vierte 4 cucharadas de jabón líquido
el cabello. para trastes y mezcla con la cuchara.
● Jabón líquido de trastes. 2. Utilicen el limpiapipas o el alambre y hagan un pequeño
● Cuchara. círculo en la parte superior, o bien un popote para soplar.
3. Una vez que esté lista la mezcla, introduzcan el artefacto
que hayan elaborado para generar las burbujas, y soplen
hasta crearlas.
4. Pidan a su hijo (a) que las toque o las persiga, observen la
sensación que le produce cuando éstas se revientan en sus
manos, cara o cuerpo.
Sugerencias:
5. Invítenlo a que también realice burbujas, inclusive con los
otros miembros de la familia.
Pueden hacer la actividad durante el baño y con música que su
hijo (a) disfrute.
Si se cuenta con glicerina, pueden verter una cucharada a la
mezcla haciendo que las burbujas sean más duraderas.

¿Qué fortalecemos?

Motricidad gruesa y fina, exploración, juego, vínculos afectivos.

Ejercicios vocales de respiración y soplo.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 14
Trapitos al Sol
¿Qué necesito?
● 3 o 4 trapos, pañuelos de tela, toallas de baño o de cocina
de distintos tamaños y texturas.
● Pueden ser también algunos trozos de tela.
● Cubeta o tina pequeña.
● Un poco de jabón líquido, de teja o en polvo.
Sugerencias:
Lavar los trapos puede ser una actividad y al día siguiente
doblarlos puede ser otra.
Coméntenle a su hijo (a) lo bien que hace las cosas,
manifestándole con palabras lindas y amorosas.
Siempre que su hijo (a) esté manipulando cubetas o tinas
con agua, procuren que estos recipientes sean pequeños y
manténganse cercanos a tu hija (o).
¿Qué fortalecemos?
La confianza, seguridad, exploración, diversión, desarrollo
de vínculos, así como hábitos de higiene y limpieza.
Sigamos los pasos:
1. Mamá o Papá, coloquen agua en la cubeta o tina con sólo un poquito
de jabón, introduzcan los trapitos y comiencen a lavarlos ahí dentro
con movimientos manuales que su hija o hijo pueda imitar.
2. Juntos vayan tallando de uno en uno los trapitos, permitan que
experimente la sensación del agua, el jabón y la textura de los
trapos. Pueden aprovechar la espuma y jugar con ella.
3. Luego enjuáguenlos en otra cubeta o tina con agua limpia.
4. Ayuden a su hijo (a) a exprimir uno a uno los trapitos, y colóquenlos
en el tendedero o un espacio donde puedan secarse.
5. Esperen a que los trapos estén secos y luego, al día siguiente
¡a doblarlos!
6. Cuando vayan a doblar uno a uno los trapos, inviten a su hijo (a) a
que doble también, apóyenlo y permítanle que sienta y juegue con
las texturas de cada trapo con sus manitas y pueda distinguir entre:
suave, áspero, rugoso, etc.
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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 15

Dibujos en la arena

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Plato o charola. 1. Mamá o Papá, coloquen sobre un plato o charola la tierra,

● Tierra, arena o harina. arena o harina y repártanla en la superficie del mismo.
● Música. 2. Con su dedo índice comiencen a hacer trazos, líneas, y
distintos movimientos que formen figuras o dibujos.
3. Usen los dedos de ambas manos, dedo por dedo, o bien
todos los dedos juntos.
4. Pidan a su hijo (a) que también haga trazos, líneas y dibujos.

5. Pueden usar el mismo plato o charola, o tener cada

quién el suyo, pídanle que les comente sobre las figuras
que van surgiendo de sus trazos o ¿a qué se parece lo
que está haciendo?
Sugerencias: 6. Acompañen la actividad con música, y creen alguna imagen
que los haga sentir la melodía.
Cambien el ritmo en distintos momentos, como: música clásica,
infantil, rock o arrullos que le permitan experimentar diferentes 7. Una vez que terminen la actividad pídanle que entre ambos
géneros musicales. dejen limpio el espacio que utilizaron y apóyenlo a que sus
manos queden muy limpias.
¿Qué fortalecemos?

La capacidad creadora, imaginación, coordinación, expresión,

vínculos afectivos, sensibilidad musical, ritmo, confianza y
seguridad.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 16

Moviendo todo nuestro cuerpo

¿Qué necesito? Sigamos los pasos:

● Una lista de movimientos que tu hijo (a) pueda realizar con
su propio cuerpo.
● Un silbato.
● Música variada o de diferentes géneros musicales.
Sugerencias:
Es importante que primero los papás realicen los
movimientos que sus hijos quieran que imiten.
Consideren el esfuerzo y los movimientos que tu hijo (a)
pueda hacer de acuerdo a su edad.
1. Mamá o Papá, elaboren una lista de actividades o movimientos
que pueda desarrollar su hijo (a), por ejemplo: brincar, gatear,
reptar, agacharse, rodar, caminar de lado, para el otro lado, de
espaldas, las manos arriba, las manos abajo, vueltas, etc.
2. Inviten a su hijo (a) a participar en la actividad diciéndole que van
a mover todo el cuerpo, procuren un espacio amplio para que
puedan moverse libremente, pueden utilizar el silbato si así lo
desean para indicar un movimiento.
3. Coloquen música o canten una canción, mientras indican
los movimientos.
4. Pueden cerrar esta actividad con algún baile o canción que su hijo
(a) le guste, invitando a otros miembros de la familia.

¿Qué fortalecemos?

La diversión, el movimiento, el aprendizaje, la escucha

activa, la lateralidad, el vínculo con los demás y la salud
en la familia.

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 EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 17

Tiempo de sentir y crear sonidos

¿Qué necesito?
Sigamos los pasos:
● Grabadora.
● Música de distintos géneros musicales. 1. Recuesten a su hijo (a) sobre la cama, un colchón o cobijas
● Pañuelitos suaves. en el suelo, como se sienta más cómodo.
2. Reproduzcan música de diferentes estilos a un volumen
adecuado.
3. Tomen a su hijo (a) de las manos y palmeen al ritmo de la
música, después repitan la acción con sus pies.
Sugerencias:
4. Acérquenlo a ustedes y háganle “trompetillas” en las
palmas de las manos, plantas de los pies, pancita, espalda,
Mamá o Papá es importante no dejen de ver a los ojos a su hijo
pecho, etc.
o hija.
5. Continuando al ritmo de la música pasa sobre sus manos,
Si no tienen canciones grabadas canten el repertorio de canciones
cara, tórax, piernas, un pañuelito sin que dejes de mantener
infantiles que sepan.
contacto visual y verbal.
Sonrían y háblenle con ternura.
6. Para terminar el momento de juego, cántenle algunas
Observen sus reacciones ante cada acción que hagan. canciones cortas: “Papas y papas para mamá, las
quemaditas para papá”; “tortillitas de manteca pa
¿Qué fortalecemos? mamá que está culeca, tortillitas de salvado pa papá
que está enojado”.
Que su hijo o hija establezca vínculos afectivos y apegos seguros, 7. Tómenlo con cuidado, cárguenlo, abrácenlo y díganle
al tiempo que descubra sensaciones en su cuerpo. cuánto lo quieren.

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