INSTITUCIÓN EDUCATIVA FINCA LA MESA
Establecimiento de carácter oficial según Resolución Departamental 16187 de noviembre 27 de 2002
GUÍA PEDAGÓGICA MODELOS FLEXIBLES
Nombres de docentes:
Correo electrónico:
Componente Biológico Ambiental: Duración:
Está conformado por las áreas:
Ciencias Naturales y Educación Física, 01-06-2020
nos permite la diversidad biológica y
facilita la reproducción en una
selección natural.
Eje trasversal:
Competencia
 Explico la variabilidad en las
poblaciones y la diversidad biológica
como consecuencia de estrategias de
reproducción, cambios genéticos y
selección natural.
Julio Martin Paniagua López. Fecha: 01-06-2020
Milena Londoño Orrego
Elcy María Mosquera.
juliopaniagua@iefincalamesa.edu.co
milenalondono@iefincalamesa.edu.co
elcylanegra@hotmail.com
Ciclo: Áreas integradas:
CS 8-9 C. Naturales
Educación Ambiental
Educación Física
El arte, la lúdica y la literatura como medio de expresión
individual y social en épocas de confinamiento.
Aprendizajes esperados (Objetivos específicos)
 Clasifica a través de las especies el origen y la
evolución de un grupo de organismos.
 Construye una visión básica de los
mecanismos de la herencia, a nivel molecular,
organismo y generacional.
 Se permite realizar actividades físicas en el
medio natural de forma creativa y responsable,
conociendo el valor del medio natural y la
importancia de contribuir a su protección y
mejora.
 Evaluación

 Construir aprendizajes significativos.

 Lograr aprendizajes autónomos.
 Desarrollar y modificar las capacidades y los esquemas del conocimiento.
 Ejecución en el desarrollo de las actividades.
 Estrategias de solución frente al aprendizaje de los estudiantes.
 Avance y fortalecimiento de los trabajos en relación a los proyectos productivos de caminar en
secundaria.

Instrucciones

1. Leer las instrucciones de la guía del Componente Biológico - Ambiental.

2. Realizar el trabajo individual.
3. Hacer el trabajo, según sus recursos como pueda, ya sea en textos de Word, en su cuaderno
o en hojas.
4. Ejecutar cada una de las actividades presentada en la guía del componente Biológico –
Ambiental en su totalidad.
5. A nivel de juguemos con las palabras, definir con sus propias palabras 8 términos que no los
comprenda fácilmente, lo debes consignarlos en un texto de Word, en su cuaderno o en hojas.
6. Solicitar ayuda a los docentes en el momento que lo requiera o a un compañero de tu grado.

Desarrollo de Actividades

Actividad N°1:
RECONOZCAMOS LOS CAMBIOS EN LA
REPRODUCCIÓN Y EN LA GENÉTICA

El estudio de la genética, de la transmisión de las características hereditarias, es uno de los temas cuyo
estudio es de gran importancia para el ser humano, especialmente para los adolescentes, pues ellos
están en una etapa en que se preguntan el por qué son como se ven y no como quisieran ser. Les
gustaría ser más guapos o guapas o más inteligentes, o de cualquiera otra forma, y es importante que
sepan el porqué de cada una de sus interrogantes. Y todas las respuestas a estas preguntas, las puede
encontrar en el estudio de la genética.
En los siguientes cuadros se presentan unas preguntas que orientan los procesos de aprendizaje para
identificar la diversidad biológica y los cambios genéticos en una población. Es importante que el estudiante
analice las diferentes situaciones presentadas en su barrio o donde vaya a ejecutar tu idea de proyecto, para
poder encontrar una pregunta que oriente la problemática que quiere en la formulación de tu proyecto.

Cuéntanos

¿Cuál es la idea de tu proyecto

y por qué elegiste ese tema?
 Detalla

¿Cómo es el impacto ambiental

que va a tener la ejecución de tu
proyecto?

¿Cuáles son los impactos

ambientales positivos y
negativos que va a generar dicho
proyecto?

Reflexiona

¿Por qué crees que es

 Refleja la cantidad, y la variabilidad de los organismos vivos. Incluye la diversidad
Biodiversidad
dentro de las especies, entre especies y entre ecosistemas.

Ahora analicemos:
 1. ¿Cree que hay Biodiversidad en su barrio? Comparta sus ideas con su familia y con sus
vecinos.

2. ¿Cómo has observado los cambios genéticos en el crecimiento de sus hermanos (a), busque
ayuda con un familiar?

3. La tipología en el macho es XY y en la hembra es XX. ¿Cuántos hermanos hombres tienes y

cuántas hermanas mujeres? Ahora analicemos por tu cuadra. ¿Cuántos hombres hay y
cuantas mujeres?

4. ¿Qué tipo de división celular está implicado en la reproducción sexual y asexual?

5. Realiza un dibujo en escalas de crecimiento de los cambios genéticos de un hombre y de una

mujer en humanos.

Actividad N°2:
INTERPRETEMOS NUESTRO

MEDIO AMBIENTE

1. Teniendo en cuenta la imagen: representa el ecosistema de una especie vegetal o animal que
se encuentre en peligro de extinción.
Niveles de organización ecológica. Consultado el 27 de mayo de 2020. https://www.google.com/search?q=niveles+de+organizaci
%C3%B3n+ecologicos&tbm=isch&ved=2ahUKEwjGkIeOwsbpAhXFFlMKHftgDrcQ2-cCegQIABAA&oq=niveles+de+organizaci
%C3%B3n+ecologicos&gs_lcp=CgNpbWcQAzIECAAQQ1CqswJYqrMCYIrPAmgAcAB4AIABnAGIAZwBkgEDMC4xmAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWc&sclient=img&ei=VkX
HXsaNGcWtzAL7wbm4Cw&bih=473&biw=1200&hl=es-419#imgrc=TC4jcTossXrlCM

2.
Lea la siguiente tabla y realice las
tareas a, b, c y d

PELIGROS EFECTOS EN LA PERDIDA DE LA MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN

AMBIENTALES BIODIVERSIDAD Y EL USO SOSTENIBLE DE LA
DIVERSIDAD BIOLÓGICA
 Efecto en los ecosistemas:  Medidas para proteger hábitats
Desastres Extinción de especies en una
naturales, particulares, como parques
cadena alimenticia, pérdida de
accidentes cosechas. nacionales, reservas de la
industriales biosfera.
catastróficos,  Efectos en la información  Medidas para proteger especies o
desechos y genética: la agricultura, la
productos industria y la producción de grupos de especies particulares
químicos medicinas dependen de los frente a la explotación excesiva.
tóxicos. recursos genéticos de las  Medidas para fomentar la
especies. La disminución en la
variabilidad genética de muchas conservación ex situ de especies
EJEMPLOS: especies. en jardines botánicos o en bancos
de genes.
Incendios,  Efectos en los recursos del
tornados,  Medidas para poner coto a la
futuro: Muchas especies aún no
avalanchas, han sido documentadas y contaminación de la biosfera.
sequías, estudiadas desde su valor y
 vertimiento de aporte a la humanidad. EJEMPLOS:
petróleo.
Pico y placa ambiental en las grandes
EJEMPLOS:
ciudades.
Efectos en los cambios morfológicos y
fisiológicos de diversas especies como Multas a las industrias que no cumplan
peces, escarabajos, mamíferos. con los estándares establecidos para

Los cambios en los genes de las evitar la contaminación.

plantas de arroz y maíz.
Generación de diversos proyectos en
entidades como PROANTIOQUIA.

Mód 2 CONCEPTOS BÁSICOS ecología. Consultado el 27 de mayo de 2020. https://es.scribd.com/doc/243566689/Mod-2-CONCEPTOS-BASICOS-

ecologia-pdf

a. Escriba otro ejemplo sobre una medida para la conservación de la diversidad biológica
tomada por el gobierno actual.
b. Mencione un efecto (diferente a los expuestos en la tabla) en relación a la biodiversidad.
c. Describa un desastre ambiental de nuestro país.
d. Proponga una acción para el cuidado del medio ambiente en su hogar. Ilústrela mediante un
dibujo, si puede tómele una fotografía a la acción.

Actividad N°3:

PROPONGAMOS ACTIVIDADES FÍSICAS PARA

EL AUTOCUIDADO DEL CUERPO Y LA MENTE

EL AUTOCUIDADO EN LA ACTIVIDAD FÌSICA.

El autocuidado es una actividad aprendida por los individuos y orientada hacia un objetivo; es una
conducta que existe en situaciones concretas de la vida, dirigidas por las personas sobre sí mismas,
hacia los demás o hacia el entorno para regular los factores que afectan su propio desarrollo y
funcionamiento en beneficio de la vida, la salud o bienestar.

La actividad física permite no sólo el mantener un estado físico, valga la redundancia, si no también,
elevar la autoestima, mejora los estados de ánimo y disminuye el nivel de estrés.

Es por esto que surge la necesidad de conocer que tan importante es la realización de deporte o
cualquier actividad física en distintas edades, espacios y entornos y cómo influye en su calidad de
vida y mejora en su salud.

1. Observa la imagen y escribe en la tabla los números de cada ejercicio que corresponda con
cada habilidad, cabe anotar que algunos ejercicios hacen parte de varias habilidades.
2. Teniendo en cuenta las habilidades físicas y motrices y el autocuidado, mencione cinco
ejercicios o actividad física diferentes a los de la imagen que pueda realizar en su hogar, con
pequeños elementos que tenga a su alcance y que contribuya a fortalecer y a mejorar su
condición física y mental.

HABILIDAD FISICA Y NÚMERO

MOTRIZ
RESISTENCIA
FUERZA
FLEXIBILIDAD
EQUILIBRIO
COORDINACIÓN
DESTREZA
RITMO
VELOCIDAD
 ¡Juguemos con las palabras!

1. Con las siguientes palabras (máximo 8) trata de decir qué pueden significar –recuerda que no
debes buscar su significado-, puedes preguntarle a algún miembro de tu familia, escribirlo y
complementarlo con lo que piensas de este término.

Reproducción:

Genética:
 Habilidad:
1.

Biodiversidad:

Autocuidado:

Reproducción
sexual:

Reproducción
Asexual:

Hábitats:

Autoevaluación

1. Leí las instrucciones: sí_____ no____

2. Seguí las instrucciones de la guía: sí____ no____

3. Realice las actividades propuestas en la guía: sí____ no____

4. Mi entrega y trabajo es limpio y con orden: sí_____ no_____

5. Logre los aprendizajes propuestos de la guía: sí______ no_____

6. Me gustaron las actividades propuestas de la guía: sí______ no________

 RUBRICA DE VALORACIÓN CUALITATIVA

Evaluación del desarrollo de la Guía Pedagógica

Requiere apoyo
Criterios Superior Alto Básico Necesita para alcanzar el
mejorar aprendizaje
Clasifica las Reconoce Reconoce Reconoce las Se le Es necesario que
especies de la las clases las clases de clases de recomienda explore sobre la
evolución de un de especies en especies con su estudiar las evolución en un
grupo de especies su evolución diferente diferentes grupo de
organismos con su en un grupo evolución en un clases de organismos.
diferente de grupo de especies y
evolución organismos, organismos, realizar las
en un pero en pero se le actividades
grupo de ocasiones se dificulta sobre la
organismo le dificulta comprender y evolución en
s y expresa expresar expresar un grupo de
ejemplos. ejemplos. ejemplos. organismos.

Construye Elabora Elabora Elabora Necesita Es necesario que

mecanismos relaciones relaciones, relaciones, pero realizar realice ejercicios
moleculares y y pero en no comprende procesos a a nivel de los
generacionales diferencias ocasiones se las diferencias nivel de lo mecanismos
con los le dificulta de los molecular y moleculares y
mecanism realizar las mecanismos lo generacionales.
os semejanzas y moleculares y generacional.
molecular diferencias a generacionales.
es y nivel de los
generacion mecanismos
ales. moleculares y
generacionale
s.
Permite realizar Realiza Correlaciona Algunas veces Es necesario Se le
actividades físicas actividade las realiza reforzar recomienda
en el medio s físicas en actividades actividades actividades explorar
natural el medio físicas en el físicas, pero se le físicas en el actividades
natural. medio dificulta medio físicas en el
natural, pero comprenderlo y natural. medio natural.
en ocasiones ofrecer aspectos
se le dificulta importantes en
identificar un el campo de la
tipo de actividad física.
actividad
física.
Evaluador: Fecha: Observaciones:
Julio Martin
Paniagua López Se valoran aspectos individuales de cada estudiante en el componente.
Milena Londoño
Orrego 01-06-2020
Elcy María
Mosquera