Sexto Guia 2 - 3 Periodo

REPUBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL URIEL MURCIA DE YACOPI
RESOLUCIÓN 00617 DE 29 DE JUNIO DE 2001
RESOLUCIÓN DE INTEGRACIÓN 001644 DE 08 DE ABRIL DE 2005
RESOLUCIÓN 007814 DE 06 DE DICIEMBRE DE 2010
CÓDIGO DANE 225885000586 NIT: 900018002-9
e-mail: iedurielmurciayacopi@hotmail.com
GUÍA DE APRENDIZAJE VIRTUAL
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO FECHA: 18-08-2020 ENTREGA: 04-09-2020
ÁREA: INGLÉS, EDUFISICA, INFORMÁTICA, ARTES
DOCENTE: ISABEL CRISTINA LINARES BLANCO
HELLO EVERYONE, THIS GUIDE IS DESIGNED FOR TWO WEEKS, REMEMBER THAT WE
MUST BE RESPONSIBLE IN THE DELIVERY OF WORKS.
ANY DOUBT CAN BE MADE BY MESSAGE IN THE GROUP OR VIA CELLULAR.
REMEMBER THAT IN THE CONTENT OF THE GUIDE, YOU WILL FIND INFORMATION
NECESSARY FOR THE DEVELOPMENT OF YOUR ACTIVITIES.
HOLA A TODOS, ESTA GUIA ESTA DISEÑADAS PARA DOS SEMANAS, RECUERDEN QUE
DEBEMOS SER RESPONSABLES EN LA ENTREGA DE TRABAJOS.
CUALQUIER DUDA LA PUEDEN REALIZAR POR MEDIO DE MENSAJE EN EL GRUPO O VIA

CELULAR.
RECUERDEN QUE EN EL CONTENIDO DE LA GUIA, ENCONTRARÁ INFORMACIÓN

NECESARIA PARA EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES.
ENGLISH
SIMPLE PRESENT
Acciones habituales o también conocidas como rutinas:
https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/09/26/el-presente-simple-en-ingles-explicacion-ejercicios/
https://www.guiainfantil.com/blog/educacion/conducta/como-influyen-los-colores-en-la-conducta-y-emociones-de-los-
ninos/
https://www.elsevier.es/es-revista-offarm-4-articulo-animacion-una-presentacion-powerpoint-13083636
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En este caso hablamos de cosas que nosotros o cualquier persona hace habitualmente. Acá podemos usar
los adverbios de frecuencia.
o I usually call my parents at night / Usualmente llamo a mis padres en la noche

o She reads a new book every week / Ella lee un nuevo libro cada semana

Estados permanentes:
En este ítem aludimos a estados o acciones que no varían y que no son rutinas, regularmente donde vivimos,
trabajamos o estudiamos.
o I live in an old house / Vivo en una casa vieja

o My sister works for an international company / Mi hermana trabaja para una compañía internacional
Reglas y oraciones de ejemplo del presente simple en inglés:
Para explicar este tema de forma más sencilla vamos a dividir el presente simple en dos grupos de pronombres
1. Pronombres: I, you, we, they
+ Para el afirmativo usamos el verbo en su forma base (read, play, live); es decir, sin TO al inicio, sin S al

final, sin ING al final.
o I sometimes read scientific articles / Algunas veces leo artículos científicos

o They visit their daughter every month / Ellos visitan a su hija cada mes
– Para el negativo se utiliza el auxiliar DON’T + verbo en forma base.
o I don’t read scientific articles / Yo no leo artículos científicos

o They don’t visit their daughter every month / Ellos no visitan a su hija cada mes
ninos/
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Para el interrogativo usamos el auxiliar DO.
o Do you read scientific articles? / ¿Lees artículos científicos?

(Yes, I do/ No, I don’t)
o Do they visit their daughter every month? / ¿Ellos visitan a su hija cada mes?
(Yes, they do/No, they don’t)
SHORT MESSAGES
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 Where there is love, life always existed. (Donde existe amor siempre existió vida)
 We live to make our life the best of stories.(Vivimos para hacer de nuestra vida la mejor de las
historias.)
 You have the potential to make things happen.(Tu tienes el potencial para hacer que las cosas sucedan.)
 Never give up, learn why life will never stop teaching you.(Nunca te rindas, aprende porque la vida
nunca
 ENGLISH WORKSHOP
1. REALIZA UN PEQUEÑO ESCRITO, UTILIZANDO EL PRESENTE SIMPLE.
2. UTILIZANDO EL PRESENTE SIMPLE, ELABORA 4 MENSAJES CORTOS, COMO LO
MUESTRA LOS SIGUIENTES EJEMPLOS
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PHYSICAL EDUCATION
EXERCISE ROUTINE
Exercising is as fun as playing sports. The best thing is that when you train you not only take care of your
health, you also regulate your emotions and effectiveness.
Hacer ejercicios es tan divertido como practicar algún deporte. Lo mejor es que al entrenar no solo cuidas tu
salud, también regulas tu emociones y eficacia.
Iniciar con un acondicionamiento muscular.
Comienza calentando las articulaciones con ejercicios de elongación, flexiones y movimientos rotativos.
 Párate en puntillas, los pies juntos y flexionando los dedos. Luego, baja y sube.
 Realiza movimientos rotativos con el tobillo. Primero, intenta con el pie derecho, y luego con el pie
izquierdo.
 Quiebra la cadera. Se realiza flexionando el cuerpo e intentado tocarte la punta de los dedos del pie.
Realiza varias repeticiones.
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 Abre y cierra las manos.

 Flexiona varias veces los codos.
 Coloca los dedos encima de los hombros y realiza movimientos hacia delante y hacia atrás, como si
estuvieses marcando una circunferencia.
 Realiza movimientos circulares con el cuello.
 Haz torsión del tronco, sin mover los pies.
Si empiezas por los pies, termina por la cabeza; o viceversa.
 Lateralidad, consiste en un trote de lado. Las piernas deben estar en forma de tijera e ir cambiando la
dirección del ritmo.
 Saltar sobre el mismo punto.
“Además de evitar calambres y lesiones en los niños, esta serie de ejercicios son útiles para desarrollar su
ubicación en el espacio.
 ¡Recuerda! NO debes hacer actividad física con la boca abierta.

Cierra la boca. Inhala y exhala aire. Algo muy importante es mirar
siempre al frente!
ARTS
THEORY OF COLOR
ninos/
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¿CÓMO INFLUYEN LOS COLORES EN LA CONDUCTA Y EMOCIONES DE LOS

NIÑOS?
¿Sabes en qué consiste la colorterapia o psicología del color? Se trata de utilizar los colores para cambiar un
estado de ánimo o una conducta. Los colores ayudan a conseguir la calma, o por el contrario, nos aportan más
energía. Y los colores, sí, también nos ayudan a concentrarnos.
La ciencia está de acuerdo en que los colores ejercen un poder sobre el estado de ánimo de las personas. Y
que también pueden mejorar la concentración, disminuir o aumentar la agresividad, ayudar a conciliar el sueño
o estimular la memoria. Los colores pueden influir también en la conducta de los niños. Te explicamos de qué
forma.
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1. El blanco: Según la interiorista Susana Cots (Girona, España), el color blanco es el mejor color
para decorar las habitaciones de nuestros hijos, ya que es el que transmite pureza, calma y orden
visual, y por tanto, es el mejor para incentivar la creatividad.
2. El rojo: Aporta energía y vitalidad, pero también puede producir algo de agresividad. Es

recomendable para niños más retraídos o tímidos, y debe evitarse sin embargo en el caso de
niños muy movidos, niños con hiperactividad o aquellos niños que tienden a exteriorizar su
enfado por medio de rabietas.
3. El amarillo: Es un color ligado al estímulo intelectual. Como el color rojo, es un color muy
vital. También es muy beneficioso para estimular la concentración de los niños. También muy
útil para niños con depresión, ya que transmite mucho optimismo.
4. El azul: Se trata de un color relajante que transmite serenidad y paz. Muy indicado para
niños con problemas para dormir, ya que beneficia el sueño. Es bueno para niños muy activos,
pero no está indicado para niños tranquilos, ya que su exceso puede producir somnolencia.
5. El verde: Los psicólogos dicen que el verde consigue el equilibrio. Es un color excelente para
transmitir armonía y calmar el sistema nervioso. Incluso puede ayudar a mejorar la capacidad
lectora, tanto en velocidad como en la comprensión lectora. Ideal para niños más nerviosos o
con problemas para manejar sus emociones. También como no, para niños con tendencia a las
rabietas. Sin embargo, usar el color verde en exceso puede promover la pereza.
6. El naranja: Este color es una perfecta combinación de los beneficios del color rojo y el
amarillo. Además, estimula la comunicación (perfecto para niños a los que les cuesta más hacer
amigos) y algunos psicólogos aseguran que también es bueno para niños con poco apetito.
7. El morado o Púrpura: Combina la tranquilidad del azul y la energía del rojo, por lo que es un
color bastante equilibrado, y muy ligado a potenciar la intuición.
TALLER:
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ELIGE TRES COLORES Y REALIZAQ EL DIBUJO DE ACUERDO A LA EMOCION QUE REFLEJE
TENIENDO EN CUENTA LA TEORIA DEL COLOR O LA COLOR TEPARAPIA, REALIZA UN

DIBUJO DONDE EXPRESE CADA E4MOCION SEGUN EL COLOR
COMPUTING
ANIMACION DE DIAPOSITIVAS
ANIMATION OF SLIDES
Personalización de la animación
Una vez abierto el fichero que contiene la diapositiva que vamos a utilizar desplegaremos el menú
«PRESENTACIÓN» y seleccionaremos «PERSONALIZAR ANIMACIÓN...» (fig. 2).
Personalización de la animación
Una vez abierto el fichero que contiene la diapositiva que vamos a utilizar desplegaremos el menú
«PRESENTACIÓN» y seleccionaremos «PERSONALIZAR ANIMACIÓN...» (fig. 2).
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Animar objetos de la diapositiva
Aparecen todos los elementos que se han introducido en la diapositiva con un nombre genérico, que puede ser:
título, texto, objeto, marco, tabla, etc. Si hay dos elementos del mismo tipo se identifican con un número
sucesivo (texto1, texto2...).
Deberemos marcar el elemento o elementos que vamos a animar.
Diapositiva en miniatura
Se muestra gráficamente a qué corresponde el elemento marcado en el apartado anterior.
Orden de animación
En la pestaña «ORDEN E INTERVALOS», que se muestra por defecto, aparecerán los elementos de la
diapositiva que hayamos marcado como sujetos de animación. Con los botones de 3a se puede elegir el orden de
la animación.
Vista previa
Con un clic en este botón podemos ver el efecto de la animación en la diapositiva en miniatura del apartado 2.
Iniciar animación
ninos/
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Permite seleccionar que la animación empiece mediante un clic en el ratón o automáticamente después de un
tiempo tras el evento anterior.
Efectos de animación
Si en la pantalla que hemos visto en la figura 3 seleccionamos la pestaña «EFECTOS» podremos escoger entre
«ANIMACIÓN» (fig.4) y «SONIDOS» (fig.5).
THOSE WHO HAVE ACCESS TO THE COMPUTER, WILL BE ABLE TO PERFORM THE
CORRESPONDING PRACTICE AND THOSE WHO DO NOT, MUST HAVE CLARITY OF THE
SUBJECT TO CARRY OUT THE PRACTICE AT SCHOOL
QUIENES TENGAN ACCESO AL COMPUTADOR, PODRÁN REALIZAR LA PRÁCTICA

CORRESPONDIENTE Y QUIENES NO, DEBEN TENER CLARIDAD DEL TEMA PARA REALIZAR
LA PRÁCTICA EN EL COLEGIO
ninos/

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Acciones habituales o también conocidas como rutinas:

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1. Pronombres: I, you, we, they

+ Para el afirmativo usamos el verbo en su forma base (read, play, live); es decir, sin TO al inicio, sin S al

o I sometimes read scientific articles / Algunas veces leo artículos científicos

– Para el negativo se utiliza el auxiliar DON’T + verbo en forma base.

o I don’t read scientific articles / Yo no leo artículos científicos

Para el interrogativo usamos el auxiliar DO.

o Do you read scientific articles? / ¿Lees artículos científicos?

Iniciar con un acondicionamiento muscular.

Comienza calentando las articulaciones con ejercicios de elongación, flexiones y movimientos rotativos.

 Abre y cierra las manos.

Si empiezas por los pies, termina por la cabeza; o viceversa.

 ¡Recuerda! NO debes hacer actividad física con la boca abierta.

¿CÓMO INFLUYEN LOS COLORES EN LA CONDUCTA Y EMOCIONES DE LOS

2. El rojo: Aporta energía y vitalidad, pero también puede producir algo de agresividad. Es

ELIGE TRES COLORES Y REALIZAQ EL DIBUJO DE ACUERDO A LA EMOCION QUE REFLEJE

TENIENDO EN CUENTA LA TEORIA DEL COLOR O LA COLOR TEPARAPIA, REALIZA UN

Animar objetos de la diapositiva

Deberemos marcar el elemento o elementos que vamos a animar.

Se muestra gráficamente a qué corresponde el elemento marcado en el apartado anterior.

QUIENES TENGAN ACCESO AL COMPUTADOR, PODRÁN REALIZAR LA PRÁCTICA

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