INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL

CARMELO
SAN JUAN DEL CESAR - GUAJIRA
Resolución No. 234 de Novbre. 30 de 2000

1. IDENTIFICACION GUIA DE APRENDIZAJE:

APRENDO POR MEDIO DE PREGUNTAS
Fecha: Modalidad: VIRTUAL
GUIA
Estudiante:
Nº:
03
Área: lectura critica Grado: noveno Periodo: 2 Tiempo: una semana
Secuencia Didáctica: Desarrollar la guía de acuerdo a criterios, debe reconocer
Reconozco los ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA
aprendizajes de mi Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para
propias inquietudes sustentarlas.
Comunicación oral y escrita.
DBA # 2 V2.
Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes
de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del autor y al
contexto en que se producen.

2. INTRODUCCION
Espero que te haya ido súper bien en el reconocimiento de la
pregunta, es algo chévere porque puede observar bien cada una
de las palabras y con eso procesas las palabras y puede analizar
adecuadamente.

En esta nueva guía iniciamos con el proceso especifico de

lectura, de allí que continuamos con la misma fabula. Nos
enfocaremos con los aspectos literales y luego veremos lo
intertextual. Debemos saber que es literal, es lo que a primera
vista vemos y no necesitamos inferir ni analizar, sino que está ahí
y es fácil su reconocimiento.

Veamos un ejemplo:

‘¿Que es el león y el ratón en el texto?/

a. Animales
b. Titulo
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Resolución No. 234 de Novbre. 30 de 2000

c. Frase
d. Argumento.
Para poder responder debo entender la pregunta, ósea mis
pensamientos deben dirigirse a esta, mas no a las respuestas, es
decir aplicar lo aprendido en clase anterior. Luego de ello si
ver las posibles respuestas.

La pregunta ¿ qué es el león y el ratón en el texto? Nos está

preguntando por: el verbo estar (es) siendo este el conector nos
dice la acción de la oración, ósea que nos refiere algo, sujeto,
nombre o cosa en singular. En la respuesta “animales” son
varios óseos que no es esa la respuesta, nos quedarían tres
opciones. Sabemos que no se está argumento, de tal manera
que se descarta el argumento. Las dos respuestas que siguen
son posibles, pero la más cercana al sentido común es el título.,
siendo la respuesta lógica.

Entendido lo anterior lea la fabula y responda las preguntas

según el texto.

1. 1. Siga la lectura

EL LEÓN Y EL RATÓN
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SAN JUAN DEL CESAR - GUAJIRA
Resolución No. 234 de Novbre. 30 de 2000

ADAPTACIÓN DE LA FÁBULA DE ESOPO 

Érase una vez un león que vivía en la sabana. Allí transcurrían sus días, tranquilos y aburridos. El Sol
calentaba tan intensamente, que casi todas las tardes, después de comer, al león le entraba un sopor tremendo y
se echaba una siesta de al menos dos horas.

Un día como otro cualquiera estaba el majestuoso animal tumbado plácidamente junto a un arbusto. Un
ratoncillo de campo que pasaba por allí,  se le subió encima y empezó a dar saltitos sobre su cabeza y a
juguetear con su gran cola. El león, que sintió el cosquilleo de las patitas del roedor, se despertó.

Pilló al ratón desprevenido y de un zarpazo, le aprisionó sin que el animalillo pudiera ni moverse

– ¿Cómo te atreves a molestarme? – Rugió el león enfadado – Soy el rey de los animales y a mí nadie me
fastidia mientras descanso.

– ¡Lo siento, señor! – Dijo el ratón con un vocecilla casi inaudible – No era mi intención importunarle. Sólo
estaba divirtiéndome un rato.

– ¿Y te parece que esas son formas de divertirse? – Contestó el león cada vez más indignado – ¡Voy a darte
tu merecido!

– ¡No, por favor! – Suplicó el ratoncillo mientras intentaba zafarse de la pesada pata del león – Déjeme ir. Le
prometo que no volverá a suceder. Permita que me vaya a mi casa y quizá algún día pueda agradecérselo.

– ¿Tú? ¿Un insignificante ratón? No veo qué puedes hacer por mí.

– ¡Por favor, perdóneme! – dijo el ratón, que lloraba desesperado.

Al ver sus lágrimas, el león se conmovió y liberó al roedor de su castigo, no sin antes advertirle que no
volviera por allí.

Pocos días después, paseaba el león por sus dominios cuando cayó preso de una trampa que habían escondido
entre la maleza unos cazadores. El pobre se quedó enredado en una maraña de cuerdas de la que no podía
escapar. Atemorizado, empezó a pedir ayuda. Sus rugidos se oyeron a kilómetros a la redonda y llegaron a
oídos del ratoncillo, que reconoció la voz del león. Sin dudarlo salió corriendo en su auxilio. Cuando llegó se
encontró al león exhausto de tanto gritar.

– ¡Vengo a ayudarle, amigo! – le susurró.

– Ya te dije que alguien como tú, pequeño y débil, jamás podrá hacer algo por mí – respondió el león
aprisionado y ya casi sin fuerzas.

– ¡No esté tan seguro! No se mueva que yo me encargo de todo.

El ratón afiló sus dientecillos con un palo y muy decidido, comenzó a roer la cuerda que le tenía inmovilizado.
Tras un buen rato, la cuerda se rompió y león quedó libre.

– ¡Muchas gracias, ratón! – Sonrió el león agradecido – Me has salvado la vida. Ahora entiendo que nadie es
menos que nadie y que cuando uno se porta bien con los demás, tiene su recompensa.
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Se fundieron en un abrazo y a partir de entonces, el león dejó que el ratoncillo trepara sobre su lomo siempre
que quisiera.

Moraleja: nunca hagas de menos a nadie porque parezca más débil o menos inteligente que tú. Sé bueno con
todo el mundo y los demás serán buenos contigo.

1) Que le daba al león todas las tardes

A) Hambre
B) Un sopo tremendo
C) Sueño
D) Cansancio

2) La palabra majestuoso hace referencia

A) Admiración
B) Elegancia
C) Respeto
D) Aprecio
3) Quien jugaba con el león
A) Una hormiga
B) La liebre
C) El ratón
D) La mosca
4) En la frase el pobre se quedó enredado en una maraña. La palabra maraña la podemos remplazar por
A) Camino
B) Encrucijada
C) Trampa
D) emboscada
3. CRITERIOS DE EVALUACION
1. De Actitud. El evaluado debe mantener una actitud responsable frente a las sugerencias y
experiencias enriquecedoras que le permitan realizar las diferentes actividades sugeridas en esta
guía de trabajo.

2. De contenido: Comprensión del tema. Calidad del trabajo. Sentido crítico. Capacidad de análisis.
4. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
1. Desarrollo de la guía de la guía. 50
2. Evaluación escrita. 25
3. y sustentación individual 25

5. AMBIENTE Y RECURSOS
ESTRATEGIA VIRTUAL.

6. GLOSARIO
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Escribe el significado de los términos que desconozcas, al desarrollar la guía.

MALEZA: Conjunto de árboles, arbustos y otras plantas que crecen muy juntos entrecruzando y enredando
sus ramas de manera que dan lugar a una gran espesura
APRISIONADO: Sujetar con fuerza, de forma que una persona o cosa no pueda soltarse de otra
ROER: Desgastar la superficie de un alimento u otra cosa con los dientes o con un instrumento duro de
manera que se vaya rebajando lentamente y a trozos pequeños.

7. BIBLIOGRAFIA
https://www.mundoprimaria.com/fabulas-para-ninos/el-leon-y-el-raton
http://www.escuela20.com/preguntas-dialectica-seis/articulos-y-actualidad/6-pasos-para-aprender-a-hacer-
preguntas_2851_42_4344_0_1_in.html

8. EVALUACION
1. ¿Qué aprendí?
2. Que no podemos creernos más q otros por lo q tengamos o pensemos cada quien tiene distinta forma
de pensar para ayudar a la humanidad
3. ¿Para qué me sirve?
4. Nos sirve para ponerlo en practica en nuestra vida cotidiana y enseñar a los demás miembros de mi
familia