PRIMEROS AVANCES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA

PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PAÍS

En 2012, el DANE realizó la Encuesta de Calidad de Vida, cuyos resultados
dejaron en evidencia el pobre trabajo del gobierno para garantizar el derecho a la
educación de personas con discapacidad, que representan el 6,3% (2.624.898) de
la población colombiana, de acuerdo al censo de 2005. Pese a que la ley general
de la educación, 115 de 1994, hablaba de apoyar a las instituciones y programas
orientados a brindar el servicio de educación a las personas con discapacidad, las
cifras retratan las dificultades que existían para su ingreso, permanencia y
promoción en el sistema educativo.

La encuesta reveló que el 80% del total de personas con discapacidad, entre 5 y
9 años, no había alcanzado ningún nivel educativo y el 13,2% había cursado solo
preescolar. En cuanto al grupo de 10 a 17 años, el 47,1% no había aprobado
ningún nivel educativo y el 33,9% solo había aprobado básica primaria.

En vista de ello, en 2013 se aprobó la Ley 1618, “por medio de la cual se

establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de
las personas con discapacidad”. Así se implementaron metodologías
extraordinarias para posibilitar su educación, pero que nada tenían que ver con
inclusión. “Teníamos instituciones especializadas, que son las que solo atienden
niños con discapacidad y, en algunos colegios, programas con aulas especiales.
Es decir, un salón dentro del plantel, en el que estaban todos los niños con todo
tipo de discapacidad, independientemente de la edad, grado escolar y demás
variables”

Pero, como a Alix María Monsalvo, madre de tres niños con discapacidad mental
cognitiva, a muchos padres esas no le parecían opciones adecuadas. “Yo no
quiero que a mis hijos los tengan de menos, apartados. Quiero que los traten igual
que a los demás”. Ella quería encontrar una institución donde sus niños ejercieran
su derecho en un aula regular. Sin embargo, una y otra vez solo encontró rechazo.

Ante esa falta de garantías, el Ministerio de Educación en 2017 expidió el decreto

1421, “por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención
educativa a la población con discapacidad”. “La educación inclusiva lo que dice es
que las instituciones tienen que desarrollar un proceso de educación en el que se
reconoce, valora y da una respuesta pertinente a la diversidad de estudiantes”.

Fuente: Educación

5 Abr 2018 - 5:00 AM

Linda Rueda De la Hoz
https://www.elespectador.com/noticias/educacion/primeros-avances-de-la-educacion-inclusiva-
para-personas-con-discapacidad-en-el-pais-articulo-748183
OBSERVATORIO NACIONAL DE DISCAPACIDAD Y EDUCACION

El informe “Situación de la Educación en Colombia”(Sarmiento, 2010) , hizo

evidente que los niños y niñas de entre 3 a 5 años sin discapacidad, asisten un
11% más que los niños y niñas con discapacidad en el nivel de preescolar. En
primaria, se estima que el 1,2% de población estudiantil tiene discapacidad. Para
la educación secundaria y media la proporción de adolescentes y jóvenes con
discapacidad es del 12%, mientras que los de igual edad sin discapacidad
presentan un índice de asistencia de 72,9%. Esta decreciente participación en el
sistema educativo se ve reflejada finalmente en el acceso a la educación superior,
que se estima es sólo del 5,4% de la población con discapacidad.

file:///C:/Users/WindowsXIV/Downloads/Boletin-Discapacidad%20y%20educacion.pdf