Resumen

Los medios audiovisuales como estrategia para fortalecer las habilidades de

Speaking y Listening en el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.

El idioma ingles es considerado el más importante a nivel mundial lo que ha

permitido que tenga gran relevancia en los entornos educativos, puesto que es el idioma que

está enfocado en el mundo financiero y la cultura popular, por tanto en las escuelas se hace

necesario enseñar a los educandos este idioma en el cual se va a desenvolver para enfrentar un

entorno completamente distinto al que se viene interactuando y además les garantiza un buen

desempeño social y ser seres competentes frente el fenómeno de la globalización.

Si bien es cierto, el desarrollo de las Tics en la educación ha proporcionado un

mejoramiento significativo en los procesos educativos, inmersos en estos los medios

audiovisuales son herramientas que además de afianzar el conocimiento de manera didáctica

también despiertan la motivación y el interés de seguir aprendiendo de manera autónoma, este

instrumento de aprendizaje ofrece una gama de posibilidades y métodos didáctico –

pedagógicos que se alejan del tradicionalismo en las escuelas a la hora de impartir los

conocimientos del área de inglés, pues estimulan la curiosidad, la motivación y la exploración

lo que refleja como resultado autonomía en el alumnado dentro y fuera del proceso formativo.

Del mismo modo, esta investigación se realizó con el fin de fortalecer las competencias

básicas del inglés como lo es hablar y escuchar (speaking and listening) mediante actividades

didácticas como lo son karaokes, lecturas, crucigramas y simulación de diálogos, basadas en

situaciones contextualizadas de sus vivencias en un idioma no nativo, lo cual tiene como

propósito buscar la adquisición de un nuevo vocabulario, así como también la comprensión y

producción tanto oral como escrita, a la vez desarrollar procesos de enseñanza – aprendizaje

verdaderamente significativos que contribuyan a una interacción eficaz entre los actores del

proceso, utilizando dicha lengua para afianzar nuevos conocimientos transdisciplinares.

Colombia es un país perteneciente al continente americano que cuenta con 32

departamentos, uno de ellos es el departamento de Sucre, cuya capital es la ciudad de

Sincelejo en la cual se centra el proyecto investigativo, específicamente en el colegio Antonio

Lenis, el cual tiene como misión educar niños y niñas de manera integral, en esta se

desarrollan todas las áreas del conocimiento que exige el MEN, por tanto el área de Ingles en

la cual se vivencian dificultades por falta de estrategias que motiven a los estudiantes a

aprender la segunda lengua del país (Ingles).

De modo que lo anteriormente expuesto ha conllevado a que se plantee un proyecto

investigativo que busque mejorar a partir de las herramientas audiovisuales el aprendizaje de

la lengua inglesa, pues si bien es cierto hoy día los estudiantes se interesan cada vez más por el

manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación sistematizada, por ello la

idea de mitigar los factores negativos en el aprendizaje del inglés a través de su uso.

Por ello se genera el siguiente interrogante en el que se toma como muestra a los

estudiantes de grado 8 de la institución.

¿Cómo la implementación de los medios audiovisuales (música – video) fortalecen las

habilidades de Listening y Speaking en estudiantes de 8 de la institución educativa Antonio

Lenis?

Tomando como referencia el mundo globalizado en el que vivimos, es de vital

importancia formar hombre y mujeres que estén preparados intelectualmente en un ser, saber,
saber hacer y saber emprender, pero no se puede dejar a un lado la formación en el dominio de

una segunda lengua como lo es el inglés.

Es por ello que durante la aplicación práctica del proyecto se desarrollaron estrategias

metodológicas en el que se exploró y exploto las diferentes habilidades de los estudiantes

consiguiendo saberes transversales desde la pedagogía y la didáctica de las Tics. Ahora bien

logrando que los educandos tengan la capacidad de prestar atención, escuchar detenidamente,

decir palabras, usar la voz y tener una conversación en el idioma inglés. Sin dejar a un lado los

lineamientos curriculares y estándares que exige el Ministerio de Educación Nacional (MEN).

Tendiendo como enfoque una investigación cualitativa de tipo investigación acción en

el cual las técnicas de recolección fueron la observación, la cual permitió descubrir los

factores negativos, los cuestionarios y encuestas que se sistematizaron mediante el diario de

campo.

Por lo que se puede concluir que tener en cuenta el uso de las herramientas

audiovisuales al impartir el aprendizaje de la lengua inglesa es una estrategia coercitiva,

acertada y fructífera que capta la atención de los educandos, les despierta interés al ejecutar las

actividades y además les genera aprendizajes significativos y transdisciplinares. Así como

también avances en el desarrollo de las habilidades básicas enfocadas en la segunda lengua

reflejadas en las actitudes de los estudiantes, claro está estas estrategias deben seguir siendo

ejecutadas para mantener la apropiación gradual de vocabulario y comprensión en situaciones

cotidianas representadas en el idioma inglés, en las que se dé pertinencia al trabajo individual

y en equipo como base para la adquisición de saberes que serán puesto en práctica en sus

experiencias.
 Bibliografía

“En previa investigación hecha por ex estudiantes de la Corporación Universitaria del

Caribe CECAR se busca fortalecer mediante los medios audiovisuales las competencias de
Listening y Speaking en el proceso de enseñanza – aprendizaje del idioma inglés (García,
Bertel y Narváez, 2016). file:///C:/Users/Usuario/Downloads/LOS%20MEDIOS
%20AUDIOVISUALES%20(M%C3%9ASICA,%20VIDEOS)%20PARA
%20FORTALECER%20EL%20SPEAKING%20Y%20EL%20LISTENING.pdf