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TALLER N°6

DENYS ANDREA BORDA REYES

201922974

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS
TECNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD
CREAD RONDÓN
2019
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TALLER N° 6

DENYS ANDREA BORDA REYES

201922974

YUSELY JOHANA SANCHEZ HERNANDEZ

TUTORA MATEMÁTICAS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS
TECNICA PROFESIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE SALUD
CREAD RONDÓN
2019
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Tabla de contenido
1. Introducción .........................................................................................................................4
2. Taller N°6 ............................................................................................................................5
3. Conclusiones .....................................................................................................................15
4. Bibliografía ........................................................................................................................16
 4

INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo encontrará una serie de gráficos con relación a estadística y cálculo; en el
cual se presenta diversos temas. En esta unidad tiene como propósito proporcionar una
introducción conceptual al campo de la estadística y sus aplicaciones. También se refiere a la
importancia, métodos e importancia de la estadística ya que está relacionada con el estudio de
proceso cuyo resultado es más o menos imprescindible y con la finalidad de obtener conclusiones
para tomar decisiones razonables de acuerdo con tales observaciones. La estadística se ocupa de
los métodos científicos para recolectar, organizar, resumir, presentar y analizar datos, así como de
sacar conclusiones validad y tomar decisiones con base en este análisis, así también realizar
predicciones acerca del conjunto del cual se han seleccionado dichos datos.
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TALLER N° 6
1. Elabore un mapa conceptual en donde diferencie claramente los conceptos de estadística descriptica
e inferencia estadística, debe basarse en los libros propuestos en la guía de aprendizaje referente a las
bases de datos de la UPTC.
(Suarez, S.F)
ESTADISTICA

Es la Ciencia que se encarga de recolectar y analizar datos,

describirlos y clasificarlos para poder interpretarlos y así
tomar decisiones fundamentales.

pueden ser

DESCRIPTIVA INFERENCIAL

incluye se refiere a

Las técnicas de recolección, Los métodos que permiten interpretar

presentación y descripción de datos de los datos reunidos en los procesos de
una muestra de una determinada estadística descriptiva.
población.

se emplean se dividen en

Métodos gráficos, tabulares o Paramétricos No Paramétricos

numéricos.
se usan en
para organizar
Niveles altos de Niveles de medición
medición. menores.
Las variables

Cualitativas Cuantitativas se dedica a

son las que Formulación de conclusiones

Toma de decisiones
No se pueden medir Tienen valor numérico. Contraste de hipótesis
numéricamente. Estimaciones

Discretas Continuas

Solo pueden tomar Pueden tomar cualquier

valores enteros. valor real dentro de un
intervalo.
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2. Realice un mapa mental indicando ¿Qué es la estadística?, población, muestra y variables.

(Montoya, 2015)

(Población, muestra y variable estadística , S.F) Se clasifican en

Estadística Estadística
Trata de descriptiva inferial

Diagrama Histograma Población

de barras

Histograma de
Muestreo
frecuencias
acumuladas Muestra

Diagramas Variabilidad Distribución frecuencial

Discreta y Cualitativa
Continua
Es la agrupación de datos en
Se clasifica
categorías mutuamente
en excluyentes que indican el número
Nominal y
de observaciones en cada categoría.
Ordinal Cuantitativa
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3. Un equipo de futbol está compuesto de jugadores y cuerpo técnico:

a) Si se desea conocer el promedio de edad de la selección colombiana para establecer una

correlación entre edad y rendimiento físico, ¿tiene sentido registrar la edad del cuerpo técnico?

No es necesario registrar la edad del cuerpo técnico. Solamente deseas conocer el promedio de
edad de la selección colombiana, sí añades personas del cuerpo técnico que están por encima de la
edad que frecuentan los jugadores, el promedio total será más alto, por lo tanto, el cálculo debería
realizarse sólo con los jugadores dejando el cuerpo técnico a un lado

b) Si solo se está interesado en el grupo de jugadores, ¿qué datos puede extraerse de ellos que
tenga relevancia en el aspecto deportivo?

Rendimiento físico, altura, edad, goles anotados, rendimiento según las posiciones de juego,
velocidad, peso, etc.

c) Si se toma un jugador y se registra la velocidad con que recorre la cancha y la cantidad de goles
anotados en el campeonato, ¿cuál de estas variables es continua y cual es discreta?

La variable discreta son la cantidad de goles anotados y la variable continua es la velocidad con
que recorre la cancha.

4. En las siguientes variables, diga cuales son continuas y cuales discretas

a. Velocidad de un automóvil en kilómetros por hora. VARIABLE CONTINUA

b. Valor total de acciones vendidas cada día en el mercado de valores. VARIABLE DISCRETA

c. El volumen de gasolina que se pierde por evaporación durante el llenado de un tanque de

combustibles. VARIABLE CONTINUA

d. El número de moléculas en una muestra de gas. VARIABLE DISCRETA

e. La medida de la cantidad de lluvia caída en una localidad en un mes. VARIABLE CONTINUA

f. Candidatos a la presidencia de la república. VARIABLE DISCRETA

5. En las siguientes situaciones identifique: población, muestra, unidad estadística, dato y

variable, y diga si esta última es discreta o continua.
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 En una escuela se quiere saber cuál es el deporte favorito de los alumnos. Se realiza una encuesta
a 10 alumnos de cada salón.

Población: Todos los alumnos de la escuela

Muestra: 10 alumnos de cada salón
Unidad estadística: Uno de los alumnos de la escuela
Variable: Cualitativa

 Se desea conocer el peso promedio de los niños que asisten a las vacunas en un centro de salud.
Se escoge al azar 15 niños menores de 5 años.
Población: Niños
Muestra: 15 niños menores de 5 años
Unidad estadística: Uno de los niños que asiste a las vacunas
Dato: Las 15 respuestas de los niños
Variable: Cualitativa

 Profesiones que quieren tener los estudiantes de último año en los colegios públicos de Tunja.
Población: Colegio Público de Tunja
Muestra: Estudiantes
Unidad estadística: Uno de los estudiantes de los colegios públicos de Tunja
Dato: Cada una de las respuestas de los alumnos del último año de los colegios públicos de
Tunja
Variable: Cualitativa nominal

 En una institución educativa la matricula en un año es de 10458 estudiantes distribuidos en

cuatro facultades, se desea conocer el número de matriculados en la facultad de ciencias agrarias.
Población: Universidad
Muestra: Todos los estudiantes de la facultad de ciencias agrarias.
Unidad estadística: Un estudiante matriculado en la facultad de ciencias agrarias.
Dato: 10.458
Variable: Cualitativa Discreta

6. En cada caso indicar cuales variables son cualitativas y cuales son cuantitativas

 Comida Favorita. VARIABLE CUALITATIVA

 Profesión que le gusta. VARIABLE CUALITATIVA

 Número de goles marcados por su equipo favorito en la última temporada. VARIABLE

CUANTITATIVA
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 Número de estudiantes de su carrera. VARIABLE CUANTITATIVA

 El color de los ojos de sus compañeros de clase. VARIABLE CUALITATIVA

 Coeficiente intelectual de sus compañeros de clase. VARIABLE CUALITATIVA

7. Desarrollar los ejercicios 11 y 13 del libro estadística descriptiva y probabilidad que se

encuentra en la base de datos DIGITALIA de la UPTC página 20.

11. Dos mil amas de casa del sur de la ciudad escogieron el supermercado de su preferencia, con
los siguientes resultados:

SUPERMERCADO AMAS DE CASA

Carrefour 100

Cafam 543

Éxito 754

Carulla 84

Olímpica 179

Colsubsidio 340

Total 2000

a. ¿Cuáles son los elementos de la población? Amas de casa del sur

b. ¿Estos datos corresponden a una población o a una muestra? Es una muestra
c. ¿Cuál es la variable que se mide? ¿Es cualitativa o cuantitativa? Supermercado de su
preferencia, cualitativa.
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d. Construya un gráfico de barras para describir los datos.

SUPERMERCADO DE PREFERENCIA
800 754

700

600 543

500
Amas de casa

400
340

300

179
200
100 84
100

0
Carrefour Cafam Éxito Carulla Olimpica Colsubsidio

e. Construya un gráfico de sectores para describir los datos.

SUPERMERCADO DE PREFERENCIA
Colsubsidio; 340; Carrefour; 100; 5%
17%

Cafam; 543; 27%

Olimpica; 179; 9%

Carulla; 84; 4%

Éxito; 754; 38%

f. ¿Cuál es la proporción de amas de casa que tienen por preferencia el Éxito?

= 0,377(100) = 37,7%
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g. ¿Cuál es la proporción de amas de casa que no tienen por preferencia a Cafam o a

Colsubsidio?

SUPERMERCADO AMAS DE CASA PORCENTAJE %

Carrefour 100 5

Cafam 543 27,15

Éxito 754 37,7

Carulla 84 4,2

Olímpica 179 8,95

Colsubsidio 340 17

Rta: 100% - (17%+27,15%)

100% - 44,15%
Rta: 55,85%
13. En un salón de clases los estudiantes registraron el lugar de fabricación de sus teléfonos
celulares, con los siguientes resultados:
Shanghai Estados Unidos Shanghai México

Shanghai Shanghai Hong Kong Taiwán

Shanghai México Taiwán Taiwán

Taiwán Shanghai Taiwán Shanghai

Hong Kong Estados Unidos Hong Kong Estados Unidos

Shanghai Shanghai Taiwán Taiwán

Shanghai Shanghai Taiwán Taiwán

Hong Kong Shanghai México Taiwán

 12

a. ¿Cuáles son los elementos de la población? Usuarios de teléfono celular

b. ¿Cuál es la variable que se mide? Lugar de fabricación del teléfono celular
c. Construya un gráfico para describir los datos.

Registro de fabricación de celulares

14
12
12
10
10

8
Usuarios

6
4
4 3 3

0
Shanghai Estados Unidos Hong Kong México Táiwan
Pais

Registro de fabricación de celulares

10; 31%
12; 38%

3; 9%

3; 9%
4; 13%

Shanghai Estados Unidos México Hong Kong Táiwan

d. ¿Qué proporción de teléfonos fueron construidos fuera de China?

Rta: 100% - (3,9%+10.31%+12.38%)
100% - 26,59%
Rta: 73.41%
 13

e. ¿Qué proporción de teléfonos fueron construidos en América?

Rta: 100% - (4.13%+3.9%)
100%-8.03%
Rta: 91.97

8. Con base en la siguiente información:

Se han comprado 21 dulces de diferente color: Café, rojo, amarillo, café, anaranjado, azul,
azul, café, verde, verde, azul, café, azul, café, anaranjado, verde, azul, verde, azul,
anaranjado, anaranjado. Elabore un cuadro en donde represente esta información, sus
respectivos gráficos y construya algunas conclusiones.

COLOR CANTIDAD

Café 5

Rojo 1

Amarillo 1

Anaranjado 4

Azul 6

Verde 4

GRÁFICOS
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DULCES
7
6
6
5
5
4 4
CANTIDAD

2
1 1
1

0
Café Rojo Amarillo Anaranjado Azul Verde
COLOR

DULCES
Café Rojo Amarillo Anaranjado Azul Verde

4; 19%
5; 24%

1; 5%

1; 5%
6; 28%

4; 19%

CONCLUSIONES

1. Se puede concluir que los dulces que más se han comprado son de color azul.
2. Se puede concluir que los dulces rojo y amarillo son los dulces menos comprados.
3. Se puede concluir que los dulces anaranjado y verde tienen el mismo porcentaje.
 15

CONCLUSIONES

Este tipo de actividades nos dan la capacidad para decidir sobre el diseño del procedimiento de
obtención de datos, la búsqueda de información de fuentes diversas y para la evaluación de
cuestionarios, la capacidad para manejar bases de datos y para llevar a cabo de los mismos.

Sin embargo, la estadística es una herramienta indispensable para la toma de decisiones, ya que
adquirimos conocimientos y habilidades sobre el tema, ser capaz de reconocer los elementos
habituales de la estadística. También es ampliamente para mostrar los aspectos cuantitativos de
una situación. Aplicar apropiadamente los métodos estadísticos en la recolección de información
y procesos matemáticos básicos en cálculos estadísticos.

De igual forma analizamos los resultados, se realiza una interpretación y validación de modelos.
Es recomendable tomar en cuenta que la estadística es muy importante en la vida social y laboral
del hombre ya que generaliza la información.
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Bibliografía
Montoya, J. C. (1 de Octubre de 2015). Matematicas Unidad 4. Obtenido de
file:///C:/Users/User/AppData/Local/Temp/Rar$DIa0.137/Unidad%204.pdf

Población, muestra y variable estadística . (S.F). Obtenido de

http://mestreacasa.gva.es/c/document_library/get_file?folderId=500012827493&name=DLFE-
719392.pdf

Suarez, M. O. (S.F). Conceptos básicos de estadística descriptiva e inferencial. Obtenido de

https://www.monografias.com/trabajos96/conceptos-basicos-estadistica-descriptiva-e-
inferencial/conceptos-basicos-estadistica-descriptiva-e-inferencial.shtml