Guia Formato Evidencia Rubrica 2019

REPUBLICA DE COLOMBIA Pág.Web: WWW sedsucre.gov.
co
DEPARTAMENTO DE SUCRE E-Mail.Calidadeducativa@sedsucre.gov.co
GOBERNACIÓN
EDUCACION DEPARTAMENTAL
SEGUNDO PERIODO
FORMATO DE RUBRICA 7°
Estándar(es) de competencia ó DBA: ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

- Reconoce a la familia como generadora de crecimiento personal y comunitario.
- Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar y comprendo que
es una norma y que es un acuerdo.
Problema del contexto: La familia es la realidad social más profunda que tiene la persona humana, en ella nace,
crece, se forma y se aprende a amar , pero ante todo es una comunidad de solidaridad donde todos sus miembros dan
y reciben lo mejor de su riqueza humana . Hoy en día las familias afrontan dificultades debido a aspectos que inciden
en el buen funcionamiento de la misma como por ejemplo, dificultades de índole moral, familiar social, afectiva y
económica.
-¿Qué papel cumple la familia en la formación de valores y qué funciones tienen las personas de mi familia, cómo
vivimos, como nos movemos y cómo nos comunicamos en nuestra familia, vecindad y escuela?
-¿Qué cualidades reconoces en ti, tus compañeros y familiares que te ayudan a reconocerte como un ser social
participante en la toma de decisiones?
EVIDENCIAS.
-Exposiciones grupales a través de diapositivas o carteleras, talleres dirigidos, guías, lecturas críticas, EVALUACIÓN
TIPO SABER
INDICADORES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR
DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Establezco relaciones y Al exponer, se me Expongo el tema con Durante la exposición Expongo el contenido del tema con
diferencias entre los dificulta dirigirme en escasa referencia y hago uso adecuado de mucha claridad, fluidez y
distintos temas público y no presento pocas veces utilizo la documentación del espontaneidad, utilizando
relacionados con la material de apoyo extra material de apoyo tema a socializar de materiales de apoyo extra para
familia a través de para una mejor extra para una mejor forma clara y ordenada hacerme entender mejor.
exposiciones grupales comprensión del tema comprensión del
para una mejor en estudio; además mismo.
profundización y carezco de fluidez y
comprensión del tema. espontaneidad
Demuestro desinterés Me integro en un Trabajo conjuntamente Participo activa y
por el trabajo en equipo, equipo de trabajo, con mi equipo responsablemente en el desarrollo,
Me integro a un equipo soy irresponsable e pero en ocasiones contribuyendo en las presentación y participación de
de trabajo en el incumplo en tareas y participo de manera tareas asignadas de talleres grupales y lo hago de forma
desarrollo de actividades asignadas, responsable y activa manera responsable, ordenada y coherente, además
actividades planeadas y no opino ni respeto la por el poco interés además mantengo respeto la opinión de mis
participo de manera opinión de los demás. que demuestro buenas relaciones con compañeros.
activa y responsable. los integrantes del
grupo.
Confronto a través de Demuestro desinterés Comprendo Comprendo de manera Analizo de manera comprensiva y
lecturas críticas los por la lectura, por lo escasamente las clara las ideas crítica lecturas relacionadas con el
diferentes puntos de tanto se me dificulta principales ideas principales de la lectura tema en estudio y respondo
vista sobre el tema en leer, comprender y contenidas en la y respondo las preguntas para debatirlas en clase.
estudio y sus responder preguntas lectura sobre el tema, preguntas de la misma
generalidades, a través relacionadas con el tema por el poco hábito de para socializarlas en
de mesa redonda. en estudio. lectura que practico. clase.
Me evalúo en las Obtengo un nivel bajo Obtengo un nivel Analiza, comprende Analiza y comprende y
pruebas escritas tipo en la prueba escrita básico en la prueba de forma correcta selecciona con mucha facilidad,
saber sobre los puesto que carezco de escrita, puesto que preguntas o preguntas o enunciados,
diferentes análisis y comprensión al analizar y enunciados, propuestos en la prueba tipo
conocimientos que
de las preguntas o comprender las propuestos en la saber
tengo de los temas en
estudio. enunciados. preguntas o prueba tipo saber.
enunciados, carezco
de interpretación.
PONDERACIÓN 30% 20% 15% 30%
AUTOEVALUACIÓN 5%
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GOBERNACIÓN

-Comprende que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechaza cualquier
discriminación por orientación sexual
Problema del contexto
Lo cierto es que hoy por hoy los esfuerzos que hacen las familias y los centros educativos de enseñar la biología y la
naturaleza de las relaciones humanas, se nota que aún los adolescentes tienen un alto desconocimiento de los
riesgos a los que se enfrentan con el tema relacionado a la sexualidad humana, el noviazgo y sustancias
psicoactivas. Es por esto que en la Institución Educativa san José en los grados 8° se ha tomado conciencia y por
ello se han implementado estrategias y actividades metodológicas que ayudarán a preparar a los educandos para
visionar de manera diferente el manejo de su sexualidad humana en todas sus dimensiones, el noviazgo y sustancias
psicoactivas.
Por eso se hace necesario preguntarse: ¿Cómo disfrutar sanamente de mi sexualidad en una cultura que discrimina
y excluye?
EVIDENCIAS. -Exposiciones grupales a través de diapositivas o carteleras, talleres dirigidos, guías, lecturas críticas,
EVALUACIÓN TIPO SABER
DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Argumento, explico y Demuestro poco Demuestro confianza Demuestro confianza Demuestro solvencia y
confronto a través de conocimiento del y argumento las en mis confianza al expresar mis
exposiciones grupales tema y no participo ideas a partir de conocimientos, conocimientos y argumento
los temas relacionados en el desarrollo de conocimientos presentando la con claridad mis ideas, ofrezco
con la sexualidad las exposiciones ya validos sobre el tema información precisa una exposición altamente
humana, el noviazgo y que demuestro en estudio, pero no a través de organizada sobre los
sustancias psicoactivas. inseguridad en mis logro sostener una exposiciones diferentes temas en estudio.
aportes e ideas. idea central del grupales sobre los
mismo. diferentes temas en
estudio.
-Me integro a un grupo Se me dificulta Ocasionalmente Por lo general Participo con agrado en el
de trabajo y participo enfocarme en el proporciono ideas proporciono ideas trabajo grupal, siempre aporto
con mis ideas, aportes trabajo grupal, útiles cuando útiles cuando ideas útiles, además escucho
y responsabilidad en el además no participo en el grupo participo en el comparto y apoyo el trabajo
desarrollo de talleres y proporciono ni y algunas veces grupo, usualmente de los demás.
trabajos grupales sobre aporto ideas útiles escucho, comparto y escucho y comparto
temas que tienen que cuando participo, ya apoyo el esfuerzo de el esfuerzo de los
ver con la sexualidad que demuestro los demás. demás
humana, El noviazgo, y desinterés y apatía
sustancias psicoactivas por el mismo.
Desarrollo e interpreto Se me dificulta Comprendo Comprendo el Leo, analizo y comprendo de
lecturas críticas comprender y escasamente las sentido de la lectura, manera clara, el sentido de la
confrontando así los contestar con principales ideas me detengo en las Lectura, soy capaz de
diferentes puntos de precisión la mayoría contenidas en la palabras nuevas y encontrar palabras claves que
vista sobre el tema de de las preguntas lectura sobre el tema busco su significado, me ayuden a responder
la sexualidad humana planteadas en la en estudio, por el además respondo el cuestionarios.
lectura sobre el tema poco hábito de cuestionario
en estudio. lectura que practico. relacionado con la
misma.
Me evalúo en las Obtengo un nivel Obtengo un nivel analiza, comprende Analiza y comprende y
pruebas escritas tipo bajo en la prueba básico en la prueba de forma correcta selecciona con mucha
saber sobre los escrita puesto que escrita, puesto que preguntas o facilidad, preguntas o
diferentes carezco de análisis y al analizar y enunciados, enunciados, propuestos en la
conocimientos que comprensión de las comprender las propuestos en la prueba tipo saber
tengo preguntas o preguntas o prueba tipo saber.
Sobre los temas en enunciados. enunciados, carezco
estudio. de interpretación.
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN

- Identifica y rechaza las diversas formas de discriminación en el medio escolar y en la comunidad y analiza
críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.
-Participar o liderar iniciativas democráticas en el medio escolar o comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y
equidad, en defensa de los derechos civiles y políticos.
- Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Conozco procesos y
técnicas de mediación de conflictos.
Problema del contexto:
-Aunque todos somos diferentes en apariencias y personalidad, tenemos los mismos derechos, y uno de ellos el
derecho a no ser discriminado a causa de la edad, sexo, raza, religión, idioma o la nacionalidad.
Por lo anterior, ¿Qué actitudes crees que se debe tomar frente a la discriminación?, ¿Cuáles crees que son las causas
que dan lugar a la discriminación?
¿Qué aspectos consideras que se deberían promover en el ambiente escolar para disminuir la discriminación entre los
estudiantes?
EVIDENCIAS. -Exposiciones grupales a través de diapositivas o carteleras, talleres dirigidos, guías, lecturas críticas,
EVALUACIÓN TIPO SABER
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Argumento, explico y La exposición carece Expongo el temas Preparo y utilizo Al exponer hablo de forma clara
confronto a través de de contenidos con mucha sencillez materiales de apoyo con un vocabulario muy amplio,
exposiciones grupales concretos, no tengo y poca fluidez, necesarios para la utilizando material de apoyo
los temas relacionados dominio del tema y además utilizo exposición del tema extra para mejor entendimiento
con la demuestro escasos recursos de utilizando un del tema en estudio.
Discriminación desinterés por la apoyo extra para una vocabulario claro.
mecanismos de misma. mejor comprensión
participación ciudadana del tema.
Muestro resistencia Suelo asistir a las Trabajo con respeto Participo de forma activa y
-Participo de forma y desinterés en el reuniones del equipo mutuo, aportando responsable en el trabajo en
activa y responsable en trabajo en equipo, de trabajo, pero mis ideas de forma equipo y aporto con toda
la realización de falto a las reuniones participo poco y con clara y organizada, seguridad mis ideas útiles,
trabajos y talleres y no aporto ideas mucha timidez, aprovechando los apoyando y respetando la de los
grupales, sobre los útiles y cuando lo intervengo cuando recursos que pueden demás integrantes del grupo.
diferentes temas en hago son de poca se me pide aportar el resto de
estudio. relevancia. explícitamente mi los integrantes.
opinión, acepto la
organización que
propone el equipo.
Desarrollo e interpreto Se me dificulta Identifico en el texto Identifico en el texto Leo, analizo e interpreto con
lecturas críticas identificar en el texto leído las principales las principales ideas facilidad todo el texto para una
confrontando así los leído las principales ideas, pero las y respondo con mejor comprensión del mismo y
diferentes puntos de ideas ya que analizo poco y en claridad las respondo con precisión las
vista sobre los temas demuestro algunos casos se me preguntas y diferentes preguntas que se
en estudio la desinterés y no dificulta cuestionarios del hacen de la misma.
Discriminación y los desarrollo con comprenderlas en su mismo para
mecanismos de facilidad la totalidad socializarlas en clase.
participación ciudadana comprensión lectora.
Me evalúo en las Obtengo un nivel Obtengo un nivel analiza, comprende Analiza y comprende y
pruebas escritas tipo bajo en la prueba básico en la prueba de forma correcta selecciona con mucha facilidad,
saber sobre los escrita puesto que escrita, puesto que preguntas o preguntas o enunciados,
diferentes carezco de análisis y al analizar y enunciados, propuestos en la prueba tipo
conocimientos que comprensión de las comprender las propuestos en la saber
De los temas en enunciados. enunciados, carezco
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN

-Conocer y aplicar procesos y técnicas de mediación de conflictos y apoyar el diálogo y justicia como formas de
solución a los conflictos

- En ciertas ocasiones se presentan problemas de conflictos e intolerancia entre dos o más personas, que no facilitan o
posibilitan la sana y pacífica convivencia, por lo tanto cabe la necesidad de fomentar valores que mejoren esta entre
ellos, para que estos conflictos no afecten la armonía de la familia, barrio, comunidad y escuela. Por lo tanto es
necesario preguntarse.
¿Qué estrategias se implementarán para minimizar o eliminar las agresiones físicas, verbales o de intolerancia entre
personas y estudiantes que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales?
¿Crees que la violencia puede ser una manera de resolver los conflictos?
EVIDENCIAS.-Exposiciones grupales a través de diapositivas o carteleras, talleres dirigidos, guías, lecturas críticas,
socio dramas evaluación tipo saber
DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Argumento, explico y La exposición carece Expongo el temas Preparo y utilizo Al exponer hablo de forma clara
confronto a través de de contenidos con mucha sencillez materiales de apoyo con un vocabulario muy amplio,
exposiciones grupales concretos, no tengo y poca fluidez, necesarios para la utilizando material de apoyo
los temas relacionados dominio del tema y además utilizo exposición del tema extra para mejor entendimiento
con el conflicto y sus demuestro escasos recursos de utilizando un del tema en estudio.
generalidades desinterés por la apoyo extra para una vocabulario claro.
misma. mejor comprensión
del tema.
Muestro resistencia Suelo asistir a las Trabajo con respeto Participo de forma activa y
-Participo de forma y desinterés en el reuniones del equipo mutuo, aportando responsable en el trabajo en
activa y responsable en trabajo en equipo, de trabajo, pero mis ideas de forma equipo y aporto con toda
la realización de falto a las reuniones participo poco y con clara y organizada, seguridad mis ideas útiles,
trabajos y talleres y no aporto ideas mucha timidez, aprovechando los apoyando y respetando la de los
grupales. útiles y cuando lo intervengo cuando recursos que pueden demás integrantes del grupo.
hago son de poca se me pide aportar el resto de
relevancia. explícitamente mi los integrantes.
opinión, acepto la
organización que
propone el equipo.
Desarrollo e interpreto
Se me dificulta Identifico en el texto Identifico en el texto Leo, analizo e interpreto con
lecturas críticas
identificar en el texto leído las principales las principales ideas facilidad todo el texto para una
confrontando así los leído las principales ideas, pero las y respondo con mejor comprensión del mismo y
diferentes puntos de ideas ya que analizo poco y en claridad las respondo con precisión las
vista sobre el tema del
demuestro algunos casos se me preguntas y diferentes preguntas que se
conflicto desinterés y no dificulta cuestionarios del hacen de la misma.
desarrollo con comprenderlas en su mismo para
facilidad la totalidad socializarlas en clase.
comprensión lectora.
Me evalúo en las Obtengo un nivel Obtengo un nivel Analiza, comprende Analiza y comprende y
pruebas escritas tipo bajo en la prueba básico en la prueba de forma correcta selecciona con mucha facilidad,
saber sobre los escrita puesto que escrita, puesto que preguntas o preguntas o enunciados,
diferentes carezco de análisis y al analizar y enunciados, propuestos en la prueba tipo
conocimientos que comprensión de las comprender las propuestos en la saber
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN

-Participar o liderar iniciativas democráticas en el medio escolar o en la comunidad, con criterios de justicia,
solidaridad y equidad en defensa de los derechos civiles y políticos.
-Tener bien claro el planteamiento que tengo con mi proyecto de vida y prepararme para el mundo laboral en un
futuro.
Problema del contexto: - Nuestro país es un estado social de derechos, en el que todas las instituciones y las
relaciones entre las personas están sometidas y reguladas por las leyes. Por tanto cabe preguntarse:
¿Consideras que Colombia cumple satisfactoriamente los requisitos de un Estado Social de derechos?
¿Consideras que las leyes promueven la dignidad humana?
EVIDENCIAS. -Exposiciones grupales a través de diapositivas o carteleras, talleres dirigidos, guías, lecturas
críticas, socio dramas evaluación tipo saber
DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Argumento, explico y La exposición carece Expongo el temas Preparo y utilizo Al exponer hablo de
confronto a través de de contenidos con mucha sencillez materiales de apoyo forma clara con un
exposiciones grupales concretos, no tengo y poca fluidez, necesarios para la vocabulario muy amplio,
los temas : dominio del tema y además utilizo exposición del tema utilizando material de
Colombia estado social demuestro escasos recursos de utilizando un apoyo extra para mejor
de derechos, Elementos desinterés por la apoyo extra para una vocabulario claro. entendimiento del tema
y organismos de control misma. mejor comprensión en estudio.
del estado. del tema.
Estructura del estado
-Ramas del poder
público y
planteamiento
estratégico personal.
Me integro a un equipo Demuestro Me integro en un Trabajo Participo activa y
de trabajo en el desinterés por el equipo de trabajo conjuntamente con mi responsablemente en el
desarrollo de trabajo en equipo, pero en ocasiones no equipo contribuyendo desarrollo y presentación
actividades planeadas y soy irresponsable e participo de manera en las tareas asignadas de talleres grupales y lo
participo de manera incumplo en tareas y responsable y activa de manera hago de forma ordenada
activa y responsable. actividades por el poco interés responsable, además y coherente, además
asignadas, no opino que demuestro mantengo buenas respeto la opinión de mis
ni respeto la opinión relaciones con los compañeros.
de los demás. integrantes del grupo.
Desarrollo e interpreto Demuestro Identifico en el texto Comprendo Leo, analizo e interpreto
lecturas críticas desinterés por la leído las principales escasamente las con facilidad todo el texto
confrontando así los lectura, por lo tanto ideas, pero las principales ideas para una mejor
diferentes puntos de se me dificulta leer, analizo poco y en contenidas en la comprensión del mismo y
vista sobre el tema del comprender y algunos casos se me lectura sobre el tema respondo con precisión
conflicto responder preguntas dificulta de la urbanidad por el las diferentes preguntas
relacionadas con el comprenderlas en su poco hábito de lectura que se hacen de la
tema en estudio totalidad que practico. misma.
Me evalúo en las Obtengo un nivel Obtengo un nivel Analiza, comprende de Analiza y comprende y
pruebas escritas tipo bajo en la prueba básico en la prueba forma correcta selecciona con mucha
diferentes carezco de análisis y al analizar y enunciados, enunciados, propuestos
conocimientos que comprensión de las comprender las propuestos en la en la prueba tipo saber
AUTOEVALUACIÓN 5%
HISTORIA
GOBERNACIÓN


DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Argumento, explico y La exposición carece Expongo el temas Preparo y utilizo Al exponer hablo de forma
confronto a través de de contenidos con mucha sencillez materiales de apoyo clara con un vocabulario muy
exposiciones grupales concretos, no tengo y poca fluidez, necesarios para la amplio, utilizando material
los temas relacionados dominio del tema y además utilizo exposición del tema de apoyo extra para mejor
con el feudalismo demuestro escasos recursos de utilizando un entendimiento del tema en
desinterés por la apoyo extra para una vocabulario claro. estudio.
del tema.
desarrollo de trabajo en equipo, pero en ocasiones no equipo contribuyendo desarrollo y presentación de
actividades planeadas y soy irresponsable e participo de manera en las tareas asignadas talleres grupales y lo hago de
participo de manera incumplo en tareas y responsable y activa de manera forma ordenada y
activa y responsable. actividades por el poco interés responsable, además coherente, además respeto
asignadas, no opino que demuestro mantengo buenas la opinión de mis
Desarrollo e interpreto Demuestro Identifico en el texto Comprendo Leo, analizo e interpreto con
lecturas críticas desinterés por la leído las principales escasamente las facilidad todo el texto para
confrontando así los lectura, por lo tanto ideas, pero las principales ideas una mejor comprensión del
diferentes puntos de se me dificulta leer, analizo poco y en contenidas en la mismo y respondo con
vista sobre el tema del comprender y algunos casos se me lectura sobre el tema precisión las diferentes
feudalismo responder preguntas dificulta de la urbanidad por el preguntas que se hacen de la
relacionadas con el comprenderlas en su poco hábito de lectura misma.
tema en estudio totalidad que practico.
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN
TERCER PERIODO
Estándar(es) de competencia ó DBA: ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: Identificar y superar emociones,

como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarse con quien hemos tenido conflicto.
Problema del contexto: Querámoslo o no, cada uno de nosotros influye en las emociones de las demás. Por
este motivo, debemos tener cuidado con las expresión espontanea de sentimientos dañinos. Por su parte, los
sentimientos positivos Ayudan a que las cosas marchen mejor. Según lo anterior ¿ Cuáles son las
emociones que más experimentan los estudiantes cada día? ¿En alguna oportunidad has ayudado a otras
personas a cambiar sus emociones? De qué manera.

DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
con las emociones y la demuestro escasos recursos de utilizando un entendimiento del tema en
cultura desinterés por la apoyo extra para una vocabulario claro. estudio.
del tema.
Desarrollo e interpreto Demuestro Identifico en el texto Comprendo Leo, analizo e interpreto con
lecturas críticas desinterés por la leído las principales escasamente las facilidad todo el texto para
confrontando así los lectura, por lo tanto ideas, pero las principales ideas una mejor comprensión del
diferentes puntos de se me dificulta leer, analizo poco y en contenidas en la mismo y respondo con
vista sobre el tema de comprender y algunos casos se me lectura sobre el tema precisión las diferentes
las emociones y la responder preguntas dificulta de la urbanidad por el preguntas que se hacen de la
cultura relacionadas con el comprenderlas en su poco hábito de lectura misma.
tema en estudio totalidad que practico.
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN
TERCER PERIODO
Estándar(es) de competencia ó DBA: ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: Participa en la construcción de

acuerdos básicos sobre las normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y
familia) y se compromete con su cumplimiento.
Problema del contexto: Para lograr un buen nivel de convivencia es preciso que existan normas que definan los
derechos y deberes de las personas, e indiquen como debemos actuar y que debemos esperar de nuestras acciones.
En la Institución Educativa San José se viene observando de una manera directa el aspecto comportamental de los
estudiantes de los grados 8° en especial lo que tiene que ver con las normas , se han notado muchas debilidades en la
verdadera practica de estas dentro y fuera del aula de clase, es por ello que se han implementado estrategias que ayudarán
en su fortalecimiento
EVIDENCIAS. Exposiciones grupales a través de diapositivas o carteleras, talleres dirigidos, guías, lecturas críticas,
socio dramas evaluación tipo saber
DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Argumento, explico y Al exponer carezco de Expongo el tema con Durante la exposición Expongo el contenido del tema
contenidos temáticos escasa referencia y hago uso adecuado de la sobre las normas y cultura. con
confronto a través de sobre las normas y se pocas veces utilizo documentación del tema mucha claridad, fluidez y
exposiciones grupales me dificulta dirigirme en material de apoyo extra a socializar de forma espontaneidad, utilizando
los temas relacionados público, no presento para una mejor clara y ordenada materiales de apoyo extra para
con las normas y la material de apoyo extra comprensión del hacerme entender mejor.
para una mejor mismo.
cultura. comprensión del tema
Cumplo y participo con Se me dificulta Participo algunas Cumplo y participo en Cumplo y participo con
interés y participar en las veces de las las distintas responsabilidad, interés y
responsabilidad en las actividades actividades actividades eficacia en las diferentes
diferentes actividades y convenidas en el establecidas en el convenidas en el aula actividades y compromisos
compromisos aula de clases aula de clases de clases convenida en el aula de
estipulada en el aula de cumpliendo pocas cumpliendo y compartiendo de cada clases compartiendo
clases compartiendo veces con algunas de compartiendo pocas una ellas con interés y experiencias con mis
experiencias con mis ellas. veces de ellas. responsabilidad compañeros.
compañeros. .
Desarrollo e interpreto Demuestro Identifico en el texto Participo en reflexión Participó activamente de
lecturas críticas desinterés por la leído las principales análisis e reflexión, análisis e
confrontando así los lectura, por lo tanto ideas, pero las interpretación de interpretación de lecturas
diferentes puntos de se me dificulta leer, analizo poco y en lecturas críticas, con críticas, con sólidos
vista sobre el tema de comprender y algunos casos se me diversos argumentos argumentos sobre la
las emociones y la responder preguntas dificulta sobre la importancia importancia de las mismas
cultura relacionadas con el comprenderlas en su de las mismas.
tema en estudio totalidad
Demuestro mis Expreso mis saberes Expreso mis saberes Expreso mis saberes a Expreso mis saberes a través
conocimientos sobre la a través de la a través de la través de la realización de la realización de una
temática de las normas realización de una realización de una de una prueba tipo prueba tipo saber, sobre las
y la cultura, a través del prueba tipo saber, prueba tipo saber, saber, sobre las normas y la cultura,
desarrollo de una sobre las normas y la sobre las normas y la normas y la cultura, alcanzando un nivel superior.
prueba tipo saber. cultura, alcanzando cultura, alcanzando alcanzando un nivel
un nivel bajo. un nivel básico. alto.
.
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN
TERCER PERIODO
Estándar(es) de competencia ó DBA: ORIENTACIONES PEDAGOGICAS: construir relaciones pacíficas que

contribuyan a la convivencia cotidiana en tu comunidad y municipio.
Problema del contexto: Aunque pudiera pensar que los actos de dominación y las agresiones físicas son las únicas
formas de violencia, no debemos olvidar que esta se puede expresar de múltiples maneras.
De todos modos la violencia nunca es el camino de la paz. ¿ Crees que la violencia puede ser una manera de
resolver conflictos?
socio dramas, evaluación tipo saber
DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
con la violencia y la material de apoyo extra comprensión del hacerme entender mejor.
democracia. comprensión del tema
Reconozco el Presento deficiencias Me cuesta reconocer y Reconozco y aporto en Reconozco y contribuyo de
progreso como expresión en la identificación aportar ideas que las socializaciones de manera continua en la
del trabajo comunitario, argumentativa y en la aclaren los conceptos grupo el progreso como realización y socialización de
mediante la realización y Producción escrita el del progreso como expresión del trabajo talleres sobre: El progreso como
socialización de talleres, progreso como expresión del trabajo comunitario expresión del trabajo
guía etc. expresión del trabajo comunitario. comunitario.
comunitario.
Analizo, desarrollo e Demuestro Identifico en el texto Participo en reflexión Participó activamente de
interpreto lecturas desinterés por la leído las principales análisis e reflexión, análisis e
críticas, confrontando lectura, por lo tanto ideas, pero las interpretación de interpretación de lecturas
así los diferentes se me dificulta leer, analizo poco y en lecturas críticas, con críticas, con sólidos
discursos que legitiman comprender y algunos casos se me diversos argumentos argumentos sobre la
la violencia responder preguntas dificulta sobre la importancia importancia de las mismas
relacionadas con el comprenderlas en su de las mismas.
temática de la violencia realización de una realización de una de una prueba tipo prueba tipo saber, sobre las
y la democracia a prueba tipo saber, prueba tipo saber, saber, sobre las normas y la cultura,
través del desarrollo de sobre las normas y la sobre las normas y la normas y la cultura, alcanzando un nivel superior.
una prueba tipo saber. cultura, alcanzando cultura, alcanzando alcanzando un nivel
.
.
AUTOEVALUACIÓN 5%
TERCER PERIODO
GOBERNACIÓN
Estándar(es) de competencia ó DBA: ORIENTACIONES PEDAGOGICAS:

-Reconoce la importancia de tener pleno conocimiento de la sexualidad en el ser humano.
Problema del contexto: La adolescencia representa una etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, en la
que los jóvenes desarrollan su personalidad y construyen su identidad. Es precisamente en este periodo en el que
los jóvenes comienzan a sentir curiosidad acerca de su naturaleza y de su orientación sexual
DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
Argumento, explico y La exposición carece Expone el contenido demuestra un buen Expone el contenido concreto
de contenido concreto aunque carece de entendimiento del tema, sin salirse del tema, utiliza
confronto a través de y de orden y repite las datos, habla exposición fluida, muy material de apoyo extra para
exposiciones grupales ideas continuamente, demasiado bajo al pocos errores, soportes hacerse entender mejor y sigue
los temas relacionados poca fluidez{ exponer y se le dificulta visuales adecuados e el orden lógico durante la
con los Derechos interpretar el contenido interesantes. exposición
en la mayoría de las
Humanos y la Vocación veces.
Profesional
Reconozco el Se le dificulta Participa Participa activamente Siempre manifiesta
progreso como expresión trabajar en equipo, ocasionalmente en la en el equipo de predisposición y mucho interés
del trabajo comunitario, participa solamente organización y trabajo, aportando al participar en el grupo desde
mediante la realización y cuando se le pide y realización de criterios de solución a su rol, entrega oportunamente
socialización de talleres, el producto de la actividad
casi siempre deja trabajos, contribuye la actividad planteada
guía etc. asignada
que los demás hagan con información
el trabajo. ocasionalmente
cuando se le pide o
recuerda.
.
.
AUTOEVALUACIÓN 5%
TERCER PERIODO
GOBERNACIÓN
Estándar(es) de competencia ó DBA: ORIENTACIONES PEDAGOGICAS:

DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
con la violencia y la material de apoyo extra comprensión del hacerme entender mejor.
democracia. comprensión del tema
Reconozco el Presento deficiencias Me cuesta reconocer y Reconozco y aporto en Reconozco y contribuyo de
progreso como expresión en la identificación aportar ideas que las socializaciones de manera continua en la
del trabajo comunitario, argumentativa y en la aclaren los conceptos grupo el progreso como realización y socialización de
mediante la realización y Producción escrita el del progreso como expresión del trabajo talleres sobre: El progreso como
socialización de talleres, progreso como expresión del trabajo comunitario expresión del trabajo
guía etc. expresión del trabajo comunitario. comunitario.
comunitario.
.
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN
HISTORIA


DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009 DEC.1290/2009 DEC. 1290/2009
con el renacimiento, las demuestro escasos recursos de utilizando un entendimiento del tema en
reformas, la ilustración desinterés por la apoyo extra para una vocabulario claro. estudio.
y el absolutismo. misma. mejor comprensión
del tema.

Desarrollo e interpreto
Demuestro Identifico en el texto Expresa las ideas Leo, analizo e interpreto con
lecturas críticas
desinterés por la leído las principales principales del texto, facilidad todo el texto para
confrontando así los lectura y se me ideas, pero las reconoce los una mejor comprensión del
diferentes puntos de dificulta reconocer e analizo poco y en personajes principales mismo y respondo con
vista sobre el
interpretar el algunos casos se me y emite conclusiones precisión las diferentes
renacimiento, las
contenido del texto y dificulta del mismo.. preguntas que se hacen de la
reformas, la ilustración
emite con comprenderlas en su misma.
y el absolutismo dificultadlas totalidad
conclusiones del
texto.
AUTOEVALUACIÓN 5%
GOBERNACIÓN

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