Con el gusto de saludarle y con un gran respeto quiero hacerle los siguientes comentarios:

Habla de la necesidad de capacitar al docente en materia digital, pero por otra parte propone el “No
permitir que los gobiernos suscriban acuerdos de mediano y largo plazo con las grandes corporaciones
educativas digitales como Pearson educación, google, Microsoft, Discovery education, entre otras;” ¿no
le parece contradictorio?

Por lo que usted plantea el modelo cubano de educación sería el modelo a seguir y modelos como el de
Corea, Alemania o Finlandia quedarían muy por debajo del cubano, o ¿no son comparables? ya que el
compararlos, ¿sería “neoliberal”?, el modelo cubano es estatal y de masas, los de Corea, Alemania y
Finlandia son mixtos y con características propias, muy diferentes. El alemán con su modelo dual ¿Qué
opinión le merece? Será ese modelo, ¿uno totalmente privatizador? Para usted un modelo como el
Coreano donde las grandes empresas apoyan con tecnología a la educación ¿es dañino e inviable en
otras regiones del mundo? Me gustaría conocer su opinión al respecto de las interrogantes que le
planteo.

Agradezco su atención y le reitero mis respetos, así como le envió saludos.

JESÚS A. DELGADO M.

abril 11, 2020 a las 10:25 am

Respetado Profesor Luis Molina, considero que la educación a distancia constituye un medio didáctico
más para la activación de procesos educativos. En todo caso coincido con usted en cuanto a la necesidad
de valorar al ser humano educador. Aunque , nuestro Gobierno Nacional se siguen tomando decisiones
de carácter Político en sectores o ámbitos que exigen del conocimiento académicos y sustentado en los
correspondientes resultados de investigaciones educativas cónsonas con las problemáticas, necesidades
e intereses comunitarios que se están atendiendo en un momento dado, por el ejemplo el problema de
la Pandemia y el uso de la Educación a Distancia. En tal sentido, la politización de todo el espectro de la
gestión educativa que justifica vaorar como más importante y prioritario la publicidad o proyección
publicitaria de los supuestos responsables de las carteras ministeriales o puestos de Gobierno,
constituye una debilidad en la gestión de la política pública educativa venezolana. La falta de trabajo en
equipo de profesionales acreditados académicamente y no sólo en la Partidocracia que asesoren y se
pronuncien públicamente en los momentos pertinentes a sus competencias investigativas, constituye
una gran debilidad psicológica y cultural en los iquelíderes politicos de nuestro País. Considero que el
cerco mediático de los miembros de los equipos es limitado pensando que el Ministro o la Cabeza visible
partidista es quien “debe” expresar las ideas u opiniones publicamente, e inclusive las denominaciones o
expresiones usadas para nombrar a los Planes, programas y proyectos que sustentan la Gestión de la
Política pública, que deben cumplir con un criterio mercantilista-publicitario para cuidar el “impacto
social” , propio de la “INDUSTRIA CULTURAL”. Lo cual es contrario con la democratización del
conocimiento, los fines constitucionales del Estado democrático, participativo y protagónico, y por
supuesto del PLAN DE LA PATRIA 2019-2020. Este aspecto de la realidad organizativa en la conducción
de la Política educativa es neurálgico también, y considero debe incorporarse en el debate crítico como
aspecto preponderante en la toma decisiones gubernamentales. La necesidad de delegar a quienes son
los conocedores de los temas y ámbitos respectivos para que sean estos los voceros responsables con
sus equipos de trabajo quienes expongan y coordinen tanto públicamente como en los espacios internos
de las oficinas de gobierno, permitiría ir generando respeto y valoración justa/humana por parte de los
POLíTICOS de turno en el Gobierno Nacional, Regional y Local de la importancia que tiene la formación
académica y/o experiencia en un ámbito de trabajo determinado, en este caso Educativo. Tal
consideración del Talento humano debería ser instrumentalizado en las Convenciones colectivas con la
debido reglamentación de La Ley Orgánica de Educación(LOE) en defensa de la Labor Educativa en
Venezuela planteandose las debidas sanciones para quienes incumplan con los derechos laborales
exigidos. Además, habría que preguntarles a los Políticos de oficio gubernamental ¿ qué es más
importante o los intereses de la Nación o República Bolivariana o la Proyección política para un cargo
público ? .

Lo político en la POLÍTICA es resaltante y sustancial, aún más cuando estamos en REVOLUCIÓN

HUMANISTA BOLIVARIANA, ZAMORANA y ROBINSONIANA

[16/4 8:27 p. m.] Diplomado Edgar Mogollón: Yo particularmente creo que en cualquier sistema político
que exista,LA CORRUPCION no permite que se apliquen correctamente correctivos a los problemas
presentes en una nación,por eso luego de realizar la lectura concluyo que por más que se tengan las
soluciones a la mano,el primer obstáculo es la malversación y la corrupción y de eso no se habla en el
artículo

[16/4 8:34 p. m.] +58 414-0496681: Yo creo que la peor tragedia que pudo pasarle a la educación es que
los políticos la descubrieron hace mucho tiempo como un arma que podían usar a su conveniencia y
¡Vaya que lo han hecho! Los políticos han ensuciado a la educación. Llamándola educación capitalista,
educación socialista, comunista, etc. Se le debería blindar a la educación de tal manera que no pudiese
ser manipulada nunca más al antojo de un sistema político.

[16/4 8:35 p. m.] Yllem: Buenas tardes, particularmente aclaro que de las tres personas nombradas no
fui la persona que citó a tal autor (Arturo Uslar Pietri), sin embargo, y espero no causar polémica al
respecto, considero que al ser un análisis o síntesis crítico, conlleva a una opinión personal del tema
tratado allí, la cual seguramente será diferente según sea la persona que analiza. En mi caso hice una
valoración general del tema tratado y redacté mi síntesis crítica de acuerdo a mi punto de vista. Para
resumir mi idea y humilde opinión acerca del tema, no considero que la Educación Virtual, Educación en
casa o Educación a Distancia sea algún tipo de educación capitalista o neoliberal, que sea una amenaza
para el docente, sino que por el contrario forma parte de los avances tecnológicos y sociales a los que
debemos adaptarnos e incorporar en nuestras vidas, y la cual ya es común en el ámbito educativo
(incluso en nuestro diplomado semi-presencial), pero que para el momento debemos instaurar de
"golpe y porrazo" en la formación de nuestros niños debido a la Pandemia, Qué se necesita?
"planificación", pero por el momento toca aprender del "ensayo y error", mientras nos volvemos a
encontrar en las aulas de clases. Es mi opinión, pero como dice acá la compañera, es bastante difícil no
es desviarse de la temática...creo que cada cual lo analizará desde una perspectiva distinta (política,
económica, social), ya que el tema es bien AMPLIO y da para bastante, pero puede ser bien
enriquecedor leer lo que cada cabecita piense al respecto...

[16/4 8:39 p. m.] Diplomado Prof Maria Andara: Si se habla en el artículo dice textualmente: "En nuestra
región, América Latina y el Caribe, el 20 % de la población concentra el 83% de la riqueza, pasando de 27
a 104 mil millonarios, muchos de ellos producto de la corrupción política, pero otro tanto de la sobre
explotación laboral y la especulación, tanto financiera como en el consumo cotidiano"

[20/4 7:19 p. m.] +58 424-1188284: Buenas noches con respecto a la asignación de la Profe Luisa y lo
que pienso posterior a leer el artículo de Bonilla, es que la tecnología ha evolucionado de tal manera
que desafortunadamente no se puede controlar, sin embargo debe ser utilizada como una herramienta
para nuestros hijos y estudiantes en todos niveles. Sin embargo querer implementar clases en líneas
debe asumir compromisos por parte de nuestros gobernantes, en principio deben garantizar buenos
servicios comenzando con la electricidad y permitirle a las poblaciones más pobres o que estén fuera de
la ciudad o el centro del pais tener accesos a equipos como computadoras, teléfonos inteligentes y
banda ancha.... No se debe dejar a una lado la Importancia de la educación presencial partiendo de que
cada persona es distinta y tiene una manera de aprendizaje muy propia. Actualmente no es imposible
utilizar la modalidad de clases a distancia pero se deben tomar en cuenta que los mecanismos de
facilitación de conocimiento no llegan a todos los estudiantes y su decisión a futuro será desistir , sin
embargo en nosotros los facilitadores que nos toca la tarea de hacerlo debemos realizarlo con el mayor
compromiso y dedicación, así nos cueste tiempo y nos desgaste... Desafortunadamente son
circunstancias que nos han tocado vivir y no podemos escoger como docentes si queremos hacerlo o
no! He allí mi opinión con respecto a la asignación! Buenas noches

[20/4 8:18 p. m.] +58 414-7214722: Debido a esto, debemos dilucidar uno de los postulados de la
filosofía educativa destacados en su obra " Estado Docente "del maestro Luis Beltran, el cual enuncia q
la educación es fundamentalmente dinámica, y por esto debe estar dispuesta al cambio permanente, la
función de la educación no es solo conservar los bienes y valores tradicionales, sino promover el
cambio, propiciar el progreso. En la educación el cambio es lo característico, y debemos preparar a las
futuras generaciones para los cambios sucesivos.

El mejor docente en este sentido, no es el q resuelve los problemas sino el q los anticipa.📝

[22/4 3:37 p. m.] Diplomado Prof. Luisa Sequera: Me uno a la gratitud de María Andara por el
intercambio de ideas en torno al papel de la educación en momentos coyunturales como este. Creo que
la escuela siempre debe estar abierta a hacer permanente lectura de la realidad y en función de esa
lectura elaborar alternativas que tomen en cuenta no solamente el papel educativo de la escuela como
institución, sino también el papel educativo (que siempre han tenido) de la familia, la comunidad, los
medios de comunicación como aliados de los maestros y maestras. Esta situación lo que hace es develar
la necesaria corresponsabilidad que debe exigir entre todos los involucrados y todas las involucradas en
el hecho educativo.