¿QUÉ PERMITE APRENDER PROCEDIMIENTOS?

SABERES PERSONALES ACTITUDES DEL PROFESOR

DEL ALUMNO

● Conocimientos Previos procedimentales, ● Interviene para suscitar ideas del alumno ( activando,
organizados, pertinentes y relevantes. explicitando y trabajando con esas ideas, y activando
la competencia procedimental previa).

● Otros conocimientos que le permitan encontrar en la ● Orienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje: les

memoria lo más relevante, próximo o relacionado con permite a los alumnos que se representen el objeto de
lo que haya que aprender: poder hacerlo explícito; e - la tarea, materiales y condiciones de trabajo y los cen
laborar, conectar, situar y retener los nuevos conoci - tra tanto en el proceso como en el resultado.
mientos.

● Presenta al alumno el nuevo procedimiento, para que

● Tener motivos relevantes que le permitan encontrar éste le atribuya significado, presentados con ciertos
sentido ( motivación, satisfacción, confianza). criterios (explicita las consignas de tal procedimiento,
proporciona situaciones en donde es posible aplicarlo,
o situaciones en donde pueda diversificarse el uso).
● Creer que la construcción es un proceso propio.
● Ayuda a la verbalización de los procedimientos.

● Confía en el esfuerzo de los alumnos.

 CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
CONOCER LAS RESPUESTAS ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS
CORRECTAS RELEVANTES
● Sanciona la respuesta ● Profesor-Erudito que conoce todos los
incorrecta. procesos de aprendizaje.
● Alumno-Procesador de información.
● Premia la respuesta reproduce la información sin cambios
correcta. (hace copias).
● La organización del proceso enseñanza-
● Alumno pasivo Aprendizaje se basa en el Positivismo:
Ordenado lógicamente, con objetividad,
demostrando coherencia interna y utili
● Profesor evalúa las zando un método.
respuestas sin expli-
carse las causas. ● Los conocimientos que incorpora se
basan en considerar que el aprendizaje
consiste en reproducir el conocimiento
de las disciplinas formales (que son las
que considera que deben enseñarse:
Física, latín, matemáticas).
● No incorpora las características del sujeto
ni tampoco los procesos por los que aprende.
CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS
● Profesor-Participante activo que se
centra principalmente en el alumno
y no en la materia.
● Alumno-Elabora una representación
personal del contenido, partiendo de
los conocimientos previos, y le da
significado.
● Toma en cuenta la destreza cognitiva
del alumno y lo vuelve constructor
activo.
● Entiende el conocimiento como
producto y como proceso.
● Se basa en “Aprender a aprender”.