CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR EXTRAORDINARIO

Escuelas de Organización Incompleta.

Zona Escolar: 010.
Ciclo Escolar 2020-2021

IV. LA TAREA DE DOCENTES, DIRECTORES Y SUPERVISORES

EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA.
 TEMA 4
IV. LA TAREA DE DOCENTES, DIRECTORES Y SUPERVISORES
EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A DISTANCIA.
Al regresar a clases a distancia para establecer y sostener tal vínculo, es
necesario que cada miembro del colectivo reflexione sobre su función, con el
fin de resignificar aquello que considere pertinente para procurar las mejores
experiencias de bienestar y aprendizaje para NNA y sus familias, considerando
que éstas les dedicarán una cantidad y calidad de tiempo variable, dependiendo
de factores como: la edad de NNA, las características socioeconómicas, las
actitudes y expectativas familiares hacia la educación, el estatus marital de los
padres y, sobre todo, su ocupación laboral (largas jornadas, de fin de semana o
en turnos nocturnos, etc.). Recuerden en todo momento, que el regreso a
distancia no es lo ideal, es lo posible.
Propósitos
Que el colectivo docente:
•Reflexione sobre el acompañamiento que cada uno brindará a NNA, docentes y
familias, desde su función, para una enseñanza a distancia que favorezca el
bienestar y el aprendizaje de sus estudiantes.
Materiales
• Documento de Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y
adolescentes. Educación preescolar, primaria y secundaria.
Producto
• Estrategias para apoyar el aprendizaje en casa.

Actividades sugeridas
De forma individual, antes de la sesión en línea
Este inicio de clases será diferente en muchos sentidos, de otros que hemos
vivido, las interacciones con nuestros alumnos, las formas de enseñanza, los
recursos para el aprendizaje, el rol de las familias, las interacciones con otros
colegas, serán diferentes. Las condiciones para la enseñanza y el aprendizaje que
enfrentaremos tendrán repercusiones en lo que podemos enseñar y lo que los
alumnos lograrán, por ello es indispensable que, como colectivo docente,
analicemos las medidas que debemos implementar para brindar oportunidades de
aprendizaje a todas las NNA de nuestra escuela.
1.Reflexione sobre cuáles son las condiciones que debemos considerar como
escuela para que todas las NNA que asisten a ella permanezcan y avancen en sus
aprendizajes. Registre sus ideas. El siguiente cuadro es una propuesta:
Docentes Directivos

Condiciones mínimas que

debemos garantizar Que los docentes establezcan
un canal eficiente de
comunicación bidireccional
con los alumnos, padres de
familia y todo el personal de
la escuela.
Proporcionar a los NNA
actividades sencillas y eficaces
que les permitan apropiarse
de los aprendizajes con mayor
facilidad.
Garantizar la atención de los
NNA a través de los canales
de comunicación
Proporcionar información
relevante y oportuna así como
asistencia a los docentes para
que se cumpla dicha labor.
Organizar a los docentes en
redes colaborativas.

Conocer los intereses y

necesidades contextuales de
los alumnos para tomarlos
como punto de partida en la
planeación de la estrategia
pedagógica.

Diagnosticar correctamente la
situación académica de cada
alumno.

2. Lea los apartados “II. ¿Cuál es el papel de las maestras y los maestros?” y “III.
¿Cuál es el papel de las directoras y los directores?”, del documento
Orientaciones para apoyar el estudio en casa de niñas, niños y adolescentes.
Educación preescolar, primaria y secundaria. Identifique las tareas prioritarias que
debe realizar cada actor de la comunidad escolar para brindar oportunidades de
aprendizaje a NNA.
En equipos, por grado, ciclo o asignatura, en sesión virtual.
3. Dialoguen sobre las tareas prioritarias que identificaron a partir de la lectura
del documento.
4. Definan las actividades concretas que podrían realizar como escuela para
procurar el bienestar y el aprendizaje de NNA en el trabajo a distancia.
En la definición de las actividades a realizar, se sugiere consultar los Anexos 2, 3 y
4 de esta guía:
Anexo 2. Recomendaciones para útiles escolares y uniformes.
Anexo 3. Medidas de prevención y sana distancia para la entrega de libros de
texto. Anexo 4. Criterios para inscripciones y reinscripciones.

ASPECTO ACTIVIDADES RESPONSABLES

1. Censo de niñas, Recopilar los datos necesarios Docentes de cada grupo con
niños y adolescentes por y realizar los concentrados la coordinación y apoyo del
grupo, grado, o asignatura.
estadísticos necesarios para la director y demás personal
ejecución del ciclo escolar involucrado.
2. Organización de los Establecer con claridad los Docentes de los grados con la
medios y recursos para el recursos que se emplearán coordinación del director.
aprendizaje (útiles
para las actividades de
escolares, libros de texto,
etc.) aprendizaje de NNA, con base
en las condiciones
socioeconómicas del
alumnado y recursos digitales
con los que cuentan según los
censos.
3. Apoyo y Los docentes establecen Docentes de los grados con la
acompañamiento canales eficientes de coordinación del director.
pedagógico a NNA
comunicación con padres y
• Apoyo socioemocional
• Apoyo para el alumnos para su guía y
aprendizaje acompañamiento durante el
presente ciclo escolar.
4.Colaboración y apoyo de Las madres de familia asumen APF, Directivos y CEPS.
las madres y padres de sus roles responsables en la
familia
formación de sus hijos.
5. Censo del personal Se recopilan los datos Directivos
docente de la escuela. fehacientes y suficientes de
todo el personal.
6. Recuperación de Se identifica a la población Directivos y docentes
alumnos en riesgo o en vulnerable y en riesgo de
situación de abandono de
rezago escolar y se diseñan y
estudios.
ejecutan los protocolos para
su atención.
7. Contactar y conocer más Se establecen los canales de Docentes de primero
a los alumnos que ingresan comunicación y los métodos
a primer grado de primaria
para recopilar la información
y secundaria.
pertinente.
8. Favorecer la Se forman grupos Directivos y autoridades
comunicación y el colaborativos de aprendizaje educativas con la
 intercambio de saberes y entre docentes de los mismos colaboración activa de
experiencias docentes. grados y todo el personal, docentes.
comunidades de aprendizaje.
9.Favorecer la Se privilegia el intercambio de Directivos, docentes y
colaboración para apoyar a experiencias e información autoridades educativas.
los que más lo
como método de aprendizaje
necesitan.
y apoyo entre el personal
docente, alumnos y padres de
familia.

Por ejemplo, una escuela primaria se propuso como una de las actividades a
realizar en los aspectos 1 y 2, recabar información para contar con un directorio
actualizado de sus alumnos, así como un inventario de los recursos disponibles en
el hogar. Acordaron los datos que serían necesarios, definieron un formato útil y
claro para todos y dialogaron sobre las formas de obtener la información.
Grado: Grupo:
Nombre Datos de la madre, padre o Recursos disponibles en el hogar
del tutor
alumno Nombre Núm. Correo Televisión Computador Internet Teléfono
de la De Cel electrónic a inteligente
mpf o
1.
2.
3.
4.

***Anexo encuesta posible para reunir datos.

Con el colectivo docente, en plenaria virtual

5. Presenten las actividades que definió cada equipo. Aporten ideas
para el acompañamiento que cada integrante brindará, desde su función
educativa, para un regreso a distancia que favorezca el bienestar y el aprendizaje
de NNA.

6. Revisen su trabajo y analicen si las actividades que propusieron atienden a

criterios de equidad, inclusión, bienestar y aprendizaje.

7. Tomen acuerdos sobre las actividades que son prioritarias y se comprometen a

realizar y establezcan tiempos de ejecución y mecanismos de seguimiento.
 DATOS DEL ALUMNO
Nombre del alumno:
_______________________________________________________________
Primer apellido (paterno) Segundo apellido (materno)
Nombre(s)
Curp: Grad Grupo:
o:
Sexo: Masculino ( ) Femenino ( ) Fecha de
nacimiento Día Mes Año
Domicilio actual del alumno: ______________________________________________________
Calle Número exterior
______________________________________ ________________________ ___________
Localidad Municipio Código postal
DATOS PERSONALES DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA O TUTOR
Nombre del tutor legal en la escuela (padre, madre de familia, tutor legal anotar parentesco):
________________________________________________________________________________
_____________
Primer apellido (paterno) Segundo apellido (materno) Nombre(s)
Parentesco
Número de celular (*uso exclusivo del tutor):
_____________________________________________
Ocupación: _____________ Correo electrónico:
__________________________________________
Forma de contactar en caso de no contar con número de celular y/o correo electrónico:
________________________________________________________________________________
_______________
Número de celular opcional. (En caso de no contactarnos en el antes escrito)
________________________________
RECURSOS DISPONIBLES EN EL HOGAR, COLOQUE UNA X, SEGÚN CORRESPONDA
Enciclopedias, atlas o libros de consulta. SI ____ NO ____
Computadora Internet o datos en el celular SI ____ NO ____
Teléfono inteligente, con aplicación de WhatsApp SI ____ NO ____
Televisión con programación abierta SI ____ NO ____
¿Cuenta con apoyo de personas o familiares, con grado de escolaridad SI ____ NO ____
igual o mayor a secundaria?
FAVOR DE RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN CORRESPONDA.
Padre de familia o tutor:
¿Considera que la contingencia afectó la educación de su hijo(a)? ¿Por qué?

¿Asumieron con responsabilidad y compromiso, el cumplimiento de las actividades propuestas

en plataformas digitales o medios otorgados por las autoridades escolares?
¿Conoce el protocolo de seguridad para evitar contagios?

¿Cómo ha afectado estos meses de confinamiento el estado emocional de su hijo(a)?

Para el alumno (con asistencia de un adulto que interroga):

¿Cómo te sientes con la modalidad, clases a distancia?

¿Cómo te ha afectado la pandemia?

¿Estás convencido de gozar de buena salud?

¿Cuál consideras es el hábito o práctica que has cambiado por el confinamiento?

¿Qué cambios quisieras ver, en lo que te rodea, después de que termine el confinamiento y
puedas salir nuevamente de casa?

Identificas los momentos de ansiedad o de estrés, que te ha tocado vivir en esta cuarentena.

Te comprometes a estudiar para aprender mucho a pesar de las dificultades de estudiar desde
tu casa.

(Escudos oficiales y membrete de la escuela)

___________________________________________________________

NOMBRE DEL PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O TUTOR