ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL HOGAR CON LA FAMILIA

JARDÍN: Sweet Moon

DOCENTES: Klin, Florencia y Peralta, Carla

SALA: Dos y Tres años

PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA

Debido a las medidas tomadas por el Gobierno Nacional para prevenir la propagación del COVID-
19, y ante una extensión de la misma, se continuarán desarrollando propuestas virtuales o a
distancia que serán enviadas semanalmente, con el fin de continuar comunicándonos con nuestros
alumnos y alumnas y asegurar que reciban la correspondiente continuidad pedagógica. Cabe
destacar que todas las actividades son pensadas para ser abordadas con modalidad de distancia.

Les pedimos a las familias que realicen registros de las actividades que hicieron en casa con
FOTOGRAFÍAS DIGITALES O VIDEOS; los que se convertirán en insumos que el docente podrá
recuperar para las actividades áulicas en el regreso de los/as niños/as al Jardín.

NOTA: Tanto las imágenes como los videos podrán ser compartidos a las páginas web del Jardín
(Instagram o Facebook) para crear un espacio de unión entre las familias y el Jardín, compartiendo
las actividades creadas en el marco de esta situación particular que estamos viviendo.

ÁREA PARA LA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Continuamos incorporando hábitos de higiene y rutinas (desayuno/merienda) que realizamos en el

Jardín y en nuestras casas. Es muy importante realizarlas a diario para que los/as niños/as logren
adquirir algunas prácticas higiénicas y haya una progresiva realización de acciones en forma
independiente.

 A la hora del desayuno/merienda, pueden utilizar los elementos que llevan en la mochila
(taza y toalla) al Jardín. De esta forma, antes de comenzar a desayunar/merendar le
pediremos al niño/a que saque de su mochila su toalla para lavarse las manos y luego la
guarde. Como así también, que saque su tasa y una vez finalizado el desayuno/merienda
se le pedirá que la lave y la seque (puede ser con ayuda de un adulto) para luego poder
guardarla nuevamente en su mochila.
 Realizar con frecuencia la práctica higiénica del lavado de manos con agua y con jabón.
Conversar a diario respecto a la importancia de esta práctica higiénica.
Además del lavado de manos, no olvidar afianzar los hábitos de higiene como el cepillado
de dientes y baño.
 Cada vez que finalicemos algún juego pedir la colaboración del/la niño/a para ordenar el
espacio de juego y los elementos utilizados.
 Conversar a diario respecto a los hábitos de cortesía y “buenos modales”.

ÁREA DE LA EXPLORACIÓN DEL AMBIENTE

“RECONOCEMOS A LOS ANIMALES MARINOS”

En esta oportunidad, les mostraremos a los/as niños/as las siguientes imágenes, en las cuales se
podrá visualizar diversidad de animales marinos. Les propondremos identificar diferencias y
similitudes entre cada uno de ellos. Por ejemplo, la cantidad de ojos que tiene cada uno, algunos
tienen aletas, otros tentáculos, etc.

De esta manera se irán familiarizando y ampliando sus conocimientos acerca el contenido en

cuestión.
  Seguiremos trabajando con los números:
“Jugamos al memo test numérico”

En esta oportunidad para realizar este juego lo que vamos a necesitar es: tarjetas pares de
números del 1 al 10, lo podrán confeccionar ustedes mismos con ayuda del niño/a, sobre papel o
para que tenga mayor durabilidad sobre un cartón o cualquier otro material que tengan en casa.
Una vez que tengan las tarjetas pares de cada número, las colocaremos boca debajo de manera
que no se vean los números y le propondrán al niño o la niña buscar los dos números idénticos.

Nota: teniendo en cuenta que es la primera vez que juegan a este juego, el primer intento no
saldrá como quisiéramos. La idea del mismo es que sigan reconociendo los números escritos y
que logren nombrarlos. Por eso es importante reiterar las actividades para que de manera
paulatina se apropien de los contenidos.
ÁREA DEL DESARROLLO MOTRIZ

 “Conocemos y exploramos nuestro cuerpo”

En esta oportunidad les proponemos reconocer partes duras y blandas de nuestro cuerpo.
Para ello, vamos a colgar nuestra lámina de la silueta del cuerpo, realizada con anterioridad; luego
invitaremos al niño/a explorar, mediante el tacto, qué partes del cuerpo sentimos que son duras y
cuáles son blandas, cómo nos damos cuenta.
Al finalizar, con ayuda de un adulto las señalaremos en la silueta, indicando parte dura y parte
blanda.

 Escuchar y mirar con mucha atención el cuento “MI CUERPO HABLA” de la Autora
Fernandez Bieberach Patricia.FERNANDEZ BIEBERACH PATRICIA

Este libro es una invitación a los/as más pequeños/as a explorar las diferentes partes del
cuerpo a través de gestos y acciones. Peinarse, sacar la lengua o mirarse el ombligo,
invitan al niño o niña en cada página a experimentar con su propio cuerpo.
No olviden que el descubrimiento del mundo empieza con su propio cuerpo.

ÁREA DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN

 “CONOCIENDO MIS EMOCIONES”

Seguiremos trabajando las emociones en actividades cotidianas.

En esta oportunidad conoceremos dos emociones nuevas: MIEDO Y TIMIDEZ, el adulto les
presentará estas emociones y podrá consultarle al niño o a la niña en qué momento se sienten de
esa forma, daremos lugar a que se expresen libremente y de este modo conocerán a qué cosas le
tiene miedo y qué cosas o acciones le dan vergüenza.

Para finalizar imitamos dichas emociones.

NOTA: Después de alguna actividad realizada en casa, se podrá indagar respecto a la misma,
haciendo hincapié en las emociones, por ejemplo: hacer una receta junto con el/la niño/a y luego,
preguntarle cómo se sintió, si le gusto o no, que sintió al hacerla, etc.

 Escuchamos y observamos el cuento Cuando tengo miedo, narrado por la seño Carli.

ÁREA DEL JUEGO:

Juego:

¡La búsqueda del tesoro!

En esta oportunidad les proponemos un juego muy divertido para jugar en familia.

El mismo consiste en: un adulto deberá elegir un objeto que será “el tesoro”, se lo mostrará al
resto de los participantes, luego sin que lo descubran deberá buscar un escondite para ocultarlo y
el resto deberá contar hasta 10 (diez) y comenzará la búsqueda del tesoro.

Una vez encontrado, otro participante elegirá otro objeto, lo esconderá y el resto tendrá que
encontrarlo.

CUESTIONES A TENER EN CUENTA:

 Luego de cualquier actividad de descarga y energía y movimiento, pueden

implementar un momento de relajación: bajá la luz, escuchen música tranquila,
canten canciones.
 Antes de dormir pueden conversar sobre las actividades que hicieron durante el día.
 Intercalen entre actividades de movimiento y actividades más tranquilas.
 Guardar y ordenar todos los elementos utilizados en cada propuesta.
 Pueden incorporal un sector de biblioteca: puede ser una biblioteca tradicional o
también utilizar canastos, cajas. Pone colchoneta, almohadones, una manta o lo que
desees, pero hace de ese espacio un lugar especial.
 Anticipale al niño/a todo lo que van a hacer, las rutinas organizan y dan seguridad.

NOTA: Es necesario que repitan las propuestas varias veces, pueden proponer nuevas variantes
utilizando los recursos que tengan en casa. Es importante recordar que la reiteración de las
acciones posibilita al niño o a la niña la estructuración de nuevos conocimientos en un marco de
seguridad que afianza las habilidades ya adquiridas. El equilibrio entre las propuestas que se
reiteran y las nuevas favorecen al/la niño/a la construcción de experiencias propias, posibilitan la
exploración, la curiosidad y colabora en la organización y comprensión del mundo, estableciendo
relaciones entre los aprendizajes previos y los nuevos, favoreciendo la construcción del
conocimiento.