Planeación del Docente en línea

Planeación del Docente en línea

Álgebra Lineal
Unidad 1. Álgebra Lineal

Ingeniería en Biotecnología
Bloque 1 Semestre 2020-2

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 1

 Planeación del Docente en línea

Planeación del Docente en línea

Bloque: 1
Semestre: 2020-2

Asignatura: Álgebra Lineal

Competencia General: Identificar los aspectos históricos que permitieron el desarrollo

del álgebra lineal, así como representar los vectores en el plano
y en el espacio para resolver problemas matemáticos por medio
de los productos vectoriales.

Unidad I: Álgebra Lineal

Competencia específica: Utiliza vectores para resolver problemas de distintas áreas

mediante el álgebra vectorial.

Contenido nuclear:
1.1. Historia del álgebra lineal
1.2. Vectores
1.3. Operaciones con vectores
1.4. Productos vectoriales
1.5. Triples productos

Secuencia de trabajo:
1. Leer contenido de unidad 1
2. Revisar la planeación docente de la unidad 1
3. Entrar al Foro de Dudas
4. Revisar materiales y recursos (tanto los de los contenidos como los propuestos
por el docente)
5. Participar en el foro de la Actividad 1. “Análisis del problema”
6. Elaborar y enviar evidencia de aprendizaje.
7. Responder cuestionario Álgebra Lineal

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 2

 Planeación del Docente en línea

Actividad colaborativa: Análisis del problema

Fecha de entrega: 10 de julio de 2020, 23:59 horas.
En esta actividad no aplica fecha de entrega tardía.

Instrucciones:

1. Revisar del contenido nuclear de la Unidad 1.

2. Publicar una participación en la actividad colaborativa “Análisis del problema”, que
incluya un cuadro descriptivo en donde se incluya definición y ejemplos de los
siguientes conceptos:
a. Vectores en ℝ" y ℝ#
b. Representación de los vectores
c. Magnitud y dirección en ℝ" y ℝ#
d. Vectores unitarios en ℝ" y ℝ#
e. Operaciones elementales con vectores
3. Retroalimentar de manera enriquecedora al menos a dos compañeros.
No se tomarán como participaciones válidas comentarios sencillos como:
“estoy de acuerdo contigo compañero”, “me parece muy interesante”, “opino
lo mismo que mi compañera”.
4. No se evaluarán documentos adjuntos en el foro.
5. Cuidar ortografía, redacción.
6. Argumentar tu participación en el foro y reforzar con fuentes confiables.
7. Citar las referencias en formato APA. (Lo mismo para texto e imágenes).

NOTA:
Apóyate de fuentes confiables de información, recuerda que puedes citar, pero debes
redactar con tus propias palabras. El copy-paste se revisa mediante SafeAssign, por lo
que:
* Cualquier actividad en la que se detecte plagio será penalizada y anulada.
** Recuerda ser respetuoso y seguir las normas de convivencia del foro.

Criterios de evaluación:

Rubro Valor
1. Realiza el cuadro descriptivo con todos sus
70%
elementos
2. Respeta el formato solicitado. 10%
3. Retroalimenta a 2 de sus compañeros, de forma
respetuosa, enriquecedora, y argumentativa 10%
haciendo énfasis en los aspectos mencionados.
4. Ortografía, sintaxis correcta y cita en formato
10%
APA.

Materiales de apoyo:
1. Contenido nuclear correspondiente a la Unidad 1
2. Grossman, S. (2012). Álgebra lineal. McGraw-Hill Higher Education.
3. https://normasapa.com/citas/

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 3

 Planeación del Docente en línea

Evidencia de aprendizaje: Vectores

Fecha de entrega puntual: 17 de julio de 2020, 23:59 horas.
Fecha de entrega tardía: 24 de julio de 2020, 23:59 horas.
Instrucciones:

1. Elaborar un documento Word, en letra Arial 11que incluya:

a. Portada con los siguientes elementos: Nombre de la universidad, logo de la
universidad, carrera, nombre de la asignatura, grupo, nombre de la unidad,
nombre de la actividad, nombre del alumno, matrícula y fecha en que se
entrega la actividad.
b. Desarrollo de los cálculos en hojas blancas. Puede escanear sus cálculos o
bien agregar fotos nítidas de ellos.

2. Dados los vectores 𝑎 = 4𝑖 + 2𝑗 y 𝑏 = −2𝑖 + 5𝑗

a. Represéntelos en su forma algebraica
b. Calcule la magnitud y dirección
c. Grafique los vectores en el plano
d. Calcule los vectores unitarios de a y b
e. Realice las siguientes operaciones:
i. 𝑎 + 𝑏 y 𝑎 − 𝑏
ii. 5𝑏 − 2𝑎 y 𝑎 ⋇ 𝑏

3. Dados los vectores 𝑎 = (2 3 −4) y 𝑏 = (1 −1 7)

a. Represéntelos en su forma Hamiltoniana.
b. Calcule la magnitud y dirección de a y b.
c. Realice las siguientes operaciones:
i. 𝑎 ⋇ 𝑏 y 3𝑏 − 8𝑎

4. Redactar conclusiones de la actividad. Considere aciertos y dificultades que tuvo al

momento de realizar la actividad.

5. Cuidar ortografía, redacción y citar las fuentes en formato APA.

6. Guardar la actividad en formato PDF con la nomenclatura: BALI_U1_EA_XXYZ.

(Sustituir las “XX” por las dos primeras letras de tu primer nombre, la “Y” por la inicial
de tu primer apellido y la “Z” por la inicial de tu segundo apellido).

7. Subir la actividad al apartado de tareas correspondiente.

NOTA: No se evaluarán documentos que no cumplan con el formato solicitado. Apóyate de

fuentes confiables de información, pero debes redactar con tus propias palabras. Recuerda que
tu documento no deberá pesar más de 5 MB. Cualquier actividad en la que se detecte plagio será
penalizada.

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 4

 Planeación del Docente en línea

Criterios de evaluación:

Rubro Valor
1. Realiza los cálculos solicitados para los vectores
80%
en ℝ" y ℝ#
2. Conclusiones 15%
3. Ortografía, sintaxis correcta y cita en formato
5%
APA.

Materiales de apoyo:

1. Contenido nuclear correspondiente a la Unidad 1

2. Grossman, S. (2012). Álgebra lineal. McGraw-Hill Higher Education.
3. https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/analitica/vectores/operacion
es-con-vectores.html
4. https://www.youtube.com/watch?v=a7SrZpqUAmM
5. https://www.youtube.com/watch?v=9zWOLjOPIM0
6. https://normasapa.com/citas/

Universidad Abierta y a Distancia de México | DCSBA 5