Guía No 8 Clei VI

Institución Educativa “Ramón Martínez Benítez”
¡Educación de calidad con inclusión e igualdad!
Jornada Sabatina
DOCENTES FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN SESIÓN VIII
Jornada Sabatina CLEI VI 15 DE AGOSTO 19 DE SEPTIEMBRE ENTREGA 26 Y 27 SEPTIEMBRE
“La Peste”, una realidad vista desde la literatura
Hemos avanzado en la lectura y de esta manera podemos ir realizando una

comparación mucho más ilustrada con la época en que vivimos.
La realidad nos muestra como Agosto es el mes que se tiene programado para
alcanzar el pico máximo de contagio y la ficción nos revela un escenario muy parecido.
Los invitamos a continuar con la lectura de forma muy analítica, construyendo nuevos
conocimientos y aprovechando cada encuentro para compartir y generar aprendizajes.
Esta pandemia nos invita a crecer como humanidad entendiendo que solo nuestro
autocuidado permitirá salir victoriosos de esta batalla. No es hora de pensar de forma
individual, somos una sociedad, un colectivo que debe cuidarse y protegerse para que
de esta manera salvemos vidas.
“Ya no había destinos individuales, sino una historia colectiva que era la peste y sentimientos
compartidos por todo el mundo. El más importante era la separación y el exilio, con lo que
esto significa de miedo y de rebeldía”
“Los malos tiempos tienen un valor científico. Son ocasiones que un buen alumno no se perdería.”
Ralph Waldo Emerson
No te preocupes. Estamos más unidos que nunca.
CIENCIAS NATURALES
EXPLORACIÓN Y VIVENCIAS
COMPUESTOS QUÍMICOS
➢ COMPUESTOS ORGÁNICOS
Tienen estructuras moleculares formadas básicamente por átomos de carbono unidos

entre sí por enlaces de tipo covalente. Por lo general a estas cadenas se encuentran
unidos átomos de hidrógeno y en algunos casos, pueden contener oxígeno, nitrógeno
y azufre, con una disponibilidad especial en la molécula. Son ejemplos de compuestos
orgánicos la gasolina, el etanol, el éter, la acetona, los azúcares, los ácidos grasos,
entre muchos otros.
➢ COMPUESTOS INORGÁNICOS
Son aquellos que están formados por diferentes combinaciones de elementos unidos
entre sí por enlaces de tipo iónico o covalente. La mayoría son de origen mineral y se
sabe que están presentes en el planeta desde su formación. Son ejemplos de estos el
agua, la sal de cocina, el ácido sulfúrico, y el nitrato de sodio, entre muchos otros. De
acuerdo con el número de elementos que se combinan para formar compuestos
inorgánicos, estos se pueden clasificar en:
BINARIOS Si la molécula está formada por dos clases de átomos. Ej. Gas carbónico CO2
TERNARIOS Si la molécula está formada por tres clases de átomos. Ej. Hidróxido de sodio
k(OH)
CUATERNARIOS Si la molécula está formada por cuatro o más clases de átomos. Ej.
Bicarbonato de sodio NaHCO3
• Funciones químicas inorgánicas
Una función química es la agrupación de compuestos inorgánicos de acuerdo

con propiedades químicas similares. Su comportamiento en común se debe al
grupo funcional que poseen. Un grupo funcional es el átomo o grupo de átomos
que identifican a cada función química confiriéndole sus propiedades
especiales.
FUNCIÓN QUÍMICA GRUPO FUNCIONAL EJEMPLO

ÓXIDO O2- al final de la fórmula K2O óxido de potasio
NO2 óxido de nitrógeno
ÁCIDO H+ al inicio de la fórmula HBr ácido bromhídrico
HNO3 ácido nítrico
HIDRÓXIDO OH- al final de la fórmula Ba(OH)2 Hidróxido de bario
HIDRUROS Metal + hidrógeno KH hidruro de potasio
SAL Metal + no metal KF fluoruro de potasio
Metal + no metal + oxígeno NaClO hipoclorito de sodio
Ralph Waldo Emerson
Ralph Waldo Emerson
Ralph Waldo Emerson
RECONSTRUYENDO SABERES
1- Identifica, en los siguientes compuestos el grupo funcional y la función química

a- HI
b- Mg(OH)2
c- NaCl
d- KNO3
e- NO
f- Li2O
2- Subraya con rojo lo óxidos ácidos y con azul los óxidos básicos. Luego indica el
número de oxidación de cada elemento.
a- Na2O
b- SiO
c- SO2
d- BeO
3- Si aceptamos que solo son iónicos los compuestos formados por metal y no metal,
¿cuáles de los siguientes compuestos no lo son? Utiliza la tabla periódica para
identificarlos
KCL, CO2, CCl4, NaI, KBr
4- ¿Qué diferencias existen entre los ácidos oxácidos y los ácidos hidrácidos?
5- ¿Qué sucedería si no existiera efecto invernadero en la Tierra?
6- ¿Cuál es el gas que tiene mayor influencia en el efecto invernadero y de dónde

proviene?
7- El efecto invernadero es beneficioso para el desarrollo de la vida en la Tierra.

Explica por qué existe entonces tanta alarma entre los científicos y la comunidad
en general cuando se relaciona efecto invernadero, calentamiento global y cambio
climático.
8- Consulta que es la lluvia ácida y expresa tu punto de vista acerca de estas

alternativas para solucionar el problema que se presenta con este fenómeno
a- Reducir el contenido de azufre en los diferentes combustibles
b- Impulsar el uso de gas natural en diversas industrias.
PENSARSE – PENSARNOS
9- ¿Qué etapa de la peste se vivía en agosto y cómo se puede comparar con lo que
vivimos en la actualidad?
10- Según el libro a que hace referencia el término “bubones”
11- ¿A qué se le conoce como medalla de la epidemia?
Ralph Waldo Emerson
12- En el texto se menciona la CAL, consulta qué es y para qué se utiliza
13- Las enfermedades han acompañado la humanidad en su proceso de evolución.

Explica cómo y por qué la química ha contribuido a mejorar la calidad de vida de
los individuos del planeta.
14- El alcohol etílico es uno de los componentes de licores como el vodka, tequila,
aguardiente, etc. El consumo de este trae como consecuencia la pérdida del
control de los movimientos, la pérdida del equilibrio, entre otros. Dichos problemas
motrices están relacionados con problemas en las conexiones neuronales porque:
a- La sinapsis eléctrica inhibe las uniones gap de las dendritas

b- Los receptores se bloquean y no funciona la sinapsis química
c- El alcohol permite que haya una sinapsis eléctrica más rápida
d- La sinapsis química es estimulada positivamente con el alcohol
15- Escribe los cambios que presentaron tanto la tierra, como las plantas que
recibieron el abono orgánico.
Ralph Waldo Emerson
HUMANIDADES: INGLÉS Y ESPAÑOL
Hoy retomaremos Símbolos de identidad nacional.
Los Símbolos Patrios son la Bandera, Escudo e Himno Nacional y tienen como objetivo
darle una identidad del país, así como significar una representación del orgullo nacional para
que así todos pobladores tuvieran un sentimiento de pertenencia que los hiciera sentirse
unidos e iguales.
1- Resuelve las siguientes preguntas:

a- ¿Cuál es el Árbol Nacional?
b- ¿Cuál es Ave Nacional?
c- ¿Cuál es Flor Nacional?
d- ¿Cuál es Joya Nacional?
e- ¿Sabes cuál es la canción que es considerada el segundo himno en Colombia?
f- ¿Sabes Cuál es Deporte Nacional de Colombia?
g- ¿Sabes qué se conmemora en las siguientes fechas?
20 de Julio __________________________________________________
7 de agosto__________________________________________________
11 de noviembre _____________________________________________
2- ¿Cuáles son los colores de la bandera del colegio Ramon Martínez Benítez?
What are the colors of the Ramon Martínez Benitez´s Flag?
______, ________, _______
3- Dibujar y colorear la bandera del colegio Ramón Martínez Benítez
4-Dibujar, pegar o imprimir el escudo del colegio Ramón Martínez Benítez
5- Escribir el himno del colegio Ramón Martínez Benítez
Ralph Waldo Emerson
Con ayuda del diccionario busca los siguientes términos y escribe en su respectiva casilla
SPANISH ENGLISH SPANISH ENGLISH

Árbol Árbol nacional
Ave Ave nacional
Bandera Bandera nacional
Batalla Batalla de Boyacá
Colombia Yo soy de
Colombia
Colombiano(a) Yo soy
colombiano(a)
Deporte Deporte nacional
Dia
Escudo Escudo nacional National Coat of Arms
Flor Flor nacional
independencia Dia de la
independencia
Joya Joya nacional
Amarillo Azul
Rojo
¿QUÉ ESTUDIA LA SEMIÓTICA?
La semiótica se define como el estudio de los signos, su estructura y la relación entre el

significante y el concepto de significado *Ciencia que trata de los signos y símbolos dentro
de las sociedades humanas* La semiótica es cualquier forma de actividad, conducta o
proceso que involucre signos.
¿Qué es la semiótica de la imagen?
La semiótica visual es una rama de la semiología (semiótica) que trata sobre el estudio o
interpretación de las imágenes, objetos e incluso gestos y expresiones corporales, para
comprender o acoger una idea de lo que se está visualizando. ... Imágenes en general.
Ralph Waldo Emerson
La familia, 1909. En esta pieza, una
madre y un padre dormidos abrazan a su
hijo.
Gustav Klimt, quien murió a los 55 años

de edad de apoplejía y gripe.
Gustav Klimt fue un pintor simbolista

austriaco, y uno de los más conspicuos
representantes del movimiento
modernista de la secesión vienesa
Fecha de nacimiento: 14 de julio de
1862, Baumgarten, Viena, Austria
Fallecimiento: 6 de febrero de 1918,
Viena, Austria
Fuente
http://www.cossio.net/actividades/pinacoteca/p_02_03/klimt.htm
Klimt es también un preciosista y un simbolista. Eso se ve en un colorido con detalles, una

composición muy original y la captación magistral de los sentimientos más sublimes del ser
humano. También resulta destacable el poder decorativo del escenario pictórico de flores y
colores con el que envuelve a sus personajes.
la Historia del Arte te permite conocer la historia de las más importantes manifestaciones
artísticas de cada momento. Entenderás cómo ha expresado la Humanidad sus anhelos y
cómo ha materializado los más complejos y abstractos conceptos.
Está más que hablado y estudiado que los mensajes tienen un impacto, ya sea de forma
positiva o negativa. Lo que se expresa produce en el receptor un efecto, por lo que, bajo ese
concepto, queda clara la importancia del arte por su cualidad de canal y de emisor.
Fuente: https://www.artescondido.com/cual-es-la-importancia-del-arte
Se conoce como cultura al entramado social que se crea con las costumbres, tradiciones y
expresiones que desarrolla una determinada comunidad. Así como las personas son las
encargadas del desarrollo de la cultura, ésta influye sobre los hombres y mujeres de la
sociedad en cuestión.
1- Ahora busca en el diccionario las siguientes palabras

Significante:
Significado:
2- ¿Crees que los seres humanos hemos aprendido de las pandemias? Si / no?
¿Por qué?
Ralph Waldo Emerson
3- En el tercer capítulo se menciona a los "Separados" a qué o quienes
específicamente hace referencia el autor.
4- …"ya no recuerdan la cara de esa persona especial…" piensas que el arte

contribuye a que esto no ocurra. Escribe por lo menos tres argumentos a favor o
en contra que soporten tu punto de vista
Argumento 1___________________________________________
Argumento 2___________________________________________
Argumento 3___________________________________________
5- Ya hemos definido que es la cultura, a continuación, te presentamos un

subgénero de la misma denominado Cultura de masas. Esta se define a través
de los medios masivos de comunicación. consulta cuales son los medios
masivos de comunicación. (algunos de estos ya los han visto en informática
puedes usar la información)
Lee el siguiente fragmento del capítulo III del libro
"Se tuvo la idea de aislar, en el interior mismo de la ciudad, ciertos barrios

particularmente castigados y de no dejar salir de ellos más que a los hombres cuyos
servicios eran indispensables."
6- ¿Crees que estas medidas fueron efectivas? Si / no ¿Por qué?
7- En la cuidad de Bogotá se están adoptando medidas parecidas, consulta por

alguno de los medios de comunicación masivos si ha dado los resultados esta
medida y escribe en tu cuaderno las cifras y la fuente de donde sacaste la
información
8- En este capítulo III podemos leer como la peste no solo destruye vidas
físicamente, sino que también destruye corazones.
Menciona 2 ejemplos textuales del libro donde se demuestre esta situación.
Ejemplo 1: _____________________________________________
Ejemplo2: _____________________________________________
Ralph Waldo Emerson
CIENCIAS SOCIALES
¿QUÉ ES LA MUERTE?
1. Como narra el libro de la peste el drama de la muerte en los tiempos más duros de la
pandemia.
2. Crees que en la mentalidad de las personas en la época de la peste se acostumbraron
a vivir y a convivir con la epidemia, crees que eso está pasando hoy.
Exploración:
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas,
dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o
de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz, para extraer y
memorizar información.
Cuadro comparativo:
Un cuadro puede ser un gráfico que especifica los vínculos existentes entre distintos
datos. Comparativo, por su parte, es aquello que permite realizar una comparación (el
descubrimiento de las semejanzas y las diferencias entre diversos elementos a partir de su
análisis u observación).
Ralph Waldo Emerson
La muerte es el final de la vida, o su interrupción, o lo contrario a la vida, según como se vea.
Es algo inevitable, que los seres humanos tenemos en común con absolutamente todas las
formas de vida, si bien cada una tiene sus propios lapsos de existencia. Sin embargo, sólo
los seres humanos estamos conscientes de que, algún día, habremos de morir.
La muerte es la experiencia final de todos los organismos vivientes, aunque se puede
producir más temprana o más tardíamente. En ocasiones se debe a accidentes vitales
(encuentros con depredadores, participación en desastres naturales) y en otros a
simplemente la enfermedad y el desgaste.
Es tan universal que la tomamos por metáfora también del fin de las cosas: la muerte de un
imperio, la muerte de la civilización, la muerte del Sol. La muerte, vista así, no es otra cosa
que el final, el término.
Aunque parezca sencillo diferenciar la vida y la muerte, no siempre es clara esa línea
divisoria. De hecho, el punto de inicio de la muerte suscita debate entre los médicos, filósofos
y científicos por igual. ¿Está muerto alguien que se encuentra sumergido en un coma eterno?
¿Está muerto alguien a quien el corazón se le detiene durante unos instantes en una mesa
de operaciones? ¿Cuándo comienza la muerte exactamente?
Importancia de la muerte
La muerte es algo sumamente natural. Si la muerte no fuera inevitable, los organismos
estarían sometidos a una competencia feroz por los recursos, o quizá ni siquiera habría vida
en absoluto. Desde un punto de vista científico, la vida es un punto de equilibrio
autosustentado en el que se mantienen las criaturas mientras sean capaces de tomar del
medio ambiente lo que necesitan para ello.
La muerte es el aumento de la entropía o del gradiente de desorden dentro de los sistemas

vivientes. Eventualmente, el desorden crece, y el sistema colapsa. Ocurre en todos los
sistemas termodinámicos que la física es capaz de describir, y ocurre también con los seres
Ralph Waldo Emerson
vivos: eventualmente, decaen y mueren, y retornan al ciclo de la naturaleza toda la energía
química y la materia que se hallaba acumulada en sus cuerpos.
Un gran depredador eventualmente también morirá, entregando su cuerpo fibroso y salvaje a

las formas de vida más primitivas, que se ocuparán de descomponerlo y reciclar sus
componentes bioquímicos. Así, la muerte permite la circulación de materia y energía en el
ciclo natural.
Si bien la perspectiva de la muerte futura puede ser fuente de melancolías, angustias o

tristezas, también es verdad que, sin ella, la vida carecería de sentido, pues no tendría
límites, y todo lo que en ella ocurriera nos daría lo mismo.
Es lo que muchos relatos de vampiros y otros seres inmortales intentan relatar: sin la
presencia futura de la muerte, la vida puede llegar a convertirse en una agonía, en un infinito
desierto de tiempo, y por lo tanto podrían perderse las motivaciones mismas que nos hacen
amar la vida.
EL SIGNIFICADO DE LA MUERTE
MUERTE SIGNIFICADA EN EL ARTE
La muerte inspira todo tipo de ritos, conmemoraciones y representaciones artísticas.

La muerte ha constituido por igual un motivo de angustias y una fuente de imaginaciones. La
consciencia de la muerte, que los filósofos llaman “consciencia trágica”, ha propiciado desde
tiempos antiguos las más diversas explicaciones respecto a por qué morimos, qué ocurre
cuando morimos o por qué vinimos al mundo, si al final vamos a morir.
De hecho, la toma de consciencia de la muerte futura se considera parte de la maduración de
la psique humana: todos los jóvenes se sienten inmortales.
La muerte es a menudo representada bajo figuras misteriosas, como ángeles oscuros o
luminosos, mujeres hermosas pero terribles, relojes de arena a punto de agotarse. La imagen
más común es una calavera o esqueleto humana, a veces envuelto en una capa negra y con
una guadaña (con la que supuestamente segaría las almas recién difuntas, para llevárselas
al “otro mundo”).
Esta imagen es motivo de veneración y culto en muchas tradiciones culturales, como las
Catrinas en México, populares durante la celebración del Día de los muertos, o San La
Muerte en otras naciones hispanoamericanas.
La idea de la muerte, por otro lado, se halla asociada simbólicamente al cambio. Este es el
sentido, por ejemplo, que tiene la carta de La Muerte en el Tarot, y a menudo los sueños de
muerte se interpretan en ese mismo sentido. La muerte inspira ritos y conmemoraciones,
algunos de naturaleza patria, otros religiosa y sobre todo familiar, dependiendo de quién sea
el fallecido.
La muerte también ha inspirado numerosas representaciones artísticas, literarias y culturales,

como el Fedro de Platón (c. 427-347 a. C.), y los cuadros El triunfo de la muerte (1562) del
flamenco Pieter Brueghel, “el Viejo” (1525-1569); o también Autorretrato con la muerte (1872)
del suizo Arnold Böcklin (1827-1901), por citar apenas unos ejemplos. Su presencia puede
rastrearse a lo largo y ancho de la civilización humana.
Ralph Waldo Emerson
¿QUÉ HAY DESPUÉS DE LA MUERTE?
CONCEPCIONES DE ALA MUERTE
El budismo cree en la reencarnación hasta alcanzar el nirvana.

Esta es la gran pregunta a la que nadie ha encontrado una respuesta científica. Es decir,
nadie que haya experimentado la muerte puede “volver” para contarnos lo que es, y quienes
la presenciamos desde “afuera”, simplemente vemos el cese de las funciones vitales, la
pérdida de la conciencia (de haberla) y la lenta pero indetenible descomposición del cuerpo.
Las religiones intentan otorgarle una explicación de la muerte, y al mismo tiempo en algún
consuelo, algo que nos permita vivir la vida en paz, a sabiendas de que la muerte es,
sencillamente, impredecible e inevitable. De hecho, algunas de las respuestas al respecto de
las principales tradiciones místicas o paranormales son:
Según la tradición monoteísta que comparten las religiones del cristianismo, el judaísmo y el
islam, la muerte es el instante de separación del cuerpo y el alma, siendo el primero
perecedero y efímero, pero la segunda eterna y elevada. Sin embargo, estas religiones
comparten también la idea de que las almas, despojadas del cuerpo, serán sometidas a juicio
por Dios, quien evaluará si son merecedoras de la salvación eterna, descrita de modos muy
distintos como un espacio de gracia y plenitud junto a Dios; o bien del castigo eterno, y por
ende del infierno, donde serán sometidas a sufrimientos para compensar el mal que hicieron
en su paso por la Tierra. Los criterios con los que las almas deberán ser juzgadas, sin
embargo, varían de una religión a la otra e incluso de una iglesia a la otra, dentro de las
sectas de una misma religión.
Según la tradición budista, también llamada védica, la vida sería una rueda de
reencarnaciones en la que se está constantemente volviendo, aunque no necesariamente
bajo forma humana: aquellos que vivan sus vidas de un modo profano y brutal, descenderían
en la escalera de la vida, encarnando en criaturas cada vez más básicas; pero aquellos que
persigan la iluminación y procuren trascender sus limitaciones emocionales, desapegándose
del mundo y sus apetitos mundanos, se elevarán en la rueda hasta alcanzar el nirvana, el
estado de gracia que alcanzó el Buda, y podrán escapar a la eterna repetición de los
sufrimientos vitales.
Según la tradición religiosa de la Grecia Clásica, las almas de los difuntos viajaban al
Inframundo, también llamado Hades, un lugar en el cual eran meras sombras ambulantes en
un viaje hacia la reencarnación, conocida por los griegos como la «Transmigración de las
almas». En el inframundo las almas podrían beber las aguas del Lete o Leteo, el río del
olvido, y dejar atrás su vida pasada, para luego volver a nacer como otra persona.
Según las especulaciones de lo paranormal, existiría un “mundo de los muertos” al que
vamos a dar todos los mortales, pero en el que algunos podrían descansar en paz y dejar ir
su vida pasada, y otros en cambio se aferrarían a ella, atormentados por una muerte violenta
o prematura, o por un amor incontenible por una persona todavía viviente. Y así nacerían los
fantasmas, los espectros o las apariciones, también conocidas como “almas en pena”.
Reconstruyendo saberes
Ralph Waldo Emerson
1-Construye un vocabulario con las siguientes palabras: monoteísta, Reencarnación, religión.

Budismo, cristianismo, judaísmo, islam, hinduismo. Mística, paranormal. Inframundo, alma.
2- elabora un cuadro comparativo entre la peste y el cov.19 sobre cómo fue manejado el
tema de la muerte describiendo que hacían con los cadáveres, como funcionaban los
hospitales y como se está manejando este tema en las clínicas hoy.
3- Elabora un cuadro comparativo sobre las creencias que tenían las siguientes religiones
con relación a la muerte: El budismo, el cristianismo, el hinduismo.
4- Investiga las creencias de los egipcios con relación a la muerte y con preparaban o
embalsamaban los cadáveres
5- Construye un mapa mental en un octavo de cartulina con las creencias de la muerte sobre
los: Mayas, los Incas, los Aztecas, Tayronas, Muiscas. Utilizando dibujos o imágenes.
Responda las preguntas de la 1 a la 3 después de leer el siguiente el texto:
El ser humano ha encontrado siempre interesante el tema de la muerte y la vida, ya que

son procesos inherentes a su existencia misma. Particularmente, la muerte es un
fenómeno enigmático y contradictorio a la vez, por ello es que el hombre ha intentado
entenderla y formular explicaciones sobre lo que es a partir de lo que sabe sobre la vida.
Desde la perspectiva científica, la muerte es concebida como el término y el límite de la

vida.
1. El texto no da a entender que:
a. El proceso de la muerte no tiene que ver con la vida.
b. Para saber sobre la muerte, es necesario saber sobre la vida.
c. La muerte y la vida están relacionadas con el ser humano.
d. Vivir o morir están dentro del estado natural del ser humano.
2. De La frase: “La muerte es un fenómeno enigmático y contradictorio a la vez”, que

aparece en el anterior texto, podemos deducir que:
a. Se tienen todas las respuestas con relación a la muerte.

b. La muerte causa admiración en el ser humano.
c. No se tienen todas las respuestas con relación a la muerte.
d. El ser humano se niega a morir.
3. La expresión la muerte es inherente a la existencia significa:

a. Ligada al ser humano
b. Indiferente al ser humano.
c. Agradable al ser humano.
Ralph Waldo Emerson
MATEMÁTICAS
Recordemos que los números naturales N son los utilizados para contar, enumerar, etc. Los
Enteros Z, son un conjunto más extenso cuyo nombre significa completo, este conjunto
incluye a los números naturales negativos. Los Racionales Q, compuestos de fracciones p/q,
donde p y q son enteros y q distinto de cero, los cuales representan decimales finitos o
aquellos que contengan cifras que se repiten indefinidamente (periódicos). Por último,
tenemos a los Irracionales I, que representan decimales cuya expansión no repite
indefinidamente el mismo bloque de números (No periódicos). Ej. √2 y π. De manera que, el
conjunto de los números reales es el que contiene tanto a los racionales como a los
irracionales.
Ningún número real puede ser a su vez racional e irracional
El conjunto de los números reales además es denso y continuo, es decir, que entre
dos números reales cualesquiera existen infinitos números reales y al llevarlos sobre
la recta se completan.
Ralph Waldo Emerson
Consulta: ¿Qué conjunto numérico es aún más grande que los números reales? ¿Qué
características tiene dicho conjunto?
El nacimiento de los números imaginarios cambió por completo la faz de las matemáticas
y aumentó enormemente su potencia. El nuevo número descubierto era la raíz cuadrada
de menos 1 (√-1), lo que por mucho tiempo había parecido imposible, ya que el cuadrado
de cualquier número siempre era positivo. Por lo tanto, se creía que los números
negativos no podían tener raíces cuadradas. Hoy en día este número se introduce en
términos de la ecuación cuadrática x2 + 1 = 0.
Sean a y b números reales. Entonces tenemos que:

a > b si y sólo si a – b > 0 (a – b es positivo)
a  b si y sólo si a > b o a = b
a < b si y sólo si b > a y a su vez a – b < 0 (a – b es negativo)
a  b si y sólo si a < b o a = b.
Ejemplos:
a) 7 > 2 porque 7 – 2 > 0
b) – 8 > - 12 porque (-8) – (-12) = - 8 + 12 = 4 y 4 > 0
c) – 5 < - 2 porque (- 5) – (-2) = - 5 + 2 = - 3 < 0
Propiedades de las Desigualdades: Sean a, b y c números reales:
> >
Ley de Tricotomía:
Si a, b ℮ R, se cumple una y sólo una de las siguientes relaciones:

a<bóa=bóa>b
Inversos Multiplicativos:
Si a > 0, entonces 1/a >0
a < 0, entonces 1/a < 0 siendo a un número real
Ralph Waldo Emerson
Desigualdad de un Producto:
a  0  b  0 a  0  b  0
a.b > 0 si y sólo si  (signos iguales) a.b < 0 si y sólo si  (signos opuestos)
.......  ....... 
a  0  b  0 a  0  b  0
 
Los intervalos son subconjuntos de números reales, es decir, todo conjunto de puntos que
pertenezcan a la recta metrizada. Los intervalos se clasifican y se representan de la siguiente
forma:
Ralph Waldo Emerson
I. Dibujar los siguientes intervalos en la recta real, clasifícalos como abiertos, cerrados o
semiabiertos y exprésalos en forma de conjunto:
A = [-3, 3] ; B = (-3, 3) ; C = [-1, 4] ; D = (-4, 5]; E = ( - , 2]; F= (- 6 , )
II. Usando la notación de conjunto y de intervalo; escribir los siguientes intervalos que
están representados en la recta real:
III. Usando la notación de intervalos; escribir los siguientes intervalos que están en
lenguaje de conjunto:
1) {x  R / - 6 ≤ x < 8} = [- 6, 8)
2) {x  R / - 4 ≤ x < 0} =
3) {x  R / - 4 ≤ x < ½} =
4) {x  R / - 4 ≤ x ≤ 7} =
5) {x  R / -3 < x < 1} =
Preguntas de opción múltiple única respuesta:

IV.
Ralph Waldo Emerson
1. ¿Qué tipo de intervalo representa la figura?
a. CERRADO
b. ABIERTO
c. AL INFINITO
d. SEMI CERRADO
2. La notación del siguiente intervalo (–2, 1] es:

a. {x / x > –2 x £ 1}
b. {x / x ³ –2 Ùx < 1}
c. {x / x > –2 Ù x £ 1}
d. {x / –2 < x < 1}
3. Expresa en forma de intervalo la siguiente expresión 4 > X > 1.

a. [4,1]
b. (1,4)
c. (4,1)
d. (4,1]
4. Expresa en forma de intervalo la siguiente expresiones -5 ≤ X < 7.
a. [5,7]
b. (5,7)
c. (-5,7]
d. [-5,7)
Ralph Waldo Emerson
INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
MICROSOFT EXCEL
Es una hoja de cálculo que te permite realizar multitud de acciones, no solo con datos
numéricos, sino también con fórmulas, gráficos, etc.
(Para conocer sobre la última versión de este programa de hojas de cálculo, puedes leer:
Estrena Excel, nueva versión Excel 2016.)
VAS A CONOCER:
1.- Partes de la hoja de cálculo.
2.- Introduce datos en tu hoja de cálculo.
3.- Da formato a tu hoja de cálculo.
4.- Mostrar y ocultar columnas y filas.
5.- Categorías Funciones de Excel.
6.- Introducción a las fórmulas y funciones de las hojas de cálculo.
7.- Trabajar con datos.
8.- Realizar gráficos.
9.- Imprimir en Excel.
PARTES DE LA HOJA DE CÁLCULO

En este enlace puedes aprender cuáles son las partes de una hoja de cálculo, además para
que te relaciones con los términos de este programa informático el artículo Glosario:
Definición de términos más comunes en Excel.
INTRODUCE DATOS EN TU HOJA DE CÁLCULO

Empieza a introducir datos en tu programa, pueden ser números, fechas, texto, imágenes,
funciones…
También puede que te resulte interesante saber cómo hacer o deshacer acciones por si te
equivocas o quieres cambiar rápidamente una o varias acciones realizadas. Puedes leer
sobre ello en: Introducción a Deshacer y rehacer en las hojas de cálculo.
DA FORMATO A TU HOJA DE CÁLCULO

Presentar una hoja electrónica sin formato es impersonal y no es intuitivo para el que la lee,
con pocas acciones podrás dar colores y formatos a tus trabajos y realizar vistosas tablas
en la que los datos se comprenderán mucho mejor, por ejemplo resaltando los totales,
dando color a los rótulos de las filas, etc.
MOSTRAR Y OCULTAR COLUMNAS Y FILAS

Otra utilidad muy interesante es poder ocultar las filas o columnas en un momento dado, de
esta forma se mostraran en pantalla los datos que te interesen, sin que por ello se hayan
perdido. Permanecerán ocultos hasta que indiques que se vuelvan a mostrar.
CATEGORÍAS FUNCIONES DE EXCEL

Para realizar operaciones matemáticas, trigonométricas, financieras, puedes usar las hojas
de cálculo en este enlace se muestran todas las categorías que existen en Excel, si
Ralph Waldo Emerson
bien también puedes encontrar las mismas fórmulas y funciones o parecidas en la hoja de
cálculo de Google Drive.
INTRODUCCIÓN A LAS FÓRMULAS Y FUNCIONES DE LAS HOJAS DE CÁLCULO

Para empezar a realizar cálculos te sugiero realices el ejercicio que se muestra en el
artículo siguiente: Ejercicio funciones matemáticas, con el podrás realizar tus primeras
operaciones matemáticas en la hoja electrónica.
TRABAJAR CON DATOS.

Excel no solo te permite trabajar con números sino también con datos, además de posibilitar
el tratamiento de los mismos para establecer diferentes informaciones.
En relación a este tema puede que te interese leer sobre filtros, ordenar,…
REALIZAR GRÁFICOS.
Existe una forma muy sencilla y rápida de crear un gráfico aun siendo principiante en Excel,
consiste en seleccionar una serie de datos y pulsar a continuación la tecla de función F11:
Primer Gráfico en Excel.
Para llevar a cabo gráficos más elaborados o incluso para cambiar el diseño y propiedades
te recomiendo leer y practicar con lo explicado en los artículos Crear un gráfico y Editar un
gráfico, en ellos paso a paso verás qué fácil es crear representaciones gráficas de tus
datos.
IMPRIMIR EN EXCEL
Una vez que hayas terminado tu trabajo con la hoja de cálculo seguramente necesitarás
imprimirla aprende pues a realizar la impresión de tus datos.
Igualmente te será interesante saber que puedes compartir los datos entre las diferentes
aplicaciones de Microsoft Office para ello basta con copiar y pegar desde la hoja de cálculo
al documento de Word o a la viñeta de PowerPoint.
CLASE 18
UTILIZACIÓN DE LAS VENTANAS ARCHIVO, INSERTAR Y EDICIÓN Y DE LAS CAJAS E

ICONOS DE MICROSOFT PUBLISHER
CREAR UNA PUBLICACIÓN

1. Todas las publicaciones empiezan con una plantilla, incluso si se trata de una en
blanco. Lo importante es encontrar una plantilla que se asemeje a lo que desea que
sea su publicación final. Publisher se entrega con plantillas integradas.
2. Haga clic en Archivo > Nuevo y haga lo siguiente:

a. Seleccione una de las plantillas Destacado y haga clic en Crear.
Ralph Waldo Emerson
b. Para usar una de las plantillas instaladas en Publisher, seleccione Integradas,
desplácese para hacer clic en la categoría que desee, seleccione una plantilla y
haga clic en Crear.
c. Para buscar una plantilla de Office.com, use el cuadro Buscar plantillas en
línea para buscar lo que desea. Por ejemplo, escriba “boletín”, desplácese
hasta una plantilla que le guste y haga clic en Crear.
3. GUARDAR LA PUBLICACIÓN
4. Guarde la publicación por primera vez con estos pasos.
5. Haga clic en Archivo > Guardar como.
6. En Guardar como, seleccione el lugar en el que desea guardar la publicación.
a. OneDrive es un servicio gratuito de Microsoft que proporciona almacenamiento

de archivos en línea protegido por contraseñas.
b. Otras ubicaciones web incluye sitios web que se han usado recientemente y un
botón Examinar para guardar la publicación en cualquier sitio web al que tenga
acceso.
c. Equipo incluye cualquier carpeta del equipo.
d. Agregar un sitio permite agregar una ubicación en línea para guardar la
publicación.
7. Escriba el nombre de la publicación y haga clic en Guardar.
8. Una vez guardada la publicación, puede hacer clic en Archivo > Guardar cada vez que
desea guardar.
9. Si desea cambiar el nombre del archivo o la ubicación de la publicación, haga clic
en Archivo > Guardar como y guarde la publicación como si la guardara por primera
vez.
10. AGREGAR IMÁGENES A LA PUBLICACIÓN
11. Haga clic en Inicio > Imágenes.
12. Use las opciones del cuadro de diálogo Insertar imágenes para buscar la imagen que
desea usar.
13. AGREGAR TEXTO A LA PUBLICACIÓN
14. Para agregar texto a la publicación, debe insertar primero un cuadro de texto. La
mayoría de las plantillas contienen cuadros de texto que puede rellenar, pero también
puede agregar los suyos.
15. Primero: Agregar un cuadro de texto
16. Haga clic en Inicio > Dibujar cuadro de texto y arrastre el cursor con forma de cruz
para dibujar un cuadro en el lugar en el que desee colocar el texto.
17.
Ralph Waldo Emerson
18. Escribir texto en el cuadro de texto.
19. Si el texto que escribe en el cuadro de texto es demasiado largo para el cuadro, puede
agrandar el cuadro de texto o vincularlo a otro.
20. Segundo: Vincular los cuadros de texto
21. Puede vincular cuadros de texto para que el texto fluya de un cuadro al otro.
22. Cuando un cuadro de texto contiene demasiado texto, aparece un cuadro pequeño
con puntos suspensivos en el lado inferior derecho del cuadro de texto.
23. Cree un nuevo cuadro de texto.
24. Haga clic en el indicador de desbordamiento y el cursor se convertirá en una jarra.

25. Vaya al nuevo cuadro de texto y haga clic.
26. El texto de desbordamiento aparecerá en el nuevo cuadro de texto.
27. Ahora, al agregar texto, las palabras fluirán automáticamente de un cuadro de texto a
otro. Si se queda sin espacio en el segundo cuadro, puede vincular un nuevo cuadro
de texto y el texto aparecerá en los tres.
28. AGREGAR BLOQUES DE CREACIÓN A LA PUBLICACIÓN
29. Los bloques de creación son partes de contenido reutilizables, como encabezados,
calendarios, bordes y publicidad. Publisher contiene bloques de creación integrados; o
bien, puede crear uno propio.
30. En el panel Desplazamiento de páginas, seleccione una página de la publicación.
31. En Insertar > Bloques de creación, elija una galería de bloques de creación.
32. Desplácese para encontrar un bloque de creación o haga clic en Más <nombre de
galería> para abrir la Biblioteca de bloques de creación.
33. Haga clic en un bloque de creación.
34. IMPRIMIR LA PUBLICACIÓN
35. Haga clic en Archivo > Imprimir.
Ralph Waldo Emerson
36. En la sección Imprimir, especifique el número de copias para imprimir en el
cuadro Copias de trabajo de impresión.
37. Asegúrese de que está seleccionada la impresora correcta.
38. Nota: Usted introduce automáticamente las propiedades de la impresora
predeterminada.
39. En Configuración, haga lo siguiente:
a. Asegúrese de que está seleccionado el intervalo correcto de páginas o
secciones.
b. Seleccione el formato de diseño para impresión.
c. Configure el tamaño del papel.
d. Configure si desea imprimir en un lado del papel o en los dos.
e. Si la impresora puede imprimir en color, elija si desea imprimir en color o en
escala de grises.
Haga clic en el botón Imprimir cuando esté listo para la impresión
CLASE 19
1.Inserta las barras de menú de Microsoft Excel, ubicándola en la ventana INICIO.

Luego, señala los nombres de las CAJAS o CAJONES de inicio, con flechas y figura
geométrica rectangular azules, donde irán los nombres de cada uno de ellos.
Luego, señala los nombres de los ICONOS, con flechas y figura geométrica
rectangular negras, donde irán los nombres de cada uno de ellos.
2.Realiza una sopa de letras con 5 nombres de las ventanas, de 5 cajas y 5 de iconos
de Microsoft Publisher. O una lotería con 5 nombres e imágenes de ventanas, 5
bloque de cada ventana del programa Scratch en Microsoft Publisher.
Ralph Waldo Emerson
CLASE 18
3.Inserta las barras de menú del programa SCRATCH, ubicándola en la ventana

MOVIMIENTO, CONTROL, APARIENCIA y OPERADORES. Y al frente de cada
imagen, coloca en mayúscula, cada orden o programación, de cada bloque de
órdenes o programaciones que inserto anteriormente.
1.Inserta la barra de menú de Microsoft Publisher, ubicándola en la ventana EDICIÓN.

a. Luego, señala los nombres de las CAJAS o CAJONES, con flechas y figura
geométrica rectangular azules, donde irán los nombres de cada uno de ellos.
b. Luego, señala los nombres de los ICONOS, con flechas y figura geométrica
rectangular negras, donde irán los nombres de cada uno de ellos.
CLASE 19
2.En Microsoft Publisher, en FORMATO B5, inserta una caja o cajón de la ventana
fórmulas y datos DE MICROSOFT EXCEL. Luego inserta cada icono y /o persiana,
colocando al frente su función, según el ejemplo.
3.En Microsoft Publisher, Inserta en forma de folleto la totalidad de los bloques o

programación que utilizó para realizar el juego.
Luego, Inserta cada programa individual o bloque que utilizo y al frente o debajo de él
coloca la función que realiza en el programa.
Ralph Waldo Emerson
4.En Microsoft Publisher, en cada diapositiva, inserta una caja o cajón de la ventana
EDICIÓN. Luego inserta cada icono y /o persiana, colocando al frente su función.
CLASE 20
5.Abra el programa Publisher y realiza un proyecto sobre la pandemia de COVID 19 y

plásmelo en.
A. Una tarjeta.
B. Buen diploma
C. Un plegable o folleto
5.Realiza un folleto, tarjeta, diploma, etc. De tu gusto, donde utilice varios cajones o
cajas con sus iconos de las ventanas, ARCHIVO, INSERTAR y EDICIÓN.
CLASE 21
TECNOLOGÍA
¿QUÉ ES ARDUINO?
Arduino es una plataforma de prototipos electrónica de código abierto (open-source) basada
en hardware y
Software flexible y fácil de usar. Está pensado para artistas, diseñadores, como hobby y para
cualquiera interesado en crear objetos o entornos interactivos.
Arduino puede sentir el entorno mediante la recepción de entradas desde una variedad de
sensores y puede
afectar a su alrededor mediante el control de luces, motores y otros artefactos. El
Microcontrolador de la placa se programa usando el Arduino Programming Language
(basado en Wiring) y el Arduino Development Environment (basado en Processing). Los
proyectos de Arduino pueden ser autónomos o se pueden comunicar con software en
ejecución en un ordenador (por ejemplo, con Flash, Processing, MaxMSP, etc.).
Las placas se pueden ensamblar a mano o encargarlas preensambladas; el software se
puede descargar
gratuitamente.
Los diseños de referencia del hardware (archivos CAD) están disponibles bajo licencia open-
source, por lo que
Eres Libre de adaptarlas a tus necesidades.
¿PARA QUÉ SIRVE ARDUINO?
Arduino se puede utilizar para desarrollar elementos autónomos, conectándose a dispositivos

e interactuar tanto con el hardware como con el software. Nos sirve tanto para controlar un
elemento, pongamos por ejemplo un motor que nos suba o baje una persiana basada en la
luz existente es una habitación, gracias a un sensor de luz conectado al Arduino, o bien para
leer la información de una fuente, como puede ser un teclado, y convertir la información en
una acción como puede ser encender una luz y pasar por un display lo tecleado.
Ralph Waldo Emerson
¿QUÉ PUEDE HACER ARDUINO?
La respuesta es que puedes hacer, construir casi de todo. Arduino es una plataforma para
programar un Microcontrolador y por lo tanto puede hacer todo lo que puede hacer una MCU,
todo depende de nuestra imaginación.
MICROCONTROLADOR
Un Microcontrolador (abreviado µC, UC o MCU) es un circuito integrado programable, capaz

de ejecutar las Órdenes grabadas en su memoria. Está compuesto de varios bloques
funcionales, los cuales cumplen una tarea específica.
Un Microcontrolador incluye en su interior las tres principales unidades funcionales de una
computadora:
Unidad central de procesamiento, memoria y periféricos de entrada/salida.
Características de un Microcontrolador:
1. Velocidad del reloj u oscilador
2. Tamaño de palabra
3. Memoria: SRAM, Flash, EEPROM, ROM, etc...
4. I/O Digitales
5. Entradas Analógicas
6. Salidas analógicas (PWM)
7. DAC (Digital to Analog Converter)
8. ADC (Analog to Digital Converter)
9. Buses
10. UART
11. Otras comunicaciones.
CLASE 18
Ralph Waldo Emerson
LA ENERGÍA: FORMAS Y FUENTES
CONCEPTO
La energía está definida como la capacidad de un cuerpo para realizar un trabajo, o la
capacidad que tiene alguien o algo de realizar una actividad.
Esta definición se deduce de hechos como los siguientes: todos los cuerpos tienen energía -y
cuanto más energía tiene un cuerpo, mayor es la cantidad de trabajo que realiza-; la energía
se necesita para hacer cualquier actividad - moverse, pensar, poner en marcha máquinas,
etc.-; la energía cambia las propiedades de los cuerpos - cuando un cuerpo recibe o
desprende energía, cambia.
La energía es lo que hace que todo funcione. Sin energía no podrían funcionar las máquinas,
ni podrían producirse los procesos vitales, por lo que no sería posible la vida. En resumen,
puede decirse que la energía interviene en todos los fenómenos que ocurren en el Universo:
desde el movimiento de un objetivo a la transformación de una sustancia en otra.
ANALISÍS DE PROCESOS
El análisis de procesos es el acto de llevar a cabo una revisión exhaustiva y llegar a una
comprensión completa de un proceso de negocio (o parte de éste) con el objetivo de
mantener o lograr la excelencia del proceso o lograr mejoras incrementales o
transformacionales en un proceso empresarial.
El análisis de procesos implica mirar todos los componentes de un proceso – entradas,
salidas, mecanismos y controles – inspeccionar cada componente individualmente y cómo
interactúan para producir resultados.
A menudo, estos componentes pueden clasificarse en las personas, los procesos, las
aplicaciones, los datos y la tecnología necesarios para soportar una meta u objetivo
empresarial.
Los análisis cubren y descubren calidad, tiempo y costos en todos los puntos de un proceso
de negocios, desde el inicio hasta la finalización.
LAS AYUDAS PARA EL ANÁLISIS DEL PROCESO INCLUYEN:
Modelos de procesos visuales, tanto estáticos como dinámicos
Los datos recolectados al inicio, duración y final de las actividades clave, nivel de procesos, y
todo el proceso de negocio en sí Los métodos de análisis de procesos empresariales, como
el análisis de la cadena de valor, modelado final y descomposición funcional.
ALGUNOS ANÁLISIS TÍPICOS DE PROCESOS:
Utilización de recursos
Análisis de distribución
Análisis del tiempo de ciclo
Análisis de costos
5 ETAPAS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE PROCESOS

Para que una empresa funcione correctamente es importante mantener todos sus procesos
en constante análisis y evaluación, ya que el buen manejo y el adecuado desarrollo de estos
ayudarán a acercarse al éxito. El análisis de procesos es el encargado de realizar esta
evaluación. Un proceso es una secuencia ordenada de las actividades que persiguen un
determinado fin y se inicia desde el momento en que se activan las labores hasta que se
alcance el objetivo.
EL ANÁLISIS DE PROCESOS ES UN MÉTODO ESTRUCTURADO DE OBSERVACIÓN
DONDE SE RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Ralph Waldo Emerson
¿Qué queremos lograr?
¿En dónde estamos?
¿Hacia dónde queremos ir?
¿Cómo llegamos ahí?
Existen 5 etapas para realizar el análisis de procesos, estas son:
Análisis de procesos, evaluación, diagnostico, éxito, empresa, análisis, procesos
1. DEFINIR EL EQUIPO DE TRABAJO DEL PROYECTO.

El equipo son las personas de la empresa encargadas de dirigir y llevar a cabo todo el curso
de análisis de los procesos. Personas con capacidad de garantizar la cooperación entre los
expertos de las diferentes áreas temáticas de los procesos.
2. ALCANCE DE UN PROCESO.
Realizar una lista de los procesos empresariales y de ella tomar uno como base para su
análisis. Se estudia el alcance del proceso porque permite conocer qué tareas resolverá y
también cuáles no resolverá. El alcance de un proceso es la sumatoria de las actividades de
cada uno de los objetivos.
3. EL PROCESO “TAL COMO ESTÁ”.
Se debe analizar el proceso tal y como se está llevando a cabo. En esta etapa se realizan
diagramas y descripciones del proceso, gráficas de procedimientos, formularios y
documentos de comercio, para llevar una estipulación de cómo se están llevando a cabo las
labores.
4. IDENTIFICAR OPORTUNIDADES DE MEJORA.
Gracias al primer análisis de los procesos actuales, se identifican problemas y así mismo sus
respectivas soluciones posibles. En esta etapa se identifican las medidas de tiempo
promedio para la ejecución de los procesos y se determina que oportunidades de mejora
general pueden tener.
5. EL PROCESO “CÓMO SE DESEA QUE ESTÉ”.

Después de realizar las etapas anteriores, se habrán lo CLEI identificar diversas maneras de
hacer más efectivos y eficaz los procesos. Para lograr esto, a veces se requieren
implementar cambios en los procedimientos de la empresa, pero permite visionar cómo se
desea estar y cómo se va a llegar a ello.
Cuando una empresa conoce detalladamente todos sus procesos laborales, logra identificar
con mayor facilidad cuáles son esos problemas y falencias que lo llevan a tener menor
Ralph Waldo Emerson
productividad. Con su debida identificación y solución, se logra evitar estos problemas y
aumentar notablemente su funcionamiento, su calidad y a fin de cuentas su productividad.
Para realizar un análisis de procesos es necesario además implementar las herramientas
adecuadas, te invitamos a conocer las 4 principales herramientas de diagnóstico y
evaluación.
4 PRINCIPALES HERRAMIENTAS DE DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE PROCESOS

Los procesos se consideran como un mecanismo de gestión que se utiliza para generar
bienes y servicios dentro de una compañía. Se depende de la coherencia y la articulación de
estos procesos para que se logre la eficiencia y la eficacia de la productividad de una
organización. Para esto es importante que se manejen herramientas de diagnóstico y
evaluación de procesos, las cuales permiten analizar los procesos empresariales, la calidad y
el rendimiento de la organización.
Estas herramientas son aplicables a los procesos que realizan las organizaciones sin
importar si son de manufactura, de servicios o administrativos. Lo que se debe hacer es
adaptar las técnicas a las necesidades específicas de cada organización (Isotools, 2017). A
continuación, mencionaremos las principales herramientas de diagnóstico de procesos.
DIAGRAMA DE PARETO
Es un método coordinado para identificar, calificar y tratar de eliminar de manera permanente
los defectos. Es un tipo especial de histograma con el que se busca aislar los defectos
principales de los problemas triviales con el fin de solucionar con eficiencia las dificultades
más representativas del sistema estudiado.
Se concentra en las fuentes importantes de error. La regla es 80/20: 80% de los problemas
se deben al 20% de las causas.
Para tabular los datos en el diagrama de Pareto, es necesario clasificarlos de acuerdo a las
siguientes categorías:
1. Frecuencia absoluta: número de veces que se presenta un determinado dato o valor

en los elementos.
2. Frecuencia relativa: se obtiene dividiendo la frecuencia absoluta de un determinado
dato o valor, entre la suma total de todas las frecuencias absolutas.
3. Frecuencia absoluta acumulada de un dato: es igual a la frecuencia absoluta de ese
dato más la suma de las frecuencias absolutas acumuladas de los datos anteriores.
4. Frecuencia relativa acumulada: es igual a la suma de las frecuencias relativas de
todos los datos menores o iguales a dicho valor.
Ralph Waldo Emerson
DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO
Este tipo de diagrama, también llamado diagrama de espina de pescado es una herramienta
de control de tipo gráfico que se utiliza con el fin de establecer mediante un análisis
sistemático profundo, conciso y coherente, la relación entre el atributo estudiado y las
variables del proceso (Muñoz, 2012). En este diagrama se ilustra la manera en la cual estos
factores pueden estar vinculados a un problema o a un efecto potencial.
Los pasos para realizar un diagrama de causa y efecto son:
1. Determinar el atributo que se pretende estudiar.

2. Se traza una flecha horizontal con sentido de izquierda a derecha y a esta flecha se le
da el nombre del problema a estudiarse.
3. Dibujar varias flechas secundarias las cuales van dirigidas hacia la flecha asignada al
tributo a estudiarse y a cada una de estas flechas se le asigna el nombre de una de
las variables del proceso identificadas, sin repetir asignación.
4. Iniciar el análisis, lo que consiste en determinar para cada una de las variables del
proceso identificadas, las causas que en efecto pueden generar variación en la calidad
y ocasionar la variación en el atributo estudiado. Cada una de las causas potenciales
determinadas deben escribirse junto a la flecha secundaria a la que corresponde.
5. Se analiza el diagrama, se determina por medio de análisis en cuáles causas
potenciales es necesario intervenir y se definen los planes de acción al respecto.
DIAGRAMA SIPOC
El Diagrama SIPOC (Supplier-Inputs-Process-Outputs-Customers) es la representación
gráfica de un proceso de gestión. Esta herramienta permite visualizar el proceso de manera
sencilla, identificando a las partes implicadas en el mismo:
1. Proveedor (supplier): persona o compañía que aporta recursos al proceso.

2. Recursos (inputs): todo lo que se requiere para llevar a cabo el proceso. Se considera
recursos a la información, a los materiales e incluso a las personas.
3. Proceso (process): conjunto de actividades que transforman los recursos en
productos.
4. Cliente (customer): la persona que recibe el resultado del proceso. El objetivo es
obtener la satisfacción de este cliente.
Ralph Waldo Emerson
De esta forma, con el uso de alguna o varias de estas herramientas de diagnóstico de
procesos, se pronostica y se evalúa el rendimiento, los procesos, las labores y las
actividades de producción que permiten que una compañía aumente su productividad. Al
tener estas evaluaciones analizadas constantemente, se corrigen los errores que impiden
que se avance y se hacen las correcciones necesarias para aumentar en un buen porcentaje
la productividad y la competitividad.
Sacado de: https://mdc.org.co/etapas-del-analisis-de-procesos/
CLASE 19
1.Realiza en Microsoft PowerPoint, en diapositivas, 5 circuitos eléctricos hechos en

PAINT o en tu cuaderno, de un bombillo y una toma corriente que haya en su casa y
otros más.
2.Realiza en tu casa con un cable eléctrico delgado aproximadamente número 18, un

interruptor una pila cuadrada en lo posible, o cualquier otra, un plafón pequeño y un
bombillo para el plafón, una cinta aislante, una tabla tríplex delgada, tamaño carta en
lo posible, alicate y destornillador. Explíquelo a través de un video o por imágenes
debidamente marcadas y enumeradas.
3.Observa el VIDEO: proyecto semáforo con Arduino (muy fácil de hacer).mp4.

Responde
Ralph Waldo Emerson
a. ¿Qué piensas del invento? b. ¿Qué elementos observas
en el invento?
c. ¿Cómo funciona el mecanismo del semáforo? d. Dibuja el semáforo.
CLASE 18
Observa el siguiente, VIDEO: Sistema de Producción Coca Cola. Realiza las

siguientes actividades en Microsoft Publisher con hoja de presentación.
Según el video visto, Responde las siguientes preguntas.
a- ¿Qué empresa te gustaría montar?

b- ¿Cómo y que secciones tendrías en ella?
c- ¿Qué quieres lograr con la empresa?
d- ¿En dónde la colocarías?
e- ¿Hacia dónde quieres ir con tu empresa?
f- ¿Qué recursos utilizarías para crearla? Realiza el presupuesto en Excel.
Define los siguientes aspectos: el equipo de trabajo, el alcance y productos que

comercializaría, qué cambios o renovación harías o lo dejarías “tal como está, Identificar
oportunidades de mejora que haya en su entorno. Cómo se desea que esté su empresa
constituida (eslogan, letrero, nombre de la empresa y distribución de las secciones)
5.Inserta o dibuja 1 empresa igual a la suya.

6.Recrea un ambiente. Con el cajón ilustraciones, en el icono, de formas de la
ventana insertar, o en PAINT del lugar de la empresa con las secciones que creó.
7.Presenta a manera de proyecto, todos los datos e informes con el nombre y cargo
del personal y con gráficos, presupuestos del valor de producción, venta, publicidad y
mantenimiento administrativo y logístico de su empresa, para la aprobación de un
préstamo que le ayudara a crear su empresa.
CLASE 19
Observa el VIDEO: Robótica educativa fácil Robot sigue luz con Arduino. VIDEO:
Proyecto de Brazo robot con Arduino Uno (materiales reciclados)
8.En Microsoft PowerPoint, con hoja de presentación, realiza las siguientes
actividades:
a. Escoge un elemento tecnológico (entre un, brazos hidráulicos, robot, televisor, la
Licuadora, la plancha, horno microondas, el ventilador) e investiga sobre él, su
historia, modelos, generaciones, funciones, formas y sus partes.
b. Realiza al final una cartelera de una diapositiva con imágenes y texto, sobre el
elemento escogido, utilizando las herramientas de PowerPoint.
c. Crea, e inventa, con material de reciclaje, el elemento que escogió para el trabajo
en PowerPoint.
d. Graba un video, con tu celular o la cámara de tu P.C. Realizando paso a paso
cómo creó y armó el elemento escogido por ti.
Ralph Waldo Emerson
9.Exponer el trabajo y el proyecto. Redacta en Microsoft Publisher. Nombrando el
archivo con tu CLEI, apellidos, asignatura y clase.
a. ¿Qué es la radioactividad?
¿Cómo funciona la radioactividad?
Traduce al español, las palabras en inglés de los conceptos de Arduino
Realiza un cuadro y ubica en él ¿Qué es, para qué sirve, y qué puede hacer el
Arduino?
d. ¿Qué es un Microcontrolador y cuáles son sus características?
CLASE 20
Realiza las siguientes actividades en Microsoft Publisher. Observa el siguiente,

VIDEO: Diseño de la organización de la empresa
10. Investiga y presenta un trabajo sobre Análisis de procesos y elaboración de

(lácteos, cerámicos, vidrio, plástico).
Observa el ejemplo.
DIAGRAMA DE FLUJO PARA EL ASEGURAMIENTO

DE LA CALIDAD DE LA LECHE EN LA PLANTA PROCESADORA DE LÁCTEOS Y
EL VIDRIO
CLASE 21
Ralph Waldo Emerson

Guía No 8 Clei VI

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6- ¿Crees que estas medidas fueron efectivas? Si / no ¿Por qué?

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La muerte también ha inspirado numerosas representaciones artísticas, literarias y culturales,

El budismo cree en la reencarnación hasta alcanzar el nirvana.

1-Construye un vocabulario con las siguientes palabras: monoteísta, Reencarnación, religión.

Responda las preguntas de la 1 a la 3 después de leer el siguiente el texto:

El ser humano ha encontrado siempre interesante el tema de la muerte y la vida, ya que

Desde la perspectiva científica, la muerte es concebida como el término y el límite de la

2. De La frase: “La muerte es un fenómeno enigmático y contradictorio a la vez”, que

a. Se tienen todas las respuestas con relación a la muerte.

3. La expresión la muerte es inherente a la existencia significa:

Ningún número real puede ser a su vez racional e irracional

Sean a y b números reales. Entonces tenemos que:

Si a, b ℮ R, se cumple una y sólo una de las siguientes relaciones:

Preguntas de opción múltiple única respuesta:

2. La notación del siguiente intervalo (–2, 1] es:

3. Expresa en forma de intervalo la siguiente expresión 4 > X > 1.

4. Expresa en forma de intervalo la siguiente expresiones -5 ≤ X < 7.

PARTES DE LA HOJA DE CÁLCULO

INTRODUCE DATOS EN TU HOJA DE CÁLCULO

DA FORMATO A TU HOJA DE CÁLCULO

MOSTRAR Y OCULTAR COLUMNAS Y FILAS

CATEGORÍAS FUNCIONES DE EXCEL

INTRODUCCIÓN A LAS FÓRMULAS Y FUNCIONES DE LAS HOJAS DE CÁLCULO

TRABAJAR CON DATOS.

UTILIZACIÓN DE LAS VENTANAS ARCHIVO, INSERTAR Y EDICIÓN Y DE LAS CAJAS E