SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 228183
GESTION DE REDES DE DATOS Versión: 1
Nombre del Proyecto:
SISTEMAS DE GESTION DE
REDES DE DATOS, PARA EL
DISEÑO E IMPLEMENTACION DE Código: 1393471
ESTRUCTURAS INFORMATICAS
PARA LAS EMPRESAS DEL
DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
Fase del proyecto: EJECUCION

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta (unidades
Switch ( taller, unidad - equipo) empleadas
Actividad (es) del Proyecto: productiva) y durante el
elementos y programa)
IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
220501017 - CONFIGURAR TALLER Marcadores
LOS DISPOSITIVOS
437156 - ALISTAR LOS EQUIPOS Block
ACTIVOS DE
ACTIVOS DE
INTERCONEXIÓN EN LA Lapiceros
RED Y EQUIPOS DE CÓMPUTO,
RED QUE
SEGÚN LA
CUMPLAN LAS
TOPOLOGÍA FÍSICA Y LÓGICA
CONDICIONES DE
ESTABLECIDA EN
TRANSMISIÓN E
EL DISEÑO, APLICANDO LAS
INTERCAMBIO DE
NORMAS TÉCNICAS
INFORMACIÓN
VIGENTES
REQUERIDA PARA
LA SOLUCIÓN.
Duración de la guía ( en
horas): 2

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2. INTRODUCCIÓN

El switch es posiblemente uno de los dispositivos con un nivel de escalabilidad más alto.
Existen switches de cuatro puertos con funciones básicas para cubrir pequeñas necesidades
de interconexión. Pero también podemos encontrar switches con cientos de puertos y con
unas prestaciones y características muy avanzadas.

La mayor parte de los switches de gamas media y alta ofrecen los llamados puertos
modulares. Estos puertos realmente no tienen ningún conector específico si no que a ellos se
conecta un módulo que contiene el puerto. De esta forma podemos adaptar el puerto al tipo de
medio y velocidad que necesitemos. Es habitual que los fabricantes ofrezcan módulos de
diferentes tipos con conectores RJ-45 o de fibra óptica. Los puertos modulares proporcionan
flexibilidad en la configuración de los switches.

Existen dos tipos de módulos para conectar a los puertos modulares: el primer tipo de módulo
que apareció es el módulo GBIC (Gigabit Interface Converter) diseñado para ofrecer flexibilidad
en la elección del medio de transmisión para Gigabit Ethernet. Posteriormente apareció el
módulo SFP (Small Form-factor Puggable) que es algo más pequeño que GBIC (de hecho
también se denomina mini-GBIC) y que ha sido utilizado por los fabricante para ofrecer
módulos tanto Gigabit como 10GbE en fibra o en cable UTP.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

El Switch es el encargado de mantener la red activa; estos se comunican entre ellos siguiendo
unos parámetros de direccionamiento.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Contenido: Los puertos son los elementos del switch que permiten la conexión de otros
dispositivos al mismo. Como por ejemplo un PC, portátil, un router, otro switch, una impresora y
en general cualquier dispositivo que incluya una interfaz de red Ethernet.

El número de puertos es una de las características básicas de los switches. Aquí existe un
abanico bastante amplio, desde los pequeños switches de 4 puertos hasta switches troncales
que admiten varios cientos de puertos.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 1. Dado el siguiente esquema de la red, realice el montaje respectivo

a) Envíe paquetes del Pc-1 al Pc-3; explique su resultado y de sus conclusiones

b) Envíe paquetes del Pc-2 al Pc-5; explique su resultado y de sus conclusiones

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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

El curso se impartirá con una metodología de enseñanza por medio de la construcción de la

Competencia y formación por proyectos, ya que se requiere que el alumno esté capacitado para
asumir nuevos retos dados la rápida evolución de las redes.

Durante este se hacen uso de los siguientes procesos de enseñanza-aprendizaje:

 Se utilizará el método de la Auto-investigación práctica-deductiva que sentará las bases

del conocimiento en la competencia.

 Las técnicas de enseñanza a emplear son: individuales y de estudio de casos con una
simulación activa en la práctica.

 Actividades de aprendizaje: Taller Práctico.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

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Evidencias de Conocimiento : 1. Aplicación de una

prueba para medir los
conocimientos previos Exposición
sobre los temas
planteados en la guía.

2. Aplicación de una
prueba final para la
medición de la
competencia.

Evidencias de Desempeño: 1. Simulación sobre el tema Taller Practico

1. Entregar archivo en Plataforma sofiaplus

Word con las respuestas
Evidencias de Producto: planteadas.

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE
Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
 
IMPLEMENTA
 Pc
CIÓ N DEL 2 28  Instructor  1 Taller (trabajo individual) 
SISTEMA

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Para Tener en cuenta:

La función básica de un switch es la de unir o conectar dispositivos en red. Es importante

tener claro que un switch NO proporciona por si solo conectividad con otras redes, y
obviamente, TAMPOCO proporciona conectividad con Internet. Para ello es necesario un
router.

5. Observaciones

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Curricula de Cisco CCNA Exploration

Curricula de Cisco R & S Swiching y Routing

es.wikipedia.org/wiki

cisco.netacad.net

www.monografias.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Carlos Salas Solano

Instructor Grado 20

Actividad 1. Dado el siguiente esquema de la red, realice el montaje respectivo

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a) Envíe paquetes del Pc-1 al Pc-3; explique su resultado y de sus conclusiones

b) Envíe paquetes del Pc-2 al Pc-5; explique su resultado y de sus conclusiones

DESARROLLO

a) Envíe paquetes del Pc-1 al Pc-3; explique su resultado y de sus conclusiones

RTA: Se envían paquetes ya que pertenecen a la mismo rango y a la mis red.

b) Envíe paquetes del Pc-2 al Pc-5; explique su resultado y de sus conclusiones

RTA: No se envían paquetes ya que los equipos pertenecen a redes diferentes y con
rangos de ip diferentes.

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