Guía para la realización de

ATD POR ESCUELAS

5 DE AGOSTO DE 2020

La Mesa Permanente de ATD informa:

- La primer ATD por escuelas estaba prevista para el día 6 de julio del corriente, pero se
postergó ya que en algunas zonas del país las escuelas y jardines permanecían cerradas por
focos de Covid 19.
- En esta ATD no se somete a votación documento de Resoluciones de Asamblea Nacional
debido a que la misma no se ha realizado aún, por la situación de emergencia sanitaria. Desde
la Mesa Permanente se están realizando gestiones para su realización, pero aún no hay fecha
confirmada.
- Se presentan en esta instancia documentos elaborados por Mesa Permanente en base a
Resoluciones anteriores de ATD como insumo para el debate y la reflexión.

- Los aportes de esta Asamblea que realizan hoy en las escuelas serán considerados en la
próxima Asamblea Nacional de Delegados, por lo cual, resultan de suma importancia.

Los temas propuestos para esta instancia son:

I) Escenarios educativos en tiempos de pandemia.
II) Ley de Urgente Consideración, Sección educación.
III) Presupuesto

Participar es derecho de todas y todos los docentes, la ATD es un

instrumento para hacer escuchar nuestra voz

Las actas realizadas deberán ser entregadas:

a) En el caso de Montevideo: en oficina de Mesa Permanente de ATD, 1er piso de
edificio Varela o por mail en formato word o pdf a
mesapermanenteatdprimaria@gmail.com, incorporando foto de nombre y firmas de las y
los participantes.
b) En el caso de los demás departamentos del país: En Inspección Departamental
en sobre cerrado identificado con número de escuela.
c) Solicitamos también que cada centro guarde una copia de dicha acta.

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 Encabezado del acta:
En …………………………. a los 5 días del mes de agosto de 2020, siendo las ………. hs,
se reúne el colectivo docente de ……………… (escuela/ jardín de infantes) Nro. …….. en
Asamblea Técnico Docente.
Docentes que participan de la ATD ………. (cantidad de participantes)

Tema I: Escenarios educativos en tiempos de pandemia

Este año la pandemia ocasionada por el Covid-19 y la consecuente declaración de
emergencia sanitaria generó un fuerte impacto en la sociedad y tomó una dimensión
especial a nivel educativo. Desde la Mesa Permanente de ATD entendemos que como
docentes de la escuela pública uruguaya nos debemos un espacio de reflexión sobre ello.
A su vez resulta de gran relevancia generar aportes y posteriores resoluciones en cuanto
a los aspectos técnico - pedagógicos que nos compete como ATD.

1. Vínculo educativo a través de la virtualidad

1. 1 ¿Qué valoración realiza el colectivo sobre cómo se abordó este tema desde las
autoridades del sistema educativo en sus diferentes niveles (Nacionales,
Departamentales)?

Aspectos positivos Aspectos negativos

Fundamentación Fundamentación

Observaciones y comentarios:

1. 2 ¿Cómo evalúan la construcción del vínculo educativo a distancia en su

institución?

¿Qué obstáculos y facilitadores encontraron?

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 Obstáculos Facilitadores

Desde lo
organizativo -
administrativo.

desde lo socio -
comunitario

Desde lo didáctico -
pedagógico

Observaciones y comentarios:

1. 3 ¿Qué fortalezas y debilidades destacan del vínculo educativo virtual?

Fortalezas Debilidades

Observaciones y comentarios:

Fundamentos:

2. Retorno a la presencialidad
2.1 ¿Qué valoración realiza el colectivo sobre cómo se implementó desde las autoridades
del sistema educativo en sus diferentes niveles?

Aspectos positivos Aspectos negativos

Página 3|8
Fundamentación Fundamentación

Observaciones y comentarios:

2.2 ¿Cómo evalúan la implementación en su institución?

Fundamentos:

2.3 ¿Qué aspectos positivos y negativos destacarían en este nuevo escenario educativo?
(agregar filas de ser necesario)

Aspectos Positivos (indicar aspectos) Argumentación (desarrollar fundamentos)

Aspectos Negativos Argumentación

Observaciones y comentarios:

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 3. Evaluación de aprendizajes

3.1 ¿Cuál es la opinión del colectivo en cuanto a qué y cómo evaluar en este contexto?

3.2 ¿Qué sentido tiene la calificación?

3.3 ¿Se pudo evaluar aprendizajes a nivel institucional?

3.4 ¿Qué aspectos consideran que deben priorizarse en cuanto a los aprendizajes de
alumnos y alumnas de su centro educativo en este contexto?

4. Recursos y estrategias para acompañar las trayectorias educativas que se

vieron más afectadas en este contexto

¿Qué recursos consideran deben generarse?

¿Qué estrategias desarrollarían a nivel institucional?

Tema II. Ley de Urgente Consideración: Sección Educación

La aprobación del capítulo sobre educación de la Ley genera cambios sustanciales en

nuestro sistema educativo que sin duda tendrán una repercusión en el desarrollo de
nuestras prácticas educativas. Se adjunta informe sobre artículos aprobados y
resoluciones de ATD al respecto.
Se propone la reflexión en torno a los 4 aspectos analizados en el informe: A) Enfoque de
la Educación; B) Gobierno de la educación; C) Carrera y rol docente y D) Formación en
Educación Universitaria. Presentamos algunas preguntas disparadoras, pero los temas a
plantear son amplios y diversos, cada colectivo puede plantear aquellos que considere
más relevantes.

A. Enfoque de la Educación
En la opinión del colectivo, ¿Cuál es la visión de la educación pública que se
evidencia? ¿Cómo visualizan los cambios que se generan en el sistema educativo?

Opiniones Fundamentos

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 Observaciones:

B. Gobierno de la educación
En la opinión del colectivo, ¿Qué cambios se generan a partir de sustituir Consejo por
Dirección General? ¿Cómo incide en la gestión? ¿En qué lugar queda la Autonomía de la
ANEP? ¿Qué sucede con la participación?

Opiniones Fundamentos

Observaciones:

C. Rol docente, carrera docente

En la opinión del colectivo, ¿Cómo se entiende la libertad de cátedra? ¿Qué rol se le

asigna al docente? ¿Cómo incide en el desarrollo de prácticas educativas a nivel
institucional? ¿Cambia la función del Director de escuelas? ¿Qué repercusiones pueden
tener estas disposiciones en la carrera docente (ascensos, traslados, áreas, acceso y
movilidad en los cargos)?

Opiniones Fundamentos

Observaciones:

D. Formación en Educación Universitaria

Se consagra por Ley la formación docente dentro de la ANEP (Consejo de Formación en
la Educación), eliminando el Instituto Universitario De Educación (que nunca llegó a

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 concretarse): ¿Cómo incide esto en la formación? ¿Qué visión de la formación en
educación se plasma? ¿Coinciden con la postura de ATD sobre la Formación en
Educación en Universidad Pedagógica?

Opiniones Fundamentos

Observaciones:

Tema III. Presupuesto

En este año de elaboración presupuestal es importante como ATD conocer la realidad de
nuestras escuelas y sus necesidades, reafirmando la vigencia de lo planteado en la XXIV
Asamblea Nacional de Delegados de 2014, “La educación es un aspecto fundamental
para una sociedad que pretenda profundizar en la democracia y la justicia social. Es por
eso que se considera la asignación presupuestal actual insuficiente para la formación de
ciudadanos libres y pensantes con igualdad de acceso al conocimiento, sin importar el
contexto al que pertenezcan”
Se adjunta informe basado en las resoluciones de ATD Nacional sobre Presupuesto.
Solicitamos que los colectivos de acuerdo a las prioridades de su institución, realicen las
propuestas correspondientes en cada aspecto planteado que se considere necesario
incluir en presupuesto.
Aspectos Propuestas

Infraestructura (espacios,
aspectos edilicios, etc.)

Recursos humanos
(creación de cargos
docentes y no docentes,
salas, etc.)

Formación

Programas y proyectos

Recursos materiales
(fungible y didáctico)

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Transporte

Propuestas de extensión
del Tiempo pedagógico
(TE, TC, colonias,
campamentos, pasantías
rurales, etc.)

Otros

Otros temas técnico-pedagógicos:

Nombre Firma

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