Inventario de Conducta Infantil (primera etapa)

Instrucciones: Ante las siguientes afirmaciones escribe del 0 al 4 la opción que mejor represente la frecuencia con
conducta en el último mes. Considera que 0 representa la ausencia de esa conducta y 4 que siempre la realiza. Po
hijo come paletas enchiladas, y a tu hijo le encantan marcarás el 4, indicando que siempre come paletas enchilada
y a veces no, marcarás 2, es decir, ocasionalmente lo hace. Si no le gustan contestarás 0, nun

Nunca Casi nunca

0 1
1. Hace berrinches
2. Discute con adultos
3. Se opone o se niega a obedecer a las peticiones o reglas dadas por
los adultos
4. Molesta a la gente
5. Culpa a otros por sus propios errores o mala conducta
6. Fácilmente se irrita
7. Es muy enojón o resentido
8. Es vengativo
9. Muestra conductas autoestimulatorias
10. Muestra agresión verbal
11. Muestra agresión física
12. Muestra conductas autodestructivas
13. Tiene dificultad para motivarlo
14. Sin control de esfínteres
15. Falla en poner atención a detalles o comete errores por descuido
16. Tiene dificultad en mantener la atención en tareas
17. Parece no escuchar cuando le hablan directamente
18. No sigue instrucciones o fracasa en terminar el trabajo escolar
19. Tiene dificultad para organizar tareas y actividades
20. Evita, no le gusta o se niega a realizar las tareas o actividades
21. Pierde cosas necesarias para tareas o actividades
22. Fácilmente se distrae con estímulos extraños
23. Olvida cosas en actividades diarias
24. Agita sus manos o pies o se retuerce en su asiento
25. Se levanta en el salón o en otras situaciones
26. Corre o se trepa en lugares donde es inapropiado hacerlo
27. Tiene dificultad para jugar o involucrarse en actividades recreativas
28. Está en "actividad constante" o actúa como si "tuviera un motor"
29. Habla en exceso
30. Da respuestas antes de que terminen de preguntarle
31. Tiene dificultades para esperar su turno
32. Interrumpe o irrumpe a otros
 Mis resultados
Una vez que hayas contestado el inventario, observa tus resultados.

Usted tiene - %

Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para este fin

Usted tiene - %

Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para ayudar a nuestro hijo a sustituirlas po
permitan expresar adecuadamente su sentir.

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Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para apoyarlo y corr

Usted tiene 0.00 %

Será importante conocer qué estrategias podrían ser efectivas para mostrarles conductas prosociales de
actividades cotidianas.
mera etapa)

epresente la frecuencia con la que tu hijo ha realizado dicha

que siempre la realiza. Por ejemplo si la afirmación fuera Mi
pre come paletas enchiladas. Si tu hijo, las come a veces sí
gustan contestarás 0, nunca las come.

Ocasionalmente Casi siempre Siempre

2 3 4
 de conductas problema iniciales

er efectivas para este fin.

de conductas específicas

stro hijo a sustituirlas por conductas deseadas y que le

su sentir.

de conductas relacionadas con la atención

ivas para apoyarlo y corregirlas.

de nivel de actividad

onductas prosociales de involucramiento exitoso en las

 Inventario de la Conducta Infantil (segunda et

Instrucciones: Lee con atención cada una de las frases que describen la conducta infantil. Escribe del 0 al 6 la
actualmente. Considera que 0 representa la ausencia de esa conducta y 6 que siempre la realiza. Después indica
si consideras que la conducta te resulta problematica, escribe 1 si lo es y 0 si no la consideras así. Por ejemplo, s
entonces marcarías el 6, indicando que siempre come paletas enchiladas. Si el niño las come a veces sí y a ve
contestarías 0, es decir, nunca las come. Y luego indicarás si es un problema para ti que el niño coma paletas en
enchiladas marcarás 0.

Nunca Casi nunca

0 1
33. Se entretiene al vestirse
34. Se entretiene a la hora de comer
35. Tiene malos hábitos en la mesa
36. Se rehúsa a comer la comida que se le sirve
37. Se rehúsa a realizar las tareas de la casa cuando se le piden
38. Es lento(a) al prepararse para dormir
39. Se rehúsa a acostarse a tiempo
40. No obedece las reglas de la casa por sí solo
41. Se rehúsa a obedecer hasta que se le amenaza con un castigo
42. Actúa desafiantemente cuando se le dice que haga algo
43. Discute sobre las reglas
44. Se enoja cuando no obtiene lo que quiere
45. Hace berrinches
46. Es irreverente con los adultos
47. Se queja
48. Llora fácilmente
49. Grita
50. Golpea a los adultos
51. Destruye juguetes u otros objetos
52. Es descuidado con sus juguetes o con otros objetos
53. Roba
54. Miente
55. Molesta o provoca a otros niños
56. Pelea verbalmente con niños de su edad
57. Pelea verbalmente con hermanos y hermanas
58. Pelea físicamente con niños de su edad
59. Pelea físicamente con hermanos y hermanas
60. Busca atención constantemente
61. Interrumpe
62. Se distrae fácilmente
63. Tiene lapsos cortos de atención
64. Fracasa en terminar tareas o proyectos
65. Tiene dificultad para entretenerse solo
66. Tiene dificultad para concentrarse en una sola cosa
67. Es muy activo e inquieto
68. Moja la cama

Mis resultados
Una vez que hayas contestado el inventario, observa tus resultados.

Se obtuvo un - %

y un - %

A través del curso aprenderemos cómo reducir la discrepancia entre estos porcentajes, pero también c
Conducta Infantil (segunda etapa: hogar)

ducta infantil. Escribe del 0 al 6 la opción que mejor describa la frecuencia con la que tu hijo se comporta
empre la realiza. Después indica si la presencia de esa conducta te resulta un problema, de inmediato indica
la consideras así. Por ejemplo, si la afirmación fuera Mi hijo come paletas enchiladas y al niño le encantan,
el niño las come a veces sí y a veces no, marcarías el 3. Si a tu hijo no le gustan las paletas enchiladas
para ti que el niño coma paletas enchiladas, por ejemplo si para ti no es problema que tu hijo coma paletas
enchiladas marcarás 0.

Pocas Algunas Muy

Seguido ¿Es un problema?
veces veces seguido Siempre
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Mis resultados

de frecuencia de conducta en el hogar

de nivel de problemática con ese porcentaje

tos porcentajes, pero también cómo reducir la frecuencia de problemas de conducta en el hogar.
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 Inventario de la Conducta Infantil (tercera etapa:

Instrucciones: Lee con atención cada una de las frases que describen la conducta infantil. Escribe del 0 al 6 la op
actualmente en la escuela. Considera que 0 representa la ausencia de esa conducta y 6 que siempre la realiza. De
de inmediato indica si consideras que la conducta te resulta problematica, escribe 1 si lo es y 0 si no la consid
enchiladas y al niño le encantan, entonces marcarías el 6, indicando que siempre come paletas enchiladas. Si el ni
gustan las paletas enchiladas contestarías 0, es decir, nunca las come. Y luego indicarás si es un problema para
problema que tu hijo coma paletas enchiladas marca

Pocas
Nunca Casi nunca
veces
0 1 2
69. Se entretiene en obedecer reglas o instrucciones
70. Discute con los maestros sobre reglas o instrucciones
71. Tiene dificultad para aceptar críticas o correcciones
72. Desobedece reglas de la escuela por sí solo
73. Se niega a obedecer hasta que es amenazado con ser
castigado
74. Se enoja cuando no consigue lo que quiere
75. Actúa desafiante cuando se le pide realizar algo
76. Hace berrinches
77. Es irreverente con los maestros
78. Se queja
79. Llora
80. Solloza
81. Grita
82. Golpea al maestro
83. Es descuidado con libros y otros objetos
84. Destruye libros y otros objetos
85. Roba
86. Miente
87. Hace ruidos en clase
88. Se burla o provoca a otros estudiantes
89. Es mandón
90. Pelea verbalmente con otros estudiantes
91. Pelea físicamente con otros estudiantes
92. Exige atención del maestro
93. Interrumpe a los maestros
94. Interrumpe a otros estudiantes
95. Tiene dificultad para incorporarse a grupos
96. Tiene dificultad para compartir materiales
97. Es poco cooperativo es las actividades de grupo
98. Culpa a otros por problemas de conducta
99. Se distrae fácilmente
100. Tiene dificultad para permanecer en una tarea
101. Se frustra ante tareas difíciles
102. Fracasa al terminar tareas o proyectos
103. Es impulsivo, actúa antes de pensar
104. Es muy activo e inquieto

Mis resultados
Una vez que hayas contestado el inventario, observa tus resultados.

Se obtuvo un 0.00 %

y un 0.00 % d

A través del curso aprenderemos cómo reducir la discrepancia entre estos porcentajes pero también cómo
a Infantil (tercera etapa: escuela)

antil. Escribe del 0 al 6 la opción que mejor describa la frecuencia con la que tu hijo se comporta
6 que siempre la realiza. Después indica si la presencia de esa conducta te resulta un problema,
1 si lo es y 0 si no la consideras así. Por ejemplo, si la afirmación fuera Mi hijo come paletas
paletas enchiladas. Si el niño las come a veces sí y a veces no, marcarías el 3. Si a tu hijo no le
rás si es un problema para ti que el niño coma paletas enchiladas, por ejemplo si para ti no es
ma paletas enchiladas marcarás 0.

Algunas Muy ¿Es un problema?

Seguido Siempre
veces seguido
Sí No
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frecuencia de conducta en la escuela

de nivel de problemática con ese porcentaje

ntajes pero también cómo reducir la frecuencia de problemas de conducta en la escuela.