Lenguaje

y Comunicación

Estimados Apoderados: Junto con saludarles afectuosamente y
esperando que se encuentran bien en familia, les informamos, que
esta semana, el trabajo a realizar, se hará en el texto escolar “Leo
Primero” , links de visitas y actividades de lectura y comprensión.
Recuerde lo importante del acompañamiento del niño(a) durante
las actividades, además de ubicarse en un lugar sin distracciones.
Estas actividades están destinadas para realizarlas en un tiempo de
entre 45 a 60 minutos.

Esta semana desarrollaremos la CLASE 24 DEL TEXTO LEO PRIMERO.




Cuéntele a su hijo(a) que durante la clase profundizará la comprensión de
los textos leídos y escuchados durante la clase anterior: "Pueblo frente al
mar" y "La historia de la ostra que perdió su perla".

También reconocerá y escribirá palabras con la letra d. Además, continuará

desarrollando sus habilidades de escritura y aumentará su vocabulario.







INICIO

• Comparta con su hijo(a) los objetivos de la clase.

• Escriban en una hoja algunas palabras favoritas, que contengan la letra d.


DESARROLLO

Comprensión Oral
Actividad 1

• Invite a su hijo(a) a escuchar nuevamente el cuento "Pueblo frente al mar" en el enlace
que se adjunta a continuación.
Pida que recuerde el contenido del texto.
– ¿Sabías que existen minas de carbón en el mar? ¿Cómo crees que se trabaja en el
fondo del mar?
• Escuchen el texto "Pueblo frente al mar"

https://bdescolar.mineduc.cl/info/pueblo-frente-al-mar-00060731

Formule preguntas de distinto tipo para monitorear la comprensión:

– ¿Con quién vive el niño del cuento?
– Cómo se imagina él su vida en el futuro?

Desarrollo del vocabulario: – El texto dice que "Aquí el aire huele a sal".
¿Qué significa la palabra huele?
¿Dónde has escuchado esta palabra? Ejemplo: cuando llegas a tu casa y percibes por el
olfato que han cocinado su comida favorita, significa huele agradable para ti.
En las costas huele a sal. En el campo huele a pasto y vegetación.

• Comente el significado del título del cuento:
– ¿Qué significa la expresión "Frente al mar"? ¿A qué se refiere la expresión "Algún día
será mi turno"?
– ¿Te gustaría vivir en un lugar como el que se describe en el cuento?

Comprensión Lectora
Actividad 2

• Invítelo(a) a escuchar el nuevamente el texto “La historia de la ostra que perdió su
perla” Mientras usted lee la lectura, pida que siga el texto con su dedo índice
marcando la dirección de izquierda a derecha.
• En esta clase su hijo(a) se sentirá más seguro(a) como lectores. Pregunte:
¿Te gustó leer? ¿Por qué?
• Realice una pregunta que permita inferir el sentido global del texto:
¿De qué se trata el cuento?
¿Cómo sabes que es un cuento?

Actividad 3

• Pida que desarrolle la actividad de su Cuaderno. Pregunte:
¿Qué pasó primero?
¿Y después?
¿Y luego?
¿Y finalmente?
Comente la importancia de ordenar la secuencia de un cuento para luego contarlo.
• Realice preguntas literales tales como:
¿Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón?
¿Sirvió para sustituir la perla? ¿Por qué?

Comente e invite a completar el segundo ítem de la Actividad 3 .
A continuación pregunte:
¿Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón?
¿Fue útil para sustituir a la perla? ¿Por qué?
Anímelo a completar el siguiente ítem, marcando la ilustración correspondiente y
completando el enunciado.
Finalmente pregunte:
¿Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón?
¿Resultó útil para sustituir a la perla? ¿Por qué?
Invite a desarrollar el último ítem, marcando la respuesta y completando el
enunciado. Comente las respuestas.

Conciencia Fonológica
Actividad 4

• Pida que observe los dibujos. Nombren cada uno de estos: pulpo, delfín, loro, ostra y
sardina.
Indique que debe dibujar en los recuadros un punto por cada sonido del nombre de
cada elemento, separando cada fonema: /p/u/l/p/o/.
Pida que dibuje la cantidad de puntos correspondientes en cada recuadro, o bien que
escriba el número. Repitan la estrategia de la misma manera con los demás dibujos.
Una vez que termine, revise junto a su hijo(a).

Escritura
Actividad 5

• En este caso, el ítem reúne habilidades relacionadas con el conocimiento del alfabeto
y la escritura.
• Pida que observe los dibujos. Diga que para leer y escribir bien es necesario
reconocer las letras que componen las palabras. Invítelo(a) a observar el ejemplo.
• Modele el primer ejercicio. Pregunte si la palabra oso es una palabra larga o una
palabra corta.
Una vez que comprenda la tarea, invítelo(a) a completar el ejercicio.
Recuerde de lo importante de acompañar en este proceso y si requiere ayuda,
bríndesela.

Actividad 6

• Esta actividad también está orientada al desarrollo de la escritura, pero en este ítem
particular se enfatiza la escritura espontánea y creativa a partir de un estímulo visual.
• Comente que, para entender una historia, las acciones deben presentarse de manera
ordenada.
Invítelo a observar los cuatro cuadros que representan una situación. Piense en la
mejor manera de contar esta historia. Pregunte:
 ¿Qué cuadro iría en primer lugar?
¿Cuál sería el segundo?
¿Y cuál el tercero?
¿Y el último o cuarto?

• Finalmente, invítelo a escribir la historia apoyando ésta de manera efectiva.

CIERRE

• Revise los objetivos de la clase:
¿Comprendiste mejor los textos “La historia de la ostra que perdió su perla” y "Pueblo
frente al mar"?
¿Qué nuevas palabras aprendiste con la lectura de estos textos?
¿Puedes decir con tus propias palabras lo que significa la expresión es nuestro turno?
¿Y dar un ejemplo con la palabra huele?
¿Qué fue lo más difícil de la clase? ¿Por qué?

• Invite a responder el ticket de salida referido a lectura y escritura.

En el siguiente enlace encontrará una clase con actividades similares a las que, los niños y
niñas desarrollaron en la clase 24. Le sugerimos poder trabajarlas con su hijo(a) en casa.
Adjuntamos además el enlace del material de trabajo (si es que usted lo quisiera imprimir).
https://www.youtube.com/watch?v=8e4UXrxuSJQ

https://www.curriculumnacional.cl/estudiante/621/articles-176840_recurso_pdf.pdf
Material para imprimir


Al final de este instructivo adjuntamos actividades de diferente tipo, para ir
afianzando la lectura y escritura.

Esperamos verlos pronto. Un gran abrazo para ustedes.
Profesoras de 1º Básicos