QUINTO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Viceministerio Académico
Dirección de Desarrollo Curricular
Guía de aprendizajes base 2020
Indicaciones para completar la plantilla priorizada: El asesor nacional con base al trabajo que realizó en la
planificación inicial para la guía de priorización y el diagnóstico efectuado con docentes del país, completa la matriz
de priorización, donde específica cómo se desarrollarán los aprendizajes esperados resaltando el aprendizaje
esperado base, medular de cada asignatura según las nuevas condiciones del ciclo lectivo 2020 y acordes con la
complejidad, secuencialidad y características específicas de cada asignatura.
a. Aspectos administrativos:
Asignatura: Ciencias Ciclo: Segundo Año escolar: Quinto
b. Presentación:
Para elaborar esta priorización se realizó un diagnóstico con cuatro docentes de distintas regiones educativas del
país que imparten este año escolar, a los cuales se les consultó el nivel de alcance logrado con el grupo de
estudiantes durante el periodo presencial antes de la interrupción del curso lectivo por la emergencia de COVID19.
Una vez realizado este proceso, se procedió a determinar cuáles aprendizajes esperados no fueron cubiertos, para
Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

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correo electrónico: primero.segundo.ciclos@mep.go.cr
a partir de esto, establecer una priorización de aprendizajes esperados base, medular para continuar el ciclo lectivo,
ante el contexto en el que estamos.
El programa de estudio, cuyo enfoque metodológico considera el abordaje de la indagación, busca potenciar el
desarrollo del pensamiento científico de las niñas y niños a través de situaciones de aprendizaje, que promuevan: la
observación, exploración, resolución de problemas, planteamiento y comprobación de hipótesis, predicción,
búsqueda de información, experimentación, comparación, reflexión y obtención de conclusiones. En este contexto,
busca el aprendizaje de conocimientos y habilidades vinculados al quehacer científico. Este programa de estudio
plantea tres ejes temáticos: Los seres vivos en entornos saludables, como resultado de la interacción de aspectos
biológicos, socioculturales y ambientales, el uso sostenible de la energía y los materiales, para la preservación y
protección de los recursos del planeta y la Interrelaciones entre las actividades que realiza el ser humano a nivel
local y global, con la integridad del Planeta Tierrra y su vinculación con el Universo, los mismos permiten organizar
los saberes propios de la ciencia, de acuerdo con el grado de profundización en los diferentes niveles.
Por tanto, la priorización curricular es importante al permitir la flexibilidad del programa de estudios y servir como
herramienta de apoyo y marco de actuación pedagógica, que define los indicadores del aprendizaje esperado,
secuenciados y adecuados a la edad de los estudiantes, procurando que puedan ser desarrollados al máximo de
acuerdo con las circunstancias en que se encuentra el país.

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El proceso de construcción de la priorización curricular se realizó considerando los siguientes aspectos:
El contexto de la Pandemia de covid-19 que obliga al país a tomar medidas claves como activar y ampliar
los mecanismos de respuesta a emergencias, comunicarse con las personas sobre los riesgos, que las personas
sepan cómo pueden protegerse, además de encontrar, aislar, probar y tratar cada caso de Covid-19, rastrear a las
personas con las que haya estado en contacto y una serie de medidas de aislamiento social que incluye el cierre de
centros educativos de todo el país y según las indicaciones del Ministerio de Salud un posible reingreso (con
diferentes escenarios) a partir del 13 de julio del 2020.
En el contexto descrito, el Ministerio de Educación Pública (MEP) inicia el desarrollo de una estrategia para la
mediación pedagógica denominada Aprendo en casa, la cual se fundamenta en las disposiciones de la Política
Educativa y la Política Curricular vigentes, dando relevancia a la habilidad de aprender a aprender, mediante una
herramienta didáctica denominada Guía de Trabajo Autónomo (GTA) y potenciando el uso de recursos
tecnológicos, así como la generación de acciones específicas y contextualizadas para el aprendizaje a distancia.
Aprendo en casa tiene como propósito promover la continuidad del proceso de aprendizaje educativo a distancia,
guiándose por las siguientes premisas:

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1- Mantener la vida y la salud.

2- El objetivo principal del proceso educativo a distancia es mantener el vínculo de la persona estudiante con el
aprendizaje.
3- Teniendo mucha claridad de los puntos anteriores, el docente valora si es posible desarrollar aprendizajes
esperados nuevos, pero debe hacerlo a través de estrategias pedagógicas que propongan actividades sencillas,
cortas y en las que la persona estudiante tenga posibilidades de lograr el éxito.
Por todo lo anterior, el retorno a clases requiere que la persona docente considere la diversidad del estudiantado,
las brechas de aprendizaje, los aprendizajes abordados durante las clases presenciales, las guías de trabajo
autónomo, las clases virtuales y el portafolio de evidencias, por lo tanto, es necesario realizar una evaluación
diagnóstica que permita identificar fortalezas y debilidades en el aprendizaje y sirva de insumo a la persona
docente para reforzar, a través de actividades de nivelación, los conocimientos y habilidades no dominados por la
población estudiantil.
La priorización curricular esta definida para cinco meses, en este contexto, se recomienda adecuar las estrategias
de mediación a las GTA o actividades presenciales. Por lo tanto, se sugiere que por plantilla mensual de

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planeamiento las estrategias de mediación que la persona docente proponga, puedan desarrollarse en dos o tres
semanas.
c. Plantilla priorizada de aprendizajes esperados, curso lectivo 2020.
Aprendizaje Aprendizaje esperado Indicador del Estrategias didácticas sugeridas

esperado base (Componente del aprendizaje
(Fundamental) programa de estudio) esperado
Explicar de los 1. Reconocer los Identifica los Observación de imágenes o infografías
sistemas del órganos que forman la órganos que relacionadas con el sistema urinario.
cuerpo humano: estructura del sistema forman la Elaboración de listas de conceptos referentes
Estructura y urinario, como parte del estructura del al sistema urinario.
función de cada cuidado general del sistema urinario.
Registro de ideas y preconceptos en el
Relaciona el
órgano del cuerpo humano.
cuaderno.
cuidado de los
sistema urinario.

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Proceso de órganos del Elaboración de modelos que representen la

excreción. sistema urinario estructura del sistema urinario.
Medidas con el bienestar Planteamiento de preguntas metacognitivas
preventivas que personal. como las siguientes: ¿cómo lo voy a hacer?,
2. Explicar el proceso Describe el
contribuyen al ¿qué necesito?,¿dónde lo puedo conseguri?,
de excreción, tomando proceso de
cuidado del ¿en qué orden lo haré?, ¿quién me puede
en cuenta las funciones excreción
sistema urinario. ayudar?
de los órganos tomando en
Uso de analogías para comprender el
involucrados y su cuenta las
proceso de excreción.
importancia en el funciones de los
mantenimiento de la órganos Empleo de preguntas, formulación de
vida del ser humano. involucrados. inferencias y predicciones, en forma guíada. Por
Deduce la ejemplo: ¿cómo se forma la orina y qué
importancia del recorrido realiza para ser elimina del cuerpo?
proceso de Recopilación de información a través de una
excreción para el encuesta a familiares sobre algunos hábitos de
mantenimiento consumo que contribuyen al cuidado del
de la vida del ser sistema renal. Algunos ejemplos de preguntas:
humano.

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3. Valorar la importancia Comprende la ¿cuántos vasos con agua consume

de las medidas importancia de regularmente? ¿Con que frecuencia consume
preventivas que las medidas sal en sus alimentos? ¿cuántas veces al día
contribuyan al cuidado preventivas que consume café o té? ¿Con que frecuencia
del sistema renal en el contribuyen al consume productos lácteos?
hogar, el centro cuidado del Análisis e interpretación de resultados
educativo y la sistema renal. obtenidos de las encuestas. Formulación de
Compara hábitos
comunidad. conclusiones.
de consumo que
Uso de lecturas u otro material impreso, para
contribuyen al
consultar información referente a algunos
cuidado del
órganos del sistema urinario, como los riñones,
sistema renal.
uréteres, vejiga urinaria y uretra, proceso de
excreción mediante el sistema urinario y su
importancia para la eliminación de sustancias de
desecho en forma de orina, mantener el
equilibrio de los líquidos del organismo, entre
otras. Además, medidas preventivas y normas
de higiene para mantener el sistema renal en

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buenas condiciones, como el uso de ropa limpia,

consumo de suficiente agua, consumo
moderado de sal, eliminación de la orina según
las necesidades del organismo, limpieza
adecuada de genitales después de orinar, evitar
sentarse en lugares fríos y húmedos, evitar
intoxicaciones por consumo de drogas, evitar
sentarse en inodoros que no estén limpios y
algunas enfermedades que afectan el sistema
urinario como infecciones, alteración de
órganos, cálculos (piedras), entre otras.
Contrastación de información con las distintas
actividades realizadas con el fin de mejorar
explicaciones.
Registro de conclusiones utilizando
organizadores gráficos como mapas
conceptuales o mentales.
Realización de actividades lúdicas,

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adivinanzas, juegos de mesa, entre otros, para

la aplicación de aprendizajes adquiridos.
- Explicar de los 1. Analizar las Compara las Utilización de un árbol de problemas para
sistemas del interrelaciones entre los interrelaciones relacionar gráficamente los saberes con los
cuerpo humano: sistemas del cuerpo entre
los aprendizajes.
Interrelaciones humano, que permiten sistemas del Formulación de preguntas para activar sus
que permiten su la comprensión de su cuerpo humano, ideas previas.
funcionamiento. funcionamiento y el su
Elaboración de cuadros comparativos para
Cuidado de la cuidado de la salud. funcionamiento y
organizar información referente a células, tejidos
salud. cuidado.
y órganos presentes en los sistemas óseo,
Informa sus
- Comprender de
muscular, circulatorio, digestivo, respiratorio,
ideas a los
los avances
reproductor y renal.
integrantes del
científicos y
grupo sobre la Formulación de explicaciones razonables y
tecnológicos:
organización de conclusiones a partir del cuadro comparativo.
Aportes en la
los sistemas del Investigaciones sobre avances científicos y
medicina.
cuerpo humano. tecnológicos que se aplican en la medicina.
Implicaciones
2. Distinguir los aportes Enuncia las
éticas que Utilización de preguntas para guiar la
de los avances evidencias de los

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involucran científicos y aportes de los investigación, tales como: ¿cuáles de estos

pruebas con tecnológicos en la avances de la avances se implementan en Costa Rica?
seres vivos. medicina, para el ciencia y la ¿Podrías citar algunos científicos que han dado
bienestar de la especie tecnología en la soluciones a problemas que afectan la vida o
humana. medicina. han permitido avanzar en los estudios de
Justifica la
enfermedades?
importancia de
Análisis de algunos artículos de la ley de
los aportes de la
bienestar animal, específicamente los que
ciencia y la
refieren a experimentación con animales.
tecnología para
Utilización de organizadores gráficos para
el bienestar de la
registrar la opinión sobre el uso de animales
especie humana,
antes de aplicar un producto o tratamiento a los
partir de los
seres humanos.
acuerdos
Uso de recursos tecnológicos digitales
tomados en
(aplicaciones, simulaciones, videos, realidad
grupo.
3. Tomar conciencia de Justifica pros y aumentada) entre otros, para consultar
las implicaciones éticas contras de las información referente a la relación de los
de los avances implicaciones de sistemas del cuerpo humano según el nivel de

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científicos y la ciencia y la organización: células, tejidos y órganos, así

tecnológicos que tecnología en las como las funciones que cumplen en forma
involucran pruebas con pruebas integrada. Además, algunos avances científicos
seres vivos. experimentales y tecnológicos en la medicina: clonación,
con seres vivos. trasplantes de órganos, radiaciones (rayos láser,
Reconoce las
rayos X, bomba de cobalto), ultrasonido,
implicaciones
avances en la medicina costarricense como:
éticas vinculadas
trasplantes, implantes y reemplazos de órganos,
con las pruebas
entre otros. Se destaca los aportes de Edward
experimentales
Jenner (vacuna contra la viruela), Jonas Salk
en los seres
(vacuna contra la poliomielitis), Clodomiro
vivos, tomando
Picado Twight (penicilina y sueros antiofídicos),
en cuenta los
entre otros. También sobre experimentación con
aportes de los
animales en Costa Rica o en otros países y sus
integrantes del
implicaciones éticas.
grupo.
Contrastación de la información con las ideas
anotadas en las actividades realizadas.
Comunicación y anotación de las

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conclusiones.
Proponga estudios de casos para la
aplicación de conocimientos adquiridos. Por
ejemplo: Francisco fue mordido por un escorpión
venenoso y necesita un producto biológico que
le permita contrarrestar los efectos del veneno.
¿Qué sustancia puedes recomendar como
tratamiento a Francisco?
Comprender de 1. Reconocer la Compara las Presentación de una artículo sobre un
los seres vivos: clasificación de los características adelanto tecnológico: la fotosíntesis artificial.
Nutrición seres vivos tomando en de los
seres https://www.muyinteresante.es/ciencia/articulo/ll
autótrofa y cuenta la forma de vivos como parte ega-la-fotosintesis-artificial
heterótrofa. obtención de alimento, del estudio de la Formulación de preguntas que permitan
Proceso de como parte del estudio biodiversidad. activar conocimientos previos.
Consigue
fotosíntesis: de la biodiversidad.
Uso de imágenes para realizar clasificaciones
información
concepto e
de seres vivos de acuerdo a su tipo de
sobre la
importancia.
alimentación.
clasificación de
los seres vivos Elaboración de organizador gráfico en el que

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por medio de incluyan los seres vivos de las imágenes,

mensajes clasificándolos en autótrofos y heterótrofos
presentados en según corresponda.
diferentes Realización de actividades experimentales
medios. utilizando materiales sencillos para relacionar el
2. Describir el proceso Enuncia las
modelo teórico de la fotosíntesis.
de fotosíntesis que evidencias
Utilización de estudio de casos para
realizan las plantas, encontradas
evidenciar lo que ocurre en las plantas cuando
como componentes sobre el proceso
se limitan los requerimientos para que ocurra el
esenciales del entorno de la fotosíntesis
proceso.
natural. que realizan las
Formulación de preguntas para rescatar
plantas en el
aprendizajes: ¿qué componentes son
entorno natural,
necesarios para realizar la fotosíntesis?,¿Qué
utilizando
ocurrirá en una planta que no recibe luz, ni agua
diferentes
durante varios días?¿Qué ocurriría si la planta
materiales.
Describe el recibiera exceso de agua o luz?
proceso de la Aplicación de una encuesta a familiares sobre
fotosíntesis en

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diferentes la importancia de la fotosíntesis, por medio de

formas, (escritas, preguntas como: ¿qué conocen del proceso de
plásticas, entre la fotosíntesis? ¿Qué beneficios nos aportan las
otras). plantas? ¿Cuándo fue la última vez que sembró
3. Tomar conciencia de Justifica las
una planta?
la importancia del ventajas del
Presentación de resultados a través de
proceso de la proceso de la
cuadros o gráficos.
fotosíntesis para el fotosíntesis para
Utilización de información presentada en
mantenimiento de la el mantenimiento
textos, cuadros, gráficos, lecturas, afiches, entre
vida en el planeta de la vida en el
otros, para consultar la clasificación de los
Tierra. planeta Tierra
Describe la organismos según la forma de obtención del
importancia del alimento en autótrofos (ejemplos: plantas) y
proceso de la heterótrofos (ejemplos: animales, hongos),
fotosíntesis para definición de fotosíntesis y una descripción
el mantenimiento general del proceso. Además, de la importancia
de la vida, de de la fotosíntesis para la vida en el planeta
forma oral, Tierra.
escrita o plástica. Elaboración de un esquema que permita

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sintetizar las principales ideas de la fotosíntesis.

Uso de imágenes que representen
experimentos sobre la fotosíntesis para su
análisis.
Empleo de juegos, por ejemplo: verdadero y
falso. Con enunciados como: las plantas pueden
vivir en el planeta gracias a los seres humanos;
las plantas necesitan de otros seres vivos para
nutrirse; las plantas obtienen su alimento de la
tierra; las plantas respiran al igual que los
animales y los seres humanos; las plantas
absorben nutrientes y agua desde el suelo; las
plantas pueden vivir gracias al dióxido de
carbono.
Comprender de 1. Reconocer la Describe las Uso de imágenes que representen

la energía existencia de la características situaciones cotidianas relacionadas con la
eléctrica: corriente eléctrica en de la corriente

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Corriente fenómenos de la vida eléctrica en corriente eléctrica. Por ejemplo: el cambio de un

eléctrica en cotidiana. fenómenos de la bombillo en una lámpara.
fenómenos de la vida cotidiana. Formulación de preguntas para activar ideas
Consigue
vida cotidiana. previas: ¿Qué conceptos relacionados con
información de la
Circuitos electricidad se observan en la imagen?¿Por qué
corriente
eléctricos. es importante tener cuidado a la hora de
eléctrica en
Materiales manipular artefactos eléctricos?
diferentes
conductores de Registro de ideas en forma oral o mediante
medios.
corriente
2. Distinguir los tipos Demuestra las dibujos.
eléctrica.
elementales de circuitos características Experiencias sencillas para observar como un
Medidas de
eléctricos y la de los tipos cuerpo es electrizado por frotamiento y los
prevención
importancia de los elementales de efectos que ejerce sobre otros. Por ejemplo:
relacionadas con
materiales conductores los circuitos frotar una regla en el cabello y observar como
el uso de la
de corriente eléctrica. eléctricos. pequeños trozos de papel se adhieren a él sin
energía eléctrica. Identifica la
tocarlos.
importancia de
Montaje de circuitos eléctricos simples
los materiales
utilizando cables, pilas, un interruptor y un
conductores de

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corriente bombillo pequeño.

eléctrica. Formulación de preguntas como:¿cuáles
3. Valorar las medidas Compara los
elementos son básicos en un modelo de circuito
de prevención de pros y los
simple? ¿Cuáles son las transformaciones de
accidentes, contras del uso
energía involucradas en el circuito construído?
relacionados con el uso de los tipos de
Comparación experimental de los circuitos
de la energía eléctrica circuitos
eléctricos en serie y en paralelo.
en la vida diaria. eléctricos en la
Construcción de diagramas o dibujos que
vida diaria.
Describe las representen de forma gráfica un circuito eléctrico
medidas de y sus componentes.
prevención Empleo del circuito simple para diferenciar la
contra conducción eléctrica de diferentes materiales
accidentes por el (cobre y aluminio:conductores) y (plásticos y
uso de la energía goma: aisladores)
eléctrica, Elaboración de tablas para el registro de
mediante resultados.
diferentes
Análisis de imágenes sobre un circuito para
recursos

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audiovisuales. determinar si los materiales utilizados deben ser

buenos o malos conductores para que su
función sea la adecuada.
Realización de investigaciones sobre los
riesgos eléctricos, sus efectos y las medidas
preventivas que existen a nivel domiciliario.
Utilización de diferentes textos, recursos
tecnológicos digitales (videos, aplicaciones,
simulaciones), entre otras, para consultar
información referente a cargas eléctricas
positivas y negativas, atracción y repulsión entre
cargas eléctricas, energía electrostática,
corriente eléctrica, fenómenos en los que se
presenta la corriente eléctrica como el rayo,
funcionamiento de aparatos eléctricos, entre
otros. Además, las características y aplicaciones
de materiales conductores y aisladores de la
electricidad, el concepto y tipos de circuitos

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eléctricos (simple, en serie y en paralelo),

diferencia y ejemplos de corriente alterna
(plantas eléctricas, electrodomésticos, entre
otros) y corriente continua (baterías, focos, entre
otros). También medidas de prevención de
accidentes relacionados con la energía eléctrica,
como evitar la introducción de los dedos u
objetos en los tomacorrientes, evitar tocar los
artefactos eléctricos con las manos húmedas y
desprotegidas, evitar tocar partes no cubiertas
de las instalaciones eléctricas, entre otras.
Registro de información a través de cuadros
sinópticos.
Utilización de preguntas para rescatar
aprendizajes y socialización de ideas.
Elaboración de un póster para comunicar la
información de manera visual sobre las medidas
de prevención para evitar accidentes,

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relacionados con el uso de la energía eléctrica.

Análisis de situaciones que permitan aplicar
los principales conceptos estudiados,
Comprender de 1. Explicar las Describe el Observación de imágenes, por ejemplo: una

la energía transformaciones de proceso de escena del interior de una casa donde se
eléctrica: energía, que ocurren en generación de visualicen electrodomésticos, iluminación y
Proceso de la generación de electricidad, artefactos que funcionan a partir de electricidad,
transformación electricidad, desde las desde las plantas para responder preguntas como: ¿De qué
en una planta plantas hidroeléctricas hidroeléctricas manera se produce la energía eléctrica que se
hidroeléctrica. hasta su uso en el hasta el uso en consume en Costa Rica? ¿Por qué la energía
Avances hogar. el hogar. eléctrica es tan importante en la sociedad en la
Describe las
científicos y que vivimos? ¿Qué acciones podemos
formas en que
tecnológicos implementar para ahorrar la energía eléctrica en
los principios de
para su nuestros hogares?
equidad e
generación. Registro de conocimientos e ideas previas.
igualdad
Uso racional en
Utilización de noticias sobre plantas
contribuyen al
la vida diaria y su
hidroeléctricas en Costa Rica.
acceso de

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relación con la servicios Formulación de preguntas relacionadas con

protección del básicos. ideas previas: ¿cuáles transformaciones de la
2. Describir los Enuncia los
ambiente y el energía utiliza una planta hidroeléctrica para
principales avances avances
ahorro producir electricidad? ¿Qué consecuencias para
científicos y científicos y
económico a la naturaleza y las poblaciones que viven al
tecnológicos para la tecnológicos
nivel local y borde de los ríos, podría producir la construcción
generación de energía relacionados con
nacional. de represas hidroeléctricas?
eléctrica en Costa Rica. la generación de
Utilización de entrevistas a los miembros de
energía eléctrica
la familias referente a: ¿cuándo inició el servicio
en nuestro país.
Compara las de electricidad en la región que habitamos?
ventajas y ¿Cómo cocinaban o iluminaban sus casas los
desventajas de la primeros habitantes de la región? ¿Cuáles son
generación de los bombillos o lámparas más modernos que
energía eléctrica utiliza en el hogar? ¿Hay hogares que aún no
en Costa Rica. tienen acceso a la electricidad? ¿Por qué?
3. Valorar las acciones Compara pros y
Análisis de resultados y comunicación de
dirigidas al uso racional contras del uso
conclusiones.
de la energía eléctrica de la energía

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en la vida diaria y su eléctrica y su Uso de situaciones o descripciones utilizando

relación con la impacto en
el imágenes con el fin de reconocer algunas
protección del ambiente ámbito ambiental formas en las que la energía se manifiesta. Por
y el ahorro económico a y económico. ejemplo: una carrito en una montaña rusa, un
Determina
nivel local y nacional. ciclista que viaja por la calle, tirar una pelota
acciones
desde una escalera, entre otras.
dirigidas al uso
Realización de investigaciones para
racional de la
determinar las características de las plantas
energía, para la
hidroeléctricas y evaluar sus ventajas y
protección del
desventajas.
ambiente y el
Planteamiento de situaciones por medio de
ahorro
imágenes o tiras cómicas que permitan evaluar
económico.
ciertas conductas positivas y negativas
relacionadas con el uso de la energía eléctrica.
Investigaciones sencillas para implementar en
el hogar a partir de la siguiente pregunta:
¿Cómo puedo hacer un buen uso de la energía
eléctrica en mi hogar?.

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Utilización de recibos del servicio de

electricidad de los últimos tres meses para
determinar el gasto energético y los montos
pagados.
Registro de la información en cuadros o
tablas.
Análisis de resultados y anotación de
conclusiones orientadas al uso racional de la
energía eléctrica en la protección del ambiente y
el ahorro ecónomico.
Uso de diferentes libros, recursos
tecnológicos digitales (aplicaciones,
simulaciones, sitos web), entre otras, para
seleccionar información relevante sobre las
transformaciones de energía potencial a energía
cinética, de energía magnética a eléctrica, entre
otros, que ocurren en la producción y
conducción de la electricidad, desde la planta

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hidroeléctrica hasta las instalaciones eléctricas

en los hogares, avances científicos y
tecnológicos relacionados con la generación y
uso de la energía eléctrica en Costa Rica.
Además, la importancia de las acciones para el
consumo racional de la energía eléctrica en el
país, así como su relación con el uso adecuado
del agua y la protección del ambiente.
Utilización de la nueva información para
complementar las explicaciones planteadas en
las actividades realizadas.
Uso de organizadores gráficos como mapas
de ideas de red araña o cuadros sinópticos para
sintetizar los principales conceptos.
Análisis de situaciones en la vida cotidiana
relacionadas con la energía eléctrica.
Nombre de la persona asesora nacional que elaboro: Marjorie Valverde Rojas.

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Nombre del Jefe del Departamento de Primero y Segundo Ciclos: Anabelle Venegas Fernández.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Guía de aprendizajes base 2020

Asignatura: Ciencias Ciclo: Segundo Año escolar: Quinto

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

El proceso de construcción de la priorización curricular se realizó considerando los siguientes aspectos:

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

1- Mantener la vida y la salud.

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

c. Plantilla priorizada de aprendizajes esperados, curso lectivo 2020.

Aprendizaje Aprendizaje esperado Indicador del Estrategias didácticas sugeridas

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

Proceso de órganos del Elaboración de modelos que representen la

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

3. Valorar la importancia Comprende la ¿cuántos vasos con agua consume

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

buenas condiciones, como el uso de ropa limpia,

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

adivinanzas, juegos de mesa, entre otros, para

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

involucran científicos y aportes de los investigación, tales como: ¿cuáles de estos

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

científicos y la ciencia y la organización: células, tejidos y órganos, así

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

por medio de incluyan los seres vivos de las imágenes,

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

diferentes la importancia de la fotosíntesis, por medio de

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

sintetizar las principales ideas de la fotosíntesis.

Comprender de 1. Reconocer la Describe las Uso de imágenes que representen

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

Corriente fenómenos de la vida eléctrica en corriente eléctrica. Por ejemplo: el cambio de un

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

corriente bombillo pequeño.

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

audiovisuales. determinar si los materiales utilizados deben ser

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

eléctricos (simple, en serie y en paralelo),

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

relacionados con el uso de la energía eléctrica.

Comprender de 1. Explicar las Describe el Observación de imágenes, por ejemplo: una

Año 2020: Transformación curricular, una apuesta por la calidad educativa.

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