Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Act 1
Act 1
Es por eso que los procesos de formación se desarrollan con enfoque sistémico y todo el
esfuerzo se orienta a formar seres con amplia fundamentación tecnológica y con
expectativas de entregar a la sociedad profesionales integrales que garanticen marcar la
diferencia en el mercado laboral con un valor agregado definido desde el desarrollo humano
y alta sensibilidad social.
Por otra parte, un diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas
de formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de
formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente
productivo en una orientación pedagógica. Confluye en un documento que muestra la
estructura general del programa, el cual precisa características y proyecciones del contexto
laboral y ocupacional, objetivos del programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz,
competencias que lo conforman, resultados de aprendizaje y tipo de certificación. Procura
asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona criterios para el
desarrollo de la formación profesional en los centros de formación. El diseño curricular se
realiza para organizar los programas de formación, definiendo las competencias asociadas y
los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las
demandas y necesidades de formación.
Mirando los roles, se puede deducir que el rol del instructor actúa como el mediador,
facilitador y el encargado de orientarnos en un proceso de formación en un ambiente
virtual de aprendizaje; apoyando al aprendiz para que completen su proceso formativo y
aprenda a ser autónomo en su aprendizaje.
Igualmente, se recomienda acercarse a una estandarización en la denominación de las
ocupaciones como un aporte tanto para empleadores como para empleados, y que el
sistema de cualificación de las ocupaciones sea más exigente en lo que hace referencia a las
competencias que se deben aplicar no hoy, sino dentro de cuatro o cinco años, siguiendo el
ejemplo de empresas de clase mundial. También se recomienda revisar el sistema de
competencias laborales existentes a la luz las macro tendencias globales y las nuevas
concepciones humanísticas relativas al desarrollo humano y la gestión del recurso humano.
CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta las tendencias tecnológicas utilizadas y los elementos que modifican el
modelo pedagógico concluyo que el formador debe ser una persona, activa, innovadora,
con enfoque a la investigación, actualizado y esté a la vanguardia de las herramientas
tecnológicas, abierto a los cambios y a la implementación de procesos y didácticas que
permitan el hacer y el aprender.
WEBIOGRAFIA
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/4
1311412/Contenido/DocArtic/Formacion_en_ambientes_virtuales_de_aprendiz
aje.pdf Tomado el 12/11/2017.
ttps://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41
311412/Contenido/DocArtic/Funciones_de_la_tutoria_virtual.pdf Tomado el
13/11/2017.
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/4
1311412/Contenido/DocArtic/Material_Fundamentos_pedagogicos.pdf
Tomado el 13/11/2017.