COMUNICACIÓN

FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………………………………

4to. Grado Fecha: …………………………………

Lee atentamente; luego contesta las preguntas:

COMPRENSIÓN LECTORA

Nivel literal

1. ¿En qué lugar comienza el relato y en qué lugar termina? Escribe.

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2. ¿Qué hecho da inicio al relato? Subraya.

• Un perro es abandonado por su amo. • Un perro se pierde en el campo.

Comprensión de textos
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• Un perro se encuentra con un tigre. • Un perro se hace amigo de un mono.

3. Rodea la letra P si los enunciados se refieren al perro, la letra T, si se refieren al tigre; o la letra M, si se
refieren al mono.
• Se echó a correr asustadísimo. P T M
• Fingió que acababa de comerse un león. P T M
• Llevó sobre su cabeza al mono. P T M
• Ayudó al perro a encontrar el camino a casa. P T M

4. ¿Qué personaje dijo cada expresión y en qué momento del relato? Escribe.

Nivel inferencial
5. En muchos cuentos tradicionales hay un personaje que quiere aprovecharse de otro y sufre un
escarmiento. ¿Crees que este es uno de esos cuentos? ¿Por qué?
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6. Si tu respuesta a la pregunta anterior ha sido afirmativa, responde:

➤ ¿Quién crees que intentó aprovecharse del otro? ¿Recibió este personaje algún escarmiento? Escribe.
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Nivel crítico-valorativo
7. ¿Qué opinas acerca de la actitud que tomó el perro frente a la presencia del tigre? Escribe.
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8. ¿Cuál de los personajes te ha simpatizado más? Da tus razones.

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9. ¿Qué crees que sucedió cuando el perro llegó a su casa? Sintetiza.

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FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre y apellidos: …………………………………………………………………………………………………………………

4to. Grado Fecha: …………………………………

Lee atentamente; luego contesta las preguntas:

COMPRENSIÓN LECTORA

Nivel literal

1. De acuerdo con el texto, ¿qué afirmaciones son correctas? Subraya.

El número tres...
• No se utilizaba en la antigüedad.
• Nació del trazo de líneas horizontales.
• Ha cambiado mucho a través del tiempo.
• Tiene el mismo origen que el número dos.

2. ¿Sobre qué pueblo asiático se dice algo la lectura? Marca.

 Sobre los chinos  Sobre los árabes  Sobre los sirios

3. Escribe V si el enunciado es verdadero y F, si es falso.
_______ Muchas leyendas tratan sobre la forma de los números.
_______ El número seis es el que menos transformaciones ha sufrido.
_______ Desde hace mil años la forma de los números ya no ha cambiado.
_______ Usamos los números cuando necesitamos representar cantidades.

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4. ¿Qué origen se le atribuye al número 1? Explica.

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Nivel inferencial
5. ¿Cuál es la intención predominante del texto? Rodea.
• Convencer • Representar • Describir • Informar

6. ¿A quién va dirigido el texto? Marca.

( ) A los jóvenes ( ) A los matemáticos ( ) A los lectores en general

7. ¿Cuál es la idea principal del texto? Escribe.

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8. ¿En qué acciones que acostumbras realizar empleas los números? Da tres ejemplos.
• _________________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________________________

Nivel crítico-valorativo
9. ¿Te sirvió el texto para aprender algo? Explica tu respuesta.
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10. Inventa y escribe orígenes graciosos para los números que te proponemos.

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Comprensión de textos
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11. Investiga qué sistema contable emplearon los antiguos peruanos. Luego, haz un resumen y
preséntalo a través de un organizador gráfico.

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