Articulo de Reflexion

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
EDUCAR EN UNA METAMORFOSIS VIRAL
EDUCATING IN A VIRAL METAMORPHOSIS
Gloria Mercedes Cedeño Pontón
Luz Karime Bermeo Chilito
Maestría en Ciencias de la Educación
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología
gloris2488@hotmail.com
RESUMEN
La educación en estos momentos resulta difícil, la mayoría de los gobiernos en el mundo
han cerrado las instituciones educativas con el propósito de disminuir la propagación del virus
COVID-19. Hoy, la metodología de enseñanza digital es la mayormente utilizada para el
aprendizaje, las escuelas tienen el gran reto de adaptarse de manera efímera a plataformas
digitales ya que el mundo busca diferentes alternativas para lograr resolver las crecientes
dificultades que plantean su desarrollo, la educación de su población y en particular la de países
en vía de desarrollo. La creciente demanda de educación de calidad debe considerarse un
bienestar social de los seres humanos a corto y mediano plazo.
El sistema educativo comienza a jugar un papel muy importante en estos momentos de
aislamiento para garantizar la excelente comunicación de alumno y maestro, es aquí el
verdadero problema de la población rural y urbana; muchos alumnos no tienen acceso al internet
por distintos factores donde gran probabilidad son a causa de falta recursos económicos.
1
Palabras clave: enseñanza digital, bienestar social, sistema educativo.
SUMMARY
Education at the moment is difficult, most governments in the world have closed
educational institutions with the aim of reducing the spread of the COVID-19 virus. Today, the
digital teaching methodology is mostly used for learning, schools have the great challenge of
adapting ephemerally to digital platforms as the world seeks different alternatives to solve the
growing difficulties posed by their development, education of its population and in particular
that of developing countries. The growing demand for quality education should be considered
a social welfare of humans in the short and medium term.
The education system begins to play a very important role in these moments of isolation to
ensure the excellent communication of students and teachers, it is here the real problem of the
rural and urban population; many students do not have access to the internet because of various
factors where they are highly likely because of a lack of financial resources.
Keywords: digital education, social welfare, education system.
INTRODUCCIÓN
Para hablar de educación en tiempos de pandemia es necesario centrar su estudio en los
entes gubernamentales, las instituciones y las profesiones de la educación en un proceso que se
asimila al contexto sociocultural, misma voluntad del hombre es un hecho que ocurre de las
comunidades de ser y hacerse permanentemente por la condición de dignificarse y construirse,
de elevarse y transformarse; de igual manera, la educación es una presencia sociocultural que
se recrea y se afirma en la relación y la acción intencional, en el diálogo y transmisibilidad, en
el encuentro y la conducción a convivir en asilamiento. Que la educación se exprese en los
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espacios y en los ámbitos de la expectativa y de la realidad por medio de plataformas digitales;
es el objetivo de los docentes y alumnos. No discutir tanto los problemas de la educación
individual sino la de los grupos, estudiar las acciones políticas para preservar o restaurar la
educación y poder enfocar su atención en los momentos en que el Estado o algunos sectores de
la sociedad han impulsado iniciativas concretas, resultantes de una evaluación donde los
factores médicos y epidemiológicos cuentan tanto como los políticos, económicos, culturales,
científicos y tecnológicos. Sin embargo, no podemos separar el análisis económico en
educación, ya que permite evaluar los procesos de planeación, regulación y monitoreo de las
acciones educativas; la evaluación integral del sistema de educación; la evaluación económica
de tecnologías con fines educativos.
EDUCAR EN UNA METAMORFOSIS VIRAL
Resulta difícil para los profesionales de la educación educar en estos tiempos de
aislamiento a causa del virus COVID-19, gran parte de instituciones educativas no estaban
preparadas para tener como alternativa educar a sus alumnos con metodologías de enseñanza
virtual o digital; no deja de ser problema ambiguo al momento de estudiar a profundidad sus
casusas.
CONTEXTO HISTÓRICO NACIONAL E INTERNACIONAL
Los estudiantes de todos los colegios del país y de educación superior (públicos y
privados) no tienen clases de metodología presencial desde el día 16 de Marzo hasta el 30 de
Mayo del año presente año, decisión dada por el presidente Iván Duque con el fin de "proteger
la salud de todos". Durante la semana del 16 al 27 de marzo, maestros y directivos estarán
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preparando planes y metodologías no presenciales de estudio, para ser desarrollados por los
estudiantes desde sus casas", también agrego que mientras se prepara el plan, los niños y los
jóvenes deberán estar en sus hogares en "aislamiento preventivo".
"Las decisiones que se toman no es para que los niños y los jóvenes salgan a circular en entornos
distintos al educativo, sino para que ellos y las familias traten de aislarse preventivamente en
sus hogares de tal manera de que no sean factores de propagación del coronavirus", indicó el
presidente Iván Duque.
En España, el país cerró desde el 12 de Marzo del presente año en su totalidad los centros
educativos en todos los niveles, desde guarderías hasta universidades desde este lunes. Las
instituciones cumplen con la recomendación de Pedro Sánchez, presidente del Gobierno, que
ha pedido a las comunidades aislarse en sus casas, anticipando las vacaciones de verano, así
que, todos los estudiantes fueron promovidos de año, para tratar de frenar la rápida expansión
del coronavirus en España.
PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CUARENTENA
Los docentes todos los días juegan un papel fundamental en la sociedad, ellos garantizan
que la educación y la utopía. Muchos docentes en estos momentos hacen hasta lo inalcanzable
para poder enseñar a sus alumnos por medio de plataformas digitales, hay muchos factores que
no ayudan a que esto se lleve a cabo; gran parte de los estudiantes no tienen un medio
tecnológico como tableta digital, computador, celular; otros puedan que tengan medios
tecnológicos pero no acceso a la internet. La coyuntura de todo esto de la propagación del
COVID-19, en el rubro de la educación los docentes tienen el reto de formar, de manera remota,
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a millones de niños y niñas, jóvenes y adultos para enfrentar un mundo laboral cada vez más
cambiante e incierto.
La educación en línea no es algo nuevo. Hace ya más de una década que tenemos una serie de
alternativas que han ido creciendo en el mundo y América Latina. Algunas por un grupo de
habilidades, otras por audiencia. Si bien las ventajas de aprender de manera remota son
muchísimas, desde costos más accesibles hasta horas de transporte recuperadas, los retos no
son menores. El índice de estudiantes que realmente termina un curso en línea es aún bajo en
muchas plataformas, y todavía tenemos un camino por recorrer para lograr que estos espacios
construyan las competencias "blandas" fundamentales para transicional y crecer en el mundo
laboral.
Hay que reconocer el compromiso de los docentes por hacer llegar su conocimiento de una
manera responsable como lo es el caso de una profesora (Mariana Asegurado), una maestra la
cual demuestra que los obstáculos se sortean con creatividad y actitud. Ella armó un programa
de radio comunitaria para darles clases a estudiantes que no tienen acceso a Internet; la maestra
se puso en contacto con la radio barrial de la comunidad Qom y estableció un lazo con su
escuela. Por medio del aire radial acerca el contenido educativo a sus estudiantes del nivel
primario que viven en zonas rurales. “Es una manera más que encontramos para complementar
lo que el Ministerio de Educación nos pide”, dijo la maestra y agregó: "Tratamos de llevar la
escuela a los hogares".
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INTERRUPCIÓN DEL APRENDIZAJE
La enseñanza garantiza el aprendizaje esencial. El cierre de las escuelas priva a los
niños y jóvenes de oportunidades de desarrollo y perfeccionamiento. Los inconvenientes
resultan mayores para los alumnos desfavorecidos, quienes en general tienen un acceso más
limitado a las oportunidades educativas fuera del marco escolar.
ALIMENTACIÓN
Muchos niños y jóvenes cuentan con las comidas que proporcionan de manera gratuita
o a costo inferior las escuelas para poder tener una alimentación sana. Es por eso que el cierre
de los centros escolares tiene una incidencia en la alimentación de estos.
FALTA DE PREPARACIÓN DE LOS PADRES PARA LA ENSEÑANZA A DISTANCIA
O DESDE LA CASA
Cuando las escuelas cierran, se les pide a menudo a los padres que faciliten el
aprendizaje en la casa, pero estos pueden tener dificultades para desempeñar esta función. Esto
se aplica especialmente a los padres de nivel de instrucción y recursos limitados.
ACCESO DESIGUAL A LAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE DIGITAL
El acceso insuficiente a las tecnologías o a una buena conexión a Internet es un obstáculo
para la continuidad del aprendizaje, fundamentalmente para los alumnos de familias
desfavorecidas.
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INSUFICIENCIAS EN MATERIA DE CUIDADO DE LOS NIÑOS
Por falta de otras soluciones, los padres que trabajan dejan a menudo a sus hijos solos
en las casas cuando la escuela cierra, algo que puede provocar riesgos en el comportamiento, y
sobre todo aumentar la influencia de las presiones por parte de los compañeros y el consumo
de drogas.
COSTOS ECONÓMICOS ELEVADOS
Cuando las escuelas cierran, los padres que trabajan tienen más probabilidades de
ausentarse por tener que cuidar a sus hijos, algo que a menudo ocasiona pérdida de salario y
perjudica la productividad.
INCIDENCIA MECÁNICA EN EL SISTEMA DE SALUD
Las mujeres representan una parte importante de los profesionales sanitarios, o se
encuentran a menudo en la imposibilidad de ir a sus trabajos por tener que cuidar a sus hijos
debido al cierre de las escuelas. Numerosas profesiones del ámbito de la salud se ausentan por
esto de los centros sanitarios, cuando en realidad es durante estos periodos de crisis sanitaria
que los necesitamos más.
AUMENTO DE LA PRESIÓN PARA LOS CENTROS ESCOLARES QUE
PERMANECEN ABIERTOS
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Los cierres puntuales conllevan a cargas adicionales para las escuelas abiertas, ya que
los padres y las autoridades dirigen a los niños hacia estos centros.
TENDENCIA AL INCREMENTO DE LAS TASAS DE ABANDONO ESCOLAR
Es muy difícil lograr que los niños y jóvenes regresen a la escuela y que permanezcan
en el sistema cuando los centros escolares vuelven a abrir. Es algo que sucede en particular tras
cierres prolongados.
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
En Colombia la educación supone varios desafíos que se han vuelto apremiantes tras la
llegada del virus. Uno de ellos –quizás el principal– es que veinte millones de personas no
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tienen conexión a internet, y muchos de los que sí la tienen, acceden únicamente a través de
celulares. Esto ocurre, sobre todo, en las zonas rurales.
Para que la educación virtual sea un éxito se necesitan los equipos en el centro educativo y en
la casa de los estudiantes. Así mismo es necesario que educadores y estudiantes aprendan las
metodologías y habilidades para el aprendizaje por fuera del aula. Aunque suene utópico,
debemos trabajar para que todas las personas tengamos conexión a internet durante todo el
tiempo y podamos navegar sin restricciones. Conformarnos con menos no debería ser una
opción.
LOS RETOS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN
La conexión a internet es fundamental, sobre todo porque solo así es posible garantizar
derechos básicos como el acceso a la educación en situaciones como la que estamos viviendo.
Recientemente la Corte Constitucional señaló que aunque el Estado no está obligado a pagar la
conectividad a cualquier precio, sí debe poner en marcha un plan que aumente el cubrimiento
y debe promover el uso de la tecnología en el sistema educativo. Además, indicó que mientras
la conectividad llega a todas partes, el Estado debe ofrecer alternativas para garantizar la
alfabetización digital. Esta solución resulta buena para ciudades principales y algunos
municipios, pero no para los territorios apartados y mucho menos para veredas de los
departamentos como el Chocó, Vaupés o Guainía, donde la señal de internet es casi que nula.
Es por esto que el Gobierno Nacional debe sentarse a reflexionar si la solución a este asunto
aplica para todo el país. En ciudades muy pobladas como Bogotá, por ejemplo, hay mucha
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pobreza escondida, especialmente en el estrato 3, donde se puede encontrar una casa de dos o
tres pisos, donde viven cinco o seis familias en condiciones de hacinamiento, cada una con tres,
cuatro y hasta cinco hijos. En estos hogares, si hay dos computadores, ¿cómo hacer para que
todos los menores puedan acceder a las clases virtuales, que generalmente se hacen a la misma
hora?
En el caso de que se acuda a la estrategia de dejar guías en las plataformas virtuales para que
los alumnos las descarguen, la pregunta es: ¿hay espacio para que un menor pueda ingresar a la
red de internet y realizar su trabajo, sin que moleste el tiempo del resto de niños que en una
misma casa deben ocupar el computador?
Si hablamos de los estratos 2 y 1 en Bogotá, la situación puede ser mucho peor, porque no en
todas las casas hay computadores conectados a internet. Tampoco es posible desde un celular,
porque no todos están en plan pos pago y, así lo estuvieran, el esfuerzo que deben hacer para
realizar un trabajo desde un dispositivo como este es enorme.
Pero ahora hablemos de los niños y adolescentes en veredas. ¿Tendrán las facilidades necesarias
para acceder a unas clases por internet? ¿Es posible que un menor en una vereda del Chocó,
Nariño, Huila o Caquetá, por ejemplo, pueda realizar una tarea bajo esta modalidad de
educación?, ¿cómo se están realizando las clases en veredas y municipios apartados donde no
existen las condiciones adecuadas en materia de conectividad para recibir una educación
virtual?
No todos los territorios del país cuentan con una adecuada conexión a la red de internet, y es
muy difícil que a estas alturas de la vida un menor se siente a escuchar un programa radial sin
que se distraiga su atención en otra cosa. Sí sería bastante doloroso que el presidente y su
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ministra de Educación le estén mintiendo al país, haciendo creer que niños y jóvenes continúan
con sus clases normales vía internet, cuando es conocido por todos y por todas que hay
municipios y veredas donde la señal es nula.
Más de la mitad de los 1.500 millones de alumnos públicos y privados de clase a causa de la
pandemia de covid-19 no tienen un ordenador para poder seguir las clases a distancia y el 43 %
carecen de acceso a internet, una situación que amenaza con incrementar la fractura digital,
alertó este martes la Unesco.
CAMBIOS DEL DOCENTE
Una de las cosas más importantes para los docentes es el contacto físico y visual con sus
alumnos, precisamente dos de los sentidos, el tacto y la vista, que no pueden utilizar en este
momento. Muchas veces, a lo largo de los últimos años, se esperaba que llegaría el momento
en el que ya no harían falta los profesores, que el mundo digital podría sustituirlos. El vídeo
conferencias y las clases online serían la solución. Sin embargo, dada la situación actual es
obvio que la respuesta es no; es imposible sustituir el calor humano, una mirada o el inmediato
refuerzo positivo. ¡Imposible!. Los profesores en estos días están trabajando sin horarios. La
jornada laboral es larga y compleja, no empieza a las 09:00h de la mañana y termina a las
16:30h. En estos momentos, ellos están trabajando desde una perspectiva más amplia, centrados
en qué poder hacer, con el objetivo de que los alumnos desde sus casas mantengan la ilusión
por el aprendizaje y no pierdan el interés en las diferentes materias.
11
RECURSOS PEDAGÓGICOS DIGITALES
El iniciar el año escolar tarde o interrumpirlo alterará por completo la vida de muchos
niños, sus padres y maestros. Pero bastante se puede hacer para al menos reducir este impacto
a través de estrategias de aprendizaje remoto. Los países más ricos están mejor preparados para
avanzar hacia estrategias de aprendizaje en línea (aunque con mucho esfuerzo y desafíos para
los maestros y los padres). En cambio, en los países de ingresos medios y los más pobres, la
situación es muy heterogénea; y sin intervenciones correctas, la gran desigualdad de
oportunidades que existe se amplificará. Muchos niños no tienen un escritorio, libros, material
de lectura, conexión a internet, una computadora en casa o padres que los apoyen. Otros si los
tienen. Lo que debemos evitar, o minimizar en la medida de lo posible, es que esas diferencias
en las oportunidades se expandan y causen que la crisis tenga un efecto negativo aún mayor en
los aprendizajes de los niños pobres. Afortunadamente, estamos viendo mucha creatividad. A
muchos ministerios de educación les preocupa que basar el aprendizaje remoto sólo en
estrategias en línea implicará llegar solo a los niños de familias más acomodadas. La estrategia
apropiada en muchos países es utilizar todas las modalidades posibles de entrega utilizando la
infraestructura existente. Usar herramientas en línea para asegurar que las guías pedagógicas
con planes de clase detallados, videos, tutoriales y otros recursos estén disponibles para algunos
estudiantes y probablemente para la mayoría de los maestros. Pero también, podcasts y otros
recursos que requieran menos uso de datos al bajarlos en un Smartphone. Trabajar en conjunto
con compañías de telecomunicaciones para implementar programas de “Tasa-cero’, eliminando
el costo de bajar material de sitios web educativos, o portales del ministerios de educación
12
puede incentivar el acceso a través de un teléfono inteligente, dispositivo al que más estudiantes
tienen acceso, pero eso no es suficiente. La radio y la televisión también son herramientas muy
poderosas. La ventaja que tenemos hoy en día es que, a través de las redes sociales, WhatsApp
o SMS, los ministerios de educación pueden comunicarse de manera efectiva con los padres y
los maestros y proporcionar pautas, instrucciones y estructura para el proceso de aprendizaje,
utilizando contenido entregado por radio o TV. El aprendizaje remoto hoy no solo es
aprendizaje en línea, es el aprendizaje utilizando todas las plataformas de comunicación, con el
objetivo de llegar a la mayor cantidad de estudiantes posible.
Es fundamental mantener el vínculo de los estudiantes con el proceso educativo, especialmente
los jóvenes de secundaria. Las tasas de deserción escolar siguen siendo muy altas en muchos
países, y un largo período de falta de clases puede resultar en un aumento mayor. Muchos
jóvenes pueden simplemente no regresar a la escuela. Es importante mantenerse conectado con
la escuela por cualquier medio necesario. Este es además un momento para desarrollar
habilidades socioemocionales y aprender más sobre cómo contribuir a la sociedad como
ciudadano. La escuela no es solo aprender matemáticas y ciencias; es también relaciones
sociales e interacciones. El papel de los padres y la familia, que siempre ha sido
extremadamente importante, adquiere ahora una mucha mayor importancia. Por eso, gran parte
de la ayuda que proporcionan los ministerios de educación, trabajando a través de la radio, la
televisión y los mensajes SMS deben dirigirse a apoyar a los padres, dándoles consejos y
sugerencias sobre cómo apoyar mejor a sus hijos en esta compleja coyuntura.
La buena noticia es que muchas de las mejoras, iniciativas e inversiones que los sistemas escolares
tendrán que hacer podrían tener un efecto positivo a largo plazo. Algunos países podrán aumentar
las habilidades digitales de sus maestros. Las estaciones de radio y televisión reconocerán su papel
13
clave en el apoyo a los objetivos educativos nacionales y, esperemos, mejorarán la calidad de su
programación entendiendo su inmensa responsabilidad social. Los padres estarán más
involucrados en el proceso educativo de sus hijos. Los ministerios de educación tendrán una
comprensión más clara de las brechas y desafíos (en conectividad, hardware, integración de
herramientas digitales en el plan de estudios) que existen para usar la tecnología de manera efectiva
y podrán actuar para reducir esas brechas. Todo esto puede fortalecer el sistema educativo de un
país.
La misión de todos los sistemas educativos se mantiene. Es superar la crisis de aprendizajes que
ya estábamos viviendo. El desafío actual es reducir al máximo el impacto negativo que esta
pandemia tendrá en el aprendizaje y la educación, y aprovechar esta experiencia para retomar una
ruta acelerada de mejora en los aprendizajes. A medida que los sistemas educativos hacen frente a
esta crisis, también deben planificar cómo recuperarse, con un renovado sentido de responsabilidad
de todos los actores y con una mejor comprensión y un sentido de urgencia de la necesidad de
asegurar que todos los niños tengan las mismas posibilidades de recibir una educación de calidad.
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_kwd=recursos%20educativos%20digitales&gclid=Cj0KCQjw7qn1BRDqARIsAKMbHDZKa
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Gloria Mercedes Cedeño Pontón

Luz Karime Bermeo Chilito

Maestría en Ciencias de la Educación

Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología

La educación en estos momentos resulta difícil, la mayoría de los gobiernos en el mundo

COVID-19. Hoy, la metodología de enseñanza digital es la mayormente utilizada para el

dificultades que plantean su desarrollo, la educación de su población y en particular la de países

en vía de desarrollo. La creciente demanda de educación de calidad debe considerarse un

bienestar social de los seres humanos a corto y mediano plazo.

El sistema educativo comienza a jugar un papel muy importante en estos momentos de

aislamiento para garantizar la excelente comunicación de alumno y maestro, es aquí el

Palabras clave: enseñanza digital, bienestar social, sistema educativo.

a social welfare of humans in the short and medium term.

Keywords: digital education, social welfare, education system.

Para hablar de educación en tiempos de pandemia es necesario centrar su estudio en los

entes gubernamentales, las instituciones y las profesiones de la educación en un proceso que se

comunidades de ser y hacerse permanentemente por la condición de dignificarse y construirse,

de elevarse y transformarse; de igual manera, la educación es una presencia sociocultural que

se recrea y se afirma en la relación y la acción intencional, en el diálogo y transmisibilidad, en

el encuentro y la conducción a convivir en asilamiento. Que la educación se exprese en los

espacios y en los ámbitos de la expectativa y de la realidad por medio de plataformas digitales;

es el objetivo de los docentes y alumnos. No discutir tanto los problemas de la educación

científicos y tecnológicos. Sin embargo, no podemos separar el análisis económico en

acciones educativas; la evaluación integral del sistema de educación; la evaluación económica

de tecnologías con fines educativos.

EDUCAR EN UNA METAMORFOSIS VIRAL

Resulta difícil para los profesionales de la educación educar en estos tiempos de

CONTEXTO HISTÓRICO NACIONAL E INTERNACIONAL

privados) no tienen clases de metodología presencial desde el día 16 de Marzo hasta el 30 de

la salud de todos". Durante la semana del 16 al 27 de marzo, maestros y directivos estarán

jóvenes deberán estar en sus hogares en "aislamiento preventivo".

presidente Iván Duque.

del coronavirus en España.

PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CUARENTENA

tecnológicos pero no acceso a la internet. La coyuntura de todo esto de la propagación del

construyan las competencias "blandas" fundamentales para transicional y crecer en el mundo

escuela a los hogares".

INTERRUPCIÓN DEL APRENDIZAJE

La enseñanza garantiza el aprendizaje esencial. El cierre de las escuelas priva a los

niños y jóvenes de oportunidades de desarrollo y perfeccionamiento. Los inconvenientes

limitado a las oportunidades educativas fuera del marco escolar.

de los centros escolares tiene una incidencia en la alimentación de estos.

FALTA DE PREPARACIÓN DE LOS PADRES PARA LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

se aplica especialmente a los padres de nivel de instrucción y recursos limitados.

ACCESO DESIGUAL A LAS PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE DIGITAL

El acceso insuficiente a las tecnologías o a una buena conexión a Internet es un obstáculo

para la continuidad del aprendizaje, fundamentalmente para los alumnos de familias

INSUFICIENCIAS EN MATERIA DE CUIDADO DE LOS NIÑOS

COSTOS ECONÓMICOS ELEVADOS

INCIDENCIA MECÁNICA EN EL SISTEMA DE SALUD

Las mujeres representan una parte importante de los profesionales sanitarios, o se

que los necesitamos más.

AUMENTO DE LA PRESIÓN PARA LOS CENTROS ESCOLARES QUE

TENDENCIA AL INCREMENTO DE LAS TASAS DE ABANDONO ESCOLAR

LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

celulares. Esto ocurre, sobre todo, en las zonas rurales.

LOS RETOS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN

misma casa deben ocupar el computador?

realizar un trabajo desde un dispositivo como este es enorme.