Luis Guerrero Ortiz

2013

Enfoque de competencias:
ALGUNAS DEFINICIONES
 El dilema de los años 90

«Una competencia es el conjunto «Una competencia es la capacidad

de conocimientos, capacidades y de resolver problemas haciendo
actitudes que sirven para uso de conocimientos,
resolver problemas» capacidades y actitudes»

«Una competencia equivale a un conocimiento,

una capacidad, una habilidad, una destreza,
una actitud o un procedimiento»
 Una competencia es…
1 Resolver una
situación

2
a los objetivos
problemática
Un saber que nos hemos
propuesto lograr
actuar en
un contexto Con vistas a
al problema
particular que se busca
una finalidad
de manera resolver
pertinente Lograr un
a las características
propósito
del contexto
determinado

3
Tanto
saberes
propios de
4
Seleccionando la persona Satisfaciendo
y movilizando ciertos criterios
una diversidad de acción
Como considerados
de recursos recursos
del entorno esenciales
 Características de las competencias

Carácter
carácter creativo
holístico e de la
integrado transferen
cia

Carácter Dimensión
contextual ética

Carácter Carácter
reflexivo evolutivo
 Las «capacidades» asociadas a la competencia
 Conocimientos de distinta naturaleza:
Tanto operativos, procedimentales, contextuales,
Seleccionando saberes conceptuales, generales, etc.
y movilizando propios de
una diversidad la persona  Habilidades cognitivas diversas: deducir,
de recursos inducir, analizar, sintetizar, categorizar, etc.
Como  Capacidades relacionales, referidas a cómo
recursos se interactúa con otros, se manejan
del entorno
conflictos, se trabaja en grupos
heterogéneos, etc.
 Bancos de datos  Herramientas cognitivas, como mapas,
Cuando es indispensable

esquemas, modelos, esquemas, que ayudan

competentemente

 Diccionarios
a organizar y comprender la información.
para actuar

 Manuales
 Computadoras  Cualidades personales, como actitudes o
rasgos de temperamento, que deben ser
 Calculadoras
descritas en el contexto de la acción donde
 Instrumentos diversos debe demostrarse la competencia.
 Qué se evalúa
El resultado

Las capacidades
La actuación
 Una visión del aprendizaje

4. Haciendo uso de
Enfoque de competencias

saberes diversos 2. Para resolver

un problema

3. O lograr
un propósito

1. Actuar sobre la
realidad y
modificarla

5. Con pertinencia a
contextos específicos
 Una visión del aprendizaje

Supone trasladar conocimientos

Enfoque de competencias

y habilidades aplicados en una

situación a otra diferente

Supone traducir enfoques de

un determinado campo
a otro distinto o desconocido

Supone flexibilidad, creatividad e

imaginación, en el pensar, en el
interactuar y/o en el movimiento
 Una visión del aprendizaje

SUPONE UN CAMBIO EN LA RELACIÓN CON LA INFORMACIÓN

Enfoque de competencias

Pasiva y acrítica Activa y reflexiva

Recibir Buscar
Registrar Producir
ALMACENAR UTILIZAR
Recordar Cotejar
Reproducir Discutir
 Una visión del aprendizaje

SON APRENDIZAJES CUYO LOGRO REQUIERE:

Enfoque de competencias

Ejercitación continua en
contextos desafiantes

Una cuota alta de

interacción y comunicación

Indagación y reflexión
crítica permanente
 Una visión del aprendizaje

SON APRENDIZAJES CUYO LOGRO REQUIERE:

Enfoque de competencias

Afrontar retos que despierten

la curiosidad y el interés

Suscitar compromiso y agrado con

la acción de respuesta al desafío

Estimular y posibilitar la
imaginación y la creatividad
 Se desarrollan de forma
Las competencias en el

progresiva a lo largo de
Marco curricular

toda la EBR. B R
E

Se organizan por
aprendizajes
fundamentales