Asignatura

Matemática básica

Participante
Rossy Vargas

Matricula
202000163

Facilitadora
Stephany Gerónimo Martínez M.A

Tarea
Trabajo final
Distinguid@s participantes les presento el enfoque de la producción final, la cual
complementa tus prácticas realizadas en la asignatura Matemática Básica.

Partes de la producción final:

Introducción
Este trabajo es de mucha impotencia debido a que cuenta con mucha
información matemática, dicho trabajo tiene varias operaciones y también
nos ayuda a obtener nuevos conocimientos, acerca de lo que son los
números reales, enteros racionales e irracionales entre otros, todas las
informaciones matemáticas son importante ya que necesitamos de esta en
la vida diaria, te recomiendo leer con mucha concentración ya que
nosotros diariamente necesitamos aprender más.

o Objetivos
El objetivo de este trabajo es que el leyente pueda entender con caridad y
disfrutar de la lectura, y que adquiera nuevos conocimientos para poder
ayudar a otros.

o Desarrollo este trabajo está desarrollado a base de conocimiento y

investigaciones profundas.

EL ENVÍO DEBE SER EXCLUSIVAMENTE POR

PLATAFORMA

Tomar en cuenta los siguientes puntos para el desarrollo.

1. ESCRIBIR TRES CONCEPTOS DE NÚMEROS REALES.

 Definición

En matemáticas, los números reales son aquellos que poseen una expresión decimal e
incluyen tanto a los números racionales (como: 31, 37/22, 25,4) como a los números
irracionales, que no se pueden expresar de manera fraccionaria y tienen infinitas cifras
decimales no periódicas.
Pueden ser descritos de varias formas, algunas simples, aunque carentes del rigor
necesario para los propósitos formales de matemáticas y otras más complejas, pero
con el rigor necesario para el trabajo matemático formal.

 Historia
Durante los siglos XVI y XVII el cálculo avanzó mucho, aunque carecía de una base
rigurosa, puesto que en el momento no se consideraba necesario el formalismo de la
actualidad, y se usaban expresiones como «pequeño», «límite», «se acerca» sin una
definición precisa. Esto llevó a una serie de paradojas y problemas lógicos que hicieron
evidente la necesidad de crear una base rigurosa para la matemática, la cual consistió
de definiciones formales y rigurosas (aunque ciertamente técnicas) del concepto de
número real.1 En una sección posterior se describirán dos de las definiciones precisas
más usuales actualmente: clases de equivalencia de sucesiones de Cauchy de números
racionales y cortaduras de Dedekind.

 Tipos de números reales

Un número real puede ser un número racional o un número irracional. Los números
racionales son aquellos que pueden expresarse como el cociente de dos números
enteros, tal como 3/4, -21/3, 5, 0, 1/2, mientras que los irracionales son todos los
demás. Los números racionales también pueden describirse como aquellos cuya
representación decimal es eventualmente periódica, mientras que los irracionales
tienen una expansión decimal aperiódica.

2. Hacer un esquema del conjunto de los números reales.

Numero reales

Racionales Irracionales

Entero Fracciones

Naturales Negativo Y 0 Decimales Decimales

exactos Periódicos

Puros Mixtos
 3. Coloque en la columna de la derecha el número de la izquierda que indique la
propiedad utilizada.

1) 𝒂+𝒃=𝒃+𝒂. _9__Conmutativa de la adición

2) 𝒂+(𝒃+𝟑)=(𝒂+𝒃)+𝟑. __2_Asociativa de la adición
3) 𝒂∙𝒃=𝒃∙𝒂 _1__Conmutativa de la multiplicación
4) 𝒂∙𝟎=𝟎∙𝒂=𝟎 _7__Absorbente
5) 𝟒∙𝟏=𝟏∙𝟒=𝟒 _4__Neutro de la multiplicación
6) (𝟒𝟓)(𝟓𝟒)=𝟏 _2__Inversos multiplicativo
7) 𝟖+(−𝟖)=𝟎 _6__Opuesto aditivo
8) (𝒂+𝒃)=𝒂𝒄+𝒃𝒄 _5__Distributiva de la multiplicación con relación a la adición
9) 𝟎+𝟗=𝟗+𝟎=𝟗 _3__Neutro aditivo

4. Escribe el nombre del conjunto que pertenece cada símbolo.

a) ℕ : Conjunto de los números naturales.
b) ℤ : Conjunto de los números enteros.
c) ℚ : Conjunto de los números racionales.
d) ℚ′ : Conjunto de los números.
e) ℝ : Conjunto de los números reales.

5. Calcula los resultados de estas operaciones de dos maneras distintas, aplicando

la propiedad distributiva de la multiplicación:

a) 7 x (3 + 4) = 7 x ( 7) = 49
b) 10 x (5 + 8) =

c) (4 + 7) x 5 =

6. Calcula los resultados de estas multiplicaciones:

a) 235 x 10 = 2,350.00

b) 78 x 100 = 7,800.00

c) 975 x 1 089 = 952,875.00

7. Analiza y responde correctamente cada una de las siguientes situaciones.

A. Dolores y Uribe compraron dos chocolates grandes y una tarjeta de cumpleaños. La
tarjeta cuesta 45 pesos. El precio de los tres artículos es de 105 pesos. ¿Cuál fue el precio de
cada chocolate?

El precio de cada chocolate es 30.00 pesos

B. En una factura de una ama de casa se registran los siguientes gastos: ciruela pasa $ 36.15,
ajíes pimentón $23.24, tomate ensalada $18.57, y vainitas $6.31 ¿Cuánto es el total de la
factura?

La factura genero un total de: 84.27

C. Una camisa tiene siete botones en la parte delantera, dos en el cuello, uno en cada puño
y un botón de repuesto. Si una fábrica hace cada día 20 camisas de manga larga y otras 20
de manga corta. ¿Cuántos botones gastan en un día?

Si una fábrica de camisas manga larga hace cada día 20 camisa, la suma de botones es 240.

Si una fábrica de camisas manga corta hace cada día 20 camisa, la suma de botones es 200.

D. En una estación de esquí la temperatura más alta ha sido de -20 C, y la más baja, de -230
C. ¿Cuál ha sido la diferencia de temperatura?

La diferencia de temperatura es 220C

E. En la cuenta corriente del banco tenemos 1250 €. Se paga el recibo de la luz, que vale 83
€; el recibo del teléfono, que vale 37 €, y dos cheques de gasolina de 40 € cada uno. ¿Cuánto
dinero queda en la cuenta corriente?

El restante es de 1,050.00.

F. Pitágoras nació el año 585 A.C y murió el año 495 A.C ¿Cuántos años vivió Pitágoras?

La cantidad de años que Pitágoras vivió fue de 90 años.

G. Compramos un frigorífico. Cuando lo enchufamos a la red eléctrica está a la temperatura

ambiente, que es de 250 C. Si cada hora baja la temperatura 50 C, ¿a qué temperatura
estará al cabo de 6 horas?

El restante es de -50 C.

8. Escoge del paréntesis la opción que complete la expresión correctamente

(Números racionales, Razón, Razón inversa, Proporción).
1) Numero racionales Son números que se pueden expresar como el cociente de dos
números enteros y su divisor es diferente de cero.
2) Razón Es la comparación entre dos cantidades, expresada en forma de fracción.
3) Razón inversa Es el cambio del antecedente por el consecuente y viceversa.
4) Proporción Es la igualdad de dos razones.

9. Analiza y responde correctamente cada una de las siguientes situaciones.

A. Hallar el sueldo de una empleado sabiendo que después de deducido el 14% de

impuestos sobre el rendimiento del trabajo personal la cantidad que percibe es de 25,800
pesos mensuales.

El sueldo del empleado es de: 29,412.

B. El censo electoral de una población es de 355000 personas. En unas elecciones un partido

político ha obtenido el 30% de los votos. ¿Cuántas personas han votado por este partido?

El monto total que han botado por el partido es 106,500.00.

10. Encierra en un círculo la respuesta correcta.

1) En la siguiente expresión 𝟐.𝟓𝟏.𝟐𝟓, el 1.25 es el.

a) Antecedente
b) Consecuente
c) Denominador
d) Numerador

2) En la siguiente proporción 𝟔𝟑=𝟏𝟖𝟗, los extremos son.

a) 6 y 18
b) 3 y 18
c) 6 y 9
d) 18 y 9

3) Si con 18 pesos puedo comprar 54 dulces, ¿Cuántos puedo comprar con 44 pesos?
a) 66
b) 7.3
c) 23.3
d) 132

4) ¿Cuál de las siguientes proporciones un cuarto proporcional?

a) 𝟔𝟑=𝟏𝟖𝒙
b) 𝟔𝟑=𝟑𝒙
c) 𝟔𝒙=𝒙𝟏𝟐
d) 𝟔𝒙=𝒙𝒙
5) ¿Cuál será el valor de x en la siguiente proporción 𝟓𝟒=𝟑 ?
a) 37.5
b) 24
c) 20
d) 0.666

6) ¿Cuál es el 15% de 150 pesos?

a) 2250
b) 30
c) 22.5
d) 23

7) ¿Cuál es la razón entre 10:20?

a) 0.4
b) 0.5
c) 0.8
d) 0.6

8) ¿Cuál de las siguientes expresiones es una proporción?

a) ¼=¾
b) 3:5::7:2
c) 5:2::2:6
d) 3:5:: 12:20

9) El 3% convertido en decimal es
a) 0.3
b) 3
c) 0.003
d) 0.03

10) Un persona consume RD$ 3000 pesos en un Restaurant, a dicho consumo le aplica el
18% de ITBIS y 10% de propina de ley. ¿Cuántos pagó finalmente el turista?

a) RD$3 840.00
b) RD$3 800.00
c) RD$ 840.00
d) RD$3 850.00
 11. Haga un breve resumen de la historia de las expresiones algebraicas.
sus orígenes se remontan a los antiguos babilonios, que habían desarrollado un avanzado
sistema aritmético con el que fueron capaces de hacer cálculos en una forma algebraica.
Con el uso de este sistema fueron capaces de aplicar las fórmulas y soluciones para
calcular valores desconocidos. Este tipo de problemas suelen resolverse hoy mediante
ecuaciones lineales, ecuaciones de segundo grado y ecuaciones indefinidas. Por el
contrario, la mayoría de los egipcios de esta época, y la mayoría de la India, griegos y
matemáticos chinos en el primer milenio antes de Cristo, normalmente resolvían tales
ecuaciones por métodos geométricos, tales como los descritos en la matemática Rhind
Papyrus, Sulba Sutras, Elementos de Euclides, y los Nueve Capítulos sobre el Arte de las
Matemáticas. El trabajo geométrico de los griegos, centrado en las formas, dio el marco
para la generalización de las fórmulas más allá de la solución de los problemas
particulares de carácter más general, sino en los sistemas de exponer y resolver
ecuaciones.

12. ¿Quién es considerado el padre del algebra?

Diofanto de Alejandría

13. Plantee y resuelva 5 problemas de la vida diaria usando expresiones

algebraicas.

Ejemplo 1:

Expresar un número cualquiera aumentado en 15 unidades.

Ejemplo 2:

Expresar un número cualquiera disminuido en 8 unidades.

Ejemplo 3:

Expresar un número cualquiera que es mayor en 10 unidades a otro número.

Ejemplo 4:

Expresar un número cualquiera que es menor en 7 unidades a otro número.

Ejemplo 5:

Expresar que la suma de dos números cualesquiera es igual a 100.

14. Exprese las siguientes expresiones al lenguaje algebraico;

a) Un número aumentado en 5: n + 5
b) 3 menos que un número: m - 3
c) Cinco veces un número: 5y
d) Dos veces un número más 10: 2x + 10
e) Tres veces la suma de dos números: 3(a + b)
f) El cociente de dos números: a/b ó a ÷ b
g) El producto de cuatro y un número: 4x
h) Un número disminuido en 20: b - 20
i) 10 más que n: n + 10
j) El cociente de 12 y 3: 12/3 ó 12 ÷ 3 = 4
k) Tres veces la diferencia de 10 y 8: 3(10 - 8) = 3(2) = 6
l) El producto de 12 y 5: 12(5) = 60
m) El triple de un número: 3x
n) El doble de un número: 2x
o) Cinco menos que el doble de un número: 2x - 5
p) El producto de 3 y un número disminuido por 10: 3x - 10

15. Hable de la importancia de la radicación y la potenciación en nuestras

vidas diarias.
Nos ayuda a poder predecir algunos comportamientos matemáticos, los
cuales se deben predecir para facilitar el cálculo. Tenemos: Modelar
progresiones aritméticas que nos permita conocer sumas de
comportamientos sucesivos, utilizados en muchas empresas.

16. Exprese los casos especiales de factorización y un ejemplo de cada

uno de los casos.
Diferencia de cuadrados.
Suma o diferencia de cubos.
Suma o diferencia de potencias impares iguales.
Trinomio cuadrado perfecto.
Trinomio de la forma x²+bx+c.
Trinomio de la forma ax²+bx+c.
Factor común.
 Triángulo de Pascal como guía para factoriza

17. Hable de la importancia de las ecuaciones lineales y cuadráticas y sus

aplicaciones.
La función lineal son funciones que se puede aplicar en muchas
situaciones, como en economía para el uso de la oferta y la demanda
En medicina ciertas situaciones demandan del uso de ecuaciones lineales
para el entendimiento de ciertos fenómenos.
Ecuaciones lineales en la vida diaria
La vida cotidiana se encuentran innumerables relaciones entre magnitudes, como
el número de artículos de una tienda y su precio.
Ecuaciones lineales en la vida diaria
Ejemplo:
Es primavera e Irene quiere llenar su piscina.

 Conclusión

Los números reales (conjunto R) se dividen en números racionales (Q) y números

irracionales. Dentro de los racionales tenemos los números enteros (Z) y los
fraccionarios o decimales. Y dentro de los enteros tenemos los números naturales
(conjunto N) y los enteros negativos. Aprende en este vídeo a clasificar cada tipo
de número, para ello te ponemos varios ejemplos de cada uno. Es de mucha
importancia aprender esto, ya que es de gran utilidad si estudias. Este trabajo
queda terminado y espero y le guste al leyente y pueda obtener conocimiento de
mismo.

 Bibliografía

https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada
https://espanol.yahoo.com/