TRABAJO DE GRADO I

Perfil de Tesis

(Escuela Militar de Ingeniería [EMI], 2020, p. 6)

Escuela Militar de Ingeniería [EMI]. (2020). Guía para la elaboración y presentación de trabajos de grado. Bolivia: EMI.
 Perfil de Tesis

“Los antecedentes reflejan los avances y el estado actual del conocimiento en un área
determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras investigaciones” (Arias, 2012, p.
106).

“Esta sección se refiere a los estudios previos: trabajos y tesis de grado, trabajos de
ascenso, artículos e informes científicos relacionados con el problema planteado; es
decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con
nuestro proyecto, por lo que no deben confundirse con la historia del objeto en cuestión”

Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Venezuela: Editorial Episteme.

 Perfil de Tesis

Los antecedentes (Schmelkes, 2001):

✓ Conduce al lector por el mismo proceso que siguió el investigador para definir la
necesidad de realizar un estudio acerca del tema.
✓ Aclara el porqué de esta investigación, cómo se interesó por ella, dónde, cuándo y
qué o quién lo estimuló para que la llevara a cabo.
✓ Comunica al lector los motivos que despertaron el interés en la investigación.
✓ Enuncia los sucesos históricos que lo motivaron a desarrollar este tema. Ubíquelo en
✓ Indica de dónde conoce el problema.

Schmelkes, C. (2001). Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación tesis (2ª ed.). México: Oxford University Press
 Perfil de Tesis

“Los objetivos deben ser alcanzables y estar expresados con claridad (Rojas, 2002). Son
las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo el desarrollo. Al
redactarlos, se utilizan verbos como: "describir'; "determinar'; "demostrar'; "examinar';
"especificar'; "indicar’; "analizar'; "estimar'; "comparar'; "valorar" y "relacionar"
respecto a los conceptos o variables incluidas. Los objetivos tienen que ser congruentes
unos con otros” (Hernández-Sampieri, Méndez, Mendoza y Cuevas, 2017, p. 38) .

Hernández-Sampieri, R. Méndez, S. Mendoza, C. y Cuevas, A. F. (2017). Fundamentos de investigación. México: Mc Graw Hill.
 Perfil de Tesis

Cruz del Castillo, Olivares y González (2014) sugieren que la taxonomía propone tres dominios para
verbos: 1) dominio cognoscitivo (acerca de conocer), 2) dominio afectivo (acerca de actitudes y
sentimientos) y 3. dominio psicomotor (acerca de hacer). “Solamente el dominio cognoscitivo y el
afectivo fueron completados y publicados en la década de 1950 por Bloom y sus colegas” (p. 98).

1. Dominio cognoscitivo

✓ Nivel de conocimiento: Este nivel se refiere al recuerdo de elementos, temáticas o puntos específicos.

✓ Nivel de comprensión: En este nivel, además del recuerdo de elementos, se puede hacer un poco más como

parafrasear, definir, discutir.

✓ Nivel de aplicación: Este nivel abarca todo lo de los anteriores; además, puede tomar información de naturaleza

abstracta y utilizarla en situaciones concretas.

✓ Niveles de análisis: En este nivel se puede desglosar un texto en sus partes, revelando la relación entre ellas.

✓ Nivel de síntesis: Aquí es donde se juntan varios elementos desorganizados para formar parte de un todo.

✓ Nivel de evaluación: Se hacen juicios acerca del valor de materiales o métodos.

Fuente: Adaptado de Cruz del Castillo, C. Olivares S. y González M. (2014). Metodología de la investigación. México: Grupo Editorial Patria.
 Perfil de Tesis

Tabla 1
Listado de verbos para un dominio cognoscitivo.

Nivel de conocimiento Nivel de comprensión Nivel de Nivel de Nivel de Nivel de

aplicación análisis síntesis evaluación

❑ Conocer ❑ Reformular ❑ Traducir ❑ Distinguir ❑ Organizar ❑ Juzgar

❑ Registrar ❑ Discutir ❑ Interpretar ❑ Analizar ❑ Componer ❑ Evaluar
❑ Definir ❑ Describir ❑ Aplicar ❑ Diferenciar ❑ Proponer ❑ Comparar
❑ Memorizar ❑ Reconocer ❑ Emplear ❑ Calcular ❑ Diseñar ❑ Estimar
❑ Repetir ❑ Explicar ❑ Usar ❑ Experimentar ❑ Formular ❑ Valorar
❑ Enlistar ❑ Expresar ❑ Demostrar ❑ Probar ❑ Escoger ❑ Revisar
❑ Nombrar ❑ Identificar ❑ Dramatizar ❑ Comparar ❑ Evaluar ❑ Calificar
❑ Revisar ❑ Localizar ❑ Practicar ❑ Contrastar ❑ Estimar ❑ Seleccionar
❑ Narrar ❑ Reportar ❑ Ilustrar ❑ Crear ❑ Medir
❑ Recordar ❑ Operar ❑ Criticar ❑ Diseñar ❑ Construir
❑ Recopilar ❑ Programar ❑ Diagramar ❑ Organizar
❑ Referir ❑ Bosquejar ❑ Inspeccionar ❑ Preparar
❑ Debatir
❑ Solucionar
❑ Examinar
❑ Inventariar
❑ Interrogar

Fuente: Adaptado de Cruz del Castillo, C. Olivares S. y González M. (2014). Metodología de la investigación. México: Grupo Editorial Patria.
 Perfil de Tesis

1. Dominio afectivo

✓ Nivel de recibir: En este nivel es posible darse cuenta de un fenómeno particular.

✓ Nivel de responder: Este nivel da una respuesta, al principio con conformidad, después con gusto y satisfacción.

✓ Nivel de valoración: Aquí es donde se permite la aceptación por el valor de una cosa.

✓ Nivel de organización: En este nivel se organizan valores, se determinan interrelaciones y se adaptala conducta a

un sistema de valores.

✓ Nivel de caracterización: Se generalizan valores en tendencias controladas, se enfatiza la consistencia interna y se

integra en una filosofía total de vida o visión mundial.

Fuente: Adaptado de Cruz del Castillo, C. Olivares S. y González M. (2014). Metodología de la investigación. México: Grupo Editorial Patria.
 Perfil de Tesis

Tabla 2
Listado de verbos para un dominio afectivo.

Nivel de Nivel de Nivel de Nivel de Nivel de

recibir responder valoración organización caracterización

❑ Observar ❑ Servir ❑ Crecer ❑ Cristalizar ❑ Preparar

❑ Ser consciente ❑ Acceder a ❑ Sentir ❑ Formar juicio ❑ Revisar
❑ Darse cuenta ❑ Obedecer ❑ Participar ❑ Relacionar ❑ Cambiar
❑ Ser sensible ❑ Mirar ❑ Asumir ❑ Sopesar ❑ Considerar
❑ Atender ❑ Comprometerse responsabilidad ❑ Ser realista ❑ Enfocar
❑ Escuchar ❑ Manifestar ❑ Posibilitar/permitir ❑ Juzgar ❑ Planear
❑ Discriminar ❑ Practicar ❑ Iniciar ❑ Regular ❑ Llegar
❑ Estar alerta ❑ Responder ❑ Examinar ❑ Transmitir
❑ Cooperar ❑ Preferir ❑ Examinar
❑ Contribuir ❑ Aceptar ❑ Juzgar
❑ Ofrecer ❑ Dedicar algo ❑ Es consistente
❑ Ser leal a
❑ Exhibir
❑ Considerar
❑ Participar
❑ Extender
❑ Enriquecer
❑ Explorar

Fuente: Adaptado de Cruz del Castillo, C. Olivares S. y González M. (2014). Metodología de la investigación. México: Grupo Editorial Patria.