INSTITUTO COLOMBIANO DE EDUCACIÓN

PARA EL TALENTO HUMANO ESPECIALIZADO

GUÍA DE APRENDIZAJE

1.- Identificación
Asignatura Docente Grado Fecha
inglés Freddy Jiménez m TERCERO Junio 24 de 2011
Temáticas del primer y segundo período en la asignatura
UNIT 1 FROM MORNING TO NIGHT - HELPING HANDS ( PERIODO I )

1. What do you do AFTER / BEFORE school ? (Daily routines, leisure activities )

2. Present simple ( time of day ) Wh-questions.
3. Occupations ( job – related - actions- objects )
4. Family members
5. What do you do ? ( Questions with what…? )

UNIT 2 PEN PALS -- AMAZING ANIMALS ( PERIODO II )

1. Pen pals ( counting and city , lifestyles, chores )

2. There is -- there are
3. Have to / Has to
4. Adverbs of frequency ( always, never , sometimes , usually )
5. Animals and their habits ( can / can´t )

2.- Logros I periodo 3.-Logros II Período

. 1. Expresar en forma oral y escrita su
rutina y actividades diarias , utilizando la
estructura de presente simple y el
vocabulario estudiado durante el período
2. Demostrar comprensión a preguntas
sencillas relacionadas con las ocupaciones
y la familia
1 Habla sobre el estilo de vida y costumbres
de otros países utilizando el vocabulario
estudiado en clase.
2.Solicita y expresa la frecuencia con que se
realizan actividades de rutina utilizando los
adverbios.

.3 Reconoce el vocabulario sobre animales,

sus habilidades y destrezas.

4.- Actividades a desarrollar

4.1- Primer Período 2.- Segundo Período

1- Elabora un párrafo en inglés en el 1- Escribe un párrafo en ingles, en el

cual describa tu rutina diaria con su cual vas hablar sobre tus deberes y
hora del día correspondiente, para acaseres utilizando la temática del
ello debes utilizar el vocabulario de la “has to y have to “ y el vocabulario
unidad 1 , los ejemplos de las páginas de la unidad 3 , el texto de la
4 y 5 y las actividades 7, 8 , 9 y 10 de actividad 8 de la pagina 30 puede
las páginas 6 y 7 del texto guía . servirte de ejemplo.
2- Escoge 10 animales diferentes a los
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2- Realizar una cartelera en donde
describirás con dibujos y oraciones
en ingles a cada miembro de tu
familia y sus ocupaciones o tipo de
trabajo que realizan , para ello debes
utilizar el vocabulario de la unidad 2 y
las actividades de las paginas
15,16,17 y 19 del texto guía
3- Repasar el vocabulario de las
unidades 1 y 2 del texto guía, las
cuales están copiados en el cuaderno
de ingles. Estos vocabulario serán
evaluados en forma oral
que se trabajaron en la unidad , y
escribe oraciones en ingles sobre las
cosas que estos animales pueden y
no pueden hacer , para ello debes
utilizar el verbo can y can´t
3- repasar el vocabulario de las
unidades 3 y 4 , para ser evaluado en
forma oral.
4- Desarrollar el taller del workbook
págs. 12,13,14,15,23,24,25,32 ,38 y
39

4- Desarrollar el taller del workbook

págs. 2,3,4,5,6,7,8,y 9 ( si no tienes el
workbook , en el colegio te
informaremos sobre cómo obtener el
taller )

5.- Evaluación
5.1- Criterio de evaluación 5.2.- Evidencias de aprendizaje
Alto: Cumple con todas las actividades. Su 5.2.1. De Conocimiento y desempeño:
producción textual cumple con las exigencias a.- Preparar los talleres y sustentación del
de las actividades. La presentación del vocabulario de las unidades
producto se destaca por su originalidad y b.- Preparar las temáticas con el objeto de ser
creatividad. Su sustentación oral demuestra evaluado en el tablero con ejercicios de las
dominio del vocabulario de las unidades. temáticas

Básico: Cumple con todas las actividades o la

mayoría de ellas. Su producción textual el
algunos casos cumple con las exigencias de
las actividades. La presentación del producto
aporta originalidad y creatividad. Su
sustentación oral demuestra dominio del
vocabulario de las unidades.
5.2.2. De producto.
Presentación de los talleres en el cuaderno
de ingles, uno por cada período los cuales
deben estar desarrollado de manera
manuscrita con las actividades completas.
Presentar liberta al

Bajo: Cumple con algunas de las actividades.

Su producción textual el algunos casos no
cumple con las exigencias de las actividades.
La presentación del producto aporta poca
originalidad y creatividad. Su sustentación
oral demuestra pocos e dominio del
vocabulario de las unidades.