INFORME DEL TEST DE LA FAMILIA

I. DATOS DE FILIACIÓN:

Nombres y apellidos: A. A. V. E.
Edad: 6 años
Nivel de instrucción: Inicial
Fecha de nacimientos: 18 de Setiembre del 2009
Fecha de evaluación: 10 de Mayo del 2015
Evaluador: Espinoza Gloria, Sandy Massiel

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Practicas del curso de Técnicas Proyectivas. Realizado a la niña de 6 años, la

cual ha sido criada principalmente por los abuelos. Actualmente vive con ellos, una
tía y de manera esporádica con los padres debido a que la madre esta delicada de
salud y el padre por motivos laborales.

III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS:

La niña se desarrolla dentro de una familia (NUCLEAR MONOPARENTAL

ENSAMBLADA, ETC) CON DINAMICA FAMILIAR APARENTEMENTE
FUNCIONAL-DISFUNCIONAL, acude a consulta en adecuadas condiciones de
aseo y arreglo personal, físicamente aparenta edad cronológica referida, con un
peso aproximado de 30 kilos y aparentemente su desarrollo físico corporal es
normal. Tanto sus extremidades superiores e inferiores guardan relación con su
físico en general. Una vez logrado el rapport y la empatía se dio paso a la
entrevista. Desde principio la niña se mostró colaboradora, expresiva con ansias
de saber en qué consistía la prueba, de mirada fija y siempre con una sonrisa en
el rostro. Durante el desarrollo una vez dicha la consigna, la paciente tomo unos
minutos para pensar, inclinado su cabeza al lado izquierdo apoyado de su mano
que sujetaba el lápiz, e inmediatamente toda su concentración se basó en
plasmar el dibujo, mientras que dibujaba hablaba en voz alta quien y que era
cada parte. Posteriormente para finalizar borra algunos dibujos adicionales
ubicándolos en otro sentido, y a cada personaje s aseguro de dibujar las manos y
contaba cada dedo; así mismo cuando finaliza le preguntamos en donde se
encontraba ella, la niña refiere que se olvidó y solicito dibujarse de manera
adicional.

A la fecha, no presenta diagnóstico médico, ni indicadores neurológicos.

IV. RESULTADOS:

 Aspecto Estructural:

 Tamaño: Sobrepasa los 2/3 del espacio disponible

 Localización: El dibujo fue plasmado tanto en la parte superior e inferior. Así
mismo del lado izquierdo y derecho, es decir utilizo todo el espacio.
 Direccionamiento: El dibujo se plasmó en la parte inferior de izquierda a
derecha de la hoja. Es necesario informar que la secuencia durante el
desarrollo varía ya que se culminó en la parte inferior al lado izquierdo.
 Línea: Tipo curva, de trazo fuerte y de longitud lineal continúa. (lineal amplia
con presión fuerte
  Énfasis: no muestra sombreados ni espacios en blanco, muy por el contrario se
aseguró de utilizar todo el espacio; pero si hubo borrones en más de tres
ocasiones.

 Aspecto de Contenido:

 Personaje valorado: Como dibujo principal fue la abuela, con más detalles fue la
tía menor y el dibujo más grande es de la tía mayor quien le dibuja dando de
comer a las palomas.
 Personaje desvalorizado: la niña no dibujo a los padres biológicos, así mismo ya
no había alcanzaría dentro de la hoja.
 Rivalidad fraterna: a principio dibuja a la hermana menor de 2 años en la parte
inferior aparentemente volando. Sin embargo antes de entregar el dibujo, borra
dicha imagen ubicándolo en la parte inferior, pero esta vez el más pequeño de
todas y dentro de un coche.
 Reacción depresiva y Reacción regresiva: la niña no se había dibujado, cuando
le damos conocimiento de ello, lo adhiere al dibujo. Por otro lado no hay
presencia de reacción regresiva muy por el contrario se dibuja dos años más de
su edad actual.
 Conflicto edípico: Resuelto, la paciente no dibuja al padre biológico pero si
considera al abuelo y a los dos tíos. La niña se dibuja en medio de estas dos
imágenes (abuelo y tío).
 Fondo: agrega un sol sonriente, un arco iris y dos palomas que están comiendo,
así mismo todo el dibujo se encuentra sobre la base de un pasto.
 Tipos de identificación: Identificación de deseo se dibuja de manera casi similar a
la tía mayor.
 Comunicación Familiar: los miembros de la familia se encuentran con los brazos
alzados y abierto, casi estrechamente vinculados.
 Orden de los dibujos: primero se dibujó el pasto, luego la abuela, seguido de un
sol sonriente y finalizo con el dibujo de su tío, pero cuando se le dio conocimiento
de que faltaba ella, pidió permiso para incorporarse a la imagen.
Resultados
Niña de 6 años
La evaluada presenta indicadores de una familia dinámica familiar adecuada,
frente a la cual reacciona con elevados niveles de ansiedad. Valora a la figura de
los abuelos y desvaloriza a la figura de los padres biológicos, sin embargo
nuestra identificación con su sexo.
Hay indicadores de rivalidad fraterna (frente a la hermana menor). Resolución
adecuada del conflicto edípico. Percibe que hay distanciamiento entre los
miembros de su familia.

V. CONCLUSIONES:
 La niña se logra identificar con su sexo, así mismo tiene un adecuado
conflicto de Edipo
 En cuanto a la familia, pese a la ausencia de los padres biológicos
logran una adecuada dinámica familiar
 Así mismo hay señales de una baja autoestima, poca identificación con
el núcleo familiar.
VI. Recomendaciones Los olivos 10
de mayo del 2015
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Estudiante de Psicología
Espinoza Gloria, Sandy

ENCUESTA

 ¿Dónde están?
En el parque infantil, salieron a pasear todos juntos.

 ¿Qué hacen ahí?

Están jugando…. A verdad mi tía Deysi está dando de comer a la palomas,
ahora están felices porque están comiendo.

 Nómbrame todas las personas empezando por la primera que dibujaste

1° Mamá Vicky, tiene 5 años (abuela)
2° Tía Sandy, tiene 5 años (tía menor)
3° Luis con su corbata, tiene 12 años el mayor (tío menor)
4° Papá Raúl, tiene 5 años (abuelo)
5° Tía Deysi, tiene 5 años (tía mayor)
6° Victoria, tiene 2 años (hermana menor)
7° Richard, tiene 5 años (tío mayor)
8° Yo “me olvide dibujar”, tengo 7 años ya estoy grande.

 ¿Cuál es el más bueno de todos en esa familia?, ¿Por qué?

Todos…. El más bueno es … mi mamá Vicky, porque ella me cocina y me da
chocolate y lleva al colegio donde mi profesora.

 ¿Cuál es el menos bueno de todos en esa familia?, ¿Por qué?

El menos bueno mi tío Richard porque esta serio, y no viene a la casa, al veces

 ¿Cuál es el más feliz?, ¿Por qué?

La victorita, porque todos le cuidan y está en su coche.

 ¿Cuál es el menos feliz?, ¿Por qué?

Nadie…. las palomas porque no comen y mi tía Deysi se pone triste cuando les
ve a las palomas por eso le da comida, ahora todos están felices.

 Y tu en esa familia ¿a quién prefieres?, ¿Por qué?

A todos…. Yo prefiero a mi mama Vicky porque para más conmigo y me hace
comida rica, también mi tía Deysi ella me compra mis juguetes.

 “El papa propone un paseo en un auto pero no hay lugar para todos “¿quién se
va a quedar en la casa?
Se queda mi tío Richard porque es más fuerte y cuida la casa, para que no
este solo también se queda con mi tía Deysi, le acompaña.

 “uno de los chicos se portó mal” ¿Cuál es? ¿Qué castigo tendrá?
La Victoria porque saco las cosas de mamá Vicky y también ha roto mis
juguetes, por eso no jugara y se ira a dormir llorando.

 Suponiendo que formases parte de esa familia, ¿Quién serias tú?

Yo estoy acá con Luis el joven y papá Raúl

 ¿Qué otro personaje desearías ser?

El haga para tener alas y poder volar y también una sirena con mi cola.

 ¿Estas contento con lo que hiciste?

 Si me gusta, le enseñare a mi tía, a mamá Vicky también.

 ¿Qué harías en caso de que tuvieras que volver a empezar el dibujo?

A no… yo dibujaría a mamá a papá a todos, pero ya lo dibuje