COL EG IO RO DRIG O ARENAS BETANCO URT

“ HACIA UNA CULT URA DE EMPRENDIMIENT O A T RAVÉS DE L A CIENCIA Y L A

TECNOLOGÍA”

GUIAS PRIMARIA GRADO: __Quinto____ MES JULIO 2020

PROYECTO DE AULA: Reconozco y pertenezco ASIGNATURAS QUE INTEGRA: Español, Lecto-escritura,

Sociales, inglés

Proyecto Transversal: Biodiversidad y cambio climático en

Colombia
OBJETIVO:
Integrar por áreas en una guía, los diferentes temas, procesos y actividades mes a mes, de forma organizada,
involucrando la biodiversidad y el cambio climático en Colombia.

Español, lecto-escritura.
Objetivos:
Reconocer uso adecuado en el manejo de los puntos, las comas y las mayúsculas.
Practicar y afianzar los procesos de lectura y la producción textos escritos cortos.
Conocer más sobre la diversidad que ofrece el territorio Colombiano.

Realiza la lectura y desarrolla las actividades.

Colombia un país bien situado

No es extraño advertir que la enorme diversidad de Colombia se debe a la variedad de territorios, que aumentan las
posibilidades de vida a un gran número de especies que conforman la flora y la fauna silvestre. Si se dividiera la
superficie terrestre que ocupan los cinco continentes en cien partes, Colombia cabría holgadamente en una de ellas. A
pesar de esto, posee una de cada diez de las especies de plantas y animales que habitan el planeta. Esto la ubica como
uno de los diez países de mayor biodiversidad en el mundo (países megadiversos). La razón de esta exuberancia de
organismos está en la alta humedad en el aire y en la relativa estabilidad de las temperaturas que favorecen las
oportunidades de vida de los organismos. Esta variación de las formas de vida o diversidad biológica, se puede entender
mejor si se compara a Colombia con Brasil, otra nación megadiversa. Nuestro país es 7 veces más pequeño que Brasil,
pero alberga casi la misma cantidad de especies de plantas: 55.000. Sin embargo, así como Colombia posee una alta
diversidad, también presenta una enorme vulnerabilidad: Colombia presenta un altísimo riesgo de sufrir extinciones
masivas, producidas por la destrucción de los hábitats, por la deforestación y por la contaminación. La lista de plantas
amenazadas en Colombia alcanzó a 1.000 especies y uno de los grupos más amenazados es el de las orquídeas. Se
encuentran en peligro de extinción 89 especies de mamíferos, 133 especies de aves, 20 especies de reptiles y 8
especies de peces. Existe, además un gran número de especies vegetales y animales, que se encuentran al borde de la
extinción, y que aún no han sido reportadas a la ciencia. En Colombia se talan anualmente 90.000 hectáreas de bosques
(una hectárea cada seis minutos). Tomado y editado: http://www.eduteka.org/pdfdir/Biodiversidad08A.pdf (Martha Cecilia
Gómez T. Equipo de Ciencias-UNCOLI).

Actividades: Recuerde usar adecuadamente los signos de puntuación, forma correcta de escribir las palabras y uso de
mayúsculas.

a. Después de realizar la lectura anterior, escribe tres situaciones o ideas importantes que se leen en el texto,
mínimo tres reglones por cada situación. Trabaja en el cuaderno de lectoescritura.
b. Piensa y escribe mínimo en diez reglones lo que entendiste de la lectura anterior. Trabaja en el cuaderno de
lectoescritura.
c. Reflexiona y escribe, ¿Con que animal te identificas o te gusta? Escribe el nombre, dibuja el animal y escribe
porque te identificas con este animal. Trabaja en tu cuaderno de lectoescritura.
d. Realiza una lista en tu cuaderno de español de las palabras que inician con mayúscula en el texto en el texto
anterior.
e. Busca y escribe en tu cuaderno de español un texto corto en promedio de 15 reglones que hable sobre la
biodiversidad de Sur América, luego inventa, escribe y contesta cinco preguntas relacionas con el texto.
Recuerde construir bien y argumentar bien tu respuesta.
INGLES:

Objetivo:
Reconocer uso adecuado del pronombre y verbo to be: “IT IS”.
Aprender nombres en ingles de diferentes animales.

Significado ( It is= es), se usa en ingles para mostrar o identificar cosas, objetos o animales. “IT” es un pronombre que
significa “ eso o cosa”. Y el “ IS” es el verbo TO BE” para el pronombre y significa “ es o esta”.

Ejemplo :

It is blue = es azul; it is a dog= es un perro; it is a table= es una mesa; it is a tiger= es un tigre.

Actividades: trabajar en el cuaderno de inglés.

a. Busca en internet el nombre en inglés de los animales que se encuentran en la en la imagen y escríbelos en tu
cuaderno de inglés, luego en el traductor de google, escribir y escuchar la forma correcta de pronunciar cada
nombre en inglés. Los que se les facilite o tengan internet, hacer el ejercicio.
b. Con los nombres cada uno de los animales de la imagen escríbelos usando” It is”
Ejemplo :” It is a tiger.”

Sociales:
Objetivo: Reconocer las regiones de Colombia y su riqueza en fauna.
Actividades: Analiza el mapa de Colombia y luego contesta las siguientes preguntas, recuerde argumentar, construir y
escribir bien tu respuesta. Trabajar en el cuaderno de sociales.

1- ¿Cuántas regiones tiene Colombia?

2- ¿Qué lugares de Colombia conoces, haz visitado? Escribe el nombre de esos lugares y en qué región de
Colombia se encuentran.
3- ¿Qué regiones de Colombia limitan o tienen mar?
4- ¿Qué región de Colombia tiene o conserva la mayor cantidad de mamíferos? Según datos del mapa.
5- ¿Cuántas aves en total según datos del mapa, tiene Colombia?
Piensa, escribe y contesta cinco preguntas más sobre Colombia, usa como referencia el mapa.

Matemáticas:
Objetivos:
Identificar la diferencia entre números primos y números compuestos

NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS

Durante esta semana vamos, aprender sobre los números primos y los números compuestos; para esto debes
recordar los conceptos de múltiplo y el de divisor.

Definición: Un número primo es un número entero con exactamente dos divisores integrales, 1 y el número mismo.

El número 1 no es un primo, ya que solo tiene un divisor.

Así los números primos más pequeños son:

2, 3, 5, 7, ...

El número 4 no es primo, ya que tiene tres divisores (1, 2, y 4), y el 6 no es primo, ya que tiene cuatro divisores (1, 2, 3, y
6).

Definición: Un número compuesto es un número entero con más de dos divisores integrales.

Así todos los números enteros (excepto 0 y 1) son o primos o compuestos.

Ejemplo:

43 es primo, ya que sus únicos divisores son 1 y 43.

44 es compuesto, ya que tiene al 1, 2, 4, 11, 22, y 44 como divisores.

Como puede saber si un número es primo?

Primero que nada, aquí hay algunas formas para saber si un número NO es primo:

Cualquier número mayor que 2 que es un múltiplo de 2 no es un primo, ya que por lo menos tiene tres divisores: 1, 2, y el
número mismo. (Esto significa que 2 es el único primo par.)

Cualquier número mayor que 3 que es un múltiplo de 3 no es un primo, ya que tiene al 1, 3, y al número mismo como
divisores. (Por ejemplo, 303 no es primo, ya que 303 ÷ 3 = 101.)

Cualquier número que es un múltiplo de 4 es también un múltiplo de 2, así que podemos eliminar estos.

Cualquier número mayor que 5 que es un múltiplo de 5 no es un primo. (Así el único número primo que termina con un 0
o 5 es el 5.)

Cualquier número que es un múltiplo de 6 es también un múltiplo de 2 y 3, así que podemos eliminar estos también.

Puede continuar de esta forma... básicamente, solo tiene que probar la divisibilidad entre primos!

Ejemplo 1:

Es 119 primo?

Primero pruebe la divisibilidad entre 2. 119 es impar, así no es divisible entre 2.

Enseguida, pruebe la divisibilidad entre 3 . Sume los dígitos: 1 + 1 + 9 = 11. Ya que 11 no es un múltiplo de 3, tampoco lo
es 119. (Recuerde, este truco solo funciona para la prueba de divisibilidad entre 3 y 9.)

Ya que 119 no termina en un 0 o un 5, no es divisible entre 5.

Enseguida, pruebe la divisibilidad entre 7. Encontrará que 119 ÷ 7 = 17.

Así la respuesta es NO... 119 no es primo.

Ejemplo 2:

Es 127 primo?

Primero pruebe la divisibilidad entre 2. 127 es impar, así no es divisible entre 2.

Enseguida, pruebe la divisibilidad entre 3 . Sume los dígitos: 1 + 2 + 7 = 10. Ya que 10 no es un múltiplo de 3, tampoco lo
es 127.

Ya que 127 no termina en un 0 o un 5, no es divisible entre 5.

Enseguida, pruebe la divisibilidad entre 7. Encontrará que 7 no entra uniformemente.

El siguiente primo es 11. Pero 11 no entra uniformemente, también.

Puede parar ahora... debe ser un primo! No necesita continuar comprobando la divisibilidad entre los siguientes primos
(13, 17, 19, 23, etc.). La razón es que si el 13 entró uniformemente, entonces tendríamos 127 = 13 × n por algún
número n . Pero entonces n tendría que ser menor que 13... y ya sabemos que 127 no es divisible entre cualquier
número menor que 13.

Así la respuesta es SI... 127 es primo. A continuación, vamos a practicar lo aprendido:

1. Encuentra los números primos que hay entre el 2 y el 100, para esto vas a construir la tabla de números
primos siguiendo las instrucciones; ahora escribe el conjunto de los números que quedaron sin marcar. Esta
tabla se llama Criba de Eratóstenes.
2. Realiza este ejercicio en el cuaderno:
 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

- Sin marcar el 2, tacha todos los múltiplos de 2.

(amarillo)
- Sin marcar el 3, tacha todos los múltiplos de 3. (azul)
- Sin marcar el 5, tacha todos los múltiplos de 5. (rojo)
- Sin marcar el 7, tacha todos los múltiplos de 7.
(verde)
- Sin marcar el 11, tacha todos los múltiplos de11.
(naranja)

Escribe los números que quedaron sin tachar en la tabla anterior; estos son los números primos menores que (100)

Primos=

Clasifica los siguientes números en primos y compuestos e indica cuáles son sus divisores (Ten en cuenta el ejemplo),
trabaja en el cuaderno de matemáticas.

8 57 15 85 53 17 18 5 99

16 45 67 76 25 34 24 63

Estadistica:

Objetivo: Practica la construcción de tabla de datos.

Concepto:
Una tabla es una herramienta de organización de información que se utiliza en bases de datos, en la estadística.

Ejemplos:

Actividades:
a. Busca en revistas, periódicos o internet, tres ejemplos de tabla de datos, descargar, recortar y pegar en tu
cuaderno de estadística.
b. Con la ayuda de casa construye una tabla de datos.
Ética/religión

Objetivo: Identificar el perdón como un valor muy importante para tener una vida tranquila con las personas que le rodean.
El Perdón
“Perdón” viene del latín “per donare”, que significa “dar por” o “dar para” o “dejar ir”.
El perdón es disculpar a otro por una acción considerada como ofensa, renunciando eventualmente a
vengarse, o reclamar un justo castigo o restitución, optando por no tener en cuenta la ofensa en el futuro, de
modo que las relaciones entre ofensor perdonado y ofendido perdonante no queden más o menos afectadas.
¿Por qué hay que perdonar?
El perdón es la herramienta que nos ayuda a liberarnos de cargas y a caminar livianos y felices por la vida. Nos ayuda a
dejar rencores, deseos de venganza y aquellas emociones negativas, producto de una situación que nos hirió.

Actividad

Desarrolla las preguntas en tu cuaderno de ética.

1. Observo el dibujo y escribo lo que sucedió.

2. ¿Alguna vez te ha pasado algo parecido?
3. ¿Quién crees que tuvo la culpa?
4. ¿Por qué crees que es importante perdonar a los que nos hacen daño?

AUTOEVALUACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN NIVEL EN EL QUE CONSIDERAS ESTÁ TU TRABAJO: bajo

básico alto superior (marca una carita para evaluar tu trabajo
)

Soy creativo para desarrollar las actividades

propuestas.

Cuento con el apoyo y participación de mi familia

para el desarrollo de mis habilidades, el manejo de
mis emociones y el cuidado del entorno.

Realizo las actividades con calidad, organización y

manejando asertivamente el tiempo.