REGISTRO CURRICULAR DIGITAL 2020

ASIGNATURA Matemática NIVEL 1° básico

Docente a Paula Varela Docentes Daniela Lira

cargo Asignatura María Elena Cortes
cursos Paula Varela
Karina Sazo

Semana Descripción actividad curricular

23 - 27/03 Objetivo​: Representar y comunicar números del 0 al 9 por medio de

material pictórico y simbólico.

1. Identifican números del 0 al 9 en cinta numerada​.

2. Representan cantidades de forma pictórica y simbólica en guia de
aprendizaje.
3. Cuentan de forma ascendente y descendente los números del 0 al
9 en guia de aprendizaje.

Objetivo​: Ordenar y comparar cantidades en el ámbito del 0 al 9 por medio

de situaciones simples de la vida cotidiana.

1. Comparan dos conjuntos de elementos con cantidades diferentes

en guia de aprendizaje.
2. Identifican y comunican cantidad mayor y menor en guia de
aprendizaje.
3. Ordenan números de mayor a menor y de menor a mayor del 0 al 9
en guia de aprendizaje.

30 - 03/04 Objetivo​:Comunicar antecesor y sucesor de números del 0 al 9 utilizando

la cinta numerada.
1. Identifican números del 0 al 9 de orden ascendente en cinta
numerada.
2. Conocen antecesor y sucesor de un número mediante un esquema
ejemplificativo.
3. Escriben antecesor y sucesor de números del ámbito del 0 al 9 en
guia de aprendizaje.

Objetivo​:Comparar cantidades en el ámbito del 0 al 9 mediante los

términos mayor que, menor que o igual que.

1. Cuentan e identifican números del ámbito del 0 al 9 en cinta

numerada.
2. Comparan cantidades de un conjunto respecto de otro utilizando
los términos mayor, menor o igual que en guia de aprendizaje.
06 - 10/04 Objetivo​:Demostrar dominio de habilidades desarrolladas en la asignatura
mediante guía evaluada.
Tipo de evaluación: ​Guia evaluada
Habilidades​: Representar, comunicar, resolver problemas.
1. Identifican números del 0 al 9.
2. Cuentan y Representan cantidades de forma pictórica y simbólica.
3. Escriben antecesor y sucesor de números del 0 al 9.
4. Completan secuencias numéricas de orden ascendente y
descendente.
5. Resuelven situaciones problemáticas simples de orden y
comparación de números del 0 al 9.

13 - 17/04 Semana de vacaciones de invierno

20 - 24/04 Semana de vacaciones de invierno

27 - 01/05 Objetivo​:Representar y comunicar números del 10 al 19 por medio de

material pictórico y simbólico.
1. Conocen números del 10 al 19 observando cinta numérica.
2. Cuentan de forma ascendente y descendente números del 10 al 19
en cinta numerada.
3. Completan cinta numérica ascendente y descendente de números
del 10 al 19 en guia de aprendizaje.
4. Representan cantidades del ámbito del 10 al 19 por medio de
dibujos.
5. Conocen concepto decena como agrupación de 10 unidades
leyendo y observando ejemplos en guia de aprendizaje.
6. Representan decenas y unidades de números del 10 al 19
utilizando barras y cubos en guía de aprendizaje.

Objetivo​:Ordenar, comparar y comunicar antecesor y sucesor de números

en el ámbito del 10 al 19 por medio de guía de actividades.

1. Ordenan números del 10 al 19 de forma ascendente y descendente

en guia de aprendizaje.
2. Comparan números del ámbito del 10 al 19 utilizando los términos
mayor, menor o igual que en guia de actividades.
3. Escriben antecesor y sucesor de números del 10 al 19 en guia de
actividades.

04 - 08/05 Objetivo​:Representar y comunicar números del 20 al 29 por medio de

material pictórico y simbólico.

1. Conocen números del 20 al 29 observando cinta numérica.

2. Cuentan de forma ascendente y descendente números del 20 al 29
observando cinta numerada.
3. Representan de forma simbólica números de la familia del 20 en
 guia de actividades.
4. Completan cinta numérica ascendente y descendente de números
del 20 al 29 en guia de actividades.
5. Recuerdan concepto de decena y unidad mediante imagen
ilustrativa.
6. Representan decenas y unidades de números del 20 al 29 con
material recortable (barras y cubos)
7. Unen numeral con su composición posicional correspondiente en
guia de actividades.

Objetivo​:Ordenar, comparar y comunicar antecesor y sucesor de números

en el ámbito del 20 al 29 por medio de guía de actividades.

1. Recuerdan concepto de antecesor y sucesor mediante imagen

ejemplificativa.
2. Responden preguntas tales como ¿Qué número está antes del 21?
¿Qué número está después del 28? observando la cinta
numerada.
3. Completan antecesor y sucesor utilizando material recortable.
4. Ordenan números de la familia del 20 de mayor a menor y de
menor a mayor en guia de actividades.
5. Resuelven situaciones problemáticas de comparación de números
del ámbito del 20 en guia de actividades.

11 - 15/05 Objetivo​:Representar composiciones y descomposiciones de números del

0 al 9 por medio de material pictórico y simbólico.

1. Conocen el concepto de componer y descomponer por medio de

material
audiovisual.​https://doc-0s-30-docs.googleusercontent.com/docs/sec
uresc/jsuji2s6tmbdlf51rl7ti1tjsmtukrq7/il7594253b461jus5fvia03rgs3
jmv8p/1593739125000/10061563281144725009/12969623421929
255995/1-Ke1QbmrOshJ_RpLbtQNIsc1JxzWajBB?h=16079917020
712034516&e=download&authuser=0
2. Representan de manera pictórica y simbólica descomposiciones de
números hasta el 9 en guia de actividades.
3. Completan descomposiciones de números hasta el 9 en guia de
actividades.
4. Recortan y pegan cantidad faltante para que la descomposición se
cumpla.

Objetivo​:Representar composiciones y descomposiciones de números del

0 al 9 por medio de material concreto.

1. Representan descomposiciones hasta el 9 utilizando “cajita de

composición y descomposición.
2. Escriben descomposiciones en diagrama de descomposición.
18 - 22/05 Objetivo​:Representar y comunicar números del 30 al 39 por medio de
material pictórico y simbólico.

1. Conocen números del 30 al 39 observando cinta numérica.

2. Cuentan de forma ascendente y descendente números del 30 al 39
usando la cinta numerada.
3. Escriben números según su lectura y escritura en guia de
actividades.
4. Completan secuencias ascendentes y descendentes en guia de
actividades.
5. Representan decenas y unidades de números del 30 al 39 en guia
de actividades.

Objetivo​:Ordenar, comparar y comunicar antecesor y sucesor de números,

en el ámbito del 30 al 39 por medio de guía de actividades.

1. Identifican concepto de antecesor y sucesor en guia de

aprendizaje.
2. Completan antecesor y sucesor utilizando material recortable.
3. Ordenan números del ámbito del 30 de mayor a menor y menor a
mayor en guia de actividades.
4. Resuelven situaciones problemáticas simples comparación de
números del ámbito del 30 en guia de actividades.
5. Comparan números utilizando los términos “mayor que”, “menor
que” o “igual que” en guia de actividades.

25 - 29/05 Objetivo​:Demostrar dominio de habilidades desarrolladas en la asignatura

mediante guía evaluada.
Tipo de evaluación:​ Guía evaluada.
Habilidades:​Representar, Comunicar, Resolver problemas.

1. Identifican números del 0 al 39.

2. Cuentan y representan cantidades de forma pictórica y simbólica.
3. Escriben antecesor y sucesor de números del 0 al 39.
4. Completan secuencias numéricas de orden ascendente y
descendente.
5. Comparan números del ámbito del 0 al 39 utilizando los términos
mayor que, menor que o igual que.
6. Resuelven situaciones problemáticas simples de orden y
comparación de números del 0 al 39​.

01 - 05/06 Objetivo​:Retroalimentar contenidos por medio de guía de aprendizaje.

1. A través de Presentación PowerPoint, observan y recuerdan

conceptos estudiados durante la unidad. Numeración hasta el 39.
Conteo, orden, comparación, composición y descomposición,
secuencias, sucesor y antecesor.
 2. Responden de forma oral (comentan junto a familia) preguntas de
metacognición, en las cuales reflexionan ¿Qué has aprendido en
matemática en las semanas que has tenido que estar en casa?
¿Crees que es importante la matemática? ¿Por qué?
3. Cuentan de forma ascendente y descendente números del 0 al 39
observando cinta numerada.
4. Completan la secuencia ascendente desde el 0 al 39 en guia de
actividades.
5. Comparan números pintando el mayor y el menor de color indicado
en guia de actividades.
6. Escriben antecesor y sucesor de números del ámbito del 0 al 39 en
guia de actividades.
7. Responden marcando alternativa correcta situaciones
problemáticas simples en guia de actividades.

Objetivo​:Retroalimentar contenidos por medio de guía de aprendizaje.

1. Explican de forma escrita en guia de aprendizaje, los conceptos

decena, unidad, composición y descomposición de números.
2. Pintan el número correspondiente a representación pictórica
(decenas y unidades) indicada en guia de actividades.
3. Unen descomposiciones con número correspondientes en guia de
actividades.
4. Componen números del ámbito del 0 al 39 en guia de actividades.
5. Completan diagramas de descomposición y composición de
números del 0 al 9 en guia de actividades.

08 - 12/06 Objetivo​: Identificar y describir patrones repetitivos; sonidos, figuras,

colores y objetos mediante la observación.

1. Conocen que es un patrón observando secuencias de la vida

cotidiana mediante material visual, (imágenes en PowerPoint)
2. Continúan secuencias de movimientos y sonidos observando
indicaciones en animación PowerPoint.
3. Identifican patrón en secuencias de objetos, colores, figuras en guia
de actividades.
4. Completan secuencias siguiendo un patrón en guia de actividades.

Objetivo​:Describir y crear patrones repetitivos por medio de material

pictórico y simbólico.

1. Identifican concepto de patrones y secuencias por medio de

material visual (imágenes en PowerPoint)
2. Conocen que es un código y su utilidad por medio de guía de
aprendizaje.
3. Reconocen patrones en secuencias y relacionan a códigos
correctos en guia de actividades.
 4. Crean patrones y siguen secuencias a partir de códigos en guia de
actividades.

15 - 19/06 Objetivo​:Representar y continuar patrones numéricos por medio de guía de

aprendizaje.

1. Responden preguntas orales de reflexión acerca de los estudiado.

2. Reconocen patrones repetitivos en objetos de la vida cotidiana,
observando imágenes en PowerPoint.
3. Conocen patrones numéricos en secuencias por medio de material
audiovisual. (Video recopilado APTUS)
4. Comunican patrones numéricos a partir de representaciones
pictóricas en guia de actividades.
5. Continúan patrones siguiendo patrón numérico en guia de
actividades.
6. Completan secuencias identificando patrón numérico en guia de
actividades.

Objetivo​:Comunicar patrones y secuencias numéricas de 2 en 2 en el

ámbito del 0 al 20 crecientes y decrecientes por medio de guía de
aprendizaje.

1. Identifican secuencias numéricas de 2 en 2 observando cinta

numérica.
2. Cuentan de 2 en 2 números del 0 al 20 de forma ascendente y
descendente observando cinta numérica.
3. Reconocen y señalan secuencias numéricas ascendentes y
descendentes en guia de actividades.
4. Identifican y señalan secuencias de 1 en 1 y de 2 en 2 de números
del 0 al 20 en guia de actividades.
5. Señalan regla de formación o patrón en secuencias numéricas en
guia de actividades.
6. Escriben regla de formación o patrón en secuencias numéricas
ascendente y descendente en guia de actividades.

22 - 26/06 Objetivo​: Representar e identificar números del 40 al 49 por medio de guía

de aprendizaje.

1. Identifican números del 40 al 40 por medio de la cinta numerada.

2. Cuentan de forma ascendente y descendente números del 40 al 49
observando cinta numerada.
3. Leen y escriben números del ámbito del 40 al 49 en guia de
actividades.
4. Ordenan de mayor a menor y viceversa números del ámbito del 40
al 49 en guia de actividades.
5. Componen números según valor posicional de números del ámbito
del 40 al 49 en guia de actividades.
 6. Escriben antecesor y sucesor de números de la familia del 40 en
guia de actividades.
7. Comparan números del ámbito del 40 al 49 usando los signos de
comparación en guia de actividades.

Objetivo​:Representar adiciones de forma concreta y pictórica usando

lenguaje cotidiano.

1. A través de Presentacion PowerPoint, responden preguntas de

conocimientos previos en forma oral (comentan con la familia)
2. Conocen el significado y elementos de una adición observando
PPT.
3. Representan adiciones de forma concreta y pictórica utilizando
lápices.
4. Representan adiciones de forma pictórica usando lenguaje
cotidiano que involucra la suma.
5. Resuelven adiciones de forma pictórica y simbólica en guia de
actividades.
6. Resuelven desafío que involucra la adición en guia de actividades.

29 - 03/07 Objetivo​: Representar y resolver adiciones de números del 0 al 20 por

medio de algoritmo abreviado de la adición.

1. Reconocen que es una adición y sus elementos observando

explicaciones y ejemplos en Presentación Ppt y guia de
aprendizaje.
2. Conocen los pasos a seguir para resolver adiciones con dos
posiciones de lugar (decena y unidad) observando Ppt.
3. Representan adiciones de forma simbólica utilizando algoritmo de
la adición en guia de actividades.
4. Ubican sumandos en algoritmo y luego resuelve las adiciones en
guia de actividades.
5. Resuelven adiciones por conteo uno a uno utilizando rayitas.

Objetivo​:Resolver situaciones problemáticas simples que involucran la

adición, por medio de representaciones pictóricas.

1. Responden de forma escrita preguntas de conocimientos previos

en guia de aprendizaje.
2. Reconocen concepto de adición a través de la observación de Ppt.
3. Identifican la importancia de la resolución de problemas en guia de
aprendizaje.
4. Resuelven situaciones problemáticas simples representando los
datos, identificando operación, ubicando datos en algoritmo,
calculando y completando respuesta en guia de aprendizaje.

06 - 10/07 Objetivo​: Representar e identificar números del 50 al 59 por medio de guía

 de aprendizaje.

1. Conocen números del 50 al 50 por medio de cinta numerada.

2. Cuenta de 1 en 1 números del 50 al 59 de forma ascendente y
descendente observando cinta numerada.
3. Ordenan números del ámbito del 50 de mayor a menor y de menor
a mayor en guia de actividades.
4. Representan de forma simbólica números del ámbito del 50
utilizando material recortable.
5. Componen números según valor posicional en guia de actividades.
6. Descomponen números según valor y posición en tabla de doble
entrada.
7. Completan secuencias ascendentes y descendentes de números
del ámbito del 50 en guia de actividades.
8. Reconocer sucesor y antecesor de números del ámbito del 50 en
guia de actividades.
9. Comparan números del ámbito del 50 utilizando signos de
comparación >,< o =, ​ ​en guia de actividades.

Objetivo​: Representar sustracciones de forma concreta y pictórica usando

lenguaje cotidiano.
1. Observando Presentación PowerPoint responden de forma oral
(comentan junto a familia) preguntas de conocimientos previos.
2. Conocen concepto y elementos de una sustracción observando
animación en ppt.
3. Resuelve sustracciones en Ppt usando refuerzo positivo.
4. Representan sustracciones de forma concreta y pictórica utilizando
lápices.
5. Representan sustracciones de forma pictórica por medio de
situaciones simples en guia de actividades.
6. Resuelven sustracciones de forma pictórica y simbólica en guia de
actividades.

13 - 17/07 Objetivo​:Representar y resolver sustracciones de números del 0 al 20 por

medio de algoritmo abreviado de la sustracción.

1. Responden de forma oral preguntas de activación de

conocimientos previos, tales como: ¿Qué es una sustracción? ¿En
qué momento de tu vida cotidiana has ocupado la sustracción?
¿Qué palabras se relacionan a la sustracción?
2. Conocen cómo se resuelve una sustracción: observando imagen
ejemplificativa y escuchando explicación de docente incluida en el
Ppt.
3. Resuelven en Presentación PowerPoint de forma animada
sustracciones.
4. Resuelve sustracciones utilizando “pelotitas” para el conteo de
elementos y “líneas diagonales” para quitar elementos en guia de
actividades.
 5. Representan de forma simbólica sustracciones de números menos
que 10 en guia de actividades.
6. Ejercitan la resolución de restas utilizando elementos de libre
elección en guia de actividades.
7. Reflexionan a partir de lo realizado respondiendo a preguntas
como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me
servirá lo que aprendí? de forma oral.

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas simples que involucran la

sustracción, por medio de representaciones pictóricas.

1. Observan y escuchan la presentación PowerPoint en la cual

recuerdan los pasos para resolver problemas matemáticos.
2. Escuchan y observan ejemplo de un problema matemático, en el
cual se aplican los pasos que escucharon anteriormente.
3. Resuelven problemas simples de forma animada en Ppt.
4. Resuelven problemáticos siguiendo los pasos aprendidos en guia
de actividades. (Leen problema, representan datos, calculan y
completan respuesta).
5. Reflexionan acerca de lo realizado respondiendo preguntas de
formal oral.

20 - 24/07 Objetivo: ​Desarrollar guías de aprendizaje pendientes de la 1º y

2º unidades.

1. Realizan guías de actividades pendientes correspondientes a la

asignatura.
2. Desarrollan evaluaciones pendientes correspondientes a 1º y 2º
unidades.

27 - 31/07 Objetivo: ​Retroalimentar contenidos desarrollados en 1 y 2 unidad.

1. Revisión de actividades y evaluaciones de estudiantes.

2. Retroalimentación personal y escrita con su respectiva calificación.

03 - 07/08 Objetivo:​Demostrar dominio de habilidades desarrolladas en la asignatura

mediante guía evaluada​.
Tipo de evaluación:​ Guía evaluada.
Habilidades:​Representar, Comunicar, Resolver problemas.

1. Cuentan dedos indicados y escriben cantidad de forma simbólica

en el cuadro correspondiente.
2. Escuchan al dictado y escriben números indicados del ámbito hasta
el 59.
3. Identifican número representado con decenas y unidades (barras y
cubos), lo escriben de forma simbólica en recuadro
correspondiente.
4. Representan de forma pictórica a simbólica adición y sustracción.
 5. Escriben antecesor y sucesor de números hasta el 59.
6. Completan patrones numéricos y figurativos.
7. Señalan secuencias de 1 en 1 y de 2 en 2.
8. Resuelven problemas que involucran patrones figurativos y
numéricos.
9. Siguiendo los pasos para resolver problemas, leen, dibujan datos,
calculan y completan respuestas a situaciones simples que
involucran la adición y la sustracción.

10 - 14/08 Objetivo: Retroalimentar contenidos estudiados por medio de guía de

aprendizaje.
1. Reconocen conceptos estudiados; numeración hasta el 59 y
patrones, observando Presentación PowerPoint.
2. Leen en voz alta números del ámbito del 0 al 59 en voz alta
observando imagen de Presentación PowerPoint.
3. Cuentan de forma ascendente y descendente números del 0 al 59
observando cinta numerada.
4. Calculan adiciones y sustracciones de números del ámbito del 0 al
10 en guia de aprendizaje.
5. Completan secuencia de números del 0 al 59 en guia de
actividades.
6. Ordenan números del ámbito del 0 al 59 en guia de actividades.
7. Comparan números usando los signos de comparación en guia de
actividades.
8. Componen numerales según su lugar de posición en guia de
aprendizaje.
9. Completan secuencias e identifican patrón figurativo en guia de
aprendizaje.

Objetivo: Retroalimentar contenidos estudiados por medio de guía de

aprendizaje.

1. Reconocen concepto de adición y sustracción; sus signos y

elementos en Presentación PowerPoint.
2. Resuelven adiciones y sustracciones con dos sumandos de
números del ámbito del 0 al 20 en guia de actividades.
3. Resuelven problema matemático que involucra la adición en guia
de actividades.