Dirección General De Cultura y

Educación

Escuela:

Profesora: Mastrocesare Camila

Materia y curso: Matemática 2º año

Fecha: Del 8 al 11 de Agosto 2019

Secuencia didáctica

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Contenido: Números enteros.

 Concepto, orden y representación de los números enteros en la recta

numérica.
 Adición y sustracción con números enteros.

Propósitos:

 Analizar las razones por las cuales se considera conveniente ampliar el

campo numérico introduciendo el conjunto de los números enteros (Z).
 Proponer actividades a través de las cuales los estudiantes podrán
trabajar la idea de orden a partir de situaciones reales que le den
significado.

Objetivos:

 Comprender el orden entre los números enteros a partir de situaciones

de la vida cotidiana que le den significado.
 Representar los números enteros en la recta numérica.

Clase 1:

Inicio: El docente propondrá a los alumnos organizarse en grupos pequeños

de no más de tres integrantes. Se les proporcionará una situación problemática
en donde se encontrarán con el obstáculo de que para resolverla se deberá de
ampliar el campo numérico (al conjunto de los números enteros) y se les pedirá
analizar la misma, respondiendo cuales son las soluciones que creen
convenientes y porqué. Luego de que todos los grupos finalicen la actividad, se
propondrá compartir las diferentes respuestas para poder presentar diferencias
y similitudes entre éstas.

Desarrollo: Luego de la primera actividad, el docente realizará la explicación

pertinente referida a las razones por las que resulta conveniente ampliar el
campo numérico introduciendo el conjunto de los números enteros (Z), se
propondrá que los alumnos apunten.

Con el fin de llevar a la práctica lo antedicho el docente otorgará a los alumnos

cinco actividades a desarrollar en pareja, como por ejemplo ubicar números

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enteros en la recta numérica o calcular cuántos números enteros hay entre
ciertos números.

Luego de que todas las parejas finalicen la actividad, se propondrá compartir

las diferentes respuestas para poder presentar diferencias y similitudes entre
éstas. El docente propondrá un debate entre éstas en donde se analizarán los
resultados de las actividades dadas y expondrá en el pizarrón los diferentes
resultados encontrados, con el fin de que los alumnos proporcionen sus
fundamentos.

Cierre: Para finalizar la clase, el docente señalará si se presenta algún error

con el fin de esclarecer los mismos y proveerá a los alumnos de actividades a
realizar en el hogar con el objetivo de llevar a la práctica lo trabajado en clase.

Clase 2:

Inicio: Con la intención de retomar lo trabajado en la clase anterior, el docente

indagará con respecto a los procedimientos utilizados en las actividades
asignadas para el hogar.

Desarrollo: Como primer actividad, el docente propondrá a sus alumnos

examinar las actividades que fueron otorgadas la clase previa como tarea para
el hogar. El docente leerá la primera de las actividades, le solicitará a uno de
sus alumnos que exponga la solución hallada y preguntará al resto del curso si
obtuvo el mismo resultado. Si todos consiguieron el mismo resultado , el
docente pedirá que pase al pizarrón uno de ellos al azar a resolver la primera
actividad, en el caso de que haya más de una solución, se solicitará que pasen
aquellos que hayan conseguido las diferentes soluciones, con el fin de
comparar los procedimientos y enmendar aquellos errores que se encuentren.
Este mismo procedimiento se reiterará con cada actividad.

A modo de repaso, y con el fin de avanzar con los contenidos, el docente

proporcionará actividades y situaciones problemáticas que deberán ser
resueltas en pequeños grupos de no más de tres integrantes con el fin de
promover el intercambio de ideas.

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Cierre: Para finalizar la clase, el docente señalará si se presenta algún error
con el fin de esclarecer los mismos y proveerá a los alumnos de actividades a
realizar en el hogar con el objetivo de llevar a la práctica lo trabajado en clase.

Clase 3:

Inicio: El docente realizará una breve introducción referida a las propiedades

de las operaciones adición y sustracción con números naturales.

Desarrollo: Con el fin de retomar conocimientos previos y de orientar la clase,

de un modo lúdico, el docente comenzará un ping pong de preguntas y
respuestas, las mismas serán de cálculos mentales que incluirán las
operaciones adición y sustracción en el conjunto de los números enteros.

Finalizada la primera actividad el docente retomará las propiedades de las

operaciones adición y sustracción con números naturales para identificar si son
validas también para operar con números enteros y propondrá a los alumnos
organizarse en grupos de no más de tres integrantes. Se les proporcionará una
situación problemática y se les pedirá analizar la misma, respondiendo cuales
son las soluciones que creen convenientes y porqué. Luego de que todos los
grupos finalicen la actividad, se propondrá compartir las diferentes respuestas
para poder presentar diferencias y similitudes entre éstas.

Cierre: Finalmente, el docente dictará lo expuesto y se establecerá la validez

de las operaciones adición y sustracción dentro el campo de los números
enteros, se propondrá que los alumnos apunten.

A continuación, el docente otorgará a los alumnos cinco actividades a realizar

en su casa con el fin de llevar a la práctica lo trabajado en clase.

Clase 4:

Inicio: El docente propondrá a sus alumnos examinar las actividades que

fueron otorgadas la clase previa como tarea para el hogar. El docente leerá la
primera de las actividades, le solicitará a uno de sus alumnos que exponga la
solución hallada y preguntará al resto del curso si obtuvo el mismo resultado. Si
todos consiguieron el mismo resultado , el docente pedirá que pase al pizarrón
uno de ellos al azar a resolver la primera actividad, en el caso de que haya más
de una solución, se solicitará que pasen aquellos que hayan conseguido las
diferentes soluciones, con el fin de comparar los procedimientos y enmendar
aquellos errores que se encuentren.

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Desarrollo: El docente les proporcionará a los alumnos un trabajo práctico con
actividades a desarrollar, al finalizar la clase deberán entregar el mismo para
ser corregida por el docente.

Cierre: El docente concluirá la clase preguntando cuales fueron las dificultades

que más se les han presentado en el trabajo práctico, con el propósito de
planificar su siguiente clase en base a fortalecer aquellos contenidos que
permanecen endebles.