Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

CONOCIENDO MITOS Y LEYENDAS DE MI COLOMBIA Guía No. 35

Duración: 13 horas
Ambiente de Aprendizaje: Año: 2020
Cualificar Español
Meta de aprendizaje 12:
Hago uso de la creatividad y la lúdica para explicar textos literarios que permitan hallar
las diferencias y semejanzas en acontecimientos de la vida cotidiana, promoviendo el
uso adecuado de las habilidades comunicativas para resolver problemas a favor del
bien común institucional.
Preguntas Esenciales:
• ¿Qué características tiene el mito?
• ¿Qué importancia tienen los mitos y leyendas en la tradición oral colombiana?
• ¿Qué personajes conozco de mitos y leyendas?
• ¿Qué diferencias hay entre cuento, mito y leyenda?
Evidencias
• Construyo textos contando acontecimientos vividos en una época diferente a la
presente
• Reconozco los conceptos de mito y leyenda
• Establezco semejanzas y diferencias entre cuento, mito y leyenda.
• Identifico personajes de algunos mitos y leyendas

Actividad
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4
5
ESCUCHO, VALORO
RECORDANDO LEYENDO,
OBSERVO RECOPILANDO MIS
EL CUENTO Y COMPRENDIENDO Y
Y ANDO APRENDI
SUS PARTES ESCRIBIENDO
ESCRIBO ZAJES

Materiales Requeridos
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• Fotocopia de la guía por estudiante.

• Útiles escolares
• video
• Internet.

ACTIVIDAD 1: RECORDANDO EL CUENTO Y SUS PARTES

1.1 Coloreo y completo la historia en mi cuaderno.

Los cinco enanitos gigantes eran unos seres tan grandes que podían mirar dentro de
los nidos de los árboles más altos.

Tomado de Pinterest.es

Eran muy hábiles los cincos gigantes, pero tenían un problema: no sabían cocinar.
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Un día…
1.2 Elaboro una lista de mis cuentos preferidos y en los recuadros dibujo o pego sus
personajes.

CUENTO: CUENTO:

CUENTO: CUENTO:
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CUENTO: CUENTO:

ACTIVIDAD 2: LEYENDO, COMPRENDIENDO Y ESCRIBIENDO

2.1 Recuerdo lo que es Mito y Leyenda, escribo una breve definición de estas clases de
texto narrativo

MITO ES:

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______________________________________________________________________

LEYENDA ES:
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2.2 Ahora leo el siguiente mito.

EL BUFEO COLORADO

Tomado de: @colombia.com

El delfín rosado del Amazonas o bufeo es una especie a la que le es atribuida

propiedades mágicas. Se dice que, en ocasiones, aparecían personajes extraños en las
fiestas que encantaban a las mujeres jóvenes y las raptaban para internarlas en el
bosque. La comunidad, preocupada, decidió darle masato a uno de estos personajes y
cuando este ya estaba ebrio decidieron investigar. Al caérsele el sombrero este se
transformó en una raya, los zapatos en cuchas y el cinturón en una boa. Cuando
despertó, la criatura se sumergió de nuevo en el río, pero la mitad de su cuerpo hacia
arriba era la de un delfín y hacia abajo seguía siendo humano. En la tradición indígena,
muchas de las partes de este animal son convertidas en talismanes para atraer la
suerte en la pesca y la caza. También pueden ser usados con fines de brujería y causar
daño a las personas.
2.3 Teniendo en cuenta el texto anterior, subrayo la respuesta correcta.
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• El delfín rosado o bufeo es de la región

A. Andina
B. Amazonas
C. Caribe
D. Orinoquía

• La comunidad, preocupada, decidió:

A. darle masato a uno de estos personajes
B. llevar los personajes al río
C. brindarles alimentos
D. llevar los personajes a una fiesta

• En la tradición indígena, muchas de las partes de este animal son

convertidas en:
A. bodegones
B. diamantes
C. talismanes
D. cristales
ACTIVIDAD 3: ESCUCHO, OBSERVO Y ESCRIBO

RECUERDA QUE… existen varias clases de textos

narrativos, los cuales son importantes para nuestro
proceso escolar.
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3.1 Relaciono los títulos con la posible clase de texto al que pertenece

• El león y su amigo el ratón

• La creación de los cielos ANÉCDOTA
• El ratón inteligente CUENTO
• La comunidad de los Huitoto MITO
• Alicia en el país de las maravillas FÁBULA
• Mi primer día de escuela LEYENDA
• Los tres amigos NOVELA
• La escuela de animales
• Cien años de Soledad

3.2 Consulto y escribo en mi cuaderno una leyenda con su respectiva imagen.

ACTIVIDAD 4: RECOPILANDO ANDO

4.1 Leo la siguiente leyenda respondo las preguntas:

PEGASO

Pegaso era un caballo con alas que nació de la sangre de la Gorgona Medusa, cuando Perseo
le cortó la cabeza. Vivía en el monte Helicón; al poco tiempo de nacer dio una coz en una roca
del monte y en ese lugar surgió una fuente que sirvió de inspiración a los dioses y por eso,
desde entonces, las musas lo cuidaban y alimentaban en invierno cuando no tenía hierba para
comer.

Como era un caballo mágico muchos hombres quisieron poseerlo, pero ninguno podía
atraparlo. Hasta que llegó Belerofonte, príncipe de Corinto, que le pidió ayuda a la diosa Atenea
para capturar a Pegaso y ésta le regaló unas bridas de oro con las que sería fácil domar a
Pegaso. Belerofonte fue con las bridas al prado preferido de Pegaso donde lo encontró
paciendo tranquilamente y cuando se le acercó se dejó montar sin resistirse.

Pegaso ayudó a triunfar a Belerofonte en sus aventuras contra el Amazonas y la Quimera.

Desgraciadamente Belerofonte se volvió muy orgulloso y se paseaba montando en Pegaso
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diciendo que podía volar como los dioses. Un día se atrevió a subir al monte Olimpo y cuando lo
vio Zeus, el padre de todos los dioses, se enfadó mucho y lo castigó haciendo que una mosca
picara a Pegaso que tiró a Belerofonte anda solo por el mundo, rechazado por los dioses, sin
poder hablar con nadie.

Pegaso nació de:

a. La sangre de Gorgona Medusa

b. Helicón

c. Perseo

d. Belerofonte, príncipe de Corinto

Se dieron cuenta de que Pegaso era mágico porque:

a. Surgió una fuente desde donde pateó

b. Aceptó unas bridas de oro

c. Fue cuidado por las musas

d. Era tranquilo, pero no se dejaba montar

Pegaso era:

a. Un caballo

b. Un dios

c. Un hijo de Zeus

d. Un hijo de Atenea

Belerofonte era:

a. Egoísta

b. Ambicioso

c. Incrédulo

d. Orgulloso
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Con la picada de la mosca, Pegaso:

a. Murió

b. Volvió a pastar al campo

c. Se quedó con Zeus

d. Acompañó a Belerofonte

¿Por qué querían poseer los hombres a Pegaso?

a. Porque era un caballo

b. Porque era un caballo mágico

c. Porque corría rápidamente

d. Porque simplemente les gustaba

¿Qué hizo que Pegaso tirara a Belerofonte al suelo?

a. El enojo

b. Una mosca que envió Zeus

c. La rabia de Pegaso que no quería ser montado

d. Ninguna de las anteriores

El texto anterior es:

a. Una leyenda

b. Un mito

c. Un poema

d. Un cuento
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Hago un dibujo de cómo imagino a Pegaso.

4.2 Decoro a PEGASO utilizando diferentes materiales.

Tomado de fantasiasdibujos.net
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4.3 Elaboro un friso con algunos mitos y leyendas colombianas y socializo en clase.

4.4 Consulto sobre las características que tienen los mitos y leyendas y elaboro un
mapa conceptual en mi cuaderno.

ACTIVIDAD 5: VALORANDO MIS APRENDIZAJES

5.1 Leo el siguiente texto y respondo:

EL COLO-COLO

El Colocolo es un culebrón que lleva en la cabeza una cresta de gallo, nacido de un

huevo "llolloy", puesto por un gallo colorado o también por una gallina vieja. De este
huevo nace un gusano que corre como lagartija; generalmente se esconde debajo de
los establos o debajo de las maderas de las casas, y ahí permanece hasta que se
transforma en Basilisco. El Basilisco presenta asimismo una serie de transformaciones
morfológicas: lagartija, ave, reptil...

También vive en algunas cuevas, y acecha a sus víctimas asomando sólo la cabeza,
para matar con la mirada o chupar la energía vital de la persona que tiene la mala
fortuna de encontrarse cerca de él. Si el Colo-colo sólo le alcanza a divisar una parte
del cuerpo, la persona queda con dicha parte paralizada para toda la vida. Por la noche,
cuando los moradores de la casa duermen, penetra en las habitaciones y por succión a
distancia, les chupa el aliento, la flema y la respiración, haciendo que éstas se "vayan
secando". Mientras hace esto, emite silbidos apenas perceptibles. A la persona
atacada, en la mayoría de las veces niños de corta edad o adolescentes, le produce
una tos seca y ésta comienza a enflaquecer, hasta quedar reducida a un verdadero
esqueleto. El Basilisco no abandona la casa hasta que haya acabado con toda la
familia.
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El Colo-Colo se va transformando en la siguiente secuencia:

a. Gallo, llolloy, lagartija, adolescente

b. Huevo, gusano, Basilisco

c. Gusano, Basilisco, ave

d. Basilisco, ave, reptil

El Colo-Colo mata con:

a. La voz

b. Secando a las personas

c. Asomando la cabeza

d. Chupando la energía de las personas

La consecuencia de haberse topado con el Colo-Colo es morir:

a. De pena

b. Por falta de energía

c. Por delgadez

d. Por quedar convertido solamente en esqueleto

El texto “Colo-Colo” es:

a. Un mito

b. Un poema

c. Una leyenda

d. Una noticia
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Si el Colo-Colo divisa una parte de la persona que se encuentra con él, esta
persona queda:

a. Ciega

b. Sorda

c. Con esa parte paralizada

d. Con esa parte seca

5.2 Dibujo los personajes de la historia y le cambio el final.

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5.3. Escribo mi propio final…

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5.4. Como actividad final leo el siguiente texto y completo los enunciados.

EL NACIMIENTO DE LA LUNA Y EL SOL

Recopilación de Mitos y leyendas colombianas.

En medio de la oscuridad una hermosa india arahuaca

tuvo dos niños que desprendían luz por todo el cuerpo.
Ella, temerosa de que al verlos se los robaran, los
escondió en una cueva, Sin embargo; el resplandor que
producían era tanto que se filtraba por las hendijas de la
puerta y fácilmente fue visto por los demás indios que, curiosos, quisieron saber qué
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había dentro.
Con flautas, caracoles y tambores llegaron hasta las cercanías de la cueva y
empezaron a tocar una música hermosísima. Las suaves notas llegaron a los oídos de
los niños indios y Yuí, el varón, salió para escucharla mejor.

Al verlo los indios trataron de cogerlo, pero Yuí voló y subió hasta el cielo en donde se
convirtió en sol; los indígenas que miraron para verlo, quedaron convertidos en piedra.
Empero, la luminosidad que había en la cueva continuaba y tenues rayos se asomaban
por las hendiduras; los indígenas decidieron tocar más hermoso y Tima, la hermana de
Yuí también salió para escucharla mejor; los indios, temerosos de que se les escapara,
le arrojaron cenizas a los ojos para así cegarla, pero ella voló en la misma dirección de
su hermano y se situó muy cerca.
Como la cara le había sido encenizada, no tuvo el mismo resplandor de Yuí, pero en las
noches vigila los prados de los Icjas. Tima se convirtió en luna.

• El anterior texto narra la creación de__________________________________

• Está clasificado como _______________puesto que______________________
• Los arahuacos son_____________________________, están establecidos en el
territorio ___________________ y su cultura ___________________________
• Existen otros escritos que tienen relación a la creación del mundo como_______
su narración trata sobre _____________________________________________
________________________________________________________________

Cuando termines la guía y sientas que has logrado avanzar,

indícale a tu docente que ya estás list@ para sustentar y
proseguir con la siguiente guía de aprendizaje.

¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL SEGUNDO RETO DE LA META 12 !!!!

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Bogotá mayo 2017