ANÁLISIS CRÍTICO DEL PAE DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE

LEYDI DIANA VILLAMIZAR BARRERA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

DIPLOMADO EN PLANES DE ATENCION DE ENFERMERIA

2019
 ANÁLISIS CRÍTICO DEL PAE DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE

Si ser enfermera es ya una responsabilidad grande, cuánto más lo es ser

docente de los futuros profesionales de esta rama; es tener, de manera directa e

indirecta, la vida y el bienestar de miles de personas en las propias manos. Y más

allá de la cátedra, será el ejemplo, el actuar y el trato cotidiano lo que más impacte

en la formación de los estudiantes.

El artículo de (González Salcedo & Chaves Reyes, 2009) aborda un tema

común a la carrera, el Proceso de Atención en Enfermería (PAE), que bien podría

definirse como el corazón de esta labor y que involucra a todos los actores de un

proceso de atención, esto es, paciente, familia y comunidad, por supuesto con una

base científica, médica, filosófica, teórico y humana basta e importante.

Actualmente hablar del PAE es reconocer sus cuatro partes fundamentales:

valoración, planificación, realización y evaluación, y en el caso de los docentes de

enfermería, quienes ya han aprendido y se han desempeñado en este proceso,

deberán trasmitirlo a sus estudiantes.

De fondo, en el texto de (González Salcedo & Chaves Reyes, 2009) lo

novedoso es la importancia que se da al proceso de atención en enfermería,

insiste en sus fundamentos y en la necesidad de que sea un programa integral y

completo; un escrito inspirador y comprometedor con la labor de aquellos que

optamos por enseñar enfermería.

 Referencias

González Salcedo, P., & Chaves Reyes, A. M. (Diciembre de 2009). Proceso de atención

de enfermería desde la perspectiva docente. Recuperado el Mayo de 2019, de

Pontificia Universidad Javeriana:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=145220480004