El caso del

CREADOR para niño

s

con

Lee Strobel Rob

SUGGS

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 La misión de Editorial Vida es proporcionar los recursos necesarios a fin
de alcanzar a las personas para Jesucristo y ayudarlas a crecer en su fe.

EL CASO DEL CREADOR PARA NIÑOS

Edición en español publicada por
Editorial Vida - 2007

Copyright © 2006 por Lee Strobel y Rob Suggs

Publicado en inglés bajo el título:

The Case for a Creator for Kids
Por The Zondervan Corporation
Copyright © 2006 por Lee Strobel y Rob Suggs
Copyright ilustraciones © 2006 por The Zondervan Corporation

Traducción: Erma Lovell Swindoll-Ducasa

Edición: Words for the World, Inc.
Diseño interior: Sarah Jongsma
Adaptación del diseño interior: Words for the World, Inc.
Diseño de cubierta: Cathy Spee

Reservados todos los derechos. A menos que se indique lo contrario, el texto

bíblico se tomó de la Santa Biblia: Nueva Versión Internacional. © 1999 por la
Sociedad Bíblica Internacional.

ISBN - 10: 0-8297-4992-6

ISBN - 13: 978-08297-4992-2

Categoría: JUVENIL NO FICCIÓN / Religión / Estudios bíblicos

Impreso en Estados Unidos de América

Printed in the United States of America

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 Contenido
Introducción:

¿A quién le vas a creer? 7

Capítulo 1:

¿Cómo encajan todas las piezas? 13

Capítulo 2:

¿Empezó todo con una gran explosión? 23

Capítulo 3:

¿Puedes poner a prueba a Kalam? 31

Capítulo 4:

¿Te sacaste la lotería cósmica? 43

Capítulo 5:

¿Podría Dios ser el diseñador inteligente? 59

Capítulo 6:

¿Es esa tu respuesta definitiva? 73

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 Introducción

¿A quién le vas a creer?

Allí estás, sentado en la clase de ciencias en la escuela. Estás

pensando …
Dime, ¿qué es lo que piensas? ¿Qué es lo que sientes con res-
pecto a las ciencias en general? ¿Que no resulta tan interesante
como una película de ciencia ficción? ¿Que te divierte más que
cuando te limpian una caries con el torno? Tu verdadera respues-
ta está por ahí en alguna parte.
Sea como fuere, se trata de una clase de ciencias. Y hoy es
una clase interesante porque el señor Axioma, el maestro de
ciencias, comienza una nueva unidad acerca de cómo empezó
el mundo. Escuchar algo acerca de un «Big Bang» [o sea de una
gran explosión], y de cómo todo lo que constituía el universo
entero se pegoteó formando un lamentable mazacote antes de es-

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 El caso del Creador para niños

tallar. Y de cómo todo ese material sigue explotando hacia fuera,

como lo ha hecho desde el principio. Al relato le vendrían bien
unos extraterrestres y unas naves espaciales, pero en general, re-
sulta bastante interesante. El «Big Bang» no suena muy científico
que digamos, pero repito … ¡bastante interesante!

Ciencia: lo que se observa en la manera en

que ocurren las cosas.

Adelantémonos un par de días. Ahora te encuentras en la

clase de escuela dominical. La señora Homilía, la maestra, co-
mienza una nueva unidad acerca del primer libro de la Biblia que
se llama Génesis. Empieza con las primeras palabras de Génesis:
«Dios, en el principio creó los cielos y la tierra».
Los niños hacen como un gesto de asentimiento con la cabe-
za, pero a ti te surge un gran signo de pregunta acerca de todo
esto. ¿Por qué no se ponen de acuerdo la señora Homilía y el
señor Axioma? Pareciera que tienen dos historias completamente
diferentes para el mismo tema. El señor Axioma dice que el uni-
verso surgió de una gran explosión; la señora Homilía afirma que
provino de Dios. ¿Quién tiene razón y quién está equivocado?
Lo que más te molesta es que el señor Axioma, el tipo cien-
tífico, parece argumentar mejor sus aseveraciones. Una enorme
explosión sucedida hace mucho tiempo es una historia bastante
descabellada, a decir verdad, pero él hace que parezca verosímil.

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 ¿A quién le vas a creer?

Proporciona números y detalles, y explica cómo es que a los

científicos se les ocurrieron sus ideas.

Evidencia: prueba de que algo ocurrió.

Siempre te ha gustado la señora Homilía. Lo que resulta raro

es que ella solo te dice lo que tus padres tal vez te hayan dicho
toda la vida: Dios hizo todo. Siempre te ha gustado la iglesia y te

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 El caso del Creador para niños

has adherido al programa. Pero ya no eres un niño. Pronto serás un

adolescente. Ya empiezas a sacar tus propias conclusiones. Y te das
cuenta de que ni a la señora Homilía ni a ninguna otra persona de la
iglesia le interesa demasiado … pues, las razones y las pruebas de lo
que te enseñan. Al menos no tanto como se interesan los que están
en la clase de ciencia.
Por ejemplo, ves una pelota de béisbol sobre una pila de vidrios
rotos junto a una ventana. Eso te da el indicio de que la pelota de
béisbol rompió el cristal. ¡Más te vale que esa pelota no sea tuya!

¿? para ti:
¿Qué es lo que te gusta o te desagrada de las cien-
cias? ¿Cuáles son las materias de ciencias que más
te ha gustado estudiar?

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 Capítulo 1

¿Cómo encajan todas

las piezas?

Así que decidiste armar todo el rompecabezas tú solo, al menos

tantas piezas como sean posibles para alguien de tu edad. ¿Quién
tiene razón? ¿La ciencia o Dios? ¿La escuela o la iglesia? ¿Ambas?
¿Ninguna de las dos?

Empieza la búsqueda

Prepárate para hacer trabajo de detective. Buscarás pistas

acerca de cómo llegó el mundo y para decidir si Dios tuvo algo
que ver con él … o ante todo saber si hay un Dios.

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 El caso del Creador para niños

Pero eso no es tan fácil, ¿no es cierto? Dado que se supone

que Dios es invisible y como él habría armado este mundo
hace muchísimo tiempo, ¿cómo podrás descubrir la verdad del
asunto?
Pues, habrá que hacer una pesquisa. Imagina que buscas
respuestas a alguna otra pregunta. Haz de cuenta que hay un
elefante en tu techo. Un día sales rumbo a la escuela, y ves a la
enorme bestia sentada allí encima de tu casa. Quienquiera que
haya estado a cargo de esta prueba con el elefante ya no está en
escena. Pero tu mamá quiere saber cómo llegó ese elefante hasta
allí. (¡También resultaría útil la información referida a cómo
bajarlo!) ¿Cuál sería el punto de partida de tu investigación?)
Primeramente podrías buscar indicios físicos. ¿Hay huellas de
pisadas en el césped? ¿Una rampa o una escalera? ¿Alguna grúa
o equipos para movilizar elefantes? Tal vez hagas una camina-
ta alrededor de la casa a fin de buscar atentamente cualquier
cambio. Cualquier cosa que encuentres tal vez te diga algo en
cuanto a quién pudo poner al elefante allí arriba, y cuándo pudo
haber sucedido.
Tal vez sería buena idea hablar con algunos de los vecinos.
¿Oyeron algún ruido extraño? ¿Vieron a personas desconocidas?
Quizá alguno vio cómo ponían al elefante en el techo. También
sería buena idea informarse sobre elefantes. Podrías ir al zoológi-
co y hablar con un experto en elefantes.

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 ¿Cómo encajan todas las piezas?

Conclusión: una opinión decidida que se

fundamenta en hechos. En el ejemplo ante-
rior de la ventana rota, tu conclusión es dar-
te cuenta de que la pelota de béisbol rompió
la ventana.

En otras palabras, para recopilar información harías lo si-

guiente: observar, pensar y preguntar. Por último, reunirías toda
la información obtenida a fin de arribar a la mejor conclusión
posible. Aun cuando no pudieras comprobar de manera con-
tundente el quién y el cómo de la travesura del elefante, tal vez
consigas una cantidad suficiente de información que te permita
adivinar con bastante certeza.
Así exactamente llevarías a cabo tu investigación de Dios. Es
posible que él mismo sea invisible; sin embargo, la evidencia no
lo es. Puedes observar de cerca varios tipos de ciencia. También
puedes hablar con científicos y expertos de gran inteligencia,
quienes ya han estado recopilando las pistas.

Puedes observar con detenimiento.

Puedes formular las mejores preguntas.
Puedes reflexionar sobre la información que obtienes.
Luego puedes tomar las decisiones más acertadas.

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 El caso del Creador para niños

Cualquier buen científico te dirá que hay una regla impor-

tante: seguir las pruebas dondequiera te conduzcan. Por ejem-
plo, tal vez descubras pruebas fidedignas de que extraterrestres
de color violeta a lunares colocaron al elefante sobre el techo.
Ese quizá sea el mejor indicio que tienes. De ser así, tu mejor
conjetura sería que extraterrestres lunares de color violeta co-
locaron un elefante sobre tu techo, ¡aun cuando suene ridículo,
y pese a que la gente pueda reírse! La buena ciencia es objetiva;

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 ¿Cómo encajan todas las piezas?

eso significa que solo observa las pruebas, aun cuando las prue-
bas indiquen algo que uno no quiere creer.

Ser objetivo: deducir cosas que se funda-

mentan en hechos, no en tus propias
opiniones.

¿Qué pasa si quieres creer en Dios?

Observa las pruebas, luego toma una decisión.
¿Qué pasa si quieres creer que no hay Dios?
Se hace lo mismo.

¿? para ti:
¿Te ha tocado resolver un misterio últimamente,
como, por ejemplo, un control remoto que ha desapa-
recido? ¿Cómo hiciste para buscar, preguntar, pensar
y decidir?

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 El caso del Creador para niños

Tres preguntas importantes

Entonces, cuáles son los tres rubros del campo de las ciencias
que hay que considerar? Hay muchos que se pueden explorar,
pero existen tres importantes.
1. El primero se llama cosmología. Ese es el estudio de cómo
se formó el universo. ¿Qué te pueden decir los científicos en
cuanto al comienzo del mundo? ¿Y qué conclusión puedes sacar
acerca de si Dios participó o si el universo llegó a existir de
alguna otra manera?

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 ¿Cómo encajan todas las piezas?

2. Luego están física y astronomía. La física nos dice cómo

funcionan las cosas en el mundo. Por ejemplo, si un elefante se
cae de tu techo, es por causa de la gravedad, y eso tiene que ver
con la física. Si extraterrestres de color violeta a lunares coloca-
ron al elefante allí, es posible que hayan venido del espacio, y eso
tiene que ver con la astronomía.

Tu cuerpo se compone de células. Las

células son cosas muy pequeñitas (no se
las puede ver sin microscopio) que se com-
ponen de cosas aun más pequeñitas que
se llaman proteínas. Imagínate un copo de
nieve. Millones y millones de copos de nieve
apiñados conforman un muñeco de nieve,
de la misma manera que millones y millones
de células conforman tu persona.

3. Lo último es observar el ADN y la cuestión de la vida hu-

mana. Básicamente, el ADN es el manual de instrucciones para
construir las proteínas, las cuales componen las células de todo
ser viviente … incluyéndote a ti. ¿Existe alguna prueba de que
un diseñador inteligente puso esta información complicada en el
ADN? Si no fue así, ¿hacia dónde conducen las pruebas?
Luego de que examines estas tres preguntas importantes
estarás más preparado para decidir lo que piensas en cuanto a la

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 El caso del Creador para niños

pregunta más grande de todas: Si existe un argumento a favor

de un creador. Después de eso viene una pregunta final: Una
vez que se arriba a una conclusión, ¿qué debes hacer al respecto?
¿Cómo deberías vivir?
¡Lo que deberías hacer al respecto en este momento es pasar a
la página siguiente!

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