EP N°10 Dr.

Ricardo Gutiérrez

DOCENTE: PARDO, M. MAXIMILIANO

GRADO: 5to A
Prácticas del lenguaje

Según la versión más popular, las sirenas eran mujeres con cuerpo de pez, aunque existen otras creencias
de sirenas con cuerpo de ave.
Matemáticas
Las sirenas pez se convirtieron en famosas seductoras, porque según las creencias religiosas griegas, eran
capaces de encantar con sus maravillosas voces, que parecían de plata a los marinos que navegaban cerca
de ellas, para luego raptarlos y devorarlos. Vivían en la isla de Artemisa, en donde yacían los huesos de los
Ciencias sociales
marineros que habían sido atraídos por sus incomparables voces.

La Odisea de Homero cuanta cómo el héroe griego Ulises, cuando se iban acercando con su navío a la isla
Ciencias
tan temidanaturales
y misteriosa, ordenó a sus hombres que se taparan los oídos con cera, tal como se lo había
aconsejado una hechicera; y él, que no podía con la curiosidad de escuchar a las bellas sirenas, tan bellas
como malignas, se hizo atar al mástil de la embarcación, con orden de que pasara lo que pasara, no lo
desataran.

Al escuchar los cantos de las sirenas plenos de dulces promesas, Ulises quiso soltarse, pero sus marinos,
que en ese momento tenían tapados sus oídos con cera, no se lo permitieron. Algunos cuentan que las
sirenas, devastadas por su fracaso, se lanzaron al mar y murieron ahogadas.

También el héroe griego Jasón y los argonautas sobrevivieron a los encantos de las sirenas porque el
músico Orfeo, que los acompañaba, cantó tan maravillosamente que anuló completamente sus seductoras
voces cuando pasaron cerca de ellas con su embarcación.

Adaptación de un mito griego.

 Para después de la lectura:

Este mito ¿relata la historia de un dios o de un héroe? Explica la diferencia entre

ambos.
HOMERO fue un célebre poeta griego, del siglo VIII a/c. Sus obras: La Ilíada y la Odisea son joyas de
la literatura universal.

ODISEA: significa viaje largo, donde abundan las aventuras.

Después de leer la información acerca de Homero pensá… ¿Por qué crees que
esta historia pertenece a la Odisea?
Imagina que dirían las sirenas en sus cantos para cautivar a los marinos.
Convérsalo en familia y saquen una conclusión.
¿Cuáles de las siguientes características identifican a las sirenas? Encerarlas:
Seductoras – malignas – sabias – encantadoras – solidarias
Identifica utilizando pasajes del mito, las opciones que elegiste.
Busca y subraya en el texto las comparaciones que encuentres. Explicá para qué
se usan literariamente.
Escribí brevemente una opinión, acerca de la actitud de Ulises.
¿Hubieras actuado como él?
¿De dónde venía y hacia donde iba Ulises? Averígualo y escribí en tu carpeta un
final para tu historia.

Matemáticas

JUEGO MATEMÁTICO.

BASTA NUMÉRICO
❖ En esta versión, los participantes tratan de resolver lo más rápidamente posible
varias operaciones.
❖ Cada participante dibuja en una hoja una tabla en la que se indican varias operaciones.

Ejemplo:

NÚMERO +10 -10 +1000 -1000 X10 X2 RESULTADOS

CORRECTOS
 ❖ Alguien de la familia, elegido por el resto dice un número menor que diez mil.
❖ Todos los participantes escriben ese número en la primera casilla del segundo
renglón.

NÚMERO +10 -10 +1000 -1000 X10 X2 RESULTADOS

CORRECTOS

3.050

236

2.342

ETC

❖ El primer participante que completa el renglón dice ¡basta!, y todos dejan de

escribir.
❖ Revisan sus resultados y cada participante anota al final del renglón cuantos
resultados correctos obtuvo.
❖ El siguiente participante dice otro número menor que diez mil, y así continúan
hasta que pasan todos.

NÚMERO +10 -10 +1000 -1000 X10 X2 RESULTADOS

CORRECTOS

3.050 3.060 3.040 4.050 2.050 30.500 6.100 6

236 246 226 1.236 ------- 2.360 472 5

2.342 2.352 2.332 3.342 1.342 23.420 4.384 5

ETC

❖ Cuando a todos les ha tocado decir un número, cada quien suma sus resultados
correctos.
❖ Gana la ronda quien tiene más aciertos.
❖ Al repetir este juego, se cambian las operaciones que están en la parte superior de
la tabla.

¡A divertirse en familia!
 Problemas y Cálculos
En ésta oportunidad les propongo una serie de situaciones
que los invita a pensar en todas las estrategias que conocen y
determinar en caso será conveniente ponerlos en práctica.
¡Comencemos!

1. Cecilia tiene que preparar 28 copias de la antología de 5to A. Si para cada

antología se usan 18 hojas. ¿le alcanza una resma de 500 hojas?
2. ¿Cuántos paneles como este necesita Gabriela para exponer 385 fotos?

3. Tomás compró 25 vasos iguales y gastó $875. ¿Cuál es el precio de cada

vaso?

4. Completa la tabla teniendo en cuenta que en todas las bolsas siempre va

a haber la misma cantidad de naranjas.

Bolsas de
2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 20 22
naranjas

Naranjas
60

5. Gladys está organizando una actividad para el cumpleaños de su hija. En

una bolsa puso cartelitos con los personajes valientes; en otra bolsa, los
personajes temibles; y en la última, los lugares donde transcurría la historia.
 Cada niño deberá sacar un papelito de cada bolsa para armar una
historia. ¿Cuántas historias distintas podrían armarse?

6. a) ¿Qué cálculos permitirían averiguar cuántas formas diferentes ofrece

este programa?

b) Otro programa ofrece 36 formas. Dibuja dos maneras en que podrías

organizar las imágenes.

Para tener en cuenta al momento de comenzar:

Si tienes en tu poder nuestro libro de matemáticas puedes trabajar sobre él
en las páginas 29 y 30.

Ciencias sociales

ENTRE LA MONARQUÍA, PENSADORES CRÍTICOS Y LA CERCANÍA CON LA

IDEA DE LA DEMOCRACIA
(Clase especial)

“En la primera parte de la clase nos aproximamos a los acontecimientos en España

y otras potencias, en esta oportunidad la propuesta no permitirá analizar la
monarquía absolutista, conocer a los pensadores y referentes más importantes en
contra de éste tipo de gobiernos y los primeros indicios sobre la democracia y el
poder que radica en el pueblo.
Pero antes de continuar con la siguiente etapa, será interesante adentrarnos en el
tipo de gobierno monárquico, para responder ciertos cuestionamientos.
Hacia 1700, la gran mayoría de los países europeos eran gobernados por
monarquías absolutas, en las que los reyes tenían un poder casi ilimitado. Estas
monarquías se basaban en la idea de que el poder de los reyes tenía un origen
divino y, por lo tanto, no se lo podía cuestionar. Las sociedades gobernadas por
estos monarcas eran desiguales y jerárquicas: unos pocos (los reyes, los nobles y
algunos sacerdotes) gozaban de ciertos privilegios (estar exceptuados del pago de
impuestos, por ejemplo) y vivían del trabajo de la mayoría de la población (los
campesinos y los artesanos).

Las nuevas ideas de la Ilustración

La forma en que el absolutismo entendía el poder y las relaciones sociales

comenzó a ser cuestionada por algunos pensadores del siglo XVIII (desde 1701
a 1800), a quienes se los conoce como filósofos ilustrados. Los principales
filósofos ilustrados fueron el inglés John Locke, los franceses Voltaire y
Montesquieu y el suizo Jean Jacques Rousseau. Al movimiento del que formaron
parte se lo llama Ilustración o Iluminismo. Las principales ideas de la Ilustración
fueron las siguientes:
• Poder de la razón. Los filósofos ilustrados sostenían que todo podía
conocerse utilizando la razón. Esta mostraba el mundo a través de nuevos
conocimientos que lo "iluminaban".
• Soberanía popular. El poder de un Estado reside en el pueblo, que lo
delega en el rey para que lo ejerza en su nombre. El rey debe gobernar para
asegurar la libertad y la felicidad de las personas.
• División de poderes. El poder del Estado debe estar dividido y no
concentrado en una sola persona, para evitar, de esta manera, los peligros de
una tiranía.

Representantes del
pensamiento Obras literarias Idea central de sus obras
ilustrado
Consigas:

1. La monarquía, ¿Qué ideas sostienen la monarquía? ¿Qué características

presentan este tipo de gobierno? ¿A qué se refiere el texto con un gobierno
desigual y jerárquico? Será necesario que estés acompañado de tu
diccionario para registrar en tu carpeta los términos que desconozcas.
2. Buscar y registrar la definición de los siguientes términos:
Filosofía – Absolutismo – Monarquía – Iluminismo
3. Explica con tus propias palabras (no reescribir el texto fuente) las
principales ideas de la ilustración.
4. Investigar y registrar en tu carpeta algunos datos sobre quiénes son los
pensadores antes mencionados.
5. Juego de rol: toma el lugar en los libros de historia como un/a Filósofo/a y
desarrolla una idea que creas que “ilumina el uso de la razón, es decir, el
poder que tienes de pensar, reflexionar sobre algo”, pero atención en la
actualidad ya tenemos división de poderes, también soberanía y si, el
poder del estado ya radica en el pueblo, por lo cual deberás pensar en
algo completamente nuevo. Este es un enunciado para reflexionar,
filosofar y ser críticos, así que puedes hacerlo en familia y juntos sumar una
idea más.
Fuentes para buscar información:

ABSOLUTISMO MONARQUIAS ABSOLUTAS Y PARLAMENTARIAS

https://youtu.be/1CFsNF7CjlE?t=2

https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/821/la-ilustracion

Efemérides

17 DE JUNIO
Paso a la Inmortalidad del General
don Martín Miguel de Güemes

El proceso de independencia iniciado a comienzos de 1810 contó con

importantes personalidades indispensables para que, por fin, el 9 de julio de
1816, se declarara formalmente la independencia de nuestro país. Entre estas
figuras aparece el general Martín de Güemes, militar que comenzó su
carrera como cadete en las filas del 3º Batallón del Regimiento Fijo de
Infantería de Buenos Aires y que terminó como
gobernador de Salta y General en Jefe del Ejército de
Observación, designado en este cargo por el general
don José de San Martín.
Te invito a recorrer la lucha de Güemes en plena revolución y comprender el proceso de
liberación de los realistas, el ejercito de España.

Video >> La asombrosa excursión de

Zamba con Martín Miguel de Güemes
http://www.pakapaka.gob.ar/videos/128067

Momento para reflexionar y responder

1. Responde en tu carpeta.

a. ¿Cuáles eran las tácticas empleadas por Güemes?

b. ¿Por qué su participación en las guerras de Independencia fue tan importante?

c. ¿Qué participación tuvo en el Plan Continental de San Martín?

2. Marca con una (X) las opciones correctas.

Martín Miguel de Güemes fue…

o un gaucho.
o un líder militar y hacendado de Salta.
3. Buscar información acerca de los problemas entre Martín Miguel de Güemes y
el Directorio.

4. A lo largo del relato se menciona a varios patriotas “anónimos”, ¿por qué crees
que se los nombra de esa manera? Explica con tus propias palabras tus ideas
sobre ello.

5. Investigar en diversas fuentes y complete esta breve referencia biográfica.

Consulten libros sobre historia argentina de la primera mitad del siglo XIX. Si tienen
acceso a Internet, también pueden consultar sitios especializados.

Les sugerimos que en la investigación sobre la biografía de Martín Miguel de

Güemes indaguen sobre estas cuestiones:

 Su entorno social
 Organización de la “guerra gaucha”
 Articulación de las acciones militares entre José de San Martín y Güemes.
 El poder de Güemes como caudillo.
 Su desempeño como gobernador de la provincia.
Ciencias naturales
Uso del simulador del microscopio e lentes (Activar el flash player de la computadora)

http://www.ujaen.es/investiga/atlas/mvirtual/index.html

https://conteni2.educarex.es/mats/14379/contenido/

http://www1.udel.edu/biology/ketcham/microscope/scope.html

Traducción del simulador en el blog aporte de la profesora de inglés