RESULTADOS ENCUESTA CUESTIONARIO

PRIMERA PARTE

1.- Año de nacimiento:

2.- Sexo:

3.- Nº de años de experiencia como docente:

4.- Curso(s) en que imparte actualmente su docencia. Marque con una X su respuesta (puede ser más de una alternativa):

a) 7° Año de Enseñanza Básica

b) 8° Año de Enseñanza Básica
c) 1º Año de Enseñanza Media
d) 2º Año de Enseñanza Media
e) 3º Año de Enseñanza Media
f) 4º Año de Enseñanza Media

5.- Institución Educacional en que se formó como profesor/a:

Universidades Privadas
Universidades Tradicionales

6.- Nombre del título obtenido. Marque con una X su respuesta:

a) Profesor(a) de Educación Física

b) Profesor(a) de Química, Física y/o Biología
c) Profesor(a) de Cs. Naturales, Biología, Química y/o Física
d) Profesor(a) de Lenguaje
e) Profesor(a) de Historia y Cs. Sociales
f) Profesor(a) de Matemática
g) Profesor(a) de Arte
h) Profesor(a) de Educación Tecnológica
i) Profesor(a) de Idioma Extranjero
j) Otro (especificar) Filosofía

7.- En su formación permanente como docente, ¿cuál es la línea de especialización asumida por usted? Marque con una X
su(s) respuesta(s):
a) Didáctica de su especialidad
b) Currículum
c) Evaluación
d) Perfeccionamiento Fundamental
e) Administración
f) Otros (especificar)

8.- En su Formación Inicial, ¿podría señalar en que modalidad se le impartieron los contenidos de evaluación? (Puede ser má

a) En una asignatura especial de evaluación, como por ejemplo, Evaluación Educacional

b) Como un contenido dentro de la asignatura más general, como por ejemplo, Didáctica General o Currículum
c) Como un contenido dentro de alguna didáctica específica
d) Otra modalidad (especificar) Taller Feedback

SEGUNDA PARTE

En esta sección del cuestionario, usted encontrará un conjunto de afirmaciones referidas a la evaluación de los aprendizajes.
De acuerdo con la frecuencia con que usted lleva a cabo esta práctica, debe seleccionar o marcar con una X la opción que
corresponde.
La escala de apreciación tipo Linkert es:

1.- Para realizar la evaluación de los aprendizajes, utilizo el o los siguientes instrumentos:

a) Escala de Apreciación
b) Pautas de Observación
c) Listas de Cotejo
d) Registros Anecdóticos
e) Pruebas Objetivas
f) Pruebas de tipo Ensayo
g) Prueba Mixta
h) Interrogaciones Orales
i) Mapas Conceptuales
j) Portafolios
k) Desarrollo de Experimentos
l) Otros (especificar) Trabajos en Clases

2.- Evalúo el aprendizaje de los alumnos al trabajar con las siguientes estrategias metodológicas:

a) Actividades de Laboratorio
b) Manejo de Instrumentos
c) Exposiciones con PC
d) Dramatizaciones
e) Juegos
f) Desarrollo de Guías
g) Juego de Roles
h) Salida a Terreno
i) Debates o Dilemas
j) Proyectos de Investigación
k) Otros (especificar) Pruebas Prácticas

3.- Diseño y construyo los procedimientos para evaluar a mis alumnos de acuerdo con los:
 
a) Objetivos señalados en el Programa Oficial
b) Objetivos que creo han logrado los alumnos
c) Contenidos tratados en clases
d) Actividades realizadas en clases

4.- Los tipos de habilidades utilizadas en las evaluaciones se refieren al recuerdo y/o identificación de:

a) Fechas
b) Nombres
c) Vocabulario básico
d) Fórmulas
e) Leyes
f) Principios
g) Características
h) Propiedades
i) Etapas
j) Otros (especificar) Modelos, técnicas y/o habilidades

5.- Los problemas presentados en las evaluaciones tienen relación con la vida real o cotidiana:

6.- Planifico mis Instrumentos de Evaluación a través de Tabla de Especificaciones:

SÍ
NO

Si su respuesta es SÍ, continúe con el cuadro siguiente; si su respuesta es NO, pase a la pregunta N°7.

Si las planifico, la forma de planificar es:

a) En las planificaciones se señala el tipo de procedimiento evaluativo que se aplicará a los alumnos, en forma independiente
de las actividades que se realizarán con ellos.
b) En mis planificaciones señalo el tipo de procedimiento evaluativo que se aplicará a los alumnos, de acuerdo con las
actividades que se realizarán con ellos.
c) Al iniciar una unidad de trabajo, formulo un plan de evaluación que describe los diversos procedimientos que se aplicarán
(fechas, agentes involucrados y las situaciones a evaluar).

7.- Cuando aplico los procedimientos evaluativos a los alumnos, las instrucciones se entregan en forma:

a)  Oral
b) Escrita
c) Oral y escrita

8.- Las instrucciones específicas en la evaluación se refieren a:

a) El tiempo a emplear
b) Los criterios para asignar la calificación
c) Los puntajes de cada aspecto evaluado
d) Dos formas de responder
e) Los materiales que pueden o no emplear para responder
f) Otros (especificar)

9.- Los tipos de aprendizaje establecidos en las evaluaciones se refieren a:

b) Enunciar las características que establecen semejanzas o diferencias

c) Descubrir una relación que se repite
d) Agrupar objetos con relación a una o más características en común (clasificar)
e) Expresar una información con las propias palabras (traducir)
f) Resumir una información
g) Extrapolar información más allá de los límites fijados por ésta
h) Reconocer información relevante en un conjunto de datos proporcionados (observar)
i) Contractar información
j) Expresar cuantitativamente determinados datos
k) Organizar secuencia de acciones
l) Formular hipótesis
m) Comprobar hipótesis
n) Expresar conclusiones
o) Elaborar una respuesta personal
p) Otros (especificar)

10.- Al aplicar un Instrumento Evaluativo, mi prioridad es:

a) Analizar los aprendizajes de los estudiantes

b) Cumplir con la asignación de las calificaciones
11.- Al preparar la evaluación que aplicará a sus alumnos, usted tiene presente:

a) Los conceptos centrales de su asignatura en los niveles diferenciados y generales

b) Los avances y nuevos desarrollo de la asignatura en el mundo
c) La integración de los contenidos de su asignatura en la formación general

12.- En relación con las condiciones de educabilidad de sus estudiantes, al preparar la evaluación usted:

a)  Considera el desarrollo de las edades de sus estudiantes

b)  Ha determinado las particularidades familiares y culturales
c)   Ha determinado previamente las fortalezas y debilidades de sus estudiantes en relación con los contenidos que
enseña

d) Utiliza diferentes metodológicas para que todos los estudiantes aprendan

13.- En relación con la didáctica en la enseñanza de su asignatura, al preparar la evaluación usted:

a) Utiliza variadas estrategias de evaluación en concordancia con la complejidad de los contenidos tratados en clases

b) Usa variadas actividades en congruencia con la complejidad de los contenidos tratados

c) Usa estrategias de evaluación contextualizadas para determinar aprendizajes significativos
d) Selecciona diversos recursos de evaluación de acuerdo a la complejidad de los contenidos
e) Considera las características de sus alumnos al seleccionar los recursos de evaluación

14.- Al preparar el Plan de Evaluaciones, usted organiza los objetivos y contenidos considerando:

a) Secuencia entre contenidos y objetivos de aprendizaje

b)   Coherencia de objetivos y contenidos con el Marco Curricular Nacional
c)    Las necesidades e intereses educativos de los alumnos
d)   Las necesidades de la disciplina que se imparte
e)   La coherencia entre el contenido, las actividades y habilidades de enseñanza
f)    El tiempo adecuado para tratar los contenidos
g)   Los espacios de expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes

15.- En sus estrategias evaluativas utiliza el(los) siguiente(s) instrumento(s):

a) Preguntas Guías
b) Cuadros Sinópticos
c) Mapas Semánticos
d) Matrices de Inducción
e) Mapas Cognitivos
f) Líneas de Tiempo
g) Lluvia de Ideas
h) Cuadros Comparativos
i) Elaboración de Trípticos
j) Elaboración de Diagramas
k) Preguntas Exploratorias
l) Matriz de Clasificación
m) Guías de Laboratorio
n) Otros (especificar)

16.- Al confeccionar un instrumento evaluativo, usted realiza:

a) Una tabla de especificaciones

b) Un análisis o revisión estadística de los resultados
c) Revisa el resultado del instrumento de evaluación

17.- Cuando analiza un instrumento evaluativo, verifica que se cumpla(n):

a) Grado de discriminación
b) Grado de dificultad
c) Campo de variación de la prueba
d) Determinación de la mediana
e) Desviación estándar
f) Determino otros estadígrafos

18.- Si usted fue evaluado, marque con una X la categoría en que fue clasificado:

Destacado
Competente
Básico
Insatisfactorio
No posee evaluación
No responde

Si no ha sido evaluado o recibido los resultados de la Evaluación Docente, por favor, pase a la pregunta N°20.

19.- Si no clasificó en competente o destacado, ¿dónde manifestó el mayor grado de dificultad? Marque con una X una o va

Contenidos
Coherencia entre lo enseñado y lo evaluado
La justificación técnica del instrumento aplicado
La planificación técnica del instrumento
Análisis de los resultados
Sin respuesta
20.- Al tener los resultados negativos de una evaluación, ¿a qué lo atribuye? Marque con una X una o varias razones:

a) Desarrollo de las clases

b) Variedad de las estrategias didácticas aplicadas
c) Retroalimentación formativa
d) Análisis de la evaluación
e) Falta de estudio del escolar

21.- ¿En qué momento se aplican los instrumentos evaluativos?

a) Aplico procedimientos de evaluación sumativo durante el proceso de acuerdo a la unidad de trabajo

b) Aplico procedimientos de evaluación sumativo al final del proceso de acuerdo a la unidad de trabajo
c) Al iniciar cada unidad de trabajo o un bloque de actividades, realizo formalmente evaluación diagnóstica
d) Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje realizo evaluaciones formativas previamente preparadas

22.- Los tipos de aprendizajes solicitados en las evaluaciones se refieren a:

a) Establecer el significado de un conjunto de informaciones

b) Reconocer diferencias (contrastar)
c) Analizar información
d) Ordenar información según algún criterio
e) Aplicar fórmulas
f) Representar gráficamente un conjunto de datos
g) Resolver problemas
h) Organizar en una secuencia las acciones para llegar a un objetivo (planificar)
i) Establecer relaciones entre los resultados de una experiencia y la teoría
j) Valorar críticamente la intervención humana en el medio ambiente
k) Analizar los usos positivos y negativos del conocimiento en el mundo

23.- Formas de asignación de puntajes y calificaciones usadas habitualmente:

a) Para asignar el puntaje en las evaluaciones sumativas, utilizo una pauta de corrección
b) En las evaluaciones formativas, utilizo lista de cotejos y uso una escala para la calificación
c)   Para asignar calificaciones o notas en las evaluaciones sumativas, utilizo una escala de conversión de
puntajes a notas
d)   Para asignar calificaciones o notas en las evaluaciones sumativas distintas, utilizo la misma escala de
conversión
e)   En las evaluaciones sumativas, asigno la mejor nota al alumno con mayor puntaje y desde ahí asigno notas a
los demás alumnos y alumnas
f)    En las evaluaciones sumativas, asigno la mejor nota al puntaje promedio entre el puntaje ideal y el mayor
puntaje obtenido, y desde ahí asigno notas a los demás estudiantes
g)   Para asignar calificaciones, reviso técnicamente el instrumento, asigno las calificaciones de acuerdo a los
criterios de validez y mediante una escala de puntajes elaboradas a partir del criterio de dificultad
h)   Otros criterios (especificar)

24.- ¿Cuáles son las posibilidades de revisar o repetir las evaluaciones sumativas?:

a) Los alumnos y alumnas tienen la posibilidad de repetir alguna evaluación sumativa si sus notas son
insuficientes
b)   Los alumnos y alumnas tienen la posibilidad de realizar una nueva evaluación sumativa si sus notas son
insuficientes
c)    Los estudiantes tienen la posibilidad de solicitar una nueva revisión de sus evaluaciones
d)    Si los estudiantes solicitan una nueva revisión de sus evaluaciones, ésta se realiza
e)    No se da la posibilidad de repetir evaluaciones sumativas
f)     Otros aspectos (especificar)

25.- Los alumnos y alumnas participan en los procesos de evaluación:

a)    Sugiriendo criterios de evaluación, señalando objetivos y contenidos a evaluar

b)    Sugiriendo formatos o tipos de procedimientos evaluativos que se han de aplicar
c)     Sugiriendo los valores porcentuales de los aspectos a evaluar
d)     Sugiriendo situaciones de evaluación
e)     Realizando autoevaluación
f)      Realizando co-evaluación
g)     Otros aspectos (especificar)

26.- Solicito a mis estudiantes que realicen evaluaciones formales o informales de mi desempeño como profesor(a):
ONARIO

1960 1964 1974 1978 1979 1980 1982 1985

1 1 2 2 1 1 1 2

Femenino Masculino
8 8

1a5 6 a 10 11 a 15 Más de 16 Sin Inform.

9 3 2 1 1

6
7
9
11
9
9

3
13

2
4
0
2
1
3
0
0
3
1
 11
0
2
3
0
0

uede ser más de una alternativa):

12
6
4
1

C.S. F A.V. C.N.

0 4 2 6
2 5 4 4
3 3 4 3
1 2 1 7
11 2 2 0
5 2 0 6
5 3 5 3
4 2 6 3
0 4 2 5
1 3 1 8
1 3 0 9
0 0 0

C.S. F A.V. C.N.

1 2 1 9
0 4 0 8
0 3 5 5
1 0 4 7
 1 3 1 7
10 4 3 0
0 3 1 7
0 0 2 10
1 3 3 6
0 6 2 6

C.S. F A.V. C.N.

15 1 0 0
8 7 1 0
13 3 0 0
13 2 1 0

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

0 1 1 9 6
1 2 2 6 5
3 6 2 2 1
4 2 2 4 4
3 4 1 5 3
5 3 1 5 3
5 6 1 1 3
7 3 0 3 2
4 4 1 3 4

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

4 9 2 1

10
6

Respuesta

3
 9

C.S. F A.V. C.N.

5 4 1 1
6 4 0 1
9 3 1 0

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

9 4 1 2
7 5 1 2 1
12 3 2 0
3 2 4 5 2
6 6 2 0 2

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

5 9 1 0 1
5 4 3 1 2
2 3 3 2 1
3 6 3 3 1
3 4 3 4 1
2 6 4 1 1
4 5 2 3 2
6 3 3 2 3
2 6 3 2 4
4 4 1 4 2
5 6 1 3 2
3 4 1 5 2
1 4 3 5 2
5 4 1 3 2
4 4 4 2 1

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

13 2 1 0 1
6 5 2 1 1
C.S. F A.V. C.N. S/Resp.
10 5 0 0 1
5 8 1 0 2
9 6 1 0 0

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

7 3 3 2 1
3 3 7 2 1

9 6 1 0 0
9 5 2 0 0

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

10 4 2 0 0
8 6 1 0 1
8 6 2 0 0
8 5 2 0 1
12 2 2 0 0

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

11 5 0 0 0
11 4 1 0 0
9 6 1 0 0
13 3 0 0 0
11 4 0 0 1
9 6 0 0 1
6 7 1 1 1

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

9 4 1 1 1
3 1 5 5 3
2 2 4 5 4
3 3 4 3 3
4 2 4 4 2
1 2 2 8 3
5 4 2 3 2
 3 2 5 4 2
0 4 3 6 2
2 2 4 5 3
5 4 0 4 3
0 2 6 5 3
2 1 2 7 4

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

7 6 1 2 0
6 4 4 2 0
9 2 4 0 1

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

4 4 2 3 3
7 6 2 1 0
2 6 1 4 3
1 2 2 7 4
1 2 1 7 5
1 1 3 8 3

Respuesta
0
8
0
0
6
2

X una o varias razones:

Respuesta

16
C.S. F A.V. C.N. S/Resp.
2 3 3 2 5
4 3 2 2 5
3 5 3 1 4
3 4 3 1 5
3 5 2 1 5

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

8 4 2 0 1
11 3 1 0 2
5 5 2 2 2
6 5 2 1 2

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

5 5 1 2 3
5 5 1 2 3
7 6 0 1 2
4 6 2 1 3
4 4 0 5 3
4 2 3 4 3
4 4 2 4 1
1 7 3 1 4
1 9 0 2 3
1 7 0 5 4
0 5 3 5 3

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

10 2 2 1 2
7 2 3 4 0

11 2 1 1 1

8 3 1 3 1

3 0 5 6 3

0 3 4 3 5
 5 6 2 2 1

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

4 4 4 2 2

3 3 5 3 2
8 4 3 1 0
7 4 1 1 2
0 2 3 9 3

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

3 3 4 4 2
1 2 7 4 2
2 2 4 6 2
3 1 6 3 3
4 1 6 5 0
3 1 6 4 2

C.S. F A.V. C.N. S/Resp.

0 1 5 9 1
1986 1987 1990
3 1 1