TAREA DE ACCIÓN 2.

Identificación del estudiante

Nombre  Carolina Alejandra Bozo Trina

Profesión  Docente - Administrativo

Institución  Saint George´s College

Ciudad - País  Santiago-Chile

Correo electrónico ca.bozo@uandresbello.edu - carolinabozo@gmail.com

Curso Gestión Pedagógica e Innovación Curricular

Profesor Marco Antonio Muñoz Cornejo

Aspectos Curriculares Comunes presentes en el E. Parvularia (inicial o Infantil). E. Primaria E. Secundaria

Marco Curricular de su país (pueden aparecer en (Citar textualmente lo que aparece (Citar textualmente lo que aparece en (Citar textualmente lo que aparece
la Ley que regula todo el sistema o en otros en la Ley respecto de lo la Ley respecto de lo conceptual, en la Ley respecto de lo conceptual,
documentos).
Conocimiento o aspecto Conceptual. (Buscar en los
tres niveles Conocimientos similares).
Habilidad o aspecto Procedimental. (Buscar en los
tres niveles Habilidades similares).
Actitud o Actitudinal o Valórico
(Buscar en los tres niveles Actitudes similares).
conceptual, habilidad o actitudinal.
Subraye el aspecto curricular
solicitado).
Comunicar vivencias, emociones,
sentimientos, necesidades e ideas
por medio del lenguaje verbal y
corporal.
Reconocer que el lenguaje
escrito ofrece oportunidades para
comunicarse, informarse y
recrearse.
Desarrollar actitudes de respeto y
aceptación de la diversidad
social, étnica, cultural, religiosa y
física.
habilidad o actitudinal. Subraye el
aspecto curricular solicitado).
Comunicarse con eficacia en lengua
castellana, lo que implica comprender
diversos tipos de textos orales y
escritos adecuados para la edad y
expresarse correctamente en forma
escrita y oral.
Comunicarse con eficacia en lengua
castellana, lo que implica
comprender diversos tipos de
textos orales y escritos adecuados
para la edad y expresarse
correctamente en forma escrita y oral. represente lo mejor de la cultura, y
Desarrollarse en los ámbitos moral,
espiritual, intelectual, afectivo y
físico de acuerdo a su edad.
habilidad o actitudinal. Subraye el
aspecto curricular solicitado).
Expresarse en lengua castellana en
forma clara y eficaz, de modo oral y
escrito; leer comprensiva y
críticamente diversos textos de
diferente nivel de complejidad, que
represente lo mejor de la cultura, y
tomar conciencia del poder del
lenguaje para construir significados
e interactuar con otros.
Expresarse en lengua castellana en
forma clara y eficaz, de modo oral y
escrito; leer comprensiva y
críticamente diversos textos de
diferente nivel de complejidad, que
tomar conciencia del poder del
lenguaje para construir significados
e interactuar con otros.
Alcanzar el desarrollo moral,
espiritual, intelectual, afectivo y
físico que los faculte para conducir
su propia vida en forma autónoma,
 plena, libre y responsable.

Elabore un ejemplo de actividad donde se evidencie La articulación de las actividades ha sido desarrollada en los tiempos de trabajo colaborativo entregado por la
que existe una articulación entre los tres niveles para institución educativa, con apoyo de las coordinaciones académicas, para el desarrollo integral de este se
lograr los aprendizajes conceptuales, incorpora la asignatura de teología y planificada bajo la premisa de trabajo de un curso por nivel del colegio
procedimentales y actitudinales. Ignacio Cornejo Bunster.

Debe expresarse claramente lo que harán los El tiempo de la actividad será de 2 horas pedagógicas, divididas en inicio, desarrollo y cierre de la actividad.
estudiantes de cada nivel y debe expresarse
claramente que se están desarrollando los tres Se requiere de un espacio físico amplio donde los estudiantes puedan desarrollar su trabajo en el suelo. Se
aprendizajes curriculares. implementan papelógrafos en el suelo y materiales que se mencionan a continuación.

Subraye todo lo que sea necesario para explicitar lo En cada uno de los niveles, educación parvularia, primaria y secundario, recordarán a los estudiantes la
anterior. importancia del respeto de las diferentes religiones de su cultura país, dentro de la cual se celebra la semana
santa como parte de catolicismo. Los docentes del área de teología han trabajado en el aprendizaje previo de los
No utilice el mismo ejemplo que se da a estudiantes.
continuación:
Cada uno de los niveles se reúne en el patio del establecimiento, se han preparado tres estaciones de trabajo
colaborativo, donde se separa a cada curso-nivel en grupos de 10 a 12 estudiantes.

Las educadoras de educación inicial han preparado diferentes materiales como: cartulinas, escarcha, plumones,
tizas de colores, papel de volantín, huevos vacíos, etc. Como aprendizaje previo, han contado el cuento del
conejito de Pascua y los estudiantes han preparado cartulinas trabajado en la letra “H” y el significado del domingo
de resurrección, con la búsqueda de huevitos de pascua. Les piden a los niños y niñas que les entreguen a sus
compañeros del nivel primario y media una cartulina con pre escritura de la palabra Pascua.

Los docentes del nivel primario, instruyen a sus estudiantes a completar la tarjeta de los niños de educación
inicial con una oración que contenga o complete la palabra Pascua y que trabajen en conjunto la decoración de
los huevitos.

Los estudiantes de nivel secundario, realizarán la actividad de cuentacuentos, disfrazados con algún accesorio de
su preferencia, orejas de conejo, colitas de conejo, etc.

También podrán representar la historia a través de distintos tipos de texto, poemas, cuentos, etc. Que han
preparado con anticipación a través de la asignatura de lenguaje y comunicación, que represente la cultura de su
entorno educativo.

Concepto o Conocimiento: Lenguaje oral y escrito.

Habilidad: Reconocer, comprender, criticar, construir.
Actitud: Respeto, aceptación, moral y espiritual.