El Texto

I-Ejercicios de asimilación

Desarrolla las cuestiones siguientes:

I-Realiza una síntesis de la unidad del “texto”. Del libro del texto.

El texto es la unidad superior de comunicación. Puede ser oral o escrito,

aunque es usual emplear el término para referirse al aspecto escrito, mientras
para el oral se usa más a menudo la palabra discurso. En el texto se trata un
tema de manera íntegra. Por eso, se precisa considerar el asunto desde varios
puntos de vista, tantos como exija el material a compartir. Independientemente
de cuál sea la intención del hablante, el texto debe tener unidad, claridad,
integridad, coherencia, propiedad, corrección y presión. Sabemos que el texto
está constituido por párrafos íntimamente ligados por el propósito, pero
suficientemente diferenciados por la forma de referirse al tema central. Un
texto, sea cual sea la modalidad en que esté escrito, debe ser claro y sencillo,
además de correcto y preciso.

2. Realiza un mapa conceptual destacando las características del texto, a

partir del recurso subido en la unidad II

Características del
texto

Coherencia: Es el resultado
de la intimidad conceptual
que reina entre las ideas
vertidas en el texto.
Unidad de propósito: Se logra Precisión: Esta cualidad
cuando los conceptos tratados
en cada párrafo tienen el único funciona como una podadora
compromiso de aportar de la integridad. La precisión
información pertinente con la propicia que se expongan las
intención del autor. ideas indispensables para
Propiedad: Las palabras que el tema sea completo, sin
empleadas en la exposición entrar en detalles triviales.
se han seleccionado por su
adecuación al concepto que
dan a conocer; son las más
representativas del concepto.

Integridad: Un texto es Claridad: El mensaje se

íntegro cuando todos los
aspectos contribuyen a dar
cabalidad y plenitud al
tema tratado.
entiende desde la primera
lectura, por lo cual se dice
que la claridad se logra
cuando las otras cualidades
están presentes en el
Corrección: Cualidad que
exige el correcto uso de cada
vocablo, y que por lo mismo
muestra el cuidado que el
autor pone en su cultivo
intelectual.
3. Cita las recomendaciones de Cassany para escribir frases eficientes.

Daniel Cassany (1995), cuyo libro La cocina de la escritura nos permite

disfrutar de una deliciosa lectura, que te recomiendo sin lugar a dudas, ofrece a
quienes quieren escribir o tienen la necesidad de escribir por exigencias de su
trabajo o estudios, estas ocho pautas:

1.- ¡Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengan más de 30
palabras. Comprueba que se lean fácilmente.

2.- Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Quédate sólo con lo esencial.

3.- Sitúa los incisos en la posición más oportuna: que no separen las palabras
que están relacionadas.

4.- Busca el orden más sencillo de las palabras: sujeto, verbo y complemento.

5.- Coloca la información más importante en el sitio más importante de la frase:

al principio.

6.- No abuses de las construcciones pasivas, y tampoco de las negaciones.

7.- Deja actuar a los actores: Sujeto y objeto gramaticales.

8.- ¡No tengas pereza de revisar las frases!

II. Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se

piden al final del mismo.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja

costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como
entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los
factores que originan esta dejadez.

Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia

alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información
que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la
lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las
neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesita
ejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro
necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células
del cerebro se activan cuando la imaginación del lector se despierta ante el
estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de
poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente
como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a
leer piezas literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es
cierto que resulta más fácil buscar entretenimientos que no le exigen nada al
intelecto como ver una película, una telenovela, un juego de pelota… pero ahí
está el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo de
programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos
terminamos estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear

personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficción,
el cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imágenes, lo que
obliga al lector a realizar una serie de operaciones intelectuales que favorecen
su salud mental.

En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado

escritor peruano Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010,
manifestó que “la ficción no existe para investigar un área determinada de la
vida, sino para enriquecer imaginariamente la vida”, lo que viene a corroborar
desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia está descubriendo en su
propio campo.

En suma, no es que propugne por evitar la televisión u otros tipos de

entretenimientos, lo que sí aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a
la semana a leer obras de ficción tales como cuentos, novelas, poesías, para
mantener la mente ágil y en forma.

(Versión libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del

2012 en http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios

1.- Identifica en cuáles párrafos aparecen: la introducción, el desarrollo y

la conclusión del escrito

- Párrafo 1 y 2 introducción.

- Párrafo 3, 4, 5, y 6 desarrollos.

- Párrafo 7 conclusión.

2.- Determina cuál de los párrafos ha sido desarrollado casi

exclusivamente por objeción. Ilustra tu respuesta

El párrafo cuarto, porque se encuentran mayores números de conectores de

objeción, entonces es el párrafo que tiene más contradicciones.
3. Comenta si el texto cumple con las recomendaciones de Cassany.
Justifica.

En mi opinión creo que el texto cumple con las recomendaciones ya que al

leerlo percibo orden el mismo, se hace fácil de leer y se comunica muy bien.

4-¿Cuál es el propósito o intención comunicativa del autor de este texto?

La intención del autor es que las personas dediquen un poco de su tiempo a la

lectura, porque la misma nos ayuda en cuanto al conocimiento y la actividad
mental, independientemente el tipo de lectura.

5.- Analiza la expresión: “La inactividad del cerebro lo hace proclive a

atrofiarse, y contribuye a crear personalidades superficiales o
prejuiciosas.

Así como nuestros cuerpos necesitan actividad física nuestra mente necesita
de la misma actividad, pero ejercitándonos leyendo.

I!I. Después de leer el siguiente texto realiza una paráfrasis breve.

El verdugo, A. Koestler

"Cuenta la historia que había una vez un verdugo llamado

Wang Lun, que vivía en el reino del segundo emperador de la
dinastía Ming. Era famoso por su habilidad y rapidez al decapitar a
sus víctimas, pero toda su vida había tenido una secreta
aspiración jamás realizada todavía: cortar tan rápidamente el
cuello de una persona que la cabeza quedara sobre el cuello,
posada sobre él. Practicó y practicó y finalmente, en su año
sesenta y seis, realizó su ambición.

Era un atareado día de ejecuciones y él despachaba cada

hombre con graciosa velocidad; las cabezas rodaban en el polvo.

Llegó el duodécimo hombre, empezó a subir el patíbulo y

Wang Lun, con un golpe de su espada, lo decapitó con tal
celeridad que la víctima continuó subiendo. Cuando llegó arriba,
se dirigió airadamente al verdugo:

—¿Por qué prolongas mi agonía? —le preguntó—. ¡Habías

sido tan misericordiosamente rápido con los otros!

Fue el gran momento de Wang Lun; había coronado el

trabajo de toda su vida. En su rostro apareció una serena sonrisa;
se volvió hacia su víctima y le dijo:

—Tenga la bondad de inclinar la cabeza, por favor."

Paráfrasis

Había un verdugo llamado Wang Lun, viviendo en el reino del segundo

emperador de la descendencia Ling, era reconocido por la habilidad y rapidez
de cortarles la cabeza a sus víctimas.

Siempre quiso cortarle la cabeza tan rápido a una persona que la misma
quedara posada sobre el cuerpo, y un día finalmente llegó el momento de
cumplirlo, para ese entonces tenía sesenta y seis años.

Fue un día de ejecución y el las cabezas rodaban por el piso, cuando llegó el
momento el ajusticiado preguntó ¿Por qué te demoras tanto en acabar conmigo
y no lo hace rápido y sin compasión como lo hiciste con lo demás?, solo
alargas mi sufrimiento.

Era gran momento de Wang Lun; había honrado el trabajo de toda su vida y en
su rostro se observaba una serena sonrisa; se volvió hacia su víctima y le dijo:
Tenga la bondad de inclinar la cabeza, por favor."