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CALIDAD

ESTRUCTURA E INSTRUCTIVO PARA RESIGNIFICAR EL PEI EN LOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO OFICIALES DEL
MUNICIPIO DE IBAGUÉ

PRESENTACIÓN

Como Política del Sistema de Gestión de Calidad de la Secretaria de Educación y

conscientes de la necesidad sentida de ofrecer una educación de calidad en nuestro
municipio de Ibagué, surge la tarea de emprender acciones para aproximarnos a este
propósito.
Este reto sólo es posible, con la convicción de todos los actores que conforman y
construyen la sociedad, que la participación e inserción o indiferencia en relación con la
acción educativa impacta en el presente y en el futuro de las comunidades.
El Proyecto Educativo Institucional PEI, indiscutiblemente se constituye en la
herramienta de planificación que nos indica el sentido y la razón de ser de la IE,
estrategia que pone los cimientos conceptuales, fundamentos, principio y objetivos,
con los que se gestionará el conocimiento, el desarrollo de habilidades y la actitud
como formación ciudadana, de la comunidad educativa, de los establecimientos
educativos, en correspondencia con las características de cada establecimiento
educativo, en cuanto a condiciones, económicas, culturales, sociales, referentes
obligatorios para lograr la pertinencia del PEI. Una educación pertinente es una
educación con calidad.
El PEI es una construcción colectiva de ejercicio democrático participativo, dinámico
que no termina cuando se termina de escribir la última página del documento, sino que
debe convertirse en el diario de los establecimientos, siendo el referente con más uso,
ha de ser una realidad visible y tangible que impacte en beneficio de la comunidad y
del entorno del establecimiento educativo.
Desde esta concepción de PEI, el Equipo de CALIDAD EDUCATIVA de la Secretaria de
Educación del Municipio de Ibagué, presenta este documento, para orientar la forma
como se debe desarrollar la estructura para la elaboración y resignificación del PEI de
cada establecimiento educativo, recomendación definida en el artículo 73 de la Ley
115/94 y en el artículo 14 del decreto 1860/94 y por el comité de calidad, todo esto
sin perjuicio de la autonomía a que tienen derecho los establecimientos educativos,
consagrada en la ley general de la educación.

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I. ESTRUCTURA DEL PEI

1. PRESENTACIÓN.
2. IDENTIFICACIÓN.

2.1 Municipio: 2.2 Zona (Urbana o

Rural)

2.2.1 Ubicación Rural:

Corregimiento: Vereda:

2.3Nombre del Establecimiento Educativo:

2.4Dirección y Teléfonos (fijo/celular):

Sede Dirección Teléfono

2.5 Correo Electrónico.

2.6 Número Código DANE: 2.7 NIT o RUT:

2.8 Naturaleza: 2.9 Jornada: 2.10 Calendario:

2.11 Niveles y Grados que ofrece:

2.12 Carácter: 2.13 Especialidad o Profundización:

2.14 Licencia de funcionamiento (Privado) o Resolución de Fecha:

Autorización (Oficial) No:

2.15 Nombre del Rector(a), Director(a):

2.16 No Acto Administrativo de Nombramiento del Rector:

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3. JUSTIFICACIÓN
4. FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
4.1 Misión
4.2 Visión
4.3 Objetivos
4.4.1 Objetivo General
4.4.2 Objetivos Específicos
4.4 Principios y Fines del Establecimiento Educativo
4.5 Perfil del Estudiante
5 CONTEXTUALIZACIÓN
5.1 Caracterización del Establecimiento Educativo.
5.2 Contexto local
5.3 Contexto Regional, Nacional e Internacional.
6 ASPECTOS PEDAGÓGICOS
6.1 Ambiente pedagógico escolar propicio para el aprendizaje
6.2 Modelo pedagógico:
6.3 Currículo
6.4 Descripción del plan de estudios e inclusión de los estándares de competencia
6.5 Evaluación de los aprendizajes y promoción de los estudiantes
6.6 Proyectos pedagógicos y transversales:
7 CLIMA ESCOLAR
7.1 Principios de convivencia: Ley 1620 de 2013 y el decreto 1965 /2013
7.2 Gobierno Escolar:
7.3 Deberes y derechos de los integrantes de la Institución Educativa
8 EXTENSIÓN Y SERVICIO A LA COMUNIDAD
9 GESTIÓN DIRECTIVA
9.1 Principios de la gestión
9.2 Sistema de información
9.3 Gestión administrativa y financiera
9.3.1 Gestión financiera
9.3.2 Gestión de recursos tecnológicos
9.3.3 Recursos didácticos
9.3.4 Infraestructura física
9.3.5 Gestión del riesgo
9.4 Talento Humano:
9.5 Autoevaluación institucional

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10 ANEXOS
10.1 Acuerdo de adopción del PEI
10.2 Manual de convivencia
10.3 Manual de funciones de directivos docentes, docentes y administrativos
10.4 Plan de estudios
10.5 Planta de personal del establecimiento educativo y nivel de formación
10.6 Plan de capacitación del talento humano
10.7 Detalle de la infraestructura
10.8 Inventario físico de bienes
10.9 Plan Operativo del PEI- POAI (plan operativo Anual de inversión)

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II. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DEL PEI

Las siguientes orientaciones no pretenden ser un compendio exhaustivo de lo que debe

contener cada punto del PEI, son breves descripciones acerca de lo que deben
desarrollar los establecimientos educativos. Lo importante es un verdadero ejercicio de
reflexión crítica y de construcción participativa que le de vida al PEI y se pueda
evidenciar en la institución y en la comunidad Educativa.

1 Presentación: Realizar una breve descripción sobre el PEI, el significado o

importancia que este tiene para el establecimiento educativo, indica el contenido y
la estructura del documento para facilitar el manejo de su lectura.

2 Identificación: Este es un cuadro o matriz con varios campos en los que debe
diligenciar:
2.1Municipio: Escriba el municipio donde se localiza el establecimiento educativo
2.2Zona: Escriba urbana si el establecimiento educativo se encuentra en la cabecera
municipal o rural si se encuentra fuera de ella.
2.2.1 Ubicación rural: Si es rural escribir el nombre del corregimiento, vereda u otra
jurisdicción donde está ubicado el establecimiento.
2.3Nombre del Establecimiento Educativo: Diligencie el nombre completo del
establecimiento educativo tal como aparece en la resolución de creación o de
actualización de información.
2.4Dirección y teléfono: ubicación y teléfonos fijos o celular del establecimiento
educativo sede principal, y sedes anexa (fijo y celular). Detallar las direcciones y
números telefónicos en la sede principal y subsedes.
2.5Correo electrónico: Escriba el correo electrónico del establecimiento educativo, si
no existe crear una cuenta.
2.6Número Código DANE: Escriba el Código DANE del establecimiento educativo
2.7NIT o RUT: Escriba el número de identificación tributaria o el Registro Único
Tributario del establecimiento educativo.
2.8Naturaleza: Escriba oficial o privado de acuerdo a su naturaleza
2.9Jornada: Escriba la jornada o jornadas en que se presta el servicio educativo.
2.10 Calendario: Escriba el Calendario Académico que pertenece: (Enero a
Diciembre)
2.11 Niveles y Grados que ofrece: escriba los grados ofrecidos por el
establecimiento educativo
2.12 Carácter: Escriba si la institución es académica o técnica

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2.13 Especialidad o profundización: Si es académica escriba la profundización o si

es técnica escriba la especialidad
2.14 Licencia de funcionamiento: Escriba el número del Acto administrativo
licencia de funcionamiento y fecha en que se otorgó o renovó la licencia
2.15 Nombre Rector/a. o Director/a): Escriba el nombre completo del actual
rector/a o director/a del establecimiento educativo
2.16 Decreto de nombramiento del Rector(a) o director(a): Escriba el Número
del acto administrativo de nombramiento del rector (a) o director (a).

3 Justificación: Explicar la necesidad de construcción del PEI del establecimiento

educativo, amparándose en aspectos legales (Artículo 73 Ley 115/1994 y Artículo
14 del Decreto 1860/94), y de las características, sociales, culturales, políticos.
Puede mencionarse en forma concreta aspectos metodológicos y la aplicabilidad del
PEI. Incluye los beneficiados del proyecto.

4 FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
4.1Misión: Describir con claridad la razón fundamental de ser del establecimiento
educativo, a quien está orientada, lo que pretende cumplir en su entorno, debe
contener elementos de identidad.
4.2Visión: Describa la situación futura que desea tener el establecimiento, en
correspondencia con los ideales del MEN, la visión define y concreta las metas de
largo plazo. En lo posible indicar el año esperado de cumplimiento de la visión. (
ejemplo: Seremos en el 2030 …)
4.3Objetivos
4.3.1 Objetivo General: Definir y escribir un solo objetivo general, que aborde toda
la globalidad en el que se establece el fin a lograr. Recuerde utilizar verbos en
infinitivo para la formulación.
4.3.2 Objetivos específicos: Determine y escriba el conjunto de objetivos que
señalan las actividades que pretende realizar el PEI para lograr el cumplimiento
del objetivo general. Recuerde que cada uno de estos debe ser un propósito de
cumplimiento para llegar al objetivo general y deben ser medibles y
alcanzables.
4.4Principios y Fines del Establecimiento Educativo: Describa el conjunto de
principios que rigen y comprometen el comportamiento de los estudiantes y
docentes. Se incorporan aquí elementos de identidad que diferencian un
establecimiento educativo de otro. Es usual incorporar distintivos como el escudo,
la bandera, el himno, proposiciones y enunciados reguladores y caracterizadores
del comportamiento. Describa los fines del establecimiento desde una postura

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filosófica, teleológica, es la manifestación del hacer para qué. Con la descripción de

esta finalidad, el establecimiento educativo hace implícitamente un compromiso con
sus ideales, principios y valores.
4.5Perfil del estudiante: Escribir cual es el tipo de estudiante que se quiere formar
con el proceso de enseñanza y aprendizaje ofrecido por el establecimiento
educativo.

5 CONTEXTUALIZACIÓN
5.1Caracterización del Establecimiento Educativo: Por medio de un proyecto de
investigación de diagnóstico y caracterización del establecimiento educativo,
describa las principales características que identifican la institución, sus principales
problemas, así como las fortalezas. Un análisis DOFA, o un árbol de problema o
utilizando el marco lógico, son buenas metodologías para levantar la información.
Incluir una descripción sociodemográfica: clasificación por género, edades, grupos,
vivienda, ingresos, empleo, núcleo familiar y otros que sean necesarios para una
efectiva caracterización. Incluir además una breve reseña histórica.
5.2Contexto local: Apoyándose en alcaldías, planes de desarrollo municipal,
investigaciones complementarias, organismos como la DIAN, DANE, CAMARA DE
COMERCIO, entre otras, diagnósticos de otras instituciones, redactar un texto
sobre la realidad de la localidad en la que se ubica el establecimiento educativo.
Examinar, describir y comparar la relación de la localidad con el establecimiento
educativo.
5.3Contexto regional, nacional e internacional: Apoyándose en planes de
desarrollo nacional, departamental, reflexiones y estudios sobre la actual dinámica
mundial, en particular la educativa, consultar UNESCO, las metas del milenio,
conferencias mundiales sobre educación. Alinear el PEI, con las propuestas
regionales, con el plan de desarrollo municipal, departamental, nacional y con las
tendencias mundiales y con el entorno donde se encuentra el establecimiento
educativo.
El ejercicio de contextualización carece de sentido si no se establecen relaciones
con el establecimiento educativo. Es la estrategia para ubicarse en el orden
mundial y no relegarse en esta evolución.

6 ASPECTOS PEDAGÓGICOS
6.1Ambiente pedagógico escolar propicio para el aprendizaje: Desarrollo de la
noción de: Enseñanza, aprendizaje educación, formación, pedagogía, didáctica,
docente, estudiante, currículo evaluación, elementos esenciales para la formulación
del modelo pedagógico y la construcción de ambientes pedagógicos innovadores y

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efectivos. Descripción del ambiente o ambientes de aprendizaje que garanticen en

los estudiantes una efectiva relación con el saber, una construcción efectiva de
cultura. Como va a lograr el establecimiento una disposición en sus estudiantes
para el pensamiento crítico, del aprender a aprender, encontrar un gusto por el
estudio. Describir cuales son las condiciones más favorables para lograr el
aprendizaje, trascender de las aulas y del ambiente escolar hacia nuevos
escenarios, nuevas formas, nuevo orden y otras.
6.2Modelo pedagógico: Formule un modelo pedagógico en correspondencia con la
misión institucional, la concepción de aprendizaje, de enseñanza, de estudiante,
docente, evaluación, con los ambientes de aprendizaje considerados en el ítem
anterior. Incluya los referentes teóricos que fundamentan el modelo pedagógico.
Tenga en consideración las características particulares de los estudiantes, de la
localidad, de la región, en general debe existir una relación con los contextos que
se describen en puntos anteriores. En la medida que el modelo pedagógico
evolucione, debe convertirse en un modelo propio del establecimiento educativo.
Consultar diversos autores y teorías sobre modelo pedagógico antes de entrar en el
diseño del plan curricular propiamente dicho.
6.3Currículo: Describa los fundamentos que sustentan el currículo en el
establecimiento educativo, como se compone, que desarrolla, que privilegia, como
se pone en acción. Cuáles son sus características. Debe incluir el principio de
flexibilidad, mostrar la correspondencia y pertinencia con los contextos descritos
antes, involucrar los aspectos legales vigentes, la inclusión de estándares básicos
de competencia, una descripción de las prácticas pedagógicas coherentes con el
modelo pedagógico institucional elegido, las actividades académicas de
aprendizaje. Antes de considerar el diseño consulte teorías y autores relacionados.
6.4Descripción del plan de estudios e inclusión de los estándares de
competencia: Elabore una descripción y un resumen del plan de estudios del
establecimiento educativo, puede indicar las proporciones por áreas, por
componentes, por estándares, por ciclos, otros. Visualice las características de
formación en el plan de estudios.
6.5Evaluación de los aprendizajes y promoción de los estudiantes: Explique de
manera clara el sistema de evaluación adoptado o diseñado por el establecimiento
educativo, así como los fundamentos que los sustentan, los mecanismos y las
formas de promoción de los estudiantes conforme al decreto 1290 de 2018.
Contextualizar con el modelo pedagógico, con la normatividad vigente, y las
características específicas de la Institución Educativa. Consultar referentes de
evaluación nacional e internacionales.

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6.6Proyectos pedagógicos y transversales: Involucre en el PEI, los proyectos

pedagógicos transversales conforme con el artículo 14 de la ley 115, considerados
como aquellos que permiten la formación integral del estudiante, mediante la
formulación de proyectos que resuelven o medien en la solución de problemas
reales, en los que deben aportar varias áreas del conocimiento y participar varios
agentes del sistema educativo (docentes, estudiantes, padres de familia,
comunidad y otros agentes educativos intersectorial e interinstitucional). Formule
además como piensa la institución dinamizar los ejes o proyectos transversales
obligatorios: Educación para la Sexualidad, Democracia y Convivencia, Educación
Ambiental y Aprovechamiento del Tiempo Libre, seguridad vial, derechos humanos.

7 CLIMA ESCOLA

7.1Principios de la convivencia: Indique las estrategias y las acciones para lograr

un ambiente escolar amable, apto para el desarrollo de la libre expresión, la
diversidad, la interculturalidad y el respeto. Haga una referencia del Manual de
Convivencia de manera descriptiva y reflexiva conforme a lo establecido en la ley
1620 de 2013 y el decreto 1965/2013 y ley 1098 nuevo código de infancia y
adolescencia.
7.2Gobierno Escolar: Evidencie la formalización y operacionalización del gobierno
escolar en el establecimiento educativo, como se estructura (cargos), como
funciona, con qué principios directivos, cada cuanto sesiona elabore el cronograma
de reuniones con los tiempos, levantar actas de las reuniones y la asistencia de los
participantes, que aportes hace, que decisiones puede tomar. Elabore una
referencia de los aspectos más importantes del gobierno escolar. Recuerde que
este tema debe desarrollarse ampliamente en el Manual de Convivencia desde la
ley 1620/2013 y el Decreto1965/2013,
7.3Deberes y derechos de los integrantes de la Institución Educativa: Elabore
una referencia sobre los aspectos relevantes de los derechos y deberes de
docentes, directivos, administrativos, estudiantes, padres de familia. Recuerde que
estos se desarrollan de manera amplia en el manual de convivencia(ver ley
1620/2013).

8 EXTENSIÓN Y SERVICIO A LA COMUNIDAD: Explique de qué manera el

establecimiento educativo pondrá en acción el componente de Gestión Comunitario,
con qué políticas, acciones, estrategias, mecanismos proyectos y programas
vincula a la comunidad (ver evidencias de: plan de trabajo actas asistencias).

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9 GESTIÓN DIRECTIVA

9.1Principios de la gestión: Explique cuáles son los principios que rigen la gestión
del Establecimiento Educativo, indique si tiene un modelo de gestión y detalle los
aspectos más relevantes. Intente responder a las preguntas: cómo se organiza el
trabajo y con qué criterios?, cuáles son los procesos que se desarrollan en el
establecimiento educativo?, cómo se realizan los procesos de comunicación?, cómo
se toman decisiones?, cómo se evalúa la gestión del establecimiento?,
9.2Sistema de información: Es necesario que el directivo docente relacione los
sistemas de información que utiliza para realizar la gestión de su establecimiento.
En estos sistemas de información se cuentan los que proporciona el Ministerio de
Educación Nacional y los que emplea de la Secretaría de Educación, tales como: El
sistema de información para la gestión de matrículas - SIMAT, SIGCE Sistema
Gestión de Calidad del servicio educativo, sistema de información Humano para la
gestión de evaluación de desempeño, sitio web de la Secretaría de Educación por
donde obtiene documentos legales de la entidad, entre otros. De igual manera
debe relacionar si tiene sistemas propios del establecimiento educativo como:
programas contables, o programas para la gestión académica o por el contrario, ha
pensado en algún tipo de sistema que requiera para mejorar los procesos de su
institución y quiera tenerlos como proyección en el mejoramiento continúo de su
Establecimiento Educativos.
9.3Gestión administrativa y financiera
9.3.1 Gestión financiera: Consigne las estrategias para el uso de los recursos
financieros del establecimiento educativo, así como los mecanismos de
ejecución presupuestal y de rendición de cuentas.
9.3.2 Gestión de recursos tecnológicos: Consigne las estrategias para la gestión
de los recursos tecnológicos, además haga una referencia sobre el tipo de
tecnología con la que cuenta la institución, sino la hay cuales son los
mecanismos para su consecución, cómo la utiliza, cuál es el impacto que tiene
en los estudiantes y cuáles podrían ser los proyectos de mejoramiento frente a
las necesidades en el manejo de recursos tecnológicos, cuales estrategias
implementaría para reducir la denominada “brecha digital”.
9.3.3 Recursos didácticos: Consigne las estrategias, normas, que orientan la
gestión de los recursos didácticos, si son diseñados por los mismos docentes o
de proveedores especializados. Haga una referencia sobre qué tipo de recursos
didácticos emplea el establecimiento educativo, cuales son los de mayor uso.

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9.3.4 Infraestructura física: Se debe hacer una referencia de conformación de la

infraestructura que tiene el establecimiento educativo como son: espacios
administrativos, aulas de clase, sanitarios, comedor, biblioteca, espacios para la
recreación y la práctica de deporte, salas de cómputo, laboratorios, espacios
lúdicos, entre otros; de igual manera es necesario caracterizarlos indicando el
nivel de iluminación, ventilación, accesos, usos designados, el grado de
rotación, que deficiencias existen. Recordar que el detalle va como anexo.
9.4 Gestión del riesgo: Es importante que cada establecimiento educativo,
identifique con base en el plan de ordenamiento territorial y el plan de atención y
prevención de desastres de cada municipio, cuáles son los riesgos que pueden
presentarse en el Establecimiento Educativo: terremotos, avalanchas, derrumbes,
otros y qué acciones se tienen previstas para mitigarlos o enfrentarlos cuando
sucedan. Debe existir al menos un plan de riesgos y evacuación.

Las instituciones educativas del municipio de Ibagué, que se encuentre en zonas

con conflictos de orden público, deben elaborar proyecto de: Educación en Riesgo
psicosociales, que indiquen las estrategias, acciones, mecanismos para el manejo
de las problemáticas sociales identificadas en el entorno.

9.5Talento Humano: Caracterizar el talento humano del Establecimiento Educativo,

que incluye el personal directivo, planta docente, administrativa y de servicios;
identificar nivel de formación, grado en el escalafón, procesos de evaluación de
desempeño y de mejoramiento en todo el plantel, criterios de selección del
personal, planes de capacitación, perfil del docente y del directivo que requiere la
Institución Educativa.

Las instituciones educativas que se encuentren identificadas en zonas de conflicto

de orden psicosocial, deben indicar estrategias y planes para el manejo de dichas
problemáticas, dirigidos a toda la comunidad académica.

9.6Autoevaluación institucional: Todos los establecimientos educativos deben

realizar el proceso de autoevaluación con las orientaciones de la Guía No 34 del
Ministerio de Educación Nacional: “De la Autoevaluación al Plan de Mejoramiento”.
Hacer una referencia de cómo se aborda el proceso de autoevaluación al interior
del establecimiento educativo y sus sedes. Se debe explicar de manera concreta
cuales son los criterios con los que se asume este proceso por parte de docentes,
estudiantes y administrativos de cada establecimiento, cuál es la finalidad, que
resultados de manera general se esperan alcanzar.

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10 ANEXOS
10.1 Acuerdo de adopción del PEI
10.2 Manual de convivencia (Ley 1620/2013 y Decreto 1965/2013).
10.3 Manual de funciones de docentes directivos, docentes y administrativos
10.4 Plan de estudios, con el cruce de áreas con estándares de competencias y con
la incorporación de los proyectos transversales.
10.5 Planta de personal del establecimiento educativo y nivel de formación
académica.
10.6 Plan de capacitación del talento humano
10.7 Detalle de la infraestructura
10.8 Inventario físico de bienes
10.9 Plan Operativo del PEI (Anual) Plan operativo anual de inversión.
10.10 Tarifas educativas (únicamente para los Establecimientos Educativos Privados)
por que en los Establecimientos educativos oficiales existe la gratuidad educativa.

RECOMENDACIONES:

- El documento final no debe exceder de 50 páginas, por ello debe ser muy preciso y
concreto en los detalles.
- El documento debe estar completamente en formato digital
- Los anexos en lo posible manejarlos en formato digital. Registros, evidencias físicas
escaneadas.
- Colocar una fecha de elaboración del documento, indicando a que versión
corresponde.
- Enviar una copia del documento y anexos al correo electrónico de la institución
educativa, como alternativa para generar una copia de seguridad.

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Formato D02.01.F01 - COMPARACIÓN DEL PEI Y EL FUNCIONAMIENTO DEL EE

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
Fecha de Evaluación:

ÁREA: GESTIÓN DIRECTIVA

VALORACIÓN
COMENTARIOS Y
PROCESO COMPONENTE
OBSERVACIONES
1 2 3 4

Misión

Visión

Principios institucionales
GESTIÓN
DIRECTIVA Objetivos generales.

Contextualización (Nacional, Regional, local y del

Establecimiento)

TOTAL

Ambiente pedagógico escolar propicio para el aprendizaje

Modelo pedagógico

Currículo
GESTIÓN
ACADÉMICA Descripción de los planes de estudio e inclusión de los
(PEDAGÓGICA) estándares básicos de competencias. Y los proyectos
pedagógicos transversales.

Evaluación de aprendizaje y promoción de los estudiantes

TOTAL

Usos de recursos financieros

GESTIÓN
ADMINISTRATIVA Uso de recursos tecnológicos
Y FINANCIERA
Recursos didácticos

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CALIDAD

Infraestructura física

Talento humano

Gestión del riesgo

TOTAL

Cultura Institucional - Manual de convivencia

Gobierno escolar

Clima escolar –Bienestar del estudiante, manejo de

GESTIÓN
conflictos
COMUNITARIA

Relación con el entorno: padres de familia, sector

productivo, otras instituciones

TOTAL

TOTAL DE LAS GESTIONES

REVISÓ: ________________________________ APROBÓ __________________________________

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Formato D02.01.F01 - COMPARACIÓN DEL PEI Y EL FUNCIONAMIENTO DEL EE

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
Fecha de Evaluación:

Área de gestión Fortalezas Oportunidades de mejoramiento

Directiva

Académica

Administrativa y financiera

Gestión de la comunidad

Tabla de síntesis de fortalezas y oportunidades de mejoramiento. SERIES GUÍA No 34. Pág. 51

REVISÓ: ________________________________ APROBÓ __________________________________

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