ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN DAV

Para evaluar su estilo de aprendizame presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberá se

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
3
decreciente
El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden
2
decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

INSTRUCCIÓNES:
A) Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye la valoración de ma
B) Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o
C) Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actu

D) Una vez de haber contestado las preguntas, al final en el recuadro de barras podras observar el tipo de

ETAPAS DEL APRENDIZAJE (KOLB)

CONCEPTUALIZACIÓN
EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA
ABSTRACTA

DICERNIMIENTO. Distinguiendo ENSAYANDO. Para mejor uso INVOLUCRÁNDOME. Indagando

1 3 una cosa de la otra
1 posterior
2 al máximo.

RELACIONANDO. ANALITICAMENTE.
RECEPTIVAMENTE. Me ifjo
2 4 principalmente en lo que recibo
3 Acomodándome al objetivo que 1 Descomponiendo el todo en sus
tengo partes

SINTIENDO. Experimentando OBSERVANDO. Examinando PENSANDO. Examinando con

3 sensaciones atentamente
4 cuidado para hacerme una idea

ACEPTANDO. Aprobando dantdo TOMANDO RIESGOS. EVALUANDO. Examinando el

4 por correcto Exponiéndome a fallar valor de los contenidos

INTUITIVAMENTE. Teniendo PRODUCTIVAMENTE. Con LOGICAMENTE. Describiendo de

5 percepciones como si las viera resultados a la vista modo lógico.

ABSTRACTO. Separando lo OBSERVANDO.Examinando CONCRETO. Dedicándo a lo

6 esencial de las cualidades atentamente los detalles esencial o a lo importante.
 ORIENTADO HACIA EL ORIENTADO HACIA EL
REFLEXIVO. Considerando
7 PRESENTE. Lo aprenido me
detenidamente
FUTURO. Lo aprendido me
servirá ahora. servirá después

APRENDE MÁS DE LA
APRENDIENDO MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA
8 EXPERIENCIA OBSERVACIÓN
CONCEPCIÓN. Definiendo las
cosas

AFECTIVAMENTE. Siendo RESERVADO. Con cautela y sin RACIONAL. Discerniendo con la

9 estimulado por las emociones manifestación externa. razón lo verdadero o falso.

Sumas 7 4 7
Conceptualización abstracta menos experiencia concreta X 0
Experimentación activa menos observación reflexiva Y 2

ESTILOS DE APRENDIZAJE (KOLB)

EXPERIENCIA CONCRETA CONCEPTUALIZACIÓN

OBSERVACIÓN REFLEXIVA ABSTRACTA

0
AJE SEGÚN DAVID KOLB

zontal), que deberá señalar así:

e la valoración de manera horizontal.

ed trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.
anera habitual de actuar y 2 a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. E

ras observar el tipo de Estilo de aprendizaje que posees

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

4 PRACTICANDO. Poniendo en práctica lo aprendido

2 IMPARCIALMENTE. Sin detenerme en detalles

HACIENDO. Realizando actividades

CON CAUTELA. Fijándome si las ideas con ciertas o correctas

CUESTINANDO. Preguntando a quién sabe más.

ACTIVO. Realizando, trabajando, manipulando todo

 PRAGMÁTICO. Buscando efectos o usos prácticos.

DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS

ABIERTO. Apertura a otras opciones

ASIMILADOR

EXPERIMEN TACIÓN ACTIVA

ncuesta debe quedar vacía. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de

Dimensiones del aprendizaje según David Kolb

Forma como el individuo

Experiencia Concreta y Conceptualización abstracta organiza su trabajo

Manera como el individuo se relaciona

Experimentación activa y Observación reflexiva con el objeto de aprendizaje
ativas de respuesta de cada enunciado

el individuo se relaciona
e aprendizaje
ACOMODADOR

Tiene habilidad para aprender a partir de la experiencia práctica, disfruta desarrollando planes e
involucrándose con nuebas y retadoras experiencias, tiende a actuar más por el sentimiento que
por el análisis.

En la solución de problemas dependen de la información y análisis de otras personas, pero es la

persona que hace que las cosas se realicen y lidera grupos ne la concreción de sus metas.

Si bien no hay riesgos con esta persona de que incumpla con los trabajos, si puede perderse en
actividades triviales. Puede desempeñarse muy bien en los carreras orientadas a la práctica
como a las ventas y a la mercadotecnia.

DIVERGENTE

Es la persona que genera fácilmente ideas, que se desempeña bien situaciones que su
comprensión reguiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la
gente y con amplios intereses culturales.

CONVERGENTE

Es la persona que se propone y tiene la habilidad para encontrarle uso práctico a las ideas y
teorías para solucionar problemas y preguntas concretas.

Prefiera trabajar con objetos y problemas técnicos que manejar situaciones sociales o
interpersonales. Se le facilita por su estilo de aprendizaje la formación orientada a lo científico y
tenológico.

ASIMILADOR

Le gusta manejar una amplia varieda de información, datos y hechos y tiene habilidad para
organizarlos en forma lógica y concisa, aprende desde teorías, leyes, generalizaciones y poco se
preocupa por la aplicación de éstas.

Se desempeña bien en la planeación, informática y ciencias puras, creando modelos, difiniendo

problemas, desarrollando y experimentando teorías. Prefiere las relaciones con las ideas que con
la gente.
 ACOMODADOR
arrollando planes e Si X está entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.
el sentimiento que

ersonas, pero es la
e sus metas.

puede perderse en
s a la práctica

DIVERGENTE
Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12
s que su
a, interesada en la

CONVERGENTE
o a las ideas y Si X está entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

ociales o
da a lo científico y

ASIMILADOR
habilidad para Si X está entre 3 y 18, y entre 2 y -11
izaciones y poco se

odelos, difiniendo
n las ideas que con