Buenos días tutor y compañeros.

Comparto con ustedes mi aporte individual con respecto a las preguntas

de la guía:

1. ¿Considera usted que un Objeto de Aprendizaje

corresponde a un objeto educativo que puede ser
evaluado? Justifique su respuesta.
Considero que sí, ya que entendemos que un Objeto de Aprendizaje es
de calidad cuando es eficaz, didáctica -produce buenos resultados
académicos- y tecnológicamente -es un buen producto informático:
robusto, interoperable, usable, escalable. La evaluación de la calidad de
los objetos de aprendizaje:
 Ayuda a los autores a crear mejores materiales didácticos en
formato digital si se aplica durante la creación de los mismos de
forma que vaya guiando la toma de decisiones y acciones a la
obtención de las mejores puntuaciones en la evaluación de calidad
 Sirve para valorar la dedicación que requiere la producción de
Objetos de Aprendizaje de calidad. Además,
 Las evaluaciones obtenidas con la Calidad de los Objetos de
Aprendizaje ayudan a los profesores y estudiantes a localizar en
los repositorios -o contenedores- de objetos de aprendizaje los
más adecuados a sus necesidades didácticas y técnicas.

2. Revise la Rúbrica (2013) que ha propuesto Fernández–

Pampillón, et. Al. (2012). De acuerdo con sus
conocimientos y lo estudiado en la unidad, ¿es un
instrumento completo, válido y confiable? Justifique su
respuesta. Si encuentra que se pueden sugerir
modificaciones o cambios, no dude en comentarlos, indicar
cuáles serían y cómo se podrían rescribir.
Es un instrumento válido ya que, observo la evidencia basada en el
contenido, en los procesos de respuesta, en la estructura interna, en
relaciones con otras variables y en las consecuencias.
Pude observar que cuenta con:
 La descripción de la rúbrica con contenidos a evaluar
 Objetivos y coherencias didácticas
  Calidad de los contenidos
 Capacidad de generar reflexión, critica e innovación
 Interactividad y adaptabilidad
 Motivación
 Formato y diseño
 Usabilidad
 Accesibilidad
 Reusabilidad
 interoperabilidad
Pero considero que le faltaría el procedimiento como tal, el análisis de
datos y los resultados con percepción de utilidad y validez, consistencia
de valoración y discusión y conclusión

Samboy, L. (2009). Técnicas e instrumentos para evaluar los

aprendizajes. Capítulo. UNED. España. Recuperado
de https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/MGIEV/documentos/
LECT94.pdf
Fernández–Pampillón, A. M., Domínguez, R. R., y de Armas, R. I.
(2012). Herramientas de evaluación de la calidad de Objetos de
Aprendizaje (herramienta COdA). Guía para la producción y evaluación
de materiales didácticos digitales (Versión 1.1). Madrid: Universidad
Complutense de Madrid. Recuperado
de http://eprints.ucm.es/12533/1/COdAv1_1_07jul2012.pdf

Feliz día para todos.