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UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”
DECANATO EXPERIMENTAL DE HUMANIDADES Y ARTES
PROGRAMA LICENCIATURA EN MÚSICA
   

ORQUESTACION II
PROGRAMA ACADÉMICO: Música DEPARTAMENTO: Licenciatura en Música

SEMESTRE/AÑO: II-1, V-3

EJE CURRICULAR: Composición
CODIGO: LMC? LMO?

LAPSO ACADEMICO: 2014-1

CARÁCTER: Presencial
NUMERO DE HORAS PRESENCIALES:3 horas/semana
NUMERO DE HORAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE: 3
horas/semana
PRELACIÓN: Orquestación I

DOCENTE QUE LA ADMINISTRA: Prof. Antonio Gimenez FECHA DE ELABORACION: 15-10-2014

FECHA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: 15-10-2014

 
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JUSTIFICACION Objetivo General

Demostrar el manejo de las características técnicas,
Los instrumentos musicales son los medios para que la música pueda manifestarse. Cada tímbricas y dinámicas de los instrumentos de cuerda
instrumento musical tiene una característica propia, resultado de un desarrollo histórico, una sinfónicos y sus condiciones de interacción en conjunto.
experimentación y una tradición de cientos de años. El conocimiento de estas características
técnicas es de vital importancia para el compositor, arreglista o director de orquesta, ya que es la
base de su trabajo diario.

La orquestación es principalmente el estudio del comportamiento de los instrumentos musicales

individualmente y su interacción en conjunto. En una orquesta o banda sinfónica cada instrumento
tiene su mecanismo de producción de sonido que le genera una característica timbrica, dinámica y
un registro sonoro en particular. Estas circunstancias individuales van a condicionar su
interrelación con los otros instrumentos en una orquesta. El estudio de la orquestación permite
tomar las decisiones oportunas y pertinentes y así lograr una combinación instrumental optima. La
integración de los instrumentos orquestales se hace en función del aprovechamiento al máximo del VALORES
potencial sonoro de cada instrumento para obtener un mejor rendimiento en colectivo.

El dominio de la orquestación es el dominio del medio de expresión musical orquestal. el

orquestador es el creador intelectual del material sonoro que posteriormente el intérprete va a Responsabilidad, criticidad, tolerancia, creatividad,
ejecutar y por consiguiente el orquestador es el responsable de proporcionar un material efectivo
para una ejecución idónea por parte del instrumentista.
cooperación, respeto.
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UNIDAD I Manejo técnico de los instrumentos de la familia de las . Objetivo Terminal

cuerdas (violín, viola, violoncello y contrabajo) en Texturas simples Demostrar la comprensión y manejo adecuado de los
(homofonía). instrumentos de cuerdas en texturas simples.

Duración: 6 semanas Ponderación: 35%

OBJETIVOS PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES ESTRATEGIAS

ESPECIFICOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Aprendizaje Enseñanza RECURSOS

1-Describir las características los parámetros básicos de -Compara en diversos Puntualidad de Atiende a la Expone el Material
físicas de los instrumentos de horario, Respeto bibliográfico.
instrumentación: tratados de exposición de contenido
la familia de cuerda orquestación las al profesor. contenido. programático. Pizarra
individualmente. -Instrumentos que integran la Solidaridad,
características Revisa la Modera discusiones
familia de las cuerdas. y tolerancia en el Marcadores.
instrumentales y desempeño de bibliografía, grupales. Propone
discutir las actividades realiza ejercicios de Partituras de
-Registro instrumental
aproximaciones de compartidas, discusiones transposición. compositores
-Posibilidades dinámicas cada autor. capacidad de grupales y nacionales y
audiciones universales.
comunicación.
-Uso de dobles cuerdas Valoración del guiadas. Realiza Computadora y
contenido ejercicios de proyector de video.
Fuente principal: tratados de: recibido. transposición en
clase.
Rimsky Korsakov

Walter Piston

Samuel Adler
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2- Exponer las técnicas de los Disposición de acordes según la -Discute las técnicas de Puntualidad de Atiende a la Expone el Material
instrumentos de cuerdas en dinámica deseada (de pp a ff) o combinación horario, Respeto exposición de contenido bibliográfico.
entornos homofónicos. la densidad sonora requerida instrumental al profesor. contenido. programático y Pizarra
Solidaridad,
(uso de divisi o dobles cuerdas). Revisa la modera discusiones Marcadores.
-Identifica las técnicas y tolerancia en el
de combinación desempeño de bibliografía, grupales. Corrige Material
Fuente principal: Tratado de realiza ejercicios en grupo. audiovisual,
instrumental en una actividades
Agustin Charles obra para cuerdas. compartidas, discusiones
capacidad de grupales y Partituras de
comunicación. audiciones compositores
Valoración del guiadas. Realiza nacionales y
contenido ejercicios en universales.
recibido. clase.
Computadora y
proyector de
video.

3- Analizar la estética de Uso orquestal de los instrumentos -Observa y compara el Puntualidad de Atiende a la Expone el Material
orquestación en los de cuerda en los periodos Barroco, tratamiento de los horario, Respeto exposición de contenido bibliográfico.
instrumentos de cuerdas en clásico, romántico y moderno. instrumentos de cuerda al profesor. contenido. programático.
diferentes periodos históricos entre los diferentes Solidaridad, Pizarra
Revisa la Modera discusiones
en entornos homofónicos. periodos históricos. y tolerancia en el
desempeño de bibliografía, grupales. Corrige Marcadores.
Revisión y audición Diferentes -Establece las actividades realiza ejercicios en grupo.
obras musicales de diferentes diferencias estéticas compartidas, discusiones Partituras de
estilos. entre los periodos. grupales y compositores
capacidad de
nacionales y
comunicación. audiciones
-Realiza ejercicios de universales.
Valoración del guiadas. Realiza
orquestación estilística.
contenido ejercicios en Computadora y
recibido. clase. proyector de video
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UNIDAD II Manejo técnico de los instrumentos de la familia de las . Objetivo Terminal

cuerdas (violín, viola, violoncello y contrabajo) en Texturas Demostrar la comprensión y manejo adecuado de los
complejas (polifonía). instrumentos de cuerdas en texturas simples.

Duración: 6 semanas Ponderación: 35%

OBJETIVOS PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES ESTRATEGIAS

ESPECIFICOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Aprendizaje Enseñanza RECURSOS

1- Técnicas complementarias -Uso de armónicos naturales y -Compara en diversos Puntualidad de Atiende a la Expone el Material
en la sección de cuerdas. horario, Respeto bibliográfico.
artificiales tratados de exposición de contenido
orquestación las al profesor. contenido. Revisa programático. Pizarra
-Pizzicato Solidaridad,
características la bibliografía, Modera discusiones
y tolerancia en el Marcadores.
instrumentales y desempeño de realiza grupales. Propone
-Solo, divisi
discutir las actividades discusiones ejercicios de Partituras de
aproximaciones de compartidas, grupales y transposición. compositores
cada autor. capacidad de audiciones nacionales y
guiadas. Realiza universales.
comunicación.
Fuente principal: Valoración del ejercicios de Computadora y
tratados de: contenido transposición en proyector de video.
recibido. clase.
Rimsky Korsakov

Walter Piston

Samuel Adler
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2- Exponer las técnicas de los -Técnicas de combinación -Discute las técnicas de Puntualidad de Atiende a la Expone el Material
instrumentos de cuerdas en instrumental en las cuerdas. combinación horario, Respeto exposición de contenido bibliográfico.
entornos polifónicos. instrumental. al profesor. contenido. Revisa programático y Pizarra
Fuente principal: Tratado de Solidaridad,
la bibliografía, modera discusiones Marcadores.
-Establece las y tolerancia en el
Rimsky Korsakov realiza grupales. Corrige Material
diferencias entre los desempeño de
planos sonoros actividades discusiones ejercicios en grupo. audiovisual,
-Los planos sonoros, La
instrumentales en las compartidas, grupales y
duplicación y asignación de Partituras de
obras estudiadas. capacidad de audiciones
funciones texturales (plano compositores
comunicación. guiadas. Realiza
melódico, plano de nacionales y
Valoración del ejercicios en
movimiento y plano de universales.
contenido clase.
resonancia)
recibido.
Computadora y
Fuente principal: Tratado de proyector de
Alan Belkin video.

3- Analizar la estética de Uso orquestal de los instrumentos -Observa y compara el Puntualidad de Atiende a la Expone el Material
orquestación en los de cuerda en los periodos tratamiento de los horario, Respeto exposición de contenido bibliográfico.
instrumentos de cuerdas en Barroco, clásico, romántico y instrumentos de cuerda al profesor. contenido. Revisa programático.
diferentes periodos históricos moderno. entre los diferentes Solidaridad, Pizarra
la bibliografía, Modera discusiones
en entornos polifonicos. periodos históricos. y tolerancia en el
desempeño de realiza grupales. Corrige Marcadores.
-Analiza el formato actividades discusiones ejercicios en grupo.
Revisión Diferentes obras orquestal y las técnicas compartidas, grupales y Partituras de
musicales instrumentales usadas. audiciones compositores
capacidad de
nacionales y
comunicación. guiadas. Realiza
-Realiza ejercicios de universales.
Valoración del ejercicios en
orquestación estilística.
contenido clase. Computadora y
Fuente principal: recibido. proyector de video

Tratado de Agustín Charles

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UNIDAD III. Estudio de la Orquesta de cuerdas moderna . Objetivo Terminal

Realización de un trabajo de transcripción completo
Duración: 4 semanas Ponderación: 30% donde se utilicen los instrumentos de cuerdas.

OBJETIVOS PLANTEAMIENTO GENERAL DE SABERES ESTRATEGIAS

ESPECIFICOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinal Aprendizaje Enseñanza RECURSOS
es

1-Revisar repertorio moderno Estudio de las ténicas Discute los diferentes Puntualidad de Atiende a la Expone el Pizarra Marcadores.
para cuerdas horario, Partituras de
usadas en la orquesta de lenguajes, técnicas y exposición de contenido
Respeto al compositores
cuerdas moderna aproximaciones estéticas de contenido. programático, nacionales y
profesor.
cada compositor propuesto. Expone su asesora los universales.
Audición y lectura de Solidaridad, Computadora y
y tolerancia procedimiento. procedimientos
obras para cuerdas Participa en expuestos por el proyector de video.
en el
representativas de la desempeño de discusiones alumno. Modera
modernidad. actividades grupales. discusiones
compartidas, grupales.
capacidad de
comunicación.
Valoración del
contenido
recibido.
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2-Escoger y Analizar la obra Análisis formal de la obra. Discute los parámetros del Puntualidad de Atiende a la Expone el Pizarra Marcadores.
para la transcripción. horario, Partituras de
análisis formal. exposición de contenido
Respeto al compositores
contenido. programático y nacionales y
Analiza las posibles profesor.
Participa en modera discusiones universales.
Relación entre la forma y relaciones entre la forma Solidaridad, Computadora y
y tolerancia discusiones grupales.
la orquestación musical y la orquestación. proyector de video.
en el grupales.
Fuente principal: desempeño de
Encuentra una estética de
actividades
Tratado de Alan Belkin
orquestación adecuada. compartidas,
capacidad de
Tratado de Samuel Adler
comunicación.
Valoración del
contenido
recibido.

3-Elaborar y realizar un plan Líneas musicales vs. Partes Analiza las posibles soluciones para Puntualidad de Atiende a la Expone el Pizarra Marcadores.
de orquestación. Instrumentales. la repartición de líneas musicales a horario, Partituras de
exposición de contenido
los instrumentos. Respeto al compositores
contenido. programático, nacionales y
profesor.
Expone y discute los la asignación Expone su asesora los universales.
Asignación de planos sonoros. de planos sonoros a un grupo
Solidaridad, Computadora y
y tolerancia procedimiento. procedimientos
instrumental. proyector de video.
en el Participa en expuestos por el
Comenta el desarrollo de su desempeño de discusiones alumno. Modera
Balance particular y general de la orquestación exponiendo y actividades grupales. discusiones
obra. justificando los diferente episodios compartidas, grupales.
texturales en el desarrollo de la capacidad de
obra.
comunicación.
Fuente principal: Valoración del
contenido
Tratado de Alan Belkin recibido.
Tratado de Samuel Adler
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PLAN DE EVALUACIÓN

SEM UNIDAD OBJETIVO TIPO DE INSTRUMENTO DE PONDERACIÓN

ESPECIFICO EVALUACIÓN EVALUADOR EVALUACIÓN
Real Porcentual
(puntos) (%)

2 I 1 Sumativa Autoevaluación Examen escrito: aspectos 1 5%

técnicos de orquestación:
Registros instrumentales y
transposición en los viento
madera.

4 I 2 Sumativa Coevaluación Debate sobre Tarea: Cada 3 15%

estudiante va a exponer su
tarea asignada ante la clase
explicando los procedimientos
técnicos usados.

6 I 3 Sumativa Coevaluación Debate sobre Tarea: Cada 3 15%

estudiante va a exponer su
tarea asignada ante la clase
explicando los procedimientos
técnicos usados.

Sub-total Primer Lapso 7 35%

8 II 1 Diagnostica Autoevaluación Examen escrito: aspectos 1 5%

técnicos de orquestación:
Registros instrumentales y
transposición en los viento metal.
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10 II 2 Sumativa Coevaluación Debate sobre Tarea: Cada 3 15%

estudiante va a exponer su tarea
asignada ante la clase explicando
los procedimientos técnicos
usados..

12 II 3 Sumativa Coevaluación Debate sobre Tarea Cada 3 15%

estudiante va a exponer su tarea
asignada ante la clase explicando
los procedimientos técnicos
usados.

Sub-total Segundo Lapso 7 35%

14 III 1y2 Sumativa Coevaluación Debate sobre Tarea: Cada 2 10%

estudiante va a exponer su tarea
asignada ante la clase explicando
los procedimientos técnicos
usados.

15 III 3 Formativa Autoevaluación Asesoria y discusión de su 0 0%

proyecto final

16 III 3 Sumativa Heteroevaluación Proyecto: el estudiante deberá 4 20%

presentar la orquestación de una obra
asignada acompañada de un escrito
donde explique su plan de trabajo.

Sub-total Tercer Lapso 6 30%

Total General 100%

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BIBLIOGRAFIA

Obligatoria o Básica:
-Adler, Samuel (1982) The Study of Orchestration. New York, Norton and Company, Inc.
-Piston, Walter (1978) Orquestación, Madrid: Real Musica.
-Rimsky-Korsakov, Nicolas (1946) Principios de Orquestación, Buenos Aires, Ricordi.
-Charles, Agustín (2005) Instrumentación y Orquestación Clásica y Contemporanea.Valencia (España) Riviera Editores.

Complemetaria:
-Ficher, J. y Siccardi, S. (1942) Síntesis de Instrumentación, Buenos Aires, Ricordi.
-Casella, Alfredo; Mortari, (1950) La técnica de la orquesta contemporánea. Ricordi Americana, Buenos Aires,
-Peter Lawrence Alexander (2008) Professional Orchestration. Publishing division of Alexander University
-Ch-M Widor (1906) Practical Instrumentation. Josepth Williams Limited London
-G. Pares (1898)Traite d`instrumentation et d`orchestration. Hemry Lemoine-Paris
-Berlioz, Hector/Strauss, Richard: Treatise on Instrumentation. Dover Publications, New York, 1991.
-Lopez Chirico, Hugo (1991) La Partitura de Orquesta-Reflexiones y Metodos.Merida, Universidad de los Andes.
-Olazabal, Tirso (1954) Acústica Musical y Organología, Buenos Aires, Ricordi.
-Ted Pease y Ken Pullig (2001) Modern Jazz Voicings-arranging for small and médium ensembles. Boston, Berklee Press.
-Dick Lowel y Ken Pullig (2003) Arranging for Large Jazz Ensemble. Boston, Berklee Press.