ELABORACIÓN DE UN GENERADOR HÍBRIDO DE ENERGÍAS LIMPIAS

(AERO-SOLAR) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JACOBO

ROUSSEAU

integrantes

JUAN ESTEBAN ACERO MARTINEZ

KAREN YULITZA MORALES VILLEGAS

HERMES DUVAN MORENO BARCENAS

KAREN GISSELA ROJAS MANTILLA

institucion educativa juan jacobo rousseau

arauquita-arauca
 2019

ELABORACIÓN DE UN GENERADOR HÍBRIDO DE ENERGÍAS LIMPIAS

(AERO-SOLAR) EN LA I.E. JUAN JACOBO ROUSSEAU

integrantes

-juan esteban acero martinez

-karen yulitza morales villegas

-hermes duvan moreno barcenas

-karen gissela rojas mantilla

proyecto presentado como requisito para obtener el título de bachiller técnico en

mecanica electronica

mecanica electronica

director

alexander mena

institucion educativa juan jacobo rousseau

 arauquita-arauca

2020

NOTA DE ACEPTACIÓN

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

PRESIDENTE DEL JURADO

________________________________
JURADO

Arauquita, Abril 2020

Dedicatoria

gracias a dios por cada dia que me da y me lo da de sabiduría, a mis padres mauricio
acero y karina martinez por siempre estan hay cuando necesito que me apoyen y mas a mi
padre mauricio acero que es el que siempre ha estado ahí y hemos luchado siempre los
dos para salir adelante y gracias a ello quiero salir adelante y ser alguien en la vida.

juan esteban acero martinez

 Agradecimientos

Agradecemos a Dios por que siempre a estado hay iluminando nuestro camino siempre nos ha
dado sabiduría en nuestras decisiones que hemos tomado y a nuestra profesora luz rocio sierra
que nos a apoyado en nuestro proyecto nos ha dado consejos que tomar y a nuestro tutor
alexander mena que él siempre ha estado diciéndonos que salgamos adelante para que nunca nos
falte nada y agradecemos a nuestros docentes maria ines amaya y a nuestra titular sonia por que
nos formó como muy buenas personas.
 Tabla de Contenido

Contiene títulos y subtítulos del contenido del trabajo

Ejemplo:

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………....…
7

1. PROBLEMA…….…………..…………………………………………..…………9
1.1 Planteamiento………………………………….……………….…..……..…9
1.2. Formulación………………….…………………..………………..…..……..9

2.
JUSTIFICACIÓN………………...……………………………………….…..……….13

3. OBJETIVOS…………………………………………………………………….…14
3.1 Objetivo general………………………………………………..……………14
3.2.Objetivos Específicos……………...…………..…….....…………………..14
 Lista de Tablas

Contiene el listado de las tablas que aparecen en el trabajo con la página en que se
encuentra

Ejemplo

Tabla 1. Recursos Humanos 34

Tabla 2. Instrumentos de recolección de datos 34
Tabla 3. Herramientas a utilizar 35
Tabla 4. instrumentos utilizados en la deshidratación 35
Tabla 5.Recursos a Utilizar 36
Tabla 6. Presupuesto 38

k
Lista de Graficas

Contiene el listado de los gráficos e imágenes que aparecen en el trabajo con la página
en que se encuentra

Ejemplo:

Grafica 1. Mapa de Arauca………………………………………………………….10

Grafica 2. Imagen planta de cacao ( theoroma cacao)…………………………....21

Lista de Anexos

Contiene el listado de los anexos del trabajo con la página en que se encuentra

Ejemplo:

Anexo 1. Plano de estructura para elaboración de cama modular ………………..24

Anexo2. Evidencia trabajo de corte y planeado ……………………………………..35

Resumen
Abstrab
Introducción
Elaboración de un generador híbrido de energías limpias

(AERO-SOLAR)
 Capítulo I

El Problema

1.1. Planteamiento

Hoy en día la energía eléctrica es una necesidad de primer orden de la cual no se puede
prescindir. La necesidad imperiosa de generar electricidad de cualquier forma conlleva un
impacto medioambiental catastrófico a nivel mundial, es por este motivo que se debe conseguir
energía de una manera sostenible​ para un futuro respetuoso con el medioambiente.

En las épocas de antaño, para generar energía, se utilizaba la madera y el carbón. Conforme las
grandes ciudades crecían hacía falta una producción mayor ya que la demanda también iba en
aumento. Es en este contexto es en el que se empiezan a utilizar fuentes de energía más
productivas y también más perjudiciales para el planeta como el petróleo y algunas otras.

El uso sostenido en el tiempo y cada vez más en aumento del petróleo, entre otras, deriva en esta
situación actual de insostenibilidad energética y de un alto componente contaminante. es así
como se puede encontrar un listado de las principales fuentes de generación de energía más
perjudiciales para el medioambiente:

● Centrales térmicas: debido a la quema de combustibles fósiles, como el carbón o el

petróleo, generan emisiones de CO2 causando una contaminación atmosférica y que
deriva en un efecto invernadero global y la lluvia ácida.
● Energía nuclear: las centrales nucleares tienen el problema que producen residuos
radiactivos altamente contaminantes de difícil y costoso tratamiento.
● Ciclos combinados: al ser alimentados con gas natural, el mayor impacto ambiental es la
combustión, explotación de los yacimientos, contaminación de aguas y suelos. Aunque
también un impacto en los ecosistemas por los que pasan los gasoductos.
● Energía biomasa: además del impacto medioambiental de combustión y contaminación
atmosférica, hay que sumarle una pérdida de vegetación, destrucción de biodiversidad,
erosión del suelo, disminución de retención de agua, etc…
● Energía hidráulica: los dos principales problemas de la construcción de embalses y presas
son la fragmentación y pérdida de hábitats, y la perturbación a la flora y fauna.

aparte de estos problemas que presentan las fuentes de producción de energía actuales, estos no
logran cubrir la población que se encuentre a difícil acceso y en algunas ocasiones presentan
fallos en sus redes que interrumpen el suministro de energía a todos los que estén conectados al
sistema. Teniendo en cuenta los problemas de contaminación del medio ambiente y todos los
problemas que generan para la salud de las personas, se quiso aprovechar la fuerza del viento y
la luz solar y para ello, se quiere implementar esta máquina la cual podrá utilizar la fuerza de
estas dos fuentes energéticas naturales para poder reducir el daño ambiental generado por esta
necesidad

1.2. Formulación del Problema

-¿ se puede aprovechar la energía solar y energía del eólica para tener una fuente de energía
auto-sostenible ?

-¿ es posible utilizar dos fuentes de energía como lo es la energía solar y la energía eólica para
formar una fuente de energía natural?

-¿ cómo convertir la energía eólica y la energía solar a la electricidad ?

1.3. Objetivos

1.3.1. Objetivo General:

● construir un generador híbrido de energías limpias (AERO-SOLAR) en la I.E. Juan

Jacobo Rousseau

1.3.2. Objetivos Específicos​:

● utilizar la energía solar y fuerza del viento para así generar energía eléctrica sin ningún
riesgo contaminante al medio ambiente

● combinar energías de diferente fuente natural para la obtencion de energia electrica de

manera que generen desde un mínimo a un nulo impacto ambiental .

● Aplicar procesos tecnológicos y de automatización articulando fuentes de energía para la

obtencion de energia electrica.

-¿

1.4. Justificación

El proyecto se realizó con el fin de ayudar a crear fuentes de energía natural, para así poder
generar un impacto ambiental mínimo dando solución a una serie de problemas que se están
presentando en la actualidad los cuales son: la contaminación de las fuentes hídricas y la
contaminación de las fuentes naturales.

queriendo dar solución a la siguientes tres problemáticas:

● económico: hoy en dia para sacar carbón o petróleo o conducir el agua hacia cierta parte
requiere una gran cantidad de dinero llevar la materia prima y transformarla al resultado
 deseado eso implica que los gobiernos para suplir ese gasto deben cobrar impuestos a
veces altos.
● ambiental: la transformación de dichas materias primas general un resultado secundario
al deseado y logrado, este resultado secundario por lo general es perjudicial para para casi
toda materia orgánica en el planeta y su atmósfera esto hace que aumente la temperatura
a modo de invernadero.
● social: hoy en día las personas han avanzado tanto que se han agrupado en comunidades
para su supervivencia creando y distribuyendo artefactos para solucionar sus necesidades
y hacer su vida más fácil pero no todos las personas han optado por estar en estas
comunidades pero sí busca de las comodidades.

el primer problema es posible resolverlo, ya que al ser un sistema independiente, no es

necesario pagar un costo por usarlo, solo para obtener sus materiales o el sistema híbrido ya listo
para su funcionamiento y el proceso de generacion de energia es menos costoso y es más rápido.

el segundo problema es el ambiental se puede solucionar ya que el generador no usa

combustible como tal sino que emplea la fuerza del viento para funcionar anulando el uso de
combustible, de reacción química y resultado secundario nocivo.

el tercero es el aspecto social se puede solucionar ya que este artefacto es relativamente

pequeño y puede ser usado casi en cualquier parte se esa forma proporciona energía sin mucho
problema así las personas que viven lejos pueden disfrutar de la comodidades de la ciudades.

este proyecto tiene como fin de generar fuentes de energías totalmente natural y auto sostenible
para si evitar gran contaminación ambiental, debido a que nuestro proyecto se basa en fuentes de
energías totalmente natural, no como otros que en vez de ayudar al medio ambiente lo único que
hacen es generar daños mayor al medio ambiente.Lo cual se quiere lograr con este proyecto
conciencia ambiental para que así poder cuidar de una mejor manera al medio ambiente.
 Capítulo II

Marco Referencial

2.1. Antecedentes

2.1.1​. Antecedentes Internacionales:

● “estudio comparativo de diferentes variantes para el perfeccionamiento de

las multiplicadoras ”dr. c. rogelio chou rodríguez, ing. kelvin ernesto
martínez santos, msc. raquel ramírez roque, universidad metropolitana.
república del ecuador. universidad de cienfuegos. cuba. centro de
normalización. cienfuegos. cuba.oct.-dic. 2017.

En la presente investigación se resalta la importancia de las etapas multiplicadoras

sobre todo como el elemento que más roturas puede sufrir durante el funcionamiento de
los aerogeneradores. La mayoría de las multiplicadoras tradicionales utilizan engranajes
helicoidales y por eso el presente trabajo se basa fundamentalmente en sustituir este tipo
de engranajes por engranajes bi-helicoidales, precisamente porque estos últimos
garantizan minimizar las grandes cargas axiales que se producen y con esto lograr que las
fallas en los cojinetes y los dientes de los engranes sean menores. Con los cálculos
realizados en el Programa de Diseño de transmisiones mecánicas KISSsoft-KISSsys se
demuestra cómo se puede disminuir el volumen total de las etapas de baja y alta
velocidad a más de un 30% en comparación con las multiplicadoras tradicionales.

teniendo como base los datos obtenidos en la investigación se pueden aprovechar los
resultados para desarrollar un aerogenerador el cual pueda tener una mayor eficiencia
respecto a modelos actuales, teniendo en cuenta esto es posible mejorar o diseñar un
aerogenerador que pueda ser más eficiente en términos de resultados

● potencial fotovoltaico en techumbre de edificios industriales de alta demanda

energética, en zonas ecuatoriales. diego sebastián marín lópez, esteban felipe
zalamea, león edgar antonio barragán escandón facultad de Arquitectura y
Urbanismo, Universidad de Cuenca, Cuenca, Ecuador. ​ ​jun. 2018

Una alternativa promisoria para autogeneración urbana son los sistemas solares
fotovoltaicos (Photovoltaic o PV por sus siglas en inglés). Esta tiene la capacidad de
desplegarse en edificaciones, tanto en adhesión como en integración arquitectónica,
presenta además una reducción de costos consistente. De forma complementaria, la
generación PV muestra ventajas sociales, como la democratización energética,
promoviendo la generación de puestos de trabajo. En un escenario óptimo, los recursos
 económicos destinados a la compra de energía podrían ser orientados a financiar
empresas de instalación y mantenimiento de los equipos.

teniendo en cuenta estos datos de la investigación se puede concluir​ ​que con el uso de
paneles solares en nuestro proyecto podemos generar empleos si se decide realizar la
producción en masa, también podríamos darle un aspecto más moderno y ecológico al
lugar donde se instale, otro beneficio es el rendimiento que presenta en la región, ya que
en ella sus dos estaciones climáticas (verano-invierno) se manifiestan con gran
intensidad.

2.1.2. Antecedentes Nacionales​:

● “Estudio estadístico de la velocidad y la dirección del viento en los

departamentos de Atlántico y Bolívar en Colombia”Jhonatan De la Cruz
Buelvas, Guillermo Valencia Ochoa,​ ​Marley Vanegas Chamorro.Facultad de
Ingeniería. Universidad del Atlántico. Km 7 Antigua via Puerto Colombia.
Barranquilla, Colombia. jun. 2018.

Actualmente en Colombia el porcentaje de generación de electricidad a partir de fuentes

renovables es muy baja, siendo la eólica la de mayor participación con 0,1% de la
demanda eléctrica. Para lograr una seguridad energética más robusta en el mediano y
largo plazo, en Colombia debe existir una política energética que tenga en cuenta las
complementariedades e implementación de tecnologías y fuentes de energía con una
importante disponibilidad a lo largo del territorio nacional. En la zona norte colombiana,
específicamente en la región Caribe, los recursos renovables son amplios y variados, lo
que favorece la transición a este nuevo modelo de generación energética. En este artículo
se realiza un estudio estadístico basado en el análisis de variables eólicas como la
velocidad y, dirección del viento y, a partir de los resultados, los que evidencian un gran
potencial, se puede inferir que podría abastecer la demanda energética de la región a
partir de parques eólicos, por lo que se tendría un uso eficiente del recurso energético
disponible en la región, específicamente en el departamento del Atlántico, donde se
encontraron valores apreciables de este recurso.

gracias a este estudio es posible analizar la viabilidad que tiene para llevarlo a cabo a
nivel nacional, transformandolo en la fuente energética primaria en el país reduciendo la
contaminación generada por los métodos actuales
● Diseño multiobjetivo de un sistema híbrido eólico-solar con baterías para zonas no
interconectadas,Alejandro Castillo Ramírez, Fernando Villada Duque, Jaime
Alejandro Valencia Velásquez​, ​Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia, 29 de
agosto de 2012.

La energía solar y la energía eólica son dos de las principales fuentes naturales de energía
intermitente en el mundo. La combinación de estas en sistemas híbridos ha demostrado
ser complementaria para maximizar su confiabilidad.algunas de las Tecnologías de
Energía Renovables (Renewable Energy Technologies [RET]) como la energía solar y la
energía eólica son intermitentes puesto que el recurso no está disponible a todo momento
. En efecto, este tipo de tecnologías no pueden seguir una curva de potencia estable. No
obstante, la combinación de aquellas en sistemas híbridos ha demostrado ser
complementaria para amortiguar este inconveniente y vislumbrar su posicionamiento en
nuevos mercados energéticos.

los datos de esta investigación nos indica que la combinación y uso simultáneo de la
energía solar y eólica es posible reducir drásticamente la pérdida de energía por el cambio
de las condiciones climáticas requeridas para el funcionamiento de alguno de los dos
sistemas gracias a la amortiguación que se proporcionan los sistemas entre sí.

2.1.3. Antecedentes Locales

no hay antecedentes en la región de ningún tipo

2.2. Marco Contextual

2.2.1. Reseña de Arauquita.

 se fundó en el año de 1.675 con el nombre de San Lorenzo, luego el centro poblado se
desplazó cinco kilómetros ribera abajo y se denominó El Guadual; posteriormente derivó su
nombre del memorable diminutivo de ARAUCA. Antes de la llegada de los españoles al
municipio de Arauquita, el territorio se hallaba habitado por diferentes grupos aborígenes. El
poblamiento de Arauquita tiene diversos orígenes destacándose los siguientes momentos
históricos: Poblamiento nativo o indígena: siendo los primeros los Macaguanes y Tames, aunque
existieron muchas tribus, pero gran parte fueron extinguidos, sobreviviendo en jurisdicción de
Arauquita el grupo Étnico de los Guahibos con una población muy reducida y cuya dedicación es
básicamente la caza, pesca y alguna agricultura incipiente en métodos tradicionales.
Colonización española y Venezolana: La primera iniciada en los años de 1675 cuando se fundó
la población de San Lorenzo que luego se llamó Arauquita y la segunda iniciada en 1820 donde
la población llegada era principalmente colonos venezolanos que iniciaron la agricultura.
Colonización Dirigida: Este proceso fue auspiciado por el gobierno nacional, dentro de la
política de poblamiento de vastas regiones de los llanos orientales. En 1962 el INCORA con la
adjudicación de tierras baldías propició una migración abundante de familias hacia los terrenos
de Arauquita, fundándose caseríos como El Oasis, Aguachica, El troncal, La Esmeralda,
Campamento. ARAUQUITA fue erigido como municipio en 1.943 luego se convirtió en
corregimiento y perteneció al municipio de Tame como inspección de policía hasta 1.971, año en
el que fue elevado nuevamente al rango de municipio mediante el Decreto No. 1447. El
Municipio de Arauquita está ubicado en la República de Colombia sobre la margen derecha del
Río Arauca . en el sector norte y centro del departamento de Arauca y tiene una extensión
territorial de aproximadamente de 3.281,23 km2.

Agricultura: Fundada en 1.675 por Jesuitas misioneros, con sayales por armadura fomentaron la
agricultura en San Lorenzo, e hicieron su primer conglomerado indígena, es así como Arauquita,
antiguamente llamada "El Guadual", se convertiría en la principal despensa agrícola de la capital
Araucana. El Municipio de Arauquita deriva su economía del cultivo del plátano con 6.000
Hectáreas; cacao con 3.200 Hectáreas y producción de 1.950 toneladas/año de caña panelera y
cultivos transitorios como yuca, maíz, Caraota y arroz, siendo estas actividades la base
económica del municipio.

Industria Manufacturera, Comercio y Servicios: La industria responde a necesidades inherentes

al desarrollo de la vida diaria de los habitantes del casco urbano como son: Talleres de
ornamentación, mecánica, Carpintería, Industria Chocolatera, de Confecciones, de la
Construcción, bloqueras, procesadores de Cacao, molinos de arroz, trapiches y el comercio de
combustibles provenientes de Venezuela.

Extracción de Hidrocarburos: En Arauquita se encuentra ubicado el complejo petrolero de Caño

Limón, en donde se explotan hidrocarburos por parte de la Asociación Cravo Norte conformada
por la Occidental de Colombia. Hoy, esta actividad le representa al municipio unos ingresos por
regalías de $ 5.000 millones de pesos promedio anual con un comportamiento creciente por
nuevas exploraciones. La explotación de hidrocarburos ha representado para el municipio el
renglón de mayor relevancia dentro de la actividad económica, luego que genera la mayoría de
empleos a la población, incrementando el ingreso de sus habitantes y mejoras en la
infraestructura vial, apoyo a saneamiento básico, educación y salud del municipio
específicamente en la zona de influencia.

​2.2.2. Reseña de I.E. Juan Jacobo Rousseau.

El establecimiento Juan Jacobo Rousseau se inició en 1970 como escuela evangélica, en

los apuntes encontrados anterior a la fecha del año 80 la construcción de este centro
educacional se debió al ICCE y fue de carácter religioso, dándosele el nombre de escuela
Evangélica Cuadrangular, cuyo responsable de la realización de los cultos fue el Pastor
Pablo Farías. En 1974 inició la profesora Eumelia Cantor ya como docente nombrada por
la comunidad religiosa evangélica, en 1975 fue nombrada la profesora Griselda Lizarazo,
pero por problemas personales se retiró ese mismo año quedando en su reemplazo la
profesora Martha Prato de Matus, En 1976 se nombra el profesor Luis Francisco Cordero
quien renunció ese mismo año por problemas personales, el 19 de mayo del 76 fue
nombrada en su reemplazo la profesora Felicita Esparza Téllez, en este año dada la
problemática de los pastores de la iglesia evangélica, Javier Díaz y Pablo Emilio Farías el
supervisor Jorge Rosero mediante acta No.01 del 26 de abril de 1976, procedió anexar
esta escuela al colegio Simón Bolívar, hoy desaparecido, los años 1976, 1977, 1978 y
1979 la escuela se administraba directamente por personal evangélico, la enseñanza
impartida dependía directamente de los pastores su estado decadente, llevó a este plantel
a tomar otras directrices para elevarlo al progreso y desarrollo educativo por parte de las
autoridades intendencias. ​En 1980 empieza el primer preescolar de Arauquita
dirigido por el profesor Armel Robles, en 1982 se funda el grado primero bajo la
responsabilidad de la docente Lucy Mariela Moreno proveniente del Chocó,
actualmente trabaja en Bogotá. ​En el año 1982 a través de la junta de padres de familia
cambia de nombre y se denomina Centro Escolar Juan Jacobo Rousseau Arauquita,
jornada de la mañana; una planta física de dos aulas, con un número de 15 alumnos. En
1985 ingresa a la planta de docentes la profesora Miriam Doris Lozada, en 1986 ingresa
el profesor Gumercindo Cetina Enciso. En 1987, renuncia el profesor Armel Robles y lo
reemplaza en la Dirección de la Escuela el docente Gumercindo Cetina Enciso, el cual
recibe una escuela con dos aulas y un lote de 25 metros de frente por 30 de fondo. Más
adelante se realiza la terminación y aprobación de toda la básica primaria, ampliándose a
la vez seis aulas y una oficina como dirección y secretaría.

Por la demanda de estudiantes debido a la terminación del ciclo de la básica primaria

nace la idea por parte de la Dirección del plantel de Fundar el bachillerato en el Centro
Escolar Juan Jacobo Rousseau. En reunión con los padres de familia y en el Acta. No.001
del año de 1989, en consenso se aprobó la creación del bachillerato en modalidad
industrial. La institución recibe de forma automática el nombre de Concentración Escolar
Juan Jacobo Rousseau. En 1991 se denomina definitivamente INSTITUTO TÉCNICO
INDUSTRIAL JUAN JACOBO ROUSSEAU.
 2.3. Marco Teórico

el viento: es la variable de estado de movimiento del aire. En meteorología se estudia el viento

como aire en movimiento tanto horizontal como verticalmente. Los movimientos verticales del
aire caracterizan los fenómenos atmosféricos locales, como la formación de nubes de tormenta.
El viento es causado por las diferencias de temperatura existentes al producirse un desigual
calentamiento de las diversas zonas de la Tierra y de la atmósfera. Las masas de aire más
caliente tienden a ascender, y su lugar es ocupado entonces por las masas de aire circundante,
más frío y, por tanto, más denso. Se denomina propiamente "viento" a la corriente de aire que se
desplaza en sentido horizontal, reservándose la denominación de "corriente de convección" para
los movimientos de aire en sentido vertical. La dirección del viento depende de la distribución y
evolución de los centros isobáricos; se desplaza de los centros de alta presión (anticiclones) hacia
los de baja presión (depresiones) y su fuerza es tanto mayor cuanto mayor es el gradiente de
presiones. En su movimiento, el viento se ve alterado por diversos factores tales como el relieve
y la aceleración de Coriolis. En superficie, el viento viene definido por dos parámetros: la
dirección en el plano horizontal y la velocidad.

la radiación solar: La radiación solar es la energía radiante emitida en el espacio interplanetario

del ​Sol​. Esta radiación se genera a partir de las reacciones termonucleares de fusión que se
producen en el núcleo solar y que producen la radiación electromagnética en varias frecuencias o
longitudes de onda, que se propaga entonces en el espacio a las velocidades típicas de estas olas.
Esta propagación permite llevar energía solar con ellas. La constante solar es la cantidad de
energía recibida en forma de radiación solar por unidad de tiempo y unidad de superficie, medida
en la parte externa de la atmósfera terrestre en un plano perpendicular a los rayos del ​Sol​. Los
resultados de su medición por satélites arrojan un valor promedio de 1366 Wm​-2​.

La energía solar y consecuentemente la radiación solar resulta del proceso de fusión nuclear que
tiene lugar en el ​Sol​. Esta energía es la principal fuente energética y, por lo tanto, el motor que
mueve nuestro medio ambiente. La energía solar que recibimos mediante la radiación solar es
responsable directamente o indirectamente de aspectos tan importantes para la vida como la
fotosíntesis​, el mantenimiento de una ​temperatura​ del planeta compatible con la vida, del viento,
etc. La energía solar que llega a la superficie terrestre es 10.000 veces mayor que la energía
consumida actualmente por toda la humanidad.

energía eólica: La energía eólica es la que utiliza la fuerza del viento para generar ​energía
eléctrica​. Para ello se hace uso de los aerogeneradores, los cuales mueven una turbina y
consiguen transformar la energía cinética del viento por energía mecánica. La cantidad de
energía que se puede obtener está en función del tamaño del «molino». A mayor longitud de las
aspas, se obtiene más potencia y por lo tanto más energía. El tamaño de estos modernos molinos
de viento suele variar, ya que existen unidades que van desde los 400 W y un diámetro de 3
metros. Utilizados para el uso doméstico de las casas, hasta los ​aerogeneradores​ comerciales
instalados por empresas de electricidad que llegan a tener una potencia de 2,5 MW y 80 m. de
diámetro de aspas.
energía fotovoltaica solar: transforma los rayos en electricidad a través de los paneles solares o
de las células fotovoltaicas. Los paneles solares, que están fabricados por silicio (el segundo
elemento más abundante de que disponemos, después del oxígeno) que, junto con otros
materiales, y al ser excitado por la luz solar, permite que se muevan los electrones y se genere
una corriente eléctrica directa. Las células fotovoltaicas, por su parte, atrapan los fotones de la
luz solar liberando con ello una carga que se convierte en electricidad.

Modelo del arreglo fotovoltaico

Para estimar la salida de potencia de los módulos fotovoltaicos (PV) se utilizó el modelo de Diaf
et ál. [4],cuya expresión la podemos observar en la ​ecuación 1​:

Donde η ​g​ es la eficiencia instantánea del arreglo PV, A​m​ es el área de un módulo fotovoltaico
(m​2​), G​t ​es la irradiancia incidente sobre un plano inclinado (W/m​2​) y N​pv​ es el número de
módulos.
2.1.2 Modelo de las turbinas eólicas
Para estimar la salida de potencia de las turbinas eólicas (WT) se utilizó el modelo de Hongxing
et ál. [2], cuya expresión la podemos observar en la ​ecuación 2​:

Donde V​a​ es la velocidad de arranque de la turbina eólica, V​n​ la velocidad nominal de la turbina
eólica, V​f​ la velocidad de frenado de la turbina eólica y P​n​ es la potencia generada cuando la
velocidad del viento (V) varía desde V​n​ hasta V​f​.
2.1.3 Modelo del banco de baterías
A cualquier hora la capacidad de la batería está relacionada con la capacidad y la energía
producida en la hora previa. En consecuencia, para describir este comportamiento se utilizó el
modelo de Bin et ál. [5], cuya expresión se muestra en la ​ecuación (3)​:

Donde C​bat​ (t) y C​bat​ (t-1) son las capacidades del banco de baterías en la hora t y η​bat​, es la
eficiencia de la batería (durante los procesos de descarga es igual a 1, y durante los procesos de
carga varía entre 0,65 a 0,85), es la velocidad de autodescarga del banco de baterías, E​pv​(t) y
E​wt​(t) es la generación respectiva de los sistemas PV y WT, E​l​(t) es la carga o energía demandada
a la hora t y η​inv​ es la eficiencia del inversor. A cualquier hora, la capacidad almacenada de la
batería debe estar entre C​​ batmin ≤​ C​bat ≤​ C​batmax​, donde C​batmin C​​ batmax y son las capacidades
máxima y mínima permitidas.
beneficios de energía eólica y solar:

energia eolica: La energía eólica es una fuente de energía renovable, no contamina, es inagotable
y reduce el uso de combustibles fósiles, origen de las emisiones de efecto invernadero que
causan el calentamiento global. Además, la energía eólica es una energía autóctona, disponible
en la práctica totalidad del planeta, lo que contribuye a reducir las importaciones energéticas y a
crear riqueza y empleo de forma local.

Por todo ello, la producción de electricidad mediante energía eólica y su uso de forma eficiente
contribuyen al desarrollo sostenible.
De todas estas ventajas, es importante destacar que la energía eólica no emite sustancias tóxicas
ni contaminantes del aire, que pueden ser muy perjudiciales para el medio ambiente y el ser
humano. Las sustancias tóxicas pueden acidificar los ecosistemas terrestres y acuáticos, y corroer
edificios. Los contaminantes de aire pueden desencadenar enfermedades del corazón, cáncer y
enfermedades respiratorias como el asma.
La energía eólica no genera residuos ni contaminación del agua, un factor importantísimo
teniendo en cuenta la escasez de agua. A diferencia de los combustibles fósiles y las centrales
nucleares, la energía eólica tiene una de las huellas de consumo de agua más bajas, lo que la
convierte en clave para la preservación de los recursos hídricos.
energía solar: La energía solar goza de numerosos beneficios que la sitúan como una de las más
prometedoras. Renovable, no contaminante y disponible en todo el planeta, contribuye al
desarrollo sostenible y a la generación de empleo en las zonas en que se implanta..

Igualmente, la simplicidad de esta tecnología la convierte en idónea para su uso en puntos

aislados de red, zonas rurales o de difícil acceso, como el área rural de Cajamarca, en Perú,
donde ACCIONA ha promovido diversos​ proyectos para facilitar el autoabastecimiento eléctrico
de sus habitantes. La energía solar también es útil para generar electricidad a gran escala e
inyectarla en red, en especial en zonas geográficas cuya meteorología proporciona abundantes
horas de sol al año.
Los módulos de captación solar requieren de un mantenimiento relativamente sencillo lo que,
unido a la progresiva y acelerada disminución del coste de las células fotovoltaicas, explican las
favorables perspectivas existentes actualmente para la tecnología solar. Las plantas solares,
además, no emiten gases contaminantes y son extremadamente silenciosas.
Otro aspecto beneficioso de la energía que nace del sol es su condición de generadora de riqueza
local, puesto que su implantación en un país disminuye la dependencia energética de otros
países. Si bien es cierto que la energía solar –como la eólica- es intermitente, esto es,
directamente dependiente de la meteorología o de los ciclos día-noche, el rápido avance
experimentado por las tecnologías de almacenamiento eléctrico va a minimizar cada vez más
esta circunstancia e incrementar la participación de este tipo de energías en el sistema energético.
2.4. MARCO LEGAL
LEY 1715 DE 2014 ​(mayo 13)

capítulo 1
Artículo 1. ​OBJETO ,La presente ley tiene por objeto promover el desarrollo y la utilización de
las fuentes no convencionales de energía, principalmente aquellas de carácter renovable, en el
sistema energético nacional, mediante su integración al mercado eléctrico, su participación en las
zonas no interconectadas y en otros usos energéticos como medio necesario para el desarrollo
económico sostenible, la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero y la seguridad
del abastecimiento energético. Con los mismos propósitos se busca promover la gestión eficiente
de la energía, que comprende tanto la eficiencia energética como la respuesta de la demanda

capítulo 2

Artículo 7​. ​ ​PROMOCIÓN DE LA GENERACIÓN DE ELECTRICIDAD CON FNCE Y LA

GESTIÓN EFICIENTE DE LA ENERGÍA.​ El Gobierno Nacional promoverá la generación con
FNCE y la gestión eficiente de la energía mediante la expedición de los lineamientos de política
energética, regulación técnica y económica, beneficios fiscales, campañas publicitarias y demás
actividades necesarias.

ARTÍCULO 8. PROMOCIÓN DE LA AUTOGENERACIÓN A PEQUEÑA Y GRAN

ESCALA Y LA GENERACIÓN DISTRIBUIDA. El Gobierno Nacional promoverá la
autogeneración a pequeña y gran escala y la generación distribuida por medio de los siguientes
mecanismos:

a) Entrega de excedentes. Se autoriza a los autogeneradores a pequeña y gran escala a entregar

sus excedentes a la red de distribución y/o transporte. Lo anterior aplicará una vez la CREG
expida la regulación correspondiente. Esta regulación se expedirá conforme a los principios
establecidos en las Leyes ​142​ y ​143​ de 1994 y los lineamientos de política energética expedidos
por el Ministerio de Minas y Energía para tal fin. Para el caso de los autogeneradores a pequeña
escala que utilicen FNCER, los excedentes que entreguen a la red de distribución se reconocerán,
mediante un esquema de medición bidireccional, como créditos de energía, según las normas que
la CREG defina para tal fin, las cuales se fundamentarán en los criterios establecidos en las
Leyes ​142​ y ​143​ de 1994 para definir el régimen tarifario, específicamente, el criterio de
suficiencia financiera;
 b) Sistemas de medición bidireccional y mecanismos simplificados de conexión y entrega
de excedentes a los autogeneradores a pequeña escala. Los autogeneradores a pequeña escala
podrán usar medidores bidireccionales de bajo costo para la liquidación de sus consumos y
entregas a la red, así como procedimientos sencillos de conexión y entrega de excedentes para
viabilizar que dichos mecanismos puedan ser implementados, entre otros, por usuarios
residenciales;
c) Venta de energía por parte de generadores distribuidos. La energía generada por
generadores distribuidos se remuneran teniendo en cuenta los beneficios que esta trae al sistema
de distribución donde se conecta, entre los que se pueden mencionar las pérdidas evitadas, la
vida útil de los activos de distribución, el soporte de energía reactiva, etc., según la regulación
que expida la CREG para tal fin, conforme a los principios establecidos en las Leyes ​142​ y ​143
de 1994 y los lineamientos de política energética expedidos por el Ministerio de Minas y Energía
para el mismo;
d) Venta de créditos de energía. Aquellos autogeneradores que por los excedentes de
energía entregados a la red de distribución se hagan acreedores de los créditos de energía de los
que habla el literal a) del presente artículo, podrán negociar dichos créditos y los derechos
inherentes a los mismos con terceros naturales o jurídicos, según las normas que la CREG defina
para tal fin;
e) Programas de divulgación masiva. La UPME realizará programas de divulgación
masiva cuyo objetivo sea informar al público en general sobre los requisitos, procedimientos y
beneficios de la implementación de soluciones de autogeneración a pequeña escala;
f) Programas de divulgación focalizada. La UPME realizará investigaciones sobre los
posibles nichos en donde sea más probable que se implementen de manera viable las soluciones
de autogeneración a pequeña escala, y con base en esto realizará programas de divulgación y
capacitación focalizados acerca de estas tecnologías, así como la preparación y publicación de
guías técnicas y financieras relacionadas
ARTÍCULO 10. FONDO DE ENERGÍAS NO CONVENCIONALES Y GESTIÓN
EFICIENTE DE LA ENERGÍA (FENOGE). Créese el Fondo de Energías No Convencionales y
Gestión Eficiente de la Energía para financiar programas de FNCE y gestión eficiente de la
energía. Los recursos que nutran este Fondo podrán ser aportados por la Nación, entidades
públicas o privadas, así como por organismos de carácter multilateral e internacional. Dicho
Fondo será reglamentado por el Ministerio de Minas y Energía y administrado por una fiducia
que seleccione el Ministerio de Minas y Energía para tal fin. Con los recursos del Fondo se
podrán financiar parcial o totalmente, entre otros, programas y proyectos dirigidos al sector
residencial de estratos 1, 2 y 3, tanto para la implementación de soluciones de autogeneración a
pequeña escala, como para la mejora de eficiencia energética mediante la promoción de buenas
prácticas, equipos de uso final de energía, adecuación de instalaciones internas y remodelaciones
arquitectónicas. Igualmente se podrán financiar los estudios, auditorías energéticas, adecuaciones
locativas, disposición final de equipos sustituidos y costos de administración e interventoría de
los programas y/o proyectos. Los proyectos financiados con este Fondo deberán cumplir
evaluaciones costo-beneficio que comparen el costo del proyecto con los ahorros económicos o
ingresos producidos.
 Capítulo III

Marco Metodológico

3.1. Proceso Metodológico

Es la forma en que ustedes tienen planeado llevar a cabo la investigación, dando un

orden lógico y coherente, describiendo cada uno de los pasos o actividades a realizar

Ejemplo

3.1.1. Elección Del Tema

El grupo investigador llevó a cabo la elección del tema propuesto, por la opinión de cada uno de
sus integrantes. Además, al observar la problemática, como lo es la falta de
conocimientos acerca de los métodos de conservación de los alimentos. Es por ello que se
decidió llevar a cabo este proyecto con la piña (​ananas comosus)​ , la cual solo se
encuentra en temporada de cosecha.

3.1.2. Investigación

Una vez elegido el tema, se indago acerca de todo lo relacionado con: los métodos de
conservación, piña deshidratada, barras tipo snacks, cereales utilizados en la elaboración
de dichas barras, revisión de antecedentes como páginas web de la empresa ecuatoriana
Wipala, empresa “​Tomacol”​ de Colombia, productoras de barras tipo snacks y fruta
deshidratada. Además de la página “​Infoagro Frutas Deshidratadas​”, que proporcionó
una información viable respecto a la forma en que se puede deshidratar diferentes frutas.
Y otras páginas, las cuales suministraron la información necesaria acerca del tema que se
eligió.

Y así sucesivamente con cada uno de los pasos por así decirlo, que dieron y darán
para desarrollar su proyecto.

3.1.3.……………….. etc
3.2. Cronograma

Es la distribución temporal de las ​actividades explicadas en la metodología​ para

garantizar que se alcanzarán los resultados en el lapso de la especialización.

Ejemplo:
3.3. RECURSOS

Descripción de los recursos humanos, técnicos, didácticos, etc que se utilizarán en el

desarrollo del proyecto

EJEMPLO

3.3.1. Recursos Humanos

C
A
PERSONAS QUE N
INTERVIENEN T
2
Muestra 0
• Profesional en el área de la 1
salud “nutricionista”
• Profesional en el área agrícola 1
“productor de piña”

3.3.2. Recursos Técnicos

3.3.2.1. Método de Recolección de Datos

C
INSTRUMENTOS DE A
RECOLECCION DE DATOS N
T
Encuestas 2
Pruebas preliminares o ensayos 3
3.3.3. Recursos Didácticos

C
A
N
RECURSOS T
Computador 1
Diapositivas 1
Video Beam 1

3.4. Presupuesto

3.4.1. Presupuesto del Proyecto

EJEMPLO

U
N VAL VAL
CAN
I OR OR
DETALLE TID
D UNI TOT
AD
A T. AL
D
$
$
Impresiones 1 4 1.20
300
0
$
$
Fotocopias 1 62 6.20
100
0
1 $ $
Internet H 50 1.00 50.0
O 0 00
 R
A
Total XXXXX XXXX

3.4.2. Presupuesto del Producto

EJEMPLO

U
N VAL VAL
CAN
I OR OR
DETALLE TID
D UNI TOT
AD
A T. AL
D
$ $
Madera bancos 1 4 3000 120.
0 000
$
$
puntillas 1 62 6.20
100
0
g
$ $
al
Pintura. 2 10.0 20.0
o
00 00
n
Total XXXXX XXXX
Lista de Referencias

Son las Referencias Bibliográficas. Es la cita de los autores y las obras que contribuyeron
al desarrollo de la investigación y a la producción del texto final o trabajo de grado. Se
organiza alfabéticamente y se le coloca sangría francesa continuación algunos ejemplos
organizados en orden alfabético y congruente con la estructura de las normas ​APA