UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Departamento de Curso Final de Grado.

Educación Mención Ciencias Sociales.

Tema:
 Unidad de Aprendizaje con Secuencias Didácticas en el
Nivel Secundario con Salidas Optativas.
Sustentantes Matrículas
Pedro Luis Galán 15-2286
Jorge Miguel Díaz 15-2399

Asesor:
Amalio Alcéquiez

Santiago de los Cabellos,

República Dominicana
Marzo, 2020
 Identificación Tiempo Asignado Grado
Título de la Unidad
de Aprendizaje
Filosofía y otros saberes Área /Asignatura: Tres secuencias de 45 minutos 4to Grado Nivel Secundario -
Ciencias Sociales / cada una. Segundo Ciclo
Filosofía Social y
Pensamiento
Dominicano
Situación de Aprendizaje
Todos en algún momento nos hemos cuestionado sobre el porqué de las cosas, llegando a un punto en que nos quedamos con
ciertas incógnitas, así mismo los estudiantes de 4to grado del nivel secundario sienten curiosidad sobre algunos hechos
histórico, como lo son: la religión, la ciencia, la cultura entre otros. En esta parte entra la filosofía y sus saberes, la cual, permite
que los estudiantes aclaren sus dudas acerca de casos ocurridos en el transcurso de la historia. Mediante la estrategia de
indagación dialógica o cuestionamiento y el diálogo socrático, responderán preguntas abiertas sobre el tema e investigarán y
leerán escritos que se relacionen con la filosofía. Con esto, podrán crear un ensayo con los temas en cuestión, el cual le permite
plantear su punto de vista en cada duda y que pueda servir de aporte para los demás.
Competenci Component Evalúa las prácticas sociales e institucionales en el devenir histórico y en
a Ética y e: el presente.
Ciudadana Descriptor: -Identifica intenciones en los mensajes publicitarios y los que circulan en las
Competencias redes sociales.
Fundamentales -Identifica avances y retrocesos en la construcción de la democracia en el
contexto local.

Competenci Component Examina la validez de las ideas propias y ajenas.

a e:
Pensamient Descriptor: -Muestra algunas pruebas en las que se basa su idea.
o Lógico, -Compara dos puntos de vista.
Creativo y
Crítico
Competenci Component Identifica los diversos modos de organización textual oral y escrita
a e:
 Comunicati Descriptor: -Aplica su conocimiento de las relaciones internas del texto (coherencia y
va cohesión) en la comprensión y producción.
-Reconoce el tipo de texto como parte de las estrategias para la comprensión.
Competencias Contenidosd
Específicas
Pensamiento Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de logros
crítico - Aplicación de la - Valoración del legado 1. -Relaciona definiciones
Capacidad de Filosofía y otros saberes filosofía en la humanístico de la filosofía. de filosofía extraídas de
plantear su - Aproximación al comprensión de - Asume actitud crítica ante varias fuentes,
punto de vista concepto de filosofía. situaciones el planteamiento de planteando sus
de manera - Función de la filosofía. cotidianas. escuelas filosóficas. conclusiones.
crítica, al - Orígenes de la filosofía - Identificación - Respeto por los puntos 2. -Describe de forma
analizar la (admiración, duda, paso del de fuentes de vistas de otras crítica, por lo menos
relación de la mito al conocimiento confiables sobre personas. tres implicaciones del
filosofía con racional). el abordaje de la asombro y la duda en la
otros saberes, la - La filosofía y la religión. - filosofía. concreción del
estructura de Filosofía y saber científico. Uso de métodos pensamiento filosófico.
pensamiento - Filosofía y saber cotidiano filosóficos 3. Diferencia, algunos de
basadas en el (Mayéutica, los campos de
mito y la Duda Metódica, conocimiento que
racionalidad, entre otros) en la abordan la filosofía y la
tipos de comprensión de religión.
conocimiento y situaciones de la 4. - Argumenta en
algunos vida cotidiana. producciones orales y
métodos escritas, sobre los
utilizados en la aportes de los filósofos
filosofía. presocráticos en el
cambio de una
Utilización explicación basada en
critica de el mito y la racional.
fuentes de 5. -Explica las similitudes
información. y diferencias del
Se informa y conocimiento científico
opina sobre y el filosófico.
temas 6. -Expresa su punto de
relevantes y de vista, sobre las
su interés de la implicaciones del saber
situación actual científico y el popular o
en la filosofía y cotidiano
sus saberes.
Ubicación en el
tiempo y el
espacio
Identifica los
hechos
históricos que
dieron lugar al
surgimiento de
la filosofía y su
conceptualizació
n.

Secuencia Didáctica I
Estrategia de Enseñanza y de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Aprendizaje
Evaluación
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de de de s de Logro s de Instrument
Actividades Enseñanza Aprendizaje Evaluación os
Actividades Actividades Diagnostic Informe Rúbrica
de de • Relaciona a sobre sus Document
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cuales se pueden
pueden mejorar.
mejorar.

Secuencias Didácticas II

Estrategia de Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático

Enseñanza y de
Aprendizaje
Evaluación
Secuencia Actividades de Actividades Indicador Actividade Evidencias Técnic Recursos
Tiem Enseñanza de de Logro s de as e
po Aprendizaje Evaluación Instru
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de 5 líneas,
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para confirmar concepto.
la asistencia y
se despide de Responden al
los alumnos. pase de lista
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organizada,
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maestro.
 Secuencias Didácticas III
Estrategia de Enseñanza y de Aprendizaje Indagación Dialógica o Cuestionamiento y el Diálogo Socrático
Evaluación
Secuencia Actividades de Actividades Indicador Actividades Evidencia Técnicas e Recursos
Tie Enseñanza de de Logro de s Instrument
mp Aprendizaje Evaluación os
o
45 Actividades de Actividades - Diagnostica -Mapa Rubrica  Cuaderno
m Inicio de Inicio Relaciona mental  Documento
Los recibe Reciben una definicion Realizan s
cordialmente cordial es de opiniones y  Mapas
luego procede bienvenida, filosofía dudas sobre  Colores
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por el maestro se preparan los aspectos
en cada grupo para el de la
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Se da paso a elaboración Sumativa
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mental de cada mental sobre la filosofía.
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Cada grupo
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mapa mental
para ser
corregido.
Actividades de Actividades
Cierre de Cierre
Se dibuja en la Los grupos
pizarra un árbol, se preparan
colocando en su con las
centro “Aspectos indicaciones
de la Filosofía”. del maestro
El objetivo de para pegar
este árbol es que con cinta en
los grupos la pizarra los
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peguen con cinta sin que estos
cada aspecto en sean
la pizarra. repetidos.
Se evalúa la Los
actividad de estudiantes
cierre, reciben la
preguntando evaluación
¿Qué te pareció del trabajo
el árbol de la realizado y
filosofía? responden
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Pasa la lista para de manera
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asistencia, se motivan
motiva a los en aprender
estudiantes a más sobre la
investigar más filosofía y
sobre la filosofía luego se
y se despide de despiden del
los alumnos. maestro.