Unidad 2 – Paso 3 Elaborar propuesta de Acción

Informe

Zuliraima Quinchia - Cód. 1014202678

Grupo 403028A_762

Tutora

Diana Carolina Fernández

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Universidad Abierta y a

Distancia

403027A_762: Curso acción psicosocial y familia

Ciudad Bogotá

Junio de 2020
 Introducción

La familia es un conjunto organizado e interdependiente de personas en constante

interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen entre sí y

con el exterior, la intervención psicosocial en la familia hace parte del enfoque educativo

porque como psicologo en formación me permite evaluar las dificultades que ocurren en el

entorno familiar. En este trabajo se plantea la aplicación de la encuesta familiar sobre el

manejo de la inteligencia emocional y su implementación en la solución de conflictos al

interior, de una familia cercana a nuestro entorno. Frente a la situación se plantea como

objetivo principal la estandarización para presentar el informe de todos los componentes

sobre los aspectos y categorías de ponderación con el fin de diseñar una propuesta de

acción psicosocial enfocada en dar solución a los aspectos relacionados con el manejo de la

inteligencia emocional aplicada en las problemáticas presentes en el contexto familiar.

 Justificación

 Los profesionales en Psicología, fomentan la intervención psicosocial en el

contexto familiar con el propósito de   identificar las motivaciones personales de cada

integrante de la familia, analizar su dinámica interna, estructura de roles, fortalecer

actitudes, autorregulación,  de motivación, compromiso para con la familia y la sociedad.

Desarrollo de estrategias de enfrentar las situaciones adversas que se presentan, enfocados

en mantener el vínculo familiar en unión y armonía.

 OBJETIVOS

Objetivo General

Elaborar una propuesta de acción psicosocial implementando estrategias

participativas, compuestas por acciones enfocadas a la orientación y prevención de factores

de alto, bajo y mediano riesgos encontrados en la aplicación del instrumento de la

inteligencia emocional aportando soluciones eficaces a los conflictos que se presentan al

interior del grupo familiar.

Objetivos Específicos

 Identificar dificultades  de inteligencia emocional en el contexto

familiar.

 Fortalecer la comunicación asertiva, en las diferentes situaciones de

la vida.

 Reconocer las dificultades de autorregulación, y manejo de las

emociones en la interacción familiar

 Promover la adaptabilidad en las circunstancias de la vida que no se

pueden controlar, adoptar el cambio de paradigmas y creencias, como medio para

afrontar las adversidades.

Identificar el factor de mayor riesgo detectado en las familias. Autorregulación y

adaptabilidad

Marco teórico

la familia se puede considerar como un sistema en constante transformación, lo que

significa que es capaz de adaptarse a las exigencias del desarrollo individual de sus

miembros y a las exigencias del entorno; esta adaptación asegura la continuidad y a la vez

el crecimiento psicosocial de los miembros (Lila et al., 2000), es un proceso que ocurre

debido al equilibrio entre las dos fuerzas que prevalecen en todo sistema: por un lado la

tendencia hacia la homeostasis o morfostasis, es decir la tendencia a mantener estable el

sistema adaptándose a los cambios, y por otro, la capacidad de desarrollo y de cambio, o

morfogénesis.

Bateson y Ruesch (1984) afirman que “la comunicación es la matriz en la que se

encajan todas las actividades humanas” Watzlawick et al., (1985). En la Teoría de la

Comunicación Humana presenta un enfoque comunicacional nutrido de la cibernética, la

ingeniería de la comunicación, la antropología y la teoría general de sistemas, el cual

proporciona. El modelo interracional pragmático de la comunicación humana que tiene

aplicabilidad general en las ciencias sociales y psicológicas, este modelo resalta la

importancia de ampliar el margen de observación para la explicación de un hecho, la

necesidad de comprender a mayor profundidad la relación que se da entre un hecho y un

contexto.
 Como promulgaba Palo Alto- la familia como un sistema abierto en intercambio de

información es con su entorno. La Teoría de la comunicación humana es hoy un clásico

dentro del campo de la terapia sistémica, pues permitió el abandono del clásico análisis de

los procesos psíquicos intra-individuales sustituyéndolo –o complementándolo con el

análisis de los procesos de interacción-relación comunicacional.

Marco conceptual

La comunicación Punto de partida de reconocimiento del grupo como fuente de

apoyo y alternativas para problemas cotidianos al interior de la familia. Logra identificar la

comunicación no verbal como fuente de dificultades en la relación con otros, el aspecto de

contenido y relación dentro de la comunicación y sus implicaciones en el desarrollo de la

misma. Identifica y reconoce la importancia de verificar la comprensión de sus expresiones,

buscar momentos adecuados para hacerlas y establecer prioridades en la búsqueda de

soluciones, en el sistema familiar

Adaptabilidad los cambios sociales que se presentan en nuestro entorno

económico, tecnológicos, sociales e ideológicos acentuados por la globalización por la

inmigración, los medios de comunicación el feminismo el reconocimiento universal de los

derechos humanos, el laicismo etc. Están demandando a la familia sobre todo en la cultura

occidental, cambios sustanciales y rápidos en su composición y en su organización interna.

Se demandan cambios que por su amplitud y rapidez son generadores de desorientación y

estrés, y para los que las familias no siempre tienen posibilidad de dar respuesta, ni tiene
suficiente capacidad de adaptarse, por lo que las familias se ven a menudo atrapadas en una

escala e conflictos y crisis que las llevan a la angustia, a la patología y la ruptura. Aplicar el

cambio como herramienta eficaz para mitigar conflictos de adaptación, presente en el

entorno familiar.
 Plan de acción,

Taller Temores y Esperanzas: Parte de la expresión de temores a nivel individual,

familiar y grupal, reconociendo la esperanza como herramienta motivadora de autoayuda.

La expresión de estrategias de afrontamiento y reconocimiento de temores a través del

apoyo grupal. Permitiendo la identificación del espacio para expresar ideas, pensamientos y

experiencias compartidas, aprendizaje, autodescubrimiento, contención y confianza

Título Taller temores y esperanza

Objetivo de la actividad Concientizar a la familia, mediante la actividad, sobre sus

motivaciones, deseos y esperanzas, angustias y temores.

Metodología para desarrollar la acción (paso a paso de cómo se ejecuta)

1. Se realiza una reunión vía skipe con los cinco integrantes de la

familia, y se distribuirá una hoja en blanco para cada uno de ellos.

2. Después, el psicologo en formación pedirá que el grupo exprese sus

temores y esperanzas respeto al taller en la hoja que les fue entregada, utilizando

para ello unos siete minutos

3. Transcurrido el tiempo, se forma nuevamente el grupo, para que cada

integrante pueda comunicar lo que anotó.

 4. El psicologo hará un resumen, en el pizarrón, y observará que

probablemente los temores y las esperanzas del grupo son idénticos y se reducen a

dos o tres.

5. El ejercicio puede proseguir de esa manera: el psicologo en

formación pide que se forme nuevamente el grupo, y cada uno estudiará más a

profundidad uno de los temores o una de las esperanzas, sus características y

manifestaciones, etc. Al final, uno de los participantes deberá personalizar el temor

o la esperanza que se haya estudiado en el grupo. En otros términos, deberá

vivenciar y hacer sentir a los demás ese temor o esa esperanza.

Material para utilizar en la implementación de la actividad

 Una hoja en blanco para cada participante.

 Bibliógrafo o lápiz para cada participante.

 pizarrón
 Formato de evaluación de la actividad compuesto por 5 ítems, para aplicar al

final de cada encuentro, frente a la aplicación del tema en el día a día de cada

población y el desarrollo logístico del encuentro.

Motivación y Compromiso 1 2 3 4 5
¿La familia es su prioridad?
¿Sientes compromiso con los miembros de su familia?
¿Llegar a la casa o el hogar es motivo de alegría?
¿Apoyas a la familia para alcanzar  los logros familiares.
¿Organizas el tiempo para dedicarle a su familia?

Acción y estrategia Sistema familiar:  interacción de todo el grupo familiar donde

cada uno identifique su rol, lo importante es que cada integrante aprenda a controlar las

emociones, autorregularse, motivarse, valorando el sentido de la vida , se presentaran días

con adversidades y existirán días de satisfacción y aprendizajes maravillosos, la familia

debe mantener la unión, con lazos fuertes de amor, solidaridad, respeto, motivos y

proyectos por los que hay que constantemente trabajar en equipo hasta lograrlos.  Los

padres como eje fundamental crean disciplina, limites, enseñan el orden de hacer las cosas.

Dialogar con el hijo menor, leer cuentos donde se evidencien los modelos de auto control.
Cronograma

Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del curso.

 Referencias bibliografía

Espinal, I., Gimeno, A., y González, F. (2006). El enfoque sistémico en los

estudios sobre la familia. Revista internacional de sistemas, 14, 21-34. Recuperado

de  http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf

lvis, A. (2009). Aproximación teórica a la intervención psicosocial, Revista

Electrónica de Psicología Social (Poiésis) (17), 1-6 Recuperado

de http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article%20/view/189/178 

Arango, M., Rodríguez, A., Benavides, M., y Ubaque, S. (2016). Los

axiomas de la comunicación humana en Paul Watzlawick, Janet Beavin, Don

Jackson y su relación con la Terapia Familiar Sistémica. Revista Fundación

Universitaria Luis Amigó, 3(1), 33-50. Recuperado

de http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RFunlam/article/view/1887/1500