1. Experiencia concreta (VER): Describir: (NARRAR) mi práctica, mi intervención.

Pregunta:
¿Qué fue en concreta lo que hice en dicha situación pedagógica?
Rta:
2. Transición entre la experiencia concreta y la observación reflexiva: describir el contexto
(VER). Pregunta: ¿Cuál era el contexto de mi intervención (los estudiantes, el lugar, el
curso, el programa, etc)? y ¿Cuál era el objetivo de esta intervención?
Rta:
3. Observación reflexiva (VER-JUZGAR): Analizar lo que ocurrió durante mi intervención.
Preguntas: ¿Cómo ocurrió?, ¿Cómo reaccionaron los estudiantes? Rta:
¿Cómo reaccione yo? Rta:
¿Qué fue lo que funciono bien? Rta:
¿y que no funciono tan bien? Rta:
4. Transición entre la observación reflexiva y la conceptualización abstracta (JUZGAR):
Identificar una razón/hipótesis de lo ocurrido. Pregunta: ¿Por qué es que eso funcionó
bien? Rta:
¿Y por qué lo otro funciono menos? Rta:
5. Conceptualización abstracta (JUZGAR-ACTUAR-DEVOLUCION CREATIVA): generalizar
relacionando con la teoría y buscando obtener un principio/ una lección de la experiencia.
Preguntas: ¿Cuáles elementos generales o teóricos me pueden permitir comprender la
situación? Rta:
¿Cuáles principios/lecciones puedo desprender? Rta:
6. Transición entre la conceptualización abstracta y la experimentación activa (ACTUAR):
Identificar una posible solución. Pregunta: ¿Qué podría yo hacer de otro modo o
diferentemente? Rta:
¿Y que podría yo rehacer de modo similar? Rta:
7. Experimentación activa (ACTUAR-DEVOLUCION CREATIVA): transferir el principio/lección a
una nueva intervención. Pregunta: ¿Qué es lo que tengo la intención de hacer? Rta:
¿Cuáles enfoques/métodos son posibles? Rta:
Trata de ser muy concreto y pensar en los diferentes parámetros que habrá que tener en
cuenta.
8. Transición entre la experimentación activa y la experiencia concreta (ACTUAR-
DEVOLUCION CREATIVA) Planificar la nueva intervención. Preguntas: ¿Cómo se va a
desarrollar mi próxima intervención? Rta:
¿Cómo voy a actuar y a considerarme? Rta:
Trata de ser lo más concreto posible.