LENGUA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA G3

Curso II
Semestre Tercero
ECTS 6
Código 1415033
Profesora
Dr.ª Ana Jovanović
responsable
Colaboradores Federico Escudero Álvarez, Laura Gómez Ramírez
Objetivos Comprensión y expresión, tanto oral como escrita, en lengua española, nivel intermedio (B1.1 según el Marco de referencia europeo), con un
énfasis en el español académico.
Adquisición de nociones gramaticales de la lengua española, nivel intermedio (B1.1 según el Marco de referencia europeo).
Adquisición de un conocimiento básico del ámbito sociocultural hispano.
Competencias COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS
Comunicación escrita y oral en la lengua meta. Capacidad de análisis. Capacidad de gestión de la información.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 
Cognitivas (saber):
Capta las ideas principales y detalles específicos de informaciones y debates relacionados con actividades cotidianas. Sigue conferencias sobre
temas generales, instrucciones detalladas, informativos radiofónicos, grabaciones sobre temas corrientes y programas de TV, siempre que la
pronunciación sea clara.
Comprende textos escritos relacionados con su ámbito de conocimiento. Localiza información específica en documentos variados, entresaca las
ideas significativas de artículos periodísticos, sigue instrucciones de uso de aparatos. Capta la expresión de hechos y sentimientos en cartas
personales.
Resuelve las situaciones que se presentan en un viaje. Intercambia y comprueba información, opiniones y argumentos, participa en informaciones
improvisadas expresando sentimientos, creencias, acuerdos y desacuerdos; participa en reuniones formales y es capaz de repetir lo que se ha dicho
para asegurar la comprensión. Se desenvuelve bien, incluso en situaciones menos habituales y hace que la interacción avance. Presenta personas,
situaciones, relata experiencias y hechos, cuenta el argumento de un libro o película y expresa sus reacciones. Explica planes, acciones y opiniones.
Escribe textos sencillos y bien cohesionados sobre temas corrientes y de interés personal. Narra experiencias y hechos y escribe breves informes.
Transmite información, resaltando los aspectos importantes y escribe cartas personales describiendo experiencias, sentimientos e impresiones con
cierta profundidad.

Procedimentales / instrumentales (saber hacer):

Desarrollo de estrategias para adquirir las cuatro destrezas de manera integrada.

Actitudinales (ser):
Aprendizaje autónomo. Aprendizaje cooperativo. Capacidad de reflexión personal. Aprecio y valoración positiva de la diversidad cultural y
lingüística de la sociedad internacional.
Contenidos Contentidos que corresponen a nivel B1.1 según el Marco de referencia europeo.
Técnicas docentes La asignatura se impartirá en dos bloques: uno por la profesora responsable (2 horas) y otro por el lector nativo y/o colaborador serbio (6 horas).
Las técnicas docentes consisten en: sesiones académicas teoréticas y prácticas, exposiciones y debates, proyectos, etc. (trabajo individual, en pareja
y en grupo).

Evaluación CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

El proceso de evaluación se entenderá como un componente más del proceso de aprendizaje y, como tal, se integrará como una actividad más del
aula. Se elaborarán pruebas cuyo contenido y presentación respondan a las actividades y ejercicios de clase.
Se contrastarán y comentarán los resultados de evaluaciones tanto cualitativas como  cuantitativas con otros profesores del área.
Las pruebas, dada su naturaleza comunicativa, deberán estar basadas en la interacción, ser imprevisibles, con un propósito definido y con una
técnica conocida por los alumnos.

SISTEMA DE EVALUACIÓN 
Actividades / Tareas / Pruebas / Participación: 60 puntos
Expresión oral (final): 10 puntos
Prueba escrita: (test de gramática y vocabulario, comprensión y expresión escrita): 30 puntos.

NOTAS ACLARATORIAS SOBRE EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.

Para superar esta asignatura el alumno deberá contar con un mínimo de 55% en cada segmento de la evaluación prevista.
El/la alumno/a podrá faltar a tres clases (de 90 minutos), en cada uno de los bloques, a lo largo del semestre. En el caso contrario, no se podrá
presentar en el examen final.
Las tareas deberán presentarse en el día señalado por el profesor. No se admitirá ninguna tarea fuera de dicho plazo.
La entrevista solo se hará en horas lectivas fijadas por la profesora / el/la lector/a.

Bibliografía Montserrat Alonso Cuenca & Rocío Prieto Prieto (2012): Embarque. Curso de español lengua extranjera 3. Libro del alumno. Madrid: Edelsa.
Materiales adicionales, proporcionados por la profesora / el lector / el/la estudiante.
 PLAN DE TRABAJO

Sem. Tema Contenidos funcionales Componentes estratégicos Contenidos gramaticales

Invitar. Aceptar/rechazar una invitación.
Contar acontecimientos en pasado. Pretérito perfecto simple.
Unidades del texto.
LA DIVERSIDAD Describir acontecimientos en pasado. Pretérito imperfecto.
I-III Plan global del texto.
CULTURAL Resumir una conversación. Estilo directo/estilo indirecto.
Propósito y punto de vista.
Comunicar información de otro. Pronombres interrogativos.
Expresar acuerdo y desacuerdo.
Hablar de acciones pasadas simultáneas y
Adjetivos con ser/estar.
consecutivas. Organización de un texto: estructura
Comparativos.
Describir cualidades físicas y carácter. interna y estructura externa.
Superlativos.
Destacar una cualidad. Organización de ideas: idea general
IV-V LA FAMILIA Los indefinidos varios, cada.
Comparar. (tema), ideas principales.
Uso del infinitivo e indicativo para expresar
Iniciar un tema. Controlar la conversación: repetir,
acciones simultáneas, consecutivas y
Dar turno de palabra. preguntar, dudar, resumir, etc.
delimitación.
Redactar un informe.
Comprender y escribir textos informativos.
El artículo.
Definir.
Contraste entre el art. determinado y el
Expresar causa. Organización de ideas: idea general,
indeterminado.
VI- Expresar consecuencia. palabras clave.
EL HABITAT Pretérito perfecto simple.
VII Expresar una acción pasada en un tiempo Parafrasear.
Pretérito perfecto compuesto.
(no) terminado.
Expresiones de causa.
Contar acontecimientos pasados (no)
Expresiones de consecuencia.
recientes.
Presente de subjuntivo.
Expresar (falta de) obligación y necesidad.
Uso del infinitivo y del subjuntivo para expresar
Expresar finalidad.
Identificar la información específica. (falta de) obligación.
VIII- LA Expresar sentimientos.
Resumir. Uso del infinitivo y del subjuntivo para expresar
X ALIMENTACION Expresar acuerdo y desacuerdo.
Evitar palabras comodín. sentimientos.
Expresar descontento.
Uso del infinitivo y del subjuntivo para expresar
Redactar una carta de reclamación.
finalidad.
XI- Recapitulación.
XIII Entrevista.