FUNDACIÓN MADRE MARÍA JOSÉ “Comencemos Hermanos, porque hasta ahora

LICEO MADRE VICENCIA poco o nada hemos hecho”

UNIDAD TÉCNICO-PEDAGÓGICA
SISTEMA DE APRENDIZAJE REMOTO

ASIGNATURA MÚSICA
DOCENTE JAVIER FLORES
CURSO 6° ABC

UNIDAD SEMANA

“1 RECORDANDO ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL” 1

GUÍA DE APRENDIZAJE N°1

NOMBRE CURSO FECHA / /2020

O.A. Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones,

emociones e ideas que les sugiere la música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo

énfasis en: Tradición escrita (docta), música de compositores chilenos y del mundo.

INSTRUCCIONES
En esta guía tendrás que escuchar atentamente una muestra de audio de una
canción chilena de autor (es quien hizo la letra) y de compositor (es quien creó la
melodía o música), e intérprete chileno (quien canta o ejecuta con instrumento la 45’
obra musical) Luego deberás responder algunas preguntas en tu cuaderno o bien
en esta misma guía si es que tienes la oportunidad de imprimirla.

APRENDIZAJES PREVIOS: ¿QUÉ NECESITO SABER PARA REALIZAR ESTA GUÍA?

La música folclórica es la manifestación espiritual de una cultura. La cual ha pasado

de generación en generación. Posee un sonido característico, que no sufre los
efectos de las modas.

Dentro de la música folclórica de nuestro país existen diversos cantautores y

cantautoras que se han preocupado a lo largo de la historia de mantener vivas
nuestras raíces musicales, tal es el caso de Violeta Parra, Víctor Jara y agrupaciones
como Inti Illimani y Los Jaivas. Actualmente la música folclórica sigue teniendo
repercusión gracias al resurgimiento de este estilo a manos de artistas nacionales
como Gepe o Mon Laferte.
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PASO
1 INCORPORO NUEVOS CONOCIMIENTOS

Somos hijos de América, Europa y África

Margot Loyola
En la gestación del folclor chileno han intervenido tres vertientes culturales: la aborigen,
la europea y la africana.
La vertiente aborigen incluye las expresiones de distintos pueblos, entre
ellos: Aymara, atacameño, Mapuche y Rapa-Nui. En la cultura Aymara y atacameña
destacan las danzas individuales y colectivas, caracterizadas por: la expansión en rondas,
los pasacalles, las hileras, las filas, los pendulares y los bloques de avance y retroceso,
todas vinculadas con sus respectivas cosmovisiones, la presencia de dioses tutelares, la
naturaleza y la fertilidad. Destacan instrumentos como la zampoña y los
aerófonos, entre otros, y bailes como el huayno y la cacharpaya o el carnaval. Asimismo,
el pueblo Mapuche, también incluido dentro de la vertiente aborigen, vuelca en
su música y danzas un hondo contenido simbólico, mágico religioso, expresado en ritos
de iniciación, de reafirmación de poderes de curación y rogativas, presididos e
íntimamente ligados a la Machi, a quien se atribuyen poderes espirituales superiores y
quien actúa como intermediaria entre los hombres y Gnenechen. Las expresiones
culturales de Rapa Nui o Isla de Pascua, pertenecen a una raíz polinésica que forma
parte de la vertiente aborigen. De su antiguo repertorio coreográfico y musical quedan
escasos vestigios pero se sabe por las investigaciones del doctor Ramón Campbell y
posteriormente de Margot Loyola que sus danzas estuvieron ligadas a ritos de iniciación
y fertilidad.
La vertiente europea, fue en sus inicios principalmente hispánica. Posteriormente se
sumaron a esta los aportes de los inmigrantes de distintos países entre los que
destacaron Alemania, Italia, países árabes y otros. Algunas danzas religiosas presentes
en Chile con notoria raíz hispana son la diablada, que está presente en todo el norte y
centro de Chile; el juego de Banderas, tradicional en la fiesta del Nazareno de Caguach
en Chiloé. La danza y las lanchas sólo se bailan en el sur de la región de Coquimbo y en
parte de la región de Valparaíso. Destacan también las estudiantinas; el canto a lo
Divino; los villancicos y tonadas al Niño Dios, las danzas festivas que se folclorizaron en
nuestro país como las variantes de cueca, la jota, la seguidilla, la habanera, la polka, la
mazurka y otros. Demás está nombrar instrumentos como el arpa, la guitarra o el piano
y expresiones de la poesía popular como las décimas, las coplas y los romances.
La tercera vertiente del folclor chileno es la africana, traída por los esclavos
negros llegados al cono Sur de América (de Bautú y del Congo). Aunque en Chile la
herencia africana no está tan presente como en otros países latinoamericanos, es
posible encontrar huellas en algunas expresiones culturales, como la cueca y
el Cachimbo. Fuente. www.memoriachilena.gob.cl
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PASO
PONGO EN PRÁCTICA
2

 Escucha atentamente siguiendo la lectura de la canción “Violeta Ausente”,

primero en la versión original de Violeta Parra y después la versión del grupo
“Los Jaivas”. Luego responde las preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=Rsxq0nslzjk

https://www.youtube.com/watch?v=LCB2svJGgpM

Violeta Ausente- Violeta Parra

Porque me vine de Chile Así llora en mi guitarra

También que estaba yo allá Ay, penosamente el bordón
Ahora ando en tierras extrañas
Quiero bailar cueca
Hay cantando, pero apenas
Quiero tomar chicha
Tengo en mi pecho una espina Quiero ir al mercado
Que me clava sin cesar Comprarme un Pequén
Es mi corazón que sufre Ir a Matucana
Ay, por su tierra chilena Pasear por la Quinta
Y al Santa Lucía
Quiero bailar cueca
Contigo mi bien
Quiero tomar chicha
Quiero ir al mercado Qué lejos está mi Chile
Comprarme un Pequén Lejos mi media mitad
Ir a Matucana Qué lejos mis ocho hermanos
Pasear por la Quinta Ay, mi comadre y mi mamá
Y al Santa Lucía Parece que hiciera un siglo
Contigo mi bien Que de Chile no sé ná'
Por eso escribo esta carta
Antes de salir de Chile
Ay, la mando de aquí pa' allá
Yo no supe comprender
Lo que vale ser chileno
Ay, ahora sí que lo sé
Igual que lloran mis ojos
Al cantar esta canción
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1.- ¿Conocías esta canción? ¿Cuál de las dos versiones te gustó más y por qué? Pregúntale
lo mismo a algún miembro de tu familia, anotando el nombre de tu entrevistado y su
respuesta.

Nombre de mi entrevistado:
Mi respuesta:
Respuesta:

2.- Nombra al menos 5 lugares o cosas de Chile que se nombran en la letra de la canción

a.

b.

c.

d.

e.

3- ¿Qué instrumentos pudiste identificar en la versión del grupo Los Jaivas? Nombra al
menos 5

a.

b.

c.

d.

e.

4- Violeta Parra vivió mucho tiempo en Europa, principalmente en Francia ¿Qué crees que
quiso transmitir en esta composición?
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PASO
¿CÓMO ESTUVO MI ACTITUD?
3

N° ¿Cómo estuvo…?
1 Mi organización para realizar la guía, según horario en un
espacio o lugar agradable.
2 El tiempo dedicado a la realización de la guía es el
recomendado (45 minutos).
3 El cumplimiento en cada paso de la guía de las tareas
propuestas.
4 Mi concentración durante el desarrollo de la guía.

5 La activación de conocimientos previos, es decir, contenidos,

ideas, palabras y experiencias que ya conocía.
6 La relación de conocimientos previos con los nuevos; las
nuevas ideas que se relacionan con las antiguas y quedan
incorporadas en mi aprendizaje.
7 Mi nivel de aprendizaje, lo que incorporé a mis aprendizajes
logrando el desarrollo de las actividades prácticas.

DUDAS Y/O E. Básica: aprendizajeremotomv.basica@gmail.com

CONSULTAS E. Media: aprendizajeremotomv.media@gmail.com