Expresión Algebraica Guia

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UNIDAD EDUCATIVA“2 DE AGOSTO”

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ALGEBRA
Expresión Algebraica.
Es la representación de un símbolo algebraico o de una o más operaciones algebraicas.
Término.
Es una expresión algebraica que consta de un solo símbolo o de varios símbolos no separados entre sí por el
signo + o -. (2xy)
Los elementos de un término son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el grado.
Por el signo, son términos positivos los que van precedidos del signo + y negativos los que van precedidos del
signo -. El signo + suele omitirse delante de los términos positivos, por tanto, cuando un término no va
precedido de ningún signo es positivo.
El coeficiente, es uno de los factores del término.
La parte literal la constituyen las letras que haya en el término.
El grado de un término.
Puede ser de dos clases: absoluto y con relación a una letra.
Grado absoluto de un término es la suma de los exponentes de sus factores literales (ab = Segundo
grado). El grado de un término con relación a una letra es el exponente de dicha letra.
Clases de términos.
Término entero es el que no tiene denominador literal. (5a, 2b/5)
Término fraccionario es el que tiene denominador literal. (3c/b)
Término racional es el que no tiene radical (2x2), e irracional el que tiene radical .
Términos homogéneos son los que tienen el mismo grado absoluto. (4x2 y ab)
Términos heterogéneos son los de distinto grado absoluto. (5b o 6c3)
Monomio.
Es una expresión algebraica que consta de un solo término. (3x, -7b)
Polinomio.
Es una expresión algebraica que consta de más de un término (a + b; a + x + y). Binomio es un polinomio que
consta de dos términos (a + b). Trinomio es un polinomio que consta de tres términos (x + y + z; d5 + e + f7).
El Grado.
El grado de un polinomio puede ser absoluto y con relación a una letra.
Grado absoluto de un polinomio es el grado de su término de mayor grado.

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Grado de un polinomio con relación a una letra es el mayor exponente de dicha letra en el polinomio.
Clases de Polinomios.
Un polinomio es entero cuando ninguno de sus términos tiene denominador literal como x 2+5x-6;
; fraccionario cuando alguno de sus términos tiene letras en el denominador como racional cuando

no tiene radicales, como en los ejemplos anteriores; irracional cuando tiene radical,
como homogéneo cuando todos sus términos son del mismo grado absoluto, como
4a3+5a2b+6ab2+b3 y heterogéneo cuando sus términos no son del mismo grado, como x3+x2+x-6.
Polinomio completo con relación a una letra es el que contiene todos los exponentes sucesivos de dicha letra,
desde el más alto al más bajo que tenga dicha letra en el polinomio. Ejemplos:
x5+x4-x3+x2-3x es completo respecto de la x.
a4-a3b+a2b2-ab3+b4 es completo respecto de a y b.
Polinomio ordenado con respecto a una letra es un polinomio en el cual los exponentes de una letra escogida,
llamada letra ordenatriz van aumentando o disminuyendo. Ejemplos:
x4-4x3+2x2-5x+8 está ordenado en orden descendente con relación a la letra ordenatriz x.
a5-2 a4b+6a3b2-5a2b3+3ab4-b5 está ordenado en orden descendente respecto de la letra ordenatriz a y en

orden ascendente respecto de la letra ordenatriz b.
Ordenar un polinomio es escribir sus términos de modo que los exponentes de una letra escogida como letra
ordenatriz queden en orden descendente o ascendente.
Término independiente de un polinomio con relación a una letra es el término que no tiene dicha letra.
Ejemplo:
En el polinomio a3-a2+3a-5, el término independiente con respecto a la a es 5 porque no tiene a.
El término independiente con relación a una letra puede considerarse que tiene esa letra con exponente cero,
porque toda cantidad elevada a la cero equivale a 1.
Términos semejantes.
Dos o más términos son semejantes cuando tienen la misma parte literal, o sea, cuando tienen iguales
letras afectadas de iguales exponentes. Ejemplos:
2a y a; -2b y 8b; -5a3b2 y -8a3b2; xm+1 y 3xm+1.
Reducción de términos semejantes.

Es una operación que tiene por objeto convertir en un solo término dos o más términos semejantes.
En la reducción de términos semejantes pueden ocurrir los tres casos siguientes:

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1) Reducción de dos o más términos semejantes del mismo signo. Regla: Se suman los coeficientes, poniendo
delante de esta suma el mismo signo que tienen todos y a continuación se escribe la parte literal. (3a+2a=5a;
-5b-7b=-12b)
2) Reducción de dos términos semejantes de distinto signo. Regla: Se restan los coeficientes, poniendo delante
de esta diferencia el signo del mayor y a continuación se escribe la parte literal. De esta regla se deduce que dos
términos semejantes de iguales coeficientes y de signo contrario se anulan. (2x-3x=-x;-20b+29b=9b)
3) Reducción de más de dos términos semejantes de signos distintos. Regla: Se reducen a un solo término
todos los positivos, se reducen a un solo término todos los negativos y a los dos resultados obtenidos se aplica la
regla del caso anterior. (5x-8x+x-6x+21x=13x)
Valor numérico.
En una expresión algebraica es el resultado que se obtiene al sustituir las letras por valores numéricos dados y
efectuar después las operaciones indicadas. (x=1, y=2; 3x+8y= 3[1]+8[2]=3+16=19).
Notas sobre el concepto de número.

El concepto de número natural que satisface las exigencias de la Aritmética elemental no responde a la
generalización y abstracción características de la operatoria algebraica.
En Álgebra se desarrolla un cálculo de validez general aplicable a cualquier tipo especial de número. Conviene,
pues, considerar como se ha ampliado el campo de los números por la introducción de nuevos entes, que
satisfacen las leyes que regulan las operaciones fundamentales, ya que el número natural no nos sirve para
efectuar la resta y la división en todos los casos.
El número entero y el número fraccionario.

Mucho antes de que los griegos (Eudoxio, Euclides, Apolonia, etc.) realizaran la sistematización de los
conocimientos matemáticos, los babilonios y los egipcios conocían las fracciones.
La necesidad de medir magnitudes continuas tales como la longitud, el volumen, el peso, etc., llevó a la
humanidad a introducir los números fraccionarios. El resultado de esto lo podemos expresar con un par de
números enteros, distintos de cero, llamados respectivamente numerador y denominador. El denominador nos
dará el número de partes en que hemos dividido una unidad, y el numerador, el número de subunidades que
agarramos de esa división de la unidad. De esa forma es como surgen los números fraccionarios.
Podemos decir también, que son números fraccionarios los que nos permiten expresar el cociente de una división
inexacta, o lo que es lo mismo, una división en la cual el dividendo no es múltiplo del divisor. En oposición a los
números fraccionarios tenemos los números enteros, que podemos definir como aquellos que expresan el cociente
de una división exacta.
El número racional y el número irracional.

Es indudable que los griegos fueron quienes conocieron primero los números irracionales. Los historiadores de la
Matemática, están de acuerdo en atribuir a Pitágoras de Samos (540 A.C), el descubrimiento de estos números, al
establecer la relación entre el lado de un cuadrado y la diagonal del mismo.
Como consecuencia de la introducción de los números irracionales, consideramos racionales el conjunto de los

números fraccionarios y el conjunto de los números enteros. Definimos el número racional como aquel número
que puede expresarse como cociente de dos enteros. Y el número irracional como aquel número real que no
puede expresarse como el cociente de dos enteros. Llamamos número reales al conjunto de los números
racionales e irracionales.
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Los números positivos y negativos.

Los números negativos no fueron conocidos por los matemáticos de la antigüedad, salvo en el caso de
Diofanto (siglo III D.C), que en su Aritmética, al explicar el producto de dos diferencias, introduce un número
con signo +. En el siglo VI, los hindúes Brahmagupta y Bháskara usan los números negativos de un modo
práctico, sin llegar a dar una definición de ellos. Durante la Edad Media y el Renacimiento los matemáticos
rehuyeron usar los números negativos, y fue Newton el primero en comprender la verdadera naturaleza de estos
números. Posteriormente Harriot (1560-1621) introdujo los signos + y – para caracterizar los números positivos
y negativos.
La significación de los números relativos o con signos (positivos y negativos) se comprende claramente, cuando

los utilizamos para representar el resultado de medir magnitudes relativas, es decir, magnitudes cuyas cantidades
pueden tomarse en sentidos opuestos, tal como sucede cuando tratamos de medir la longitud geográfica de una
región determinada; o de expresar el grado de temperatura de un lugar dado.
Históricamente, los números negativos surgen para hacer posible la resta en todos los casos. De este modo, la
resta se convierte en una operación inversa de la suma, y hace posible restarle a un minuendo menor un
sustraendo mayor.
Los números y los símbolos literales negativos se distinguen por el signo – que llevan antepuesto. Los números
positivos y su representación literal llevan el signo +, siempre que no inicien una expresión algebraica.
El número cero.
Cuando tratamos de aprehender el concepto de número natural, vemos cómo éste surge de la comparación de
conjuntos equivalentes o coordinables entre sí. Por extensión llamamos conjunto al que tiene un solo elemento y
que se representa por el número 1. Ahora, consideramos el número cero como expresión de un conjunto nulo o
vacío, es decir, un conjunto que carece de elementos.
Por otra parte, el cero representa un elemento de separación entre los números negativos y positivos, de modo
que el cero es mayor que cualquier número negativo y menor que cualquier número positivo. El siguiente
diagrama nos aclarará las distintas clases de números con los cuales vamos a trabajar:
Se llama término a toda expresión algebraica cuyas partes no están separadas por los signos + o -. Así, por
ejemplo xy2 es un término algebraico.
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En todo término algebraico pueden distinguirse cuatro elementos: el signo, el coeficiente, la parte literal y el
grado.

Signo
Los términos que van precedidos del signo + se llaman términos positivos, en tanto los términos que van
precedidos del signo – se llaman términos negativos. Pero, el signo + se acostumbra omitir delante de los
términos positivos; así pues, cuando un término no va precedido de ningún signo se sobreentiende de que es
positivo.

Coeficiente
Se llama coeficiente al número o letra que se le coloca delante de una cantidad para multiplicarla. El coeficiente
indica el número de veces que dicha cantidad debe tomarse como sumando. En el caso de que una cantidad no
vaya precedida de un coeficiente numérico se sobreentiende que el coeficiente es la unidad.

Parte literal
La parte literal está formada por las letras que haya en el término.
Grado
El grado de un término con respecto a una letra es el exponente de dicha letra. Así, por ejemplo el
término x3y2z, es de tercer grado con respecto a x, de segundo grado con respecto a y y de primer grado con
respecto a x.

2.5 CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS ALGEBRAICOS; SEMEJANTES Ó NO SEMEJANTES.
Los términos que tienen las mismas variables con los mismos exponentes se llaman términos semejantes.
REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Se llama reducción de términos semejantes a la operación que consiste en reemplazar varios términos semejantes
por uno solo. En la reducción de términos semejantes pueden presentarse los tres casos siguientes:

a) Para reducir términos semejantes que tengan igual signo se suman los coeficientes anteponiendo a la suma el
mismo signo que tienen todos los términos y a continuación se escribe la parte literal.
Ejemplo
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Los Polinomios
Suma limitada de monomios, no semejantes.
Ejemplo:
 4x2y3 + 2x4y2 – x3y

 x5 + x3 + 2x + 1
Notación
Un polinomio cuya única variable es x puede ser representado así: P(x)
Lo cual se lee: “P de x” o “P en x” y significa: polinomio cuya única variable es x. En general, un polinomio de

(n + 1) términos puede ser expresado así:
P(x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 + ………….. + a0x0
Donde:
 x es la variable cuyo mayor exponente es n.

 an, an-1, an-2, ……… a0 son los coeficientes de P(x).
 an: coeficiente principal
 a0: término independiente.
Grado Absoluto (G.A.)
Está representado por el monomio de mayor grado.
Ejemplo 01:
P(x) = x7 + x5 + 4
El mayor exponente de la variable es:
GA = 7 Respuesta.
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Ejemplo 02:
P(x, y) = x12y5 + x4y + 4
El mayor exponente de la variable es:
GA = 17 Respuesta.
Grado Relativo (G.R.)
Está representado por el mayor exponente de la variable referida.

P(x, y) = 2x3y5 – 4x4y3 – 1y5
GR(x) = 4 , GR(y) = 5
Ejemplo 01:
En el siguiente polinomio:
P(x) = xa+1 + 2xa-3 + 7xa-5
Calcular el valor de “a” si GA = 14
Expresión algebraica
Es la representación de un símbolo algebraico o de una o más operaciones algebraicas.

Ejemplos
Término
Es una expresión algebraica que consta de un solo símbolo (letra o número) o de varios símbolos no separados
entre sí por el signo más (+) o menos (-).
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Ejemplos
Elementos de un término
Son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el grado.

El signo. Por el signo, los términos pueden ser positivos (+) o negativos (-).
El signo más (+) suele omitirse delante de los términos positivos. Por lo tanto, a = +a.
Ejemplos
El coeficiente. Es un factor cualquiera, generalmente el primero de los factores del término.

Ejemplos
La parte literal. La constituyen las letras que haya en el término.
El grado. Puede ser de dos clases: absoluto y con relación a una letra.

Grado absoluto de un término es la suma de los exponentes de sus factores literales. Pueden ser de primer
grado, segundo, tercero, cuarto, etc.
Ejemplos
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Grado de un término con relación a una letra. Es el exponente de dicha letra.

Ejemplos
Clases de términos
Término entero. Es el que no tiene denominador literal.

Ejemplos
Término fraccionario. Es el que tiene denominador literal (letra).

Ejemplos
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Término racional. Es el que no tiene radical (signo de extracción de raíz).

Ejemplos
Término irracional. Es el que tiene radical.

Ejemplos
Términos homogéneos. Son los que tienen el mismo grado absoluto.

Ejemplos
Términos heterogéneos. Son los que tienen distinto grado absoluto.

Ejemplos
Ejercicios
1. ¿Qué clase de términos son los siguientes atendiendo al signo, a si tienen o no denominador, y a si tienen
o no radical:
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2. ¿Cuál es el grado absoluto de los siguientes términos?
3. ¿Cuál es el grado de los siguientes términos respecto a cada uno de sus factores literales?
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4. Separa los siguientes términos en homogéneos y heterogéneos.
CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
En general las expresiones algebraicas se clasifican en dos grandes grupos:
MONOMIOS
POLINOMIOS
MONOMIO
Este es el nombre que recibe una expresión algebraica que únicamente posee un término. Ejemplo.

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POLINOMIO
Este es el nombre general que recibe una expresión algebraica que posee varios términos o monomios.
Los polinomios, a su vez reciben nombres especiales, dependiendo de la cantidad de términos que lo forman.
BINOMIO
Este es el nombre para todas aquellas expresiones algebraicas que están formadas por dos términos o monomios.
Ejemplo.
TRINOMIO
Este es el nombre que recibe una expresión algebraica que está formada por tres términos o monomios. Ejemplo.
NOTA ACLARATORIA
Todas aquellas expresiones algebraicas que están formadas por cuatro o más términos, reciben el nombre
genérico de polinomio; seguido de una frase que indique cuantos términos tiene. Ejemplo.
Polinomio de cuatro términos. Este polinomio también podría llamarse tetranomio.
Polinomio de cinco términos, que también podría llamarse pentanomio.

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Polinomio de seis términos, que también podría llamarse hexanomio. Etc.
VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO

Se calcula reemplazando cada letra del polinomio por su correspondiente valor, luego se ejecutan las
operaciones indicadas; teniendo en cuenta el siguiente orden jerárquico:
Primero las potenciaciones, luego las multiplicaciones o las divisiones, si las hay, (el orden que desees no
importa) y por último las sumas y las restas (en el orden que desees).
Clases de polinomios
 Polinomio nulo
 Polinomio homogéneo
 Polinomio heterogéneo
 Polinomio completo
 Polinomio incompleto
 Polinomio ordenado
 Polinomios iguales
 Polinomios semejantes
 Valor numérico de un polinomio
Polinomio nulo
Es aquel polinomio que tiene todos sus coeficientes nulos
Polinomio homogéneo
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Es aquel polinomio en el que todos sus términos o monomios son del mismo grado
Polinomio heterogéneo
Es aquel polinomio en el que no todos sus términos no son del mismo grado
Polinomio completo
Es aquel polinomio que tiene todos los términos desde el término independiente hasta el término de mayor grado
Polinomio incompleto

Es aquel polinomio que no tiene todos los términos desde el término independiente hasta el término de mayor
grado

Polinomio ordenado

Un polinomio está ordenado si los monomios que lo forman están escritos de mayor a menor grado

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Polinomios iguales

Dos polinomios son iguales si verifican:

Los dos polinomios tienen el mismo grado.

Los coeficientes de los términos del mismo grado son iguales.

Polinomios semejantes

Dos polinomios son semejantes si verifican que tienen la misma parte literal

Valor numérico de un polinomio

El valor numérico de un polinomio es el resultado que obtenemos al sustituir la variable por un número
cualquiera.

Ejemplo:

Calcular el valor numérico del polinomio , para y .

Polinomios
Los polinomios son expresiones matemáticas que están conformadas por una serie de números y variables,
podemos decir, de manera más gráfica, que un polinomio se puede determinar por la presencia de expresos y
determinados números con unas letras que son las variables como, por ejemplo: P(x) = X3 + (x + 5x3. Con estos
polinomios se puede sumar, restar y multiplicar, siendo lo más común las sumas entre los monomios que los
conforman, sin embargo es importante recalcar que las divisiones son completamente admisibles.
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Dentro de los polinomios existe una clasificación interna que sirve para ordenar toda la expresión al momento de
explicar o resolver operaciones que contengan polinomios. A su vez, estas clasificaciones se convierten en unas
más específicas que simplifican aún más cada concepto.
Clasificación y tipos de polinomios
Polinomios según su grado:
Los grados de los polinomios son determinados por los exponentes que, en todos los casos, aparece acompañando
a la variable. Los exponentes también son conocidos como índice o potencia por que sabemos que la exponente
dice cuantas veces se puede multiplicar un número por sí mismo, es un elemento gráfico que funciona muy bien
para simplificar y hacer más visible las multiplicaciones. En los polinomios según su grado existen varios tipos
que son:
 Polinomio de Grado Cero: Este es también conocido como polinomio nulo y es el polinomio que sus
coeficientes resultan igual a 0. Un ejemplo de un polinomio nulo sería: P(X) = 0x2 +0x.
 De Primer Grado: Se conoce como un polinomio de grado uno o de primer grado cuando el mayor
exponente que tiene una variable resulta ser igual a uno. Un ejemplo de polinomio de primer grado sería:
P(X) = 3x + 2.
 De Segundo Grado: Este tipo de polinomio se reconoce porque el valor más grande que tiene un
exponente de variable resulta ser igual a 2, ya sea el único o el mayor de ellos. Un ejemplo de polinomio
de segundo grado sería: P(X) 3x + 3 + 8x2.
 De tercer Grado: Este tipo de polinomio es aquel cuyo valor más grande de una variable es igual o
mayor a 3. Un ejemplo de este tipo de polinomio sería: P(X) = x3 – 2x2 + 3x + 2.
Según su número de términos:
El la expresión gráfica de un polinomio existen cantidades de números o de variables, estas son las que
determinan a los polinomios según el número de términos que tenga. En este sentido entendemos que cada
polinomio recibe un nombre específico según el número o la cantidad de términos. Podemos decir que los
polinomios según su número de términos se clasifican como:
 Binomios: Como su nombre nos da a entender este tipo de polinomios se pueden conocer fácilmente al
tener sólo dos términos. Recordemos que al contar los términos no incluimos ni los signos ni la letra P
con la que se inicia ya que esta sirve para indicar que se trata de un polinomio. Los binomios son muy
vistos en diferentes operaciones matemáticas es por esto que es muy importante poder conocerlos muy
bien. Un ejemplo de este tipo de polinomio sería: P(X) = 3 + x.
 Trinomios: Estos son aquellos que se pueden apreciar tres monomios. Dicho de otra manera, un trinomio
es la suma de tres expresiones numéricas que pueden ser números solamente o variables. Un ejemplo de
trinomio sería: P(X) = 2 + 4x + 9 + 5x2. E este tipo de polinomios se pueden dar algunos casos diversos
como por ejemplo el de un trinomio cuadrado perfecto que es de tres términos pero este es el resultado de
elevar al cuadrado un solo binomio, también se da el caso de un trinomio irreducible que es el que no se
puede factorizar o encerrar en ninguna expresión de menor grado ya sea con números racionales o con
elementos reales.
 Cuatrinomios: Este es uno de los que se consideran más complejos dentro de todas las expresiones
matemáticas, además de que no se ven con mucha frecuencia. Es un polinomio en el cual se aprecian
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cuatro términos que pueden conformarse tanto por números como por variables. Un ejemplo de
cuatrinomio sería: P(X) = x3 + 6x2 + 12x + 8.
Otros tipos de polinomios
 Polinomio Homogéneo: Estos son los polinomios en el cual se aprecian todos los términos o los
monomios tener el mismo grado. Ejemplo: P(X) = 3x2 + 2xy.
 Polinomio Heterogéneo: Es en el cual no el total de sus términos poseen un grado igual. Ejemplo: P(X) =
3x4 +2x3 – 3.
 Polinomio Completo: Es que tiene, en toda su estructura, todos los términos, es decir que tiene términos
independientes y hasta un término de mayor grado. Ejemplo: P(X) = 3x4 + 4x3 + 6x – 4.
 Polinomio Incompleto: Es un polinomio en el que se puede notar que carece de todos los términos, desde
le independiente hasta el de grado mayor. Ejemplo: P(X) = 3x4 + 6x – 4.
 Polinomio Ordenado: Este polinomio se destaca por ser, como su nombre lo indica, extremadamente
ordenado pues se aprecia que los monomios que lo conforman se presentan de mayor a menor. Ejemplo:
P(X) = 3x4 + 6x – 4.
 Polinomios Iguales: Es decir que tienen los dos polinomios tinen el mismo grado o que sus coeficientes
de los términos coinciden. Ejemplo: P(X) = 3x4 – 6x – 4. Q(X) = 6x – 4 + 3x4.
 Polinomios Semejantes: En este caso se considera que dos polinomios pueden ser semejantes si sus
partes literales son iguales. Ejemplo: P(X) = 3x4 + 6x – 3. Q(X) = 4x4 + 8x – 3.
Orden De Un Polinomio y Términos Semejantes.

Para ordenar un polinomio existen dos formas:
a)Descendente: Un polinomio está organizado de forma descendente con relación a una letra, cuando se inicia con el tér
relación a dicha letra y siguiéndole los demás términos en forma descendente con relación al grado.
b)Ascendente: Cuando se inicia con el término de menor grado relativo a la letra y termina en el mayor grado, decimos
forma ascendente.
Organización de Polinomios Algebraicos en forma Ascendente y Descendente

Ejemplo:
Ascendente: -10x2y7 + 3x3y5 -5x4y8 +4x5y
Descendente: 4x5y -5x4y8 + 3x3y5 -10x2y7
Términos Semejantes:
Dos o más términos son semejantes si tienen la misma parte literal.
Es decir, las mismas literales con los mismos exponentes.
ORDENAR POLINOMIOS
En esta sección explicamos cómo ordenar polinomios. Seguidamente, te invitamos a practicar en la sección
"Ejercicios para resolver en tu cuaderno".
Antes de iniciar el tema, es importante que hagamos un repaso sobre:

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 Elementos de expresiones algebraicas
ORDENAR UN POLINOMIO
Consiste en reescribir el polinomio en orden ascendente o descendente en función de los exponentes de una letra.
Ejemplo 1
Ordenemos de forma descendente y ascendente el siguiente polinomio:
Indiquemos los términos en orden descendente (de mayor a menor) de acuerdo a los exponentes de la variable.
Escribamos los términos en orden ascendente de acuerdo a los exponentes de la variable.
Ejemplo 2
Ordenemos de forma descendente el siguiente polinomio en función de la variable a:
Indiquemos los términos en orden descendente de acuerdo a los exponentes de la variable a.
Polinomio Completo respecto a una Letra - Términos Semejantes
Llamamos polinomio completo cuando contiene todos los exponentes de un modo consecutivo.
Ejemplo:
Polinomio completo y ordenado respecto a la letra ‘a’:

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Cuando encontramos un término sin letra o letras se le llama término independiente.
Un término independiente lo podemos considerar como si estuviera acompañado de una letra con exponente cero.
Recuerda que un número o letra si elevamos a cero su resultado vale 1.
El ejemplo anterior lo podemos escribir:
Si ves que a un polinomio le falta un término basta que le pongas un cero como coeficiente:
Ejemplo:
A este polinomio ordenado según la letra ‘a’ le falta el término cuyo exponente de ‘a’ es 3:
Como cero por cualquier valor equivale a cero, las dos últimas expresiones son iguales.
9.13 Ordena y completa:

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Respuesta:
9.14 Ordena y completa con relación a ‘x’:
Respuesta:
POLINOMIOS HOMOGÉNEOS
Son los que todos sus términos tienen el mismo grado.
Si sumas los exponentes de la parte literal de cada
término comprobarás que el resultado es siempre el mismo
TÉRMINOS SEMEJANTES:
Llamamos términos semejantes los que tienen la misma parte literal. Esto quiere decir que, dos o más términos
son semejantes si tienen las mismas letras con los mismos exponentes.
Son semejantes:
Como ves, los signos y los coeficientes o partes numéricas pueden ser diferentes.
9.15 Escribe 3 términos semejantes a:

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Respuesta: Entre los infinitos términos semejantes podrían ser:
(Recuerda que es suficiente que la parte literal –incluidos

los exponentes, sean iguales-).
La reducción de términos semejantes es un método que se emplea para simplificar expresiones algebraicas. En
una expresión algebraica, los términos semejantes, son aquellos que tienen la misma variable; es decir, tienen las
mismas incógnitas representadas por una letra, y estas tienen los mismos exponentes.
En algunos casos los polinomios son extensos, y para llegar a una solución se debe tratar de reducir la expresión;
eso es posible cuando existen términos que son semejantes, que pueden ser combinados aplicando operaciones y
propiedades algebraicas como suma, resta, multiplicación y división.
Explicación
Los términos semejantes están formados por las mismas variables con los mismos exponentes, y en algunos casos
estos solo se diferencian por sus coeficientes numéricos.
También son considerados términos semejantes aquellos que no tienen variables; es decir, aquellos términos que
solo poseen constantes. Así, por ejemplo, los siguientes son términos semejantes:
– 6x2 – 3x2. Ambos términos tienen la misma variable x2.
– 4a2b3 + 2a2b3. Ambos términos tienen las mismas variables a2b3.
– 7 – 6. Los términos son constantes.
Aquellos términos que tienen las mismas variables pero con diferentes exponentes son llamados términos no
semejantes, como por ejemplo:
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– 9a2b + 5ab. Las variables tienen diferentes exponentes.
– 5x + y. Las variables son diferentes.
– b – 8. Un término tiene una variable, el otro es una constante.
Identificando los términos semejantes que forman un polinomio, estos se pueden reducir a uno, combinando
todos aquellos que tengan las mismas variables con iguales exponentes. De esa forma se simplifica la expresión
disminuyendo el número de términos que la componen y se facilita el cálculo de su solución.
¿Cómo hacer una reducción de términos semejantes?
La reducción de términos semejantes se hace aplicando la propiedad asociativa de la adición y la propiedad

distributiva del producto. Usando el siguiente procedimiento se puede hacer una reducción de términos:
– Primero se agrupan lo términos semejantes.
– Se suman o restan los coeficientes (los números que a acompañan a las variables) de los términos semejantes, y
se aplican las propiedades asociativas, conmutativas o distributivas, según sea el caso.
– Después se escriben los nuevos términos obtenidos, colocando delante de estos el signo que resultó de la
operación.
Ejemplo
Reducir los términos de la siguiente expresión: 10x + 3y + 4x + 5y.
Solución
Primero se ordenan los términos para agrupar los que son semejantes, aplicando la propiedad conmutativa:
10x + 3y + 4x + 5y = 10x + 4x + 3y +5y.

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ALGEBRA
Luego se aplica la propiedad distributiva y se suman los coeficientes que acompañan a las variables para obtener
la reducción de los términos:
10x + 4x + 3y +5y
= (10 + 4)x + (3 + 5)y
= 14x + 8y.
Para reducir términos semejantes es importante tomar en cuenta los signos de que tienen los coeficientes que
acompañan a la variable. Existen tres casos posibles:
Reducción de términos semejantes con signos iguales
En este caso los coeficientes son sumados y delante del resultado se coloca el signo de los términos. Por lo tanto,
si son positivos, los términos resultantes serán positivos; en el caso de que los términos sean negativos, el
resultado tendrá el signo (-) acompañado de la variable. Por ejemplo:
a) 22ab2 + 12ab2 = 34 ab2.
b) -18x3 – 9x3 – 6 = -27x3 – 6.
Reducción de términos semejantes con signos diferentes
En este caso se restan los coeficientes, y delante del resultado se coloca el signo del coeficiente mayor. Por
ejemplo:
a) 15x2y – 4x2y + 6x2y – 11x2y
= (15x2y + 6x2y ) + ( – 4x2y – 11x2y)
= 21x2y + (-15x2y)
= 21x2y – 15x2y
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ALGEBRA
= 6x2y.
b) -5a3b + 3 a3b – 4a3b + a3b
= (3 a3b + a3b) + (-5a3b – 4a3b)
= 4a3b – 9a3b
= -5 a3b.
De esa forma, para reducir los términos semejantes que posean signos diferentes se forma un solo término aditivo
con todos aquellos que tengan signo positivo (+), se suman los coeficientes y el resultado se acompaña de las
variables.
De la misma manera se forma un término sustractivo, con todos aquellos términos que tengan signo negativo (-),
se suman los coeficientes y el resultado se acompaña de las variables.
Finalmente se restan las sumas de los dos términos formados, y al resultado se coloca el signo de la mayor.
Reducción de términos semejantes en operaciones
La reducción de términos semejantes es una operación del álgebra, que puede ser aplicada en suma, resta,
multiplicación y división algebraica.
En sumas
Cuando se tienen varios polinomios con términos semejantes, para reducirlos se ordenan los términos de cada
polinomio manteniendo sus signos, luego se escriben unos tras otros y se reducen los términos semejantes. Por
ejemplo, se tienen los siguientes polinomios:
3x – 4xy + 7x2y + 5xy2.
– 6x2y – 2xy + 9 xy2 – 8x.

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ALGEBRA



En restas
Para restar un polinomio de otro se escribe el minuendo y luego el sustraendo con sus signos cambiados, y
después se hace la reducción de los términos semejantes. Por ejemplo:
5a3 – 3ab2 + 3b2c
6ab2 + 2a3 – 8b2c



Así, los polinomios son resumidos a 3a3 – 9ab2 + 11b2c.

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ALGEBRA
En multiplicaciones
En un producto de polinomios se multiplican los términos que conforman el multiplicando por cada término que
forma el multiplicador, considerando que los signos de la multiplicación se mantienen iguales si estos son
positivos.
Solo se cambiarán cuando se multiplique por un término que sea negativo; es decir, cuando dos términos del
mismo signo se multiplican el resultado será positivo (+), y cuando tienen signos diferentes el resultado será
negativo (-).
Por ejemplo:
a) (a + b) * (a + b)
= a2 + ab + ab + b2
= a2 + 2ab+ b2.
b) (a + b) * (a – b)
= a2 – ab + ab – b2
= a2 – b2.
c) (a – b) * (a – b)
= a2 – ab – ab + b2
= a2 – 2ab+ b2.
En divisiones
Cuando se quieren reducir dos polinomios a través de una división se debe encontrar un tercer polinomio que, al
multiplicarse por el segundo (divisor), dé como resultado el primer polinomio (dividendo).
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ALGEBRA
Para eso se deben ordenar los términos del dividendo y el divisor, de izquierda a derecha, de forma que las
variables en ambos estén en el mismo orden.
Luego se realiza la división, comenzando desde el primer término de la izquierda del dividendo entre el primero
de la izquierda del divisor, teniendo siempre en cuenta los signos de cada término.
Por ejemplo, reducir el polinomio: 10x4 – 48x3y + 51x2y2 + 4xy3 – 15y4 dividiéndolo entre el polinomio: -5x2 +
4xy + 3y2.



El polinomio resultante es -2x2 + 8xy – 5y2.
Ejercicios resueltos
Primer ejercicio
Reducir los términos de la expresión algebraica dada:
15a2 – 8ab + 6a2 – 6ab – 9 +4a2 – 13 ab.

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ALGEBRA
Solución
Se aplica la propiedad conmutativa de la suma, agrupando los términos que tengan las mismas variables:
15a2 – 8ab + 6a2 – 6ab + 9 +4a2 – 13
= (15a2 + 6a2 + 4a2) + (– 8ab – 6ab) + (9 – 13).
Luego se aplica la propiedad distributiva de la multiplicación:
15a2 – 8ab + 6a2 – 6ab + 9 +4a2 – 13
= (15 + 6 + 4) a2 + (– 8 – 6) ab + (9 – 13).
Para finalizar, se simplifican sumando y restando los coeficientes de cada término:
15a2 – 8ab + 6a2 – 6ab + 9 +4a2 – 13
= 25a2 – 14ab – 4.
Segundo ejercicio
Simplificar el producto de los siguientes polinomios:
(8x3 + 7xy2)*(8x3 – 7 xy2).
Solución
Se multiplica cada término del primer polinomio por el segundo, tomando en cuenta que los signos de los
términos son diferentes; por lo tanto, el resultado de su multiplicación será negativo, así como también se deben
aplicar las leyes de los exponentes.
(8x3 + 7xy2) * (8x3 – 7xy2)

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ALGEBRA
= 64 x6 – 56 x3* xy2 + 56 x3* xy2 – 49 x2y4
= 64 x6 – 49 x2y4.
Un polinomio reducido es cuando en un polinomio figuran diferentes clases de términos semejantes y se
agrupan los de las mismas clases, es entonces que se produce la reducción de cada grupo. A esto se llama
polinomio reducido. Para esto es necesario aplicar las leyes conmutativa y asociativa de la suma.
Ejemplo:
POLINOMIO 3a-5-8a+2+2a = (3a-8a+2a)+(-5+2)
POLINOMIO REDUCIDO = -3a-3
Valor Numérico de una Expresión Algebraica
Se trata de una simple sustitución de números por letras para después hacer los cálculos indicados por la
expresión y obtener así un resultado:
Ejemplo:
Dada la expresión:
Respuesta: 1066
Solución:
Sustituimos las letras por los números teniendo en cuenta los signos aritméticos:
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ALGEBRA
9.25 Calcula el valor numérico de:
3a – 2b + 4a + 3b si a = 2 y b = 3
Respuesta: 17
Respuesta: 7
Respuesta:
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ALGEBRA
9.28 Halla el valor numérico: para a = 3, b = 4 y c = 5
Respuesta:
Para p = 5, a = 2, b = 3 y c = 4
Respuesta:
Solución:
Respuesta:
Para a = 5 y b = 3
Respuesta:
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ALGEBRA
Solución:
Recuerda que si entre paréntesis no hay signos aritméticos, se entiende que se encuentra el signo X.
Respuesta: 15
Para a = 1 y b = 2 Cuidado con los signos negativos.
Respuesta: -3
Para
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ALGEBRA
Respuesta:
9.34 Halla el valor numérico de:
Respuesta:
Jerarquía de operaciones
es importante tener en cuenta la jerarquía de operaciones dentro del cálculo.

¿Que significa? Pues que debemos tener en cuenta el orden con el que tenemos que operar cuando tengamos una
combinación reunida de operaciones. No es lo mismo sumar y luego multiplicar, que multiplicar y después
sumar, por ejemplo.
Cuando nos encontramos sumas, restas, multiplicaciones y divisiones en la misma operación, siempre haremos
primero las multiplicaciones y la divisiones y después aremos la suma y resta.
Si se quiere cambiar el orden de operaciones entonces utilizamos símbolos de agrupación, los que se utilizan
son los paréntesis, corchetes, llaves, también el símbolo de la fracción es un símbolo de agrupación.
Cuando se tienen varios símbolos, uno dentro de otro, se realizan primero desde adentro hacia afuera.
Ahhh y no hay que olvidar las potencias y raíces. Éstas se realizan primero antes de sumar o multiplicar.
Veamos algunos ejemplos para que quede más claro.
Primero se desarrollan las potencias. En este caso es sólo el 5. Hay que observar que se eleva sólo al cuadrado el
número sin el signo, pues no está encerrado entre símbolos de agrupamiento. Éste es un error muy común que
cometen los estudiantes. El signo no se eleva al cuadrado. Reescribimos y nos queda.
Ahora realizamos todas las multiplicaciones y divisiones que encontremos dentro de los símbolos de agrupación,
recuerda, de izquierda a derecha. Así que multiplicamos 2*10 y realizamos la división 6/3. Nos queda:
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ALGEBRA
Ahora realizamos las operaciones que están dentro del símbolo de más adentro. -2+2.
y quitamos las llaves
Nuevamente realizamos la operación indicada entre los símbolos de agrupación. -2+0 y nos queda:
Como entre -25 y (-2) no existe algún signo que nos indique operación alguna, éste se interpreta como una
multiplicación.
Empezamos por las operaciones indicadas dentro del paréntesis (2-3), la suma de -2-3 y la multiplicación -(-2)
sumamos (2+3) y quitamos el paréntesis
quitamos las llaves del 5 y realizamos la suma resultante.
quitamos las llaves y sumamos
quedando como resultado:
VALOR NUMÉRICO
Es aquel valor que adquiere una expresión algebraica cuando se le asigna un valor numérico a sus letras.
Ejemplo:
Hallar el valor numérico de:

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ALGEBRA
Es aquel valor que adquiere una expresión algebraica cuando se le asigna un valor numérico a sus letras.
Ejemplo:
¿Que son las ecuaciones equivalentes?
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solución y con operaciones admitidas por el criterio de
equivalencia podemos llegar de una a la otra. Por ejemplo la ecuación es equivalente a la ecuación .
Supe
Criterios de equivalencia de ecuaciones
1 Si a los dos miembros de una ecuación se les suma o se les resta una misma cantidad, la ecuación es
equivalente a la dada.

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ALGEBRA

2 Si a los dos miembros de una ecuación se les multiplica o se les divide una misma cantidad, la ecuación es
equivalente a la dada.

Operaciones con Polinomios
Objetivos de Aprendizaje
 Sumar polinomios con más de una variable.
 Restar polinomios con más de una variable.
 Multiplicar polinomios con más de una variable.
 Dividir polinomios con más de una variable.
Introducción
Así como puedes realizar las cuatro operaciones en polinomios con una variable, puedes sumar, restar,
multiplicar, y dividir polinomios con más de una variable. El proceso es exactamente el mismo, pero tienes más
variables que tomar en cuenta. Cuando estás sumando o restando polinomios con más de una variable, debes
tener cuidado de combinar sólo los términos semejantes. Cuando multiplicas o divides, también debes poner
atención a todas las variables y términos. Puedes multiplicar y dividir términos que no son semejantes, pero al
sumar o restar términos, deben ser semejantes.

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ALGEBRA
Sumando Polinomios con Más de Una Variable
Para sumar polinomios, primero necesitas identificar los términos semejantes en los polinomios y luego
combinarlos de acuerdo con operaciones correctas. Como los términos semejantes deben tener exactamente las
mismas variables elevadas a la misma potencia, hay que poner atención al identificarlos en los polinomios de
múltiples variables. Algunas veces se usan paréntesis para distinguir entre la suma de dos polinomios y la suma
de una colección de monomios. En el caso de la suma, puedes simplemente eliminar los paréntesis y realizar la
suma.
Ejemplo
Problem Sumar. (4x2 – 12xy + 9y2) + (25x2 + 4xy – 32y2)

a
4x2 +(−12xy) + 9y2 + 25x2 + 4xy + (−32y2) Elimina los paréntesis

agrupando el polinomio y
reescribe cualquier resta
como la suma del
opuesto.
(4x2 +25x2) +[(−12xy)+ 4xy] + [9y2+ (−32y2)] Agrupa los términos

semejantes usando las
propiedades conmutativa
y asociativa.
29x2 + (−8xy) +(−23y2) Combina los términos
semejantes.
Respuesta La suma es 29x2 – 8xy – 23y2. Reescribe la resta.
A algunas personas se les hace más fácil escribir una suma polinomial de manera vertical para combinar los
términos semejantes. El proceso de sumar polinomios es el mismo, pero el arreglo de los términos es diferente. El
ejemplo siguiente muestra este método “vertical” de sumar polinomio:

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ALGEBRA

Ejemplo
Problem Sumar. (3x + 2y – 4z ) + (45x – y + 75z)

a
Escribe un polinomio
debajo del otro,
+ 2y – asegurándote de
3x 4z alinear los términos
semejantes.
+ 45 – y + 75
x z
48x + y + 71z Combina los términos

semejantes, poniendo
atención en los signos.
Respuesta La suma es 48x + y + 71z.
Cuando no hay un término semejante para cada polinomio, habrá espacios vacíos en el arreglo vertical de los
polinomios. Este arreglo hace más fácil comprobar que estas combinado sólo términos semejantes.
Ejemplo
Problem Sumar. (10ab + 15ac – 25bc + 5) + (4ab – 8bc – 12)

a
debajo del otro,
10a + 15a – 25b + 5 asegurándote de
b c c alinear los términos
semejantes.
+ – – 12
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ALGEBRA
4ab 8bc
14a + 15a – 33b – 7 Combina los términos

b c c semejantes, poniendo
atención en los signos.
Respuest La suma es 14ab + 15ac – 33bc – 7.

a
Suma.
(8a3b2 + 6a2b – 4b2 + 5) + (10a2b – 4a3b2 + 6a2 – 7)
A) 18a3b2 + 2a2b + 2b2 – 2
B) 4a3b2 + 16a2b + 6a2 – 4b2 – 2
C) 18a3b2 + 2a2b + 6a2 – 4b2 – 2

D) 4a6b4 + 16a4b2 + 6a2 – 4b2 – 2
Mostrar/Ocultar Respuesta
A) 18a3b2 + 2a2b + 2b2 – 2
Incorrecto. Asegúrate de sólo combinar los términos semejantes. La secuencia de
términos en los polinomios no es la misma. Además, los ´terminos −4b2 y 6a2 no son
términos semejantes y no pueden ser combinados. La respuesta correcta es 4a3b2 +
16a2b + 6a2 – 4b2 – 2.

B) 4a3b2 + 16a2b + 6a2 – 4b2 – 2
Correcto.
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3 2 2 2 2 3 2 2
(8a b + 6a b – 4b + 5) + (10a b – 4a b + 6a – 7)
= 8a3b2 – 4a3b2 + 6a2b + 10a2b – 4b2 + 6a2 – 7+ 5
= 4a3b2 + 16a2b + 6a2 – 4b2 – 2.
C) 18a3b2 + 2a2b + 6a2 – 4b2 – 2
Incorrecto. Asegúrate de sólo combinar los términos semejantes. La secuencia de

términos en los polinomios no es la misma. La respuesta correcta es 4a3b2 +
16a2b + 6a2 – 4b2 – 2.
D) 4a6b4 + 16a4b2 + 6a2 – 4b2 – 2
Incorrecto. Cuando sumes términos semejantes, no sumes los exponentes, sólo los
coeficientes. La respuesta correcta es 4a3b2 + 16a2b + 6a2 – 4b2 – 2.

Restando Polinomios con Más de Una Variable
Para restar polinomios con más de una variable, puedes aplicar el mismo proceso usado para restar polinomios
con una variable. Para eliminar los paréntesis después del signo de resta, debes multiplicar cada término por −1.
Ejemplo
Problema Restar. (14x3y2 – 5xy + 14y) – (7x3y2 – 8xy + 10y)
14x3y2 – 5xy + 14y – 7x3y2 + 8xy – 10y Elimina los paréntesis. ¡Observa los
signos!
14x3y2 – 7x3y2 – 5xy + 8xy + 14y – 10y Reagrupa para juntar los términos.
Cuando reagrupas términos que son
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ALGEBRA
restados, piensa en la resta como la
“suma del opuesto” y mueve el
signo negativo junto con el término.
7x3y2 + 3xy + 4y Combina los términos semejantes.
Respuesta La resta es 7x3y2 + 3xy + 4y.
Una manera alternativa de resolverlo es el método vertical para arreglar el problema de resta. Este método se
muestra a continuación para un problema distinto. Ambos métodos son efectivos para restar polinomios — la
idea es identificar y organizar los términos semejantes para poder operarlos.
Ejemplo
Problema Restar. (10a3 + 5b2 – 5c + 10) – (15 + 5c – 15b2 + 10a3)
10a3 + 5b2 – 5c + 10 Organiza los términos

semejantes usando el
– (10a3 – 15b2 + 5c + 15)
método vertical.
0 + 20b2 – 10c – 5 Combina los términos

semejantes. Pon
atención en los signos
al momento de restar.
Respuesta La diferencia es 20b2 – 10c – 5.
Los ejemplos siguientes ilustran los métodos de izquierda a derecha y vertical para ella misma resta de
polinomios. Piensa en qué método te parece más fácil.
Ejemplo
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ALGEBRA
Problema Restar. (3x4y3 + 5x3y2 – 2x2y2) – (−2x4y3 + 4x3y2 – 2x2y3 – 1)
3x4y3 + 5x3y2 – 2x2y2 + 2x4y3 – 4x3y2 + 2x2y3 + 1 Elimina los paréntesis. El

primer polinomio no
cambia. Los signos del
segundo polinomio sí
cambian.
3x4y3 + 2x4y3 + 5x3y2 – 4x3y2 – 2x2y2 + 2x2y3 + 1 Reagrupa usando las

propiedades conmutativa y
asociativa.

5x4y3 + x3y2 – 2x2y2 + 2x2y3 + 1 Combina los términos

semejantes.

Respuest La resta es 5x4y3 + x3y2 – 2x2y2 + 2x2y3 + 1.

a
Ejemplo
Problem Restar. (3x4y3 + 5x3y2 – 2x2y2) – (−2x4y3 + 4x3y2 – 2x2y3 – 1)
a
3x4y3 + 5x3y2 – 2x2y2 debajo del otro,
asegurándote de
– (−2x4y3 + 4x3y2 – 2x2y3 – 1) alinear los términos
semejantes.

5x4y3 + x3y2 – 2x2y2 + 2x2y3 + 1 Combina los términos

semejantes, poniendo
atención en los
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signos.
Respuesta La resta es 5x4y3 + x3y2 – 2x2y2+ 2x2y3 + 1.
Multiplicando Polinomios con Más de Una Variable
Los polinomios con más de una variable también pueden multiplicarse unos con otros. Usas las mismas técnicas
que cuando multiplicas polinomios con una variable. Considera el siguiente ejemplo.

(4x2y3)(5x4y2)
Ese es un ejemplo de una multiplicación de dos polinomios, específicamente monomios, con dos variables. Para
hacer esta multiplicación, multiplica los coeficientes y usas las reglas de los exponentes para encontrar el
exponente para cada variable y calcular el producto. Veamos.
(4x2y3)(5x4y2) = (4 • 5)(x2+4)(y3+2) = 20x6y5
Para multiplicar uno monomio por un binomio, usas la propiedad distributiva de la misma forma que cuando
multiplicas polinomios de una variable.
Ejemplo
Problema
Multiplicar.
Multiplica usando la
propiedad distributiva.

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ALGEBRA
Respuesta
El producto es .

Para multiplicar dos binomios que contienen más de una variable, puedes usar el método FOIL (First, Outer,
Inner, Last) que funciona para binomios de una variable. Después de todo, FOIL es simplemente un atajo para
usar la propiedad distributiva para multiplicar cada término en un binomio por cada término en el otro binomio.
Este proceso funciona para multiplicar cualquier par de binomios. A continuación se muestran dos ejemplos.
Ejemplo
Problem Multiplicar. (4x – 7xy)(2y +

a 3x)
4x • 2y = 8xy First
4x • 3x = 12x2 Outer
−7xy • 2y = −14xy2 Inner
−7xy • 3x = −21x2y Last
Ten cuidado al incluir el

signo negativo de −7xy, ya
que el término está siendo
restado.
8xy + 12x2 – 14xy2 – 21x2y Combina los términos para

formar una expresión.
Respuesta El producto es 8xy + 12x2 – 14xy2 – 21x2y.

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ALGEBRA
El siguiente ejemplo muestra el producto de un binomio y un trinomio, cada uno con dos variables. Como FOIL
sólo puede usarse con el producto de dos binomios, necesitas multiplicar sistemáticamente cada término en el
binomio con cada término en el trinomio.
Ejemplo
Problema Multiplicar. (9b – ab)(5a2b + 7ab – b)
9b(5a2b + 7ab – b) Multiplica 9b por

cada término en el
45a2b2 + 63ab2 – 9b2 trinomio, poniendo
atención a los signos.

Multiplica −ab por
cada término en el
trinomio, poniendo
atención a los signos.
−ab(5a2b + 7ab – b)
−5a3b2 – 7a2b2 + ab2

Combina los
45a b + 63ab – 9b – 5a b – 7a b + ab productos.
2 2 2 2 3 2 2 2 2
45a2b2 + 63ab2 – 9b2 - 5a3b2 – 7a2b2 + ab2 Combina los términos
38a2b2 + 64ab2 – 9b2 – 5a3b2 semejantes.
Respuest El producto es 38a2b2 + 64ab2 – 9b2 – 5a3b2.

a

Al multiplicar polinomios multivariable de esta manera, algunas personas prefieren acomodar la multiplicación
de manera vertical — como lo harías al multiplicar 45 • 189. El ejemplo siguiente muestra (9b – ab)(5a2b +
7ab – b) acomodado de manera vertical.
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ALGEBRA

Ejemplo
Problem (9b – ab)(5a2b + 7ab – b)

a
9b −ab Acomoda el problema de manera

vertical, y empieza multiplicando
x 5a2b + 7ab −b 9b – ab por −b. ¡Asegúrate de
−9b2 + ab2 poner atención a los signos!
Coloca los productos debajo,
como se muestra.

9b −ab Ahora multiplica
9b – ab por+7ab. Observa
x 5a2b + 7ab −b
que(9b)(7ab) = 63ab2; ya que este
- 9b2 + ab2 término es similar a ab2, colócalo
directamente debajo.
−7a2b2 + 63ab2
9b −ab Finalmente, multiplica

9b – ab por 5a2b.
x 5a2b + 7ab −b
−9b2 + ab2
−7a2b2 + 63ab2
−5a3b2 + 45a2b2
9b −ab Ahora suma los términos

semejantes.
5a2b + 7ab −b
- 9b2 + ab2
−7a2b2 + 63ab2
- 5a3b2 + 45a2b2
- 5a3b2 + 38a2b2 - 9b2 + 64ab2

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ALGEBRA
Respuesta −5a b + 38a b – 9b2 + 64ab2
3 2 2 2
Observa que los productos de los dos ejemplos son iguales, aunque el orden individual de los términos es
diferente debido a los métodos diferentes de solución.
Encuentra el producto.
−4pt2(5pt3 + 3pt2 – t)
A) −20p2t5 – 12p2t4 + 4pt3

B) −20t5 + 12p2t4 – 4pt3
C) −20pt6 – 12pt4 + 4pt2
D) −20p2t5 + 3pt2 – t
A) −20p2t5 – 12p2t4 + 4pt3

Correcto. Al reescribir la resta como una suma de opuestos obtienes −4pt2(5pt3 + 3pt2 +
(−t)). Distribuyendo el monomio −4pt2 obtienes −4pt2 • 5pt3 + (−4pt2 • 3pt2) +
(−4pt2 • −t), que es
−20p2t5 – 12p2t4 + 4pt3.
B) −20t5 + 12p2t4 – 4pt3
Incorrecto. El negativo debe ser distribuido a todos los términos con el 4pt2. Esto cambia
el signo de los términos de en medio y el último. La respuesta correcta es −20p2t5 –
49 de 181
ALGEBRA
2 4 3
12p t + 4pt .
C) −20pt6 – 12pt4 + 4pt2
Incorrecto. Por las leyes de los exponentes, sumas (no multiplicas) los exponentes cuando
estas multiplicando:
−4pt2 • 5pt3 + (−4pt2 • 3pt2) + (−4pt2 • −t) es −20p2t5 – 12p2t4 + 4pt3.La respuesta correcta
es
−20p2t5 – 12p2t4 + 4pt3.
D) −20p2t5 + 3pt2 – t
Incorrecto. Debes distribuir el monomio a los tres términos en el polinomio, no sólo al

primero: −4pt2 • 5pt3 + (−4pt2 • 3pt2) + (−4pt2 • −t). La respuesta correcta es −20p2t5 –
12p2t4 + 4pt3.

Dividiendo Polinomios con Más de Una Variable
La cuarta operación aritmética es la división. Los polinomios con más de una variable también pueden dividirse.
Cuando divides monomios con más de una variable, divides los coeficientes y luego divides las variables.
Cuando hay exponentes con la misma base, las reglas de los exponentes dicen que puedes dividir al restar los
exponentes. Considera el siguiente ejemplo.
Ejemplo
Problem
a
Dividir.
Para hacerlo más fácil,
puedes romper los
coeficientes y variables en
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ALGEBRA
factores numéricos y de
variables.
Divide los coeficientes, y

luego divide las variables
restando los exponentes
con bases semejantes.
Reescribe con exponentes

positivos.

Respuesta
El cociente es .
Ahora vemos otro ejemplo de dividir un trinomio con más de una variable entre un monomio con más de una
variable. Se sigue el mismo procedimiento que cuando tenías una variable, pero necesitas poner atención al
distinguir entre variables.
Ejemplo
Problema
Dividir.
Para hacerlo más
fácil, puedes romper
la división en
términos en el
polinomio ya que
cada término está
siendo dividido entre
2x2y.
Realiza la división de
cada término
dividiendo los
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ALGEBRA
coeficientes y
dividiendo las
variables restando los
exponentes de las
variables con bases
similares.
Respuesta
El cociente es .
Dividir.
A) 5st2 – 2s2t + 1

B) 5st2 – 10s3t3 + 5st2
C) 20st2 – 5s2t
D)
A) 5st2 – 2s2t + 1
Correcto. Divide cada término en el polinomio entre el

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ALGEBRA
monomio: .
B) 5st2 – 10s3t3 + 5st2
Incorrecto. Sólo dividiste el primer término. Divide cada término en el polinomio entre el
monomio: . La respuesta correcta es 5st2 – 2s2t + 1.
C) 20st2 – 5s2t
Incorrecto. Debes dividir, no restar, los coeficientes. La respuesta correcta es 5st2 – 2s2t +

1.
D)
Incorrecto. Realiza la división para simplificar. No hay problema con que no sean
términos semejantes, de todos modos puedes dividir. Debes tener términos semejantes
cuando sumas o restas términos, no cuando multiplicas o divides. Divide cada término en
el polinomio entre el monomio: . La respuesta correcta es

5st2 – 2s2t + 1.

Sumario
Al realizar sumas, restas, multiplicaciones , y divisiones de polinomios con más de una variable se siguen los
mismos pasos que al operar polinomios de una variable. Las cosas importantes en las que hay que poner atención
son que debes combinar sólo términos semejantes, aplicar correctamente las reglas de los exponentes, las
operaciones con enteros, y el orden de las operaciones.
DIVISIÓN DE POLINOMIOS
División exacta de polinomios

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ALGEBRA
En esta clase vamos a ver la división de polinomios. Consideremos estos dos polinomios, uno como dividendo
D(x), y otro como divisor d(x):
División exacta
de polinomios
En una división exacta de polinomios, el resto es igual a cero.
Dividir el polinomio D(x) entre el polinomio d(x) es hallar otro polinomio cociente c(x) tal que multiplicado por
el divisor dé el dividendo:
División exacta de polinomios
En esta caso se dice que la división es exacta y se dice que dividendo D(x) es múltiplo del divisor d(x) y del
cociente c(x). También se dice que d(x) y c(x) son divisiores del polinomio D(x).
División entera de polinomios
Consideremos estos dos polinomios, uno como dividendo D(x), y otro como divisor d(x):
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ALGEBRA
División
entera de polinomios
En una división entera de polinomios, el resto es distinto de cero.
En las divisiones enteras (o inexactas), el dividendo D(x) no es múltiplo del divisor d(x), y siempre se va a
cumplir la propiedad fundamental de la división:
Propiedad fundamental de la división
El grado del polinomio resto R(x) es siempre menor que el grado del polinomio divisor d(x).
Grado del resto
División de un polinomio por un monomio
Para dividir un polinomio por un monomio, se divide cada monomio del polinomio por el monomio, hasta que el
grado del dividendo sea menor que el grado del divisor.
Para comprobar que la división está bien hecha, miramos si se cumple la propiedad fundamental de la división:
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ALGEBRA
Propiedad
fundamental de la división
Ejemplo:
D(x)=2x2+x–2 d(x)=x
Comprobamos ahora que se verifica la propiedad fundamental de la división:
D(x)=d(x)⋅c(x)+R(x D(x)=2x2+x–2 d(x)⋅c(x)+R(x)=x⋅(2x+1)–2=(2x2+x)–2=2x2+x–2
El grado del cociente es igual al grado del dividendo menos el grado del divisor:
Grado
del cociente
En nuestro ejemplo:
D(x) = 2x² + x – 2 ⇒ Grado de D(x) = 2
d(x) = x ⇒ Grado de d(x) = 1
c(x) = 2x + 1 ⇒ Grado de c(x) = 2 – 1 = 1

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ALGEBRA
División de un polinomio por otro polinomio
Consideremos estos dos polinomios:
D(x)=x4–2x3–11x2+30x–20⇒Dividendo d(x)=x2+3x–2⇒Divisor
Para realizar la división de D(x) entre d(x) se procede del modo siguiente:
1. Se colocan los polinomios igual que en la división de números y ordenados de forma creciente.
2. Se divide el primer monomio del dividendo por el primer monomio del divisor. El resultado se pone en el
cociente.
3. Se multiplica el cociente por el divisor y el producto obtenido se resta del dividendo:
(x2+3x–2)⋅x2=x4+3x3–2x2
Como hay que restar x4+3x3+2x2 del dividendo, le sumamos el opuesto:

–(x4+3x3–2x2)=–x4–3x3+2x2
4. Se baja el término siguiento, 30x , y se divide, como en el apartado 2, el primer monomio del dividendo (-5x³)
por el primer monomio del divisor (x²)
−5x3÷x2=−5x
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ALGEBRA
y se coloca -5x en el cociente
5. Se multiplica -5x por el divisor (x² + 3x – 2) y el producto obtenido se resta del dividendo:
(x2+3x–2)⋅(−5x)=−5x3–15x2+10x
Como hay que restar -5x³ – 15x² + 10x del dividendo, le sumamos el opuesto:
–(−5x3–15x2+10x)=5x3+15x2–10x
6. Se baja el último término, -20, y se divide, como los apartados 2 y 4, el primer monomio del dividendo (6x²)
por el primer monomio del divisor (x²)
6x² ÷ x² = 6, y se coloca 6 en el cociente
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ALGEBRA
7. Se multiplica 6 por el divisor y el producto obtenido se resta del dividendo:
(x2+3x–2)⋅6=6x2+18x–12
Como hay que restar este polinomio del dividendo, le sumamos el opuesto:
−(6x2+18x–12)=–6x2–18x+12
Como 2x no se puede dividir por x², la división se ha terminado.
Entonces obtenemos que el polinomio cociente es:
c(x)=x2–5x+6
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ALGEBRA
y el polinomio resto es:
R(x)=2x–8
Comprobamos que:
Grado c(x) = grado D(x) – grado d(x)
Grado c(x) = 4 – 2 =2
y que:
D(x)=d(x)⋅c(x)+R(x) D(x)=(x2+3x–2)⋅(x2–5x+6)+(2x–8)=x4–2x3–11x2+30x–20
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ALGEBRA
Paolo Ruffini (1765, 1822) fue un matemático italiano, que estableció un método más breve para hacer
la división de polinomios, cuando el divisor es un binomio de la forma x — a.
Regla de Ruffini
Para explicar los pasos a aplicar en la regla de Ruffini vamos a tomar dos ejemplos:
Superprof
Primer ejemplo de la regla de Ruffini
Dividir:
1Si el polinomio no es completo, lo completamos añadiendo los términos que faltan con ceros.
2Colocamos los coeficientes del dividendo en una línea.
3Abajo a la izquierda colocamos el opuesto del término independiente del divisor: .

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ALGEBRA
4Trazamos una raya y bajamos el primer coeficiente .
5Multiplicamos ese coeficiente por el divisor y lo colocamos debajo del siguiente término .
6Sumamos los dos coeficientes .
7Repetimos el proceso anterior et ).

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ALGEBRA
Volvemos a repetir el proceso et (.
Volvemos a repetir et .
8El último número obtenido, , es el resto.
9El cociente es un polinomio de grado inferior en una unidad al dividendo y cuyos coeficientes son los que
hemos obtenido.
Cociente:
Resto:
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ALGEBRA

Segundo ejemplo de la regla de Ruffini
Dividir por la regla de Ruffini:
1Si el polinomio no es completo, lo completamos añadiendo los términos que faltan con ceros.
2Colocamos los coeficientes del dividendo en una línea.
3Abajo a la izquierda colocamos el opuesto del término independiente del divisor: .
4Trazamos una raya y bajamos el primer coeficiente .

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ALGEBRA

5Multiplicamos ese coeficiente por el divisor y lo colocamos debajo del siguiente término .
6Sumamos los dos coeficientes .
7Repetimos los pasos y hasta el final.
8El cociente es un polinomio de grado inferior en una unidad al dividendo y cuyos coeficientes son los que
hemos obtenido.
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ALGEBRA
Cociente:
Resto:
El Teorema del residuo

Generalmente cuando un polinomio es dividido entre un binomio hay un residuo.
Considere la función polinomial f ( x ) = x 2 - 8 x + 6. Divida el polinomio entre el binomio x - 2.
Podemos realizar la división en cualquier método.
Método 1: División larga
.
El residuo es -6.
Método 2: División sintética
El residuo es -6.
Ahora compare el residuo de -6 en f (2).
Dese cuenta que el valor de f (2) es el mismo que el residuo cuando el polinomio es dividido entre el binomio x -
2. Esto ilustra el teorema del residuo.
Si un polinomio f ( x ) es dividido entre x - a , el residuo es la constante f ( a ), y ,

donde q ( x ) es un polinomio con un grado menor que el grado de f ( x ).
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ALGEBRA
En otras palabras, el dividendo es igual al cociente por el divisor mas el residuo.
La división sintética es un proceso más sencillo para dividir un polinomio entre un binomio. Cuando es utilizada
la división sintética para evaluar una función, es llamada la sustitución sintética.
Teorema del factor: explicación, ejemplos, ejercicios
El teorema del factor afirma que un polinomio P(x) es divisible por un binomio de la forma (x – a) si x = a es
una raíz de P(x), es decir P(a) = 0. Se dice que un polinomio es divisible entre otro cuando su residuo o resto es
cero.
Un polinomio es una expresión de la forma:
P(x) = an xn + an-1 xn-1 + …… + a1 x + a0



Figura 1. Teorema del factor. Fuente: F. Zapata.
Donde:
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ALGEBRA
-n es el grado del polinomio, siendo n el mayor número entero al que se eleva la variable independiente x,
-Los valores an, an-1 , …… + a1 , a0 son los coeficientes del polinomio, que generalmente son números reales, pero
también pudiesen ser números complejos.
Un polinomio de grado n puede descomponerse como el producto de n binomios de la forma:
( x – ri )
Donde ri es la i-ésima raíz de P(x):
P(x) = an (x – r1) (x – r2) …..(x – rn)
Ya que el número de raíces de un polinomio es igual al grado del mismo.
Ejemplos
– Ejemplo 1
Consideremos por caso el polinomio:
P(x) = 3⋅x2 – 7⋅x + 2
Se quiere saber si este polinomio es divisible por el binomio (x – 2). Si se hace uso del teorema del factor,
entonces debemos evaluar P(x=2) para saber si el valor 2 es una raíz o no lo es. Procedemos pues a evaluar la
expresión:
P(2) = 3⋅22 – 7⋅2 + 2 = 3⋅4 – 7⋅2 + 2 = 12 – 14 + 2 = 12 – 12 = 0.
Resulta que x=2 es raíz de P(x), por lo que de acuerdo al teorema del factor, el binomio (x – 2) efectivamente es
un factor de P(x).
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ALGEBRA
Pasemos a la verificación directa efectuando la división. El detalle de cómo se efectúa la división se muestra en la
siguiente figura:



Figura 2.- División del polinomio P(x) entre el binomio x-2. Fuente: F. Zapata.
Se verifica que el cociente entre P(x) y (x-2) da un polinomio de un grado menor llamado el cociente C(x) = 3⋅x –
1 con residuo 0.
Podemos resumir el resultado de la siguiente manera:
(3⋅x2 – 7⋅x + 2) ÷ (x -2) = (3⋅x – 1) + 0
La expresión anterior puede escribirse de otra manera, simplemente recordando que el dividendo P(x) es igual al
producto del divisor (x -2) por el cociente (3⋅x – 1) más el residuo (cero en este caso):
(3⋅x2 – 7⋅x + 2) = (x -2)(3⋅x – 1) + 0
De esta forma se logró factorizar el polinomio P(x), es decir, escribir como producto de polinomios, el polinomio
original:
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ALGEBRA
(3⋅x2 – 7⋅x + 2) = (x -2)(3⋅x – 1)
– Ejemplo 2
Sea el polinomio Q(x) = x3 – x + 2. Se quiere saber si el mismo es divisible por el binomio (x + 1).
La forma más directa es simplemente aplicar el teorema del factor. En este caso simplemente hay que verificar si
x = -1 anula o no al polinomio Q(x).
Procedemos sustituyendo:
Q(-1) = (-1)3 – (-1) + 2 = -1 + 1 + 2 = 2
El resultado es diferente de cero, por lo tanto el teorema del factor nos asegura que el polinomio Q(x) no
es divisible entre (x + 1), ya que Q(-1) ≠ 0.
Ahora se procederá a efectuar la división de Q(x) entre el binomio (x + 1) como un método de verificación de
nuestra conclusión.
En esta oportunidad la división se efectuará mediante el método de la división sintética, el cual consiste en
colocar en la primera fila ordenado de mayor grado a grado cero todos los coeficientes del polinomio, inclusive
los faltantes, ya que estos tienen coeficiente cero.
Luego en la primera columna se coloca el término independiente del divisor pero con el signo cambiado, en
nuestro caso el divisor es ( x + 1). Su término independiente es 1, pero como en la primera columna se coloca
cambiado de signo, es decir -1.
La siguiente figura ilustra cómo se efectúa la división sintética:

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ALGEBRA



Figura 3. Ejemplo de división sintética de polinomios. Fuente: F. Zapata.
Con este resultado se comprueba que (x + 1) no es un factor del polinomio Q(x) = x3 – x + 2 ya que el residuo no
es cero.
Esta conclusión no sorprende, porque ya se había predicho con el teorema del factor. Nótese además que al
sustituir x = -1 en Q(x) lo que se obtiene es precisamente el residuo o resto de la división de polinomios, ya que
Q(-1) = residuo = 2.
Claro está que la división aporta la información adicional del cociente C(x) = x2 – x.
Recordando que dividendo Q(x) es igual al divisor (x + 1) por el cociente C(x) más el residuo r= 2 nos queda la
expansión del polinomio Q(x) de la siguiente forma:
Q(x) = (x + 1) (x2 – x) + 2 = x (x + 1) (x – 1) + 2
Debe notarse que esta expresión no es la factorización de dicho polinomio, ya que hay un término no nulo
sumando, que es justamente el residuo de valor 2.
Ejercicios
– Ejercicio 1
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ALGEBRA
Hallar los factores del polinomio
P(x) = x3 – 5 x2 + 2 x + 8
Y además escribir su factorización.
Solución
El teorema del factor nos indica que debemos buscar las raíces a para luego encontrar los factores (x – a), en este
caso como se trata de un polinomio de grado tres, deben existir tres raíces.
Como se trata de un polinomio con coeficientes enteros, las raíces deben estar entre los divisores del término
independiente que en este caso es 8. Estos divisores son:
±1, ±2, ±4, ±8.
Comenzamos por explorar +1: P(+1) = 13 – 5⋅ 12 + 2⋅1 + 8 = 1 – 5 + 2 + 8 = 6 que es diferente de 0, por tanto +1
no es raíz.
Exploramos -1:
P(-1) = (-1)3 – 5⋅ (-1)2 + 2⋅(-1) + 8 = -1 – 5 – 2 + 8 = 0
Del resultado se concluye que -1 es raíz de P(x) y ( x – (-1)) = (x + 1) es un factor del polinomio.
Falta por encontrar dos factores más:
Probamos el siguiente que es +2:
P(+2) = (+2)3 – 5⋅ (+2)2 + 2⋅(+2) + 8 = 8 + (-20) + 4 + 8 = 0
De nuevo obtenemos cero. Entonces el otro factor es (x – 2).

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ALGEBRA
Como se trata de un polinomio de grado tres solo nos falta por encontrar un factor. Ahora probamos el valor +4
para saber si anula el polinomio:
P(+4) = (+4)3 – 5⋅ (+4)2 + 2⋅(+4) + 8 = 64 – 80 + 8 + 8 = 0.
Es decir que +4 es raíz de P(x) y por tanto el binomio ( x – 4 ) es otro de sus factores.
Ya no hay que seguir buscando, porque se trata de un polinomio de grado 3 que tiene tres raíces a lo sumo. En
este ejercicio todas las raíces resultaron ser reales y enteras.
Por lo tanto el polinomio P(x) se factoriza así:
P(x) = x3 – 5 x2 + 2 x + 8 = ( x + 1 ) ( x – 2 ) ( x – 4 ).
– Ejercicio 2
Sea el polinomio p⋅x3 – x + 2p. Determinar el valor de p para que el polinomio sea divisible por (x + 2).
Solución
Usamos el teorema del factor, el cual afirma que si x = -2 anula al polinomio entonces (x – (-2)) es un factor de
dicho polinomio.
Entonces se sustituye x por (-2) en el polinomio original, se simplifica y se iguala a cero:
p⋅(-2)3 – (-2) + 2p = 8p + 2 + 2p = 10p + 2 = 0
Ahora se despeja el valor de p de modo que se cumpla la igualdad a cero:
p = -2 / 10 = -⅕
Esto significa que el polinomio:
-⅕⋅x3 – x – ⅖
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ALGEBRA
Es divisible por ( x + 2 ), o lo que es equivalente: ( x + 2 ) es uno de sus factores.
Divisibilidad. El algoritmo de Euclides.
Divisibilidad: divisores y múltiplos. El teorema de la división.
Dados dos números enteros a y b (con a distinto de 0), se dice que a divide a b, y lo escribimos como a|b,si

existe un c∈Z tal que b= ac.
También se dice que a es un factor o divisor de b, y que b es un múltiplo de a.
Algunas propiedades derivadas de la definición anterior:
i. 1|a
ii. a|0
iii. a|b y a|c ⇒ a|b+c
iv. a|b y a|c ⇔ a|bx+cy para cualesquiera x, y∈ Z
v. a|b y b|a ⇒ a = b o bien a = -b
Teorema de la división.
Sean a∈ Z y b∈ N. Entonces existen q, r∈ Z con 0< r <b tales que a=bq+r. Además, q y r son únicos.
Esta es la vieja fórmula de la división entera: dividendo a es igual al divisor b multiplicado por el cociente q,
más un resto r.
Sistemas de numeración
Una consecuencia importante del teorema de la división, es que nos sirve para justificar el método habitual en
que representamos los números enteros (i.e. mediante un sistema de representación posicional).
Sea t > 2 un entero al que llamamos la base de cálculo. Para cualquier entero x tenemos, aplicando el teorema
de la división dividiendo repetidamente el entero x por nuestra base t,
x = tq0 + r0
q0 = tq1 + r1
....
qn-2 = tqn-1 + rn-1
qn-1 = tqn + rn
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ALGEBRA
cada resto ri es uno de los enteros 0,1,...,t-1, y se termina la serie cuando qn=0. Si eliminamos los cocientes qi , se
obtiene que
x = rntn + rn-1tn-1 +...+ r1t + r0
Puede así verse como podemos representar o expresar x en la base t, mediante la sucesión de restos obtenida,
y lo escribimos como x = (rnrn-1...r1r0)t
Esta representación del número entero x es además única para la base t
Cuando la base es t=10, decimos que estamos usando notación decimal. A la notación en base 2 se le
llama binaria, a la notación en base 16 se le llama hexadecimal y a la notación en base 8 se le llama octal. La
base 10 es la notación convencional para calcular habitualmente, y es por eso que en el caso decimal omitiremos
el subíndice t al representar el número.
 Ejemplo en sistema decimal: 1970 = (1x103) + (9x102) + (7x10) + 0

 Ejemplo en sistema octal: (3662)8 = (3x83) + (6x82) + (6x8) + 2 = 1970
 Expresar el decimal 220 en el sistema binario. Dividiendo sucesivamente por la base 2:
220 = 2.110 + 0
110 = 2.55 + 0
55 = 2.27 + 1
27 = 2.13 + 1
13 = 2.6 + 1
6 = 2.3 + 0
3 = 2.1 + 1
1 = 2.0 + 1
Por tanto 220 = (11011100)2
Método de Horner – Algoritmos antiguos

Publicado por Andrea Navarro en 12 septiembre, 2016
En este artículo de discutirá el método de Horner para la resolución de polinomios y su aplicación en varios
lenguajes.
El método de Horner, también llamado la regla de Horner es un algoritmo que permite calcular el resultado de
un polinomio para un determinado valor de x.
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ALGEBRA
Una página de «Los nueve capítulos sobre arte matemático»
El algoritmo tiene ese nombre por el matemático británico William George Horner aunque él no fue el primer en
encontrar este método siendo conocido por un gran número de matemáticos de la antigüedad. Su primera
aparición es en el libro matemático «Los nueve capítulos de el arte matemático», un libro realizado por varias
generaciones de estudiosos en China entre los siglos I y II AC.
Otros conocedores de este algoritmo fueron el matemático chino del siglo XI Jia Xian, el matemático
persa Sharaf al-Din al-Tusi en el siglo XII y el matemático chino Zhu Shijie en el siglo XIV .
La eficiencia del método de Horner
Aunque la solución de un polinomio para un valor específico de x es una tarea sencilla el algoritmo reduce la
cantidad de operaciones necesarias para llegar al resultado lo que la convierte en una técnica más eficiente y más
deseable a la hora de programarla.
Llamando a el grado del polinomio g una resolución por sustituciones requiere hasta (g2+g)/2 multiplicaciones

y g sumas mientras que el algoritmo de Horner solo requerirá g sumas y g multiplicaciones.
Veremos la diferencia para el siguiente polinomio de grado 4 y valor de x:
Resolución por sustitución
Esta resolución es la manera clásica donde se sustituye la x por el valor deseado y luego se realizan las
operaciones necesarias.
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ALGEBRA
Método de Horner
Colocamos los coeficientes del polinomio en una tabla junto con el valor de x que quiere evaluarse.
Bajamos el primer coeficiente y lo multiplicamos por el valor de x colocando el resultado debajo del siguiente
coeficiente en la tabla.
Sumamos los dos valores obteniendo un nuevo resultado parcial.

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ALGEBRA
Repetimos la operación para cada coeficiente.
Al llegar al último coeficiente obtenemos el resultado final

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ALGEBRA
Podemos ver en este ejemplo como se ha reducido la cantidad de multiplicaciones necesarias ahorrando al
sistema 6 operaciones extras.
Método de Cardano
b) Método de Cardano
Si una ecuación de tercer grado no la podemos descomponer aplicando la Regla de Ruffini utilizaremos para su
resolución el Método de Cardano.
En primer lugar vamos a analizarlo desde un punto de vista operativo para que el estudiante pueda aplicarlo.
A continuación, por si al estudiante le puede interesar, vamos a exponer todo su desarrollo, que es bastante
complejo (cómo se llega desde la ecuación inicial a la obtención de las soluciones).
b.1.- Análisis operativo
Partimos de la ecuación cúbica:
ax3 + bx2 + cx + d = 0
Sustituimos los coeficientes:

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ALGEBRA
La ecuación queda definida:
x3 + jx2 + kx + l = 0
Realizamos las siguientes sustituciones:
Hacemos un cambio de variable:
La ecuación inicial queda:
z3 + pz + q = 0
Que se denomina ecuación cúbica reducida. Las tres soluciones de esta ecuación son:
Una vez conocidas z1, z2 y z3 aplicamos la conversión:
Y calculamos x1, x2 y x3, que son las soluciones de la ecuación de tercer grado.
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La aplicación de este método presenta una dificultad cuando al calcular la 1ª raíz resulta que el radicando es
negativo:
Ya que la raíz cuadrada de un número negativo no tiene solución en el conjunto de los números reales. Estos
casos se denominan “casos irreducibles”.
Se puede dar la paradoja de que ecuaciones que resolvemos al aplicar la Regla de Ruffini, y que calculamos 3
raíces reales, al aplicar el método de Cardano nos encontremos con este radicando negativo y no podamos seguir
adelante.
Para solucionar esta dificultad del método de Cardano se aplica la fórmula de Moivre, tal como veremos en los
ejemplos 5º, 6º y 7º.
Número de soluciones de la ecuación
Comentábamos que la ecuación de tercer grado tiene 3 soluciones, si bien no todas tienen que ser números reales
(eso sí, al menos 1 si lo es).
El radicando del desarrollo anterior nos permite saber qué tipo de soluciones tiene la ecuación:
Si la ecuación posee una solución real y dos complejas.

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ALGEBRA
Si la ecuación posee tres raíces reales. De las que 2 son iguales.
Si resulta que p = q = 0 entonces las tres raíces reales son iguales.
Si la ecuación posee tres raíces reales.
b.2.- Desarrollo completo del método de Cardano
Partimos de la ecuación cúbica:
ax3 + bx2 + cx + d = 0
Dividimos todos los coeficientes por el coeficiente del término de tercer grado “a”:
La ecuación queda:
Sustituimos los coeficientes:
Con lo que la ecuación queda definida de la siguiente manera:
x3 + jx2 + kx + l = 0
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La ecuación queda:
Operamos:
La ecuación queda:
En rojo marcamos dos términos que se anulan:
Por lo que la ecuación queda sin el término z2:
En el siguiente paso marcamos en amarillo y en verde términos que podemos agrupar:

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ALGEBRA

La ecuación queda:
Realizamos las siguientes sustituciones:
La ecuación queda:
z3 + pz + q = 0
Forma que se denomina ecuación cúbica reducida.
Sustituimos en esta ecuación la incógnita: z = u + v
La ecuación queda:

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Esta ecuación se hace cero si se cumplen las dos condiciones siguientes:
Es un sistema de 2 ecuaciones con 2 incógnitas cuyas soluciones son:
Obtenemos la primera solución:
De esta forma obtenemos la primera solución (raíz de la ecuación). Pero al ser una ecuación de tercer grado
significa que tiene 3 soluciones por lo que vamos a calcular las otras 2 soluciones.
Para encontrar las otras 2 soluciones se divide la ecuación cúbica reducida entre z – z1. La división es exacta ya
que z1 es solución de z3 + pz + q = 0.
Dividiendo:

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ALGEBRA

Una multiplicación es igual a 0 cuando cualquiera de los factores es igual a 0:
Del primer factor sabemos que si z = z1 la ecuación vale cero.
Si igualamos el segundo factor a 0:
z2 + z1z + (z12 + p) = 0
Es una ecuación de segundo grado con las siguientes soluciones:
Con lo que ya tendríamos las 3 soluciones de la ecuación:
A partir de estas tres soluciones tenemos que calcular las soluciones “x” de la ecuación inicial. Tenemos que:
Luego:
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ALGEBRA
Ecuaciones, Desigualdades y Valor Absoluto
Objetivos de Aprendizaje
 Resolver ecuaciones que contienen valores absolutos.
 Resolver desigualdades que contienen valores absolutos.
 Identificar casos de ecuaciones y desigualdades que contienen valores absolutos que no tienen solución.
Introducción
El [valor absoluto] de un número o expresión es su distancia de 0 en la recta numérica. Como el valor absoluto
sólo expresa distancia, y no la dirección del número, siempre se expresa como un número positivo o 0.

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ALGEBRA
Por ejemplo, −4 y 4 ambos tienen un valor absoluto de 4 porque ambos están a 4 unidades del 0 en la recta
numérica — aunque están localizados en direcciones opuestas a partir del 0.
Cuando resuelvas valores absolutos en ecuaciones y desigualdades, debes considerar el comportamiento del

valor absoluto y las propiedades de la equidad y la desigualdad.
Resolver Ecuaciones con Valores Absolutos
Como los valores positivos y negativos tienen un valor absoluto positivo, resolver ecuaciones con valores
absolutos significa encontrar la solución para ambos valores positivo y negativo.
Primero veamos un ejemplo básico.
La ecuación dice “el valor absoluto de x es igual a cinco.” La solución es el valor o valores que estás a cinco
unidades a partir de 0 en la recta numérica.
Podrías pensar inmediatamente en el 5; que es una solución de la ecuación. Observa que −5 también es una
solución porque −5 está a 5 unidades del 0 en la dirección opuesta. Entonces la solución a la ecuación
es x = −5 o x = 5.
Un problema más complejo de valor absoluto se resuelve de manera similar. Considera . Esta
ecuación te pide encontrar qué número mas 5 tiene un valor absoluto de 15. Como 15 y −15 tienen valor absoluto
de 15, la ecuación de valor absoluto es válida cuando la cantidad x + 5 es 15 o x + 5 es −15, ya que |15| = 15 y |
−15| = 15. Entonces, necesitas encontrar qué valor de x hará la expresión igual a 15 así como qué valor de x hará
la expresión igual a −15. Resolviendo las dos ecuaciones obtienes:

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ALGEBRA

Puedes comprobar ambas soluciones en la ecuación de valor absoluto para ver si x = 10 y x = −20 son correctos.
Resolver Ecuaciones de la Forma |x| = a
Para cualquier número positivo a, la solución de |x| = a es
x = a o x = −a
x puede ser una variable o una expresión algebraica.
Veamos otro ejemplo.
Ejemplo
Problema Resolver p.
|2p – 4| = 26
Escribe las dos ecuaciones

que te darán un valor absoluto
de 26.
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ALGEBRA
Resuelve cada ecuación
para p despejando la variable.
Comprobar Comprueba las soluciones en

la ecuación original.
¡Ambas soluciones
funcionan!
Respuesta
Algunas veces, tienes que despejar el valor absoluto antes de resolver la ecuación. Un ejemplo se muestra abajo.
Ejemplo
Problema Resolver w.
3|4w – 1| – 5 = 10
Despeja el término con

el valor absoluto
sumando 5 a ambos
lados.

Divide ambos lados
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ALGEBRA
entre 3.
Ahora el valor absoluto

está despejado.
Escribe las dos

ecuaciones que te
darán un valor absoluto
de 5 y resuélvelas.
Comproba Comprueba las

r soluciones en la
ecuación original.
¡Ambas soluciones
funcionan!
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ALGEBRA
Respuesta
Veamos otro ejemplo:
Resolver y.
Antes de eliminar el signo de valor absoluto y hacer dos ecuaciones, piensa en lo que significa la ecuación. Dice
“el valor absoluto de la cantidad 3y menos 5 es igual a −1.” Recuerda que un valor absoluto es la distancia de 0
en la recta numérica, entonces debe ser un número positivo, Como es imposible tener un valor absoluto igual
a −1, esta ecuación no tiene solución. No existen valores de y que hagan un enunciado válido. No hay nada que
hacer además de saber que la ecuación no tiene soluciones.
Resolver Desigualdades que Contienen Valores Absolutos
Apliquemos lo que ya sabes sobre resolver ecuaciones que contienen valores absolutos y lo que sabes sobre
desigualdades para resolver desigualdades que contienen valores absolutos. Empecemos con una desigualdad
simple.
La desigualdad dice, “el valor absoluto de x es menor o igual a 4.” Si se te pide resolver x, quieres encontrar los
valores de x que están a 4 unidades o menos de 0 en la recta numérica. Podrías empezar imaginando la recta
numérica y los valores de x que satisfacen esta ecuación.

4 y −4 están a cuatro unidades del 0, entonces son soluciones. 3 y −3 también son soluciones porque cada uno de
estos valores está a menos de cuatro unidades del 0. Al igual que el 1 y el −1, el 0.5 y el −0.5, etc. — hay un
número infinito de valores de x que satisfacen la desigualdad.

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ALGEBRA
La gráfica de esta desigualdad tendrá dos círculos cerrados, en 4 y en −4. La distancia entre estos dos círculos en
la recta numérica está coloreada de azul porque estos son los valores que satisfacen la ecuación.
La solución se puede escribir de esta manera: −4 x 4.
La situación es un poco distinta cuando el signo de desigualdad es “mayor que” o “mayor o igual a.” Considera
la desigualdad simple También, podrías pensar en la recta numérica y los valores de x mayores de tres
unidades a partir del 0. Esta vez, 3 y −3 no están incluidos en la solución, entonces hay dos círculos abiertos en
estos valores. 2 y −2 no serían soluciones porque no están a más de tres unidades del 0. Pero 5 y −5 si están y
también lo están todos los valores extendiéndose a la izquierda de −3 y a la derecha de 3. La gráfica se vería
como la que está abajo.
La solución de esta desigualdad puede escribirse: x < −3 o x > 3.
Resolver Desigualdades con Valor Absoluto
Para cualquier valor positivo de a:
es equivalente a (esta regla también aplica a )
es equivalente a x −a o x a (esta regla también aplica a )

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ALGEBRA
x puede ser una variable o una expresión algebraica.
Resolver la desigualdad:
A) p ≤ −5 o p ≥ 5
B) −5 ≤ p ≤ 5
C) p ≤ −5
D) No hay solución
Veamos algunos ejemplos de desigualdades que contienen valores absolutos.
Ejemplo
Problema Resolver x.
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ALGEBRA
Como esta es una
desigualdad “mayor que”, la
solución puede reescribirse
de acuerdo con la regla de
“mayor que”. Resuelve cada
desigualdad.
Comproba Comprueba las soluciones

r en la ecuación original para
asegurarte que son
correctas. Comprueba el
punto final de la primera
ecuación relacionada, −7.

Intenta con −10, un valor
menor que −7, para
comprobar la desigualdad.
Comprueba el punto final de

la segunda ecuación
relacionada, 1.
Intenta con 5, un valor

mayor que 1.
¡Ambas soluciones
funcionan!
Respuesta
Ejemplo
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ALGEBRA
Problema Resolver y.
Empieza por despejar el

valor absoluto sumando 9 a
ambos lados de la
desigualdad.
Divide entre 3 ambos lados

para despejar el valor
absoluto.
Escribe la desigualdad de
valor absoluto usando la
regla “menor que”.
Resta 6 de cada parte de la

desigualdad.
Divide entre 2 para despejar

la variable.
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ALGEBRA
Respuest
a
De la misma forma que con las ecuaciones, puede haber ocasiones en las que no hay una solución para una
desigualdad.
Ejemplo
Problema Resolver x.
|2x + 3| + 9 ≤ 7
Despeja el valor absoluto restando 9

de ambos lados de la desigualdad.
El valor absoluto de una cantidad

nunca es un número negativo, por lo
que la desigualdad no tiene solución.
Respuesta No hay solución
Sumario
Para resolver una ecuación que contiene un valor absoluto, debe despejar la expresión que contiene el valor
absoluto. Una vez hecho esto, puedes reescribir la ecuación de valor absoluto como dos ecuaciones, donde uno de
los enunciados es igual al valor dentro del valor absoluto a la cantidad positiva en el otro lado de la ecuación y el
otro es igual al valor absoluto del valor negativo (u opuesto).
Las desigualdades también pueden contener valores absolutos. Las desigualdades absolutas también pueden
resolverse reescribiéndolas usando desigualdades compuestas.
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ALGEBRA
Las ecuaciones de primer grado con una incógnita son el primer paso en el mundo del álgebra.
mx+n=0
Nos son de gran utilidad para resolver problemas de la vida diaria, además de servirnos de gran comprensión para
el correcto desarrollo de ecuaciones de mayor grado. El método que vamos a utilizar consiste en pasar una
ecuación más compleja en una equivalente más sencilla.
Para ello nos apoyaremos en las siguientes reglas:
Regla de la suma: Si sumamos o restamos una misma cantidad de dos miembros de una ecuación obtenemos una
ecuación equivalente.
Regla del producto: Si multiplicamos o dividimos ambos miembros de una ecuación por un mismo número
obtenemos una ecuación equivalente.
Ejemplo 1 sobre ecuaciones de primer grado
Resolveremos una ecuación muy simple: 2x+1=9
Para calcular la ecuación equivalente y eliminar el +1 del primer miembro de la ecuación sumamos -1 en ambos
lados de la igualdad
2x+1-1=9-1
2x=8
(Comúnmente, pasamos el +1 al otro miembro cambiando el signo; 2x=9-1)
Del mismo modo, para eliminar el 2 que multiplica a nuestra x, dividimos en ambas expresiones entre 2:
2x/2=8/2
x=4
(Comúnmente, pasamos el 2 al otro miembro dividiendo; x=8/2 )
Segundo ejemplo sobre ecuaciones de primer grado

Si nos encontramos con incógnitas en ambos miembros: 3x+5=x+1
En primer lugar, pasamos todos los términos con incógnita a un miembro de la ecuación y los términos sin ella al
otro miembro.
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ALGEBRA
3x-x=1-5
2x=-4
x=-4/2=-2
x=-2
Tercer ejemplo
Si nos aparecen denominadores en la ecuación debemos hacer el mínimo común múltiplo y multiplicar todo la
ecuación por él.
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ALGEBRA
Descripción y ejemplos.
Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen número y letras (incógnitas) relacionados mediante
operaciones matemáticas.
Por ejemplo: 3x - 2y = x2 + 1
Son ecuaciones con una incógnita cuando aparece una sóla letra (incógnita, normalmente la x).
Por ejemplo: x2 + 1 = x + 4
Se dice que son de primer grado cuando dicha letra no está elevada a ninguna potencia (por tanto a 1).
Ejemplos :
3x + 1 = x - 2
1 - 3x = 2x - 9.
x - 3 = 2 + x.
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ALGEBRA
x/2 = 1 - x + 3x/2
Son estas últimas las ecuaciones que vamos a resolver en esta lección.
Solución numérica y gráfica.
Ejercicio 1.- Supongamos que queremos resolver la ecuación: 3x + 1 = x - 2.
Resolver una ecuación es encontrar un valor de x que, al ser sustituido en la ecuación y realizar las
operaciones indicadas, se llegue a que la igualdad es cierta.
En el ejemplo podemos probar con valores:
x = 1, llegaríamos a 5 = -2, luego no es cierto,
x = -1 llegaríamos a -2 = -3, tampoco. Resolvámosla entonces para hallar el valor de x buscado:
Numéricamente, como seguramente sabrás, se resuelve "despejando" la x, o sea ir pasando términos de un

miembro a otro hasta conseguir: x = ..número..Así:
3x - x = -1 - 2 ; 2x = - 3 ; x = -3/2 ó x = -1,5.
Efectivamente: 3(-1,5) + 1 = -1,5 -2 ; -4,5 + 1 = -3,5. ¡cierto!.
Decimos en este caso que la ecuación tiene solución. Pero:
¿qué significa gráficamente esta solución?
Observa la siguiente escena. La línea recta dibujada en rojo representa gráficamente a la ecuación.
El valor de x donde la recta corta al eje X será la solución de la ecuación (observa que es x = -1,5)
Cambia los valores de x en la escena adjunta, "arrastrando" el punto grueso rojo con el ratón.
Observa en esta escena que la ecuación está escrita en la parte inferior de la imagen, en rojo.
Para resolver una ecuación de primer grado se utilizan dos reglas fundamentales para conseguir dejar la "x"
sola en el primer miembro. Veámoslas para el ejercicio anterior:
3x + 1 = x - 2.
- Sumar o restar a los dos miembros un mismo número. En este caso restar 1 a los dos miembros y restar x a
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ALGEBRA
los dos miembros:
3x +1 -1 - x = x - x - 2 -1 , que una vez operado queda: 2x = -3. Produce el mismo efecto lo que llamamos
"pasar de un miembro a otro sumando lo que resta o restando lo que suma"
- Multiplicar o dividir los dos miembros por un mismo número. En este caso por 2:
2x/2 = -3/2, que una vez simplificado queda x = -3/2 como ya habíamos obtenido antes. Produce el mismo
efecto lo que llamamos "pasar de un miembro a otro lo que está multiplicando dividiendo o lo que está
dividiendo multiplicando".
Ejercicio 2.
Resuelve numéricamente en tu cuaderno de trabajo la ecuación: 1 - 3x = 2x - 9.
Comprueba el punto donde la recta corta al eje X. El valor de x debe coincidir con el obtenido
numéricamente.
Escribe en la siguiente escena, en la línea donde ahora ves escrita la ecuación anterior, la ecuación de
este ejercicio. Fíjate en la ecuación del ejercicio 1 la forma de escribir 3x: se escribe 3*x.
Ecuaciones sin solución.
Ejercicio 3.- Resuelve en el cuaderno de trabajo la siguiente ecuación:
x - 3 = 2 + x.
Rápidamente obtendrás la expresión 0 = 5 ¿qué significa? Desde luego esta igualdad no es cierta
independientemente del valor que tome x.
Decimos que en este caso la ecuación no tiene solución.
En la escena siguiente, observarás que no se representa ninguna recta, luego la ecuación no representa a
ninguna recta y por tanto no existe el punto de corte con el eje X, es decir, no existe la solución.
Ejercicio 4.-
Resuelve numéricamente, comprobando que no tiene solución, la ecuación:
3x - 2 + x = 5x + 1 - x
En la escena anterior cambia la ecuación actual por ésta, observando que no se representa ninguna recta,
luego no existe la solución.
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ALGEBRA
Ecuaciones con infinitas soluciones.
Ejercicio 5.- Resuelve en el cuaderno de trabajo la siguiente ecuación:
2x-1 = 3x + 3 - x - 4
Ahora habrás llegado a la expresión 0 = 0 ¿qué significa ahora?. La igualdad que has obtenido es cierta pero
se te han eliminado la x. ¿Cuál es la solución?.
Si la igualdad es cierta seguro, ¡lo será para cualquier valor de x!. Compruébalo sustituyendo x por 0, 1, -3 u
otro valor que desees.
En este caso se dice que la ecuación tiene infinitas soluciones (cualquier valor de x es solución).
Gráficamente no podemos hacer una interpretación similar a la de las escenas anteriores ya que el programa
no interpreta de ninguna forma la igualdad 0 = 0.
Este tipo de ecuaciones se denominan IDENTIDADES
Ejercicio 6.- Comprueba en tu cuaderno de trabajo que las siguiente ecuación es una identidad.
3x -2 + x = 1 + 4x - 3
Problemas de aplicación.
Una de las aplicaciones más importantes de las ecuaciones es la de resolver problemas de la vida cotidiana.
Por ejemplo:
Ejercicio 7.- El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 años más que el segundo y este 3
más que el menor. Si entre todos tiene la edad del padre que tiene 40 años ¿qué edad tiene cada hermano ?
Para resolver estos problemas debemos elegir algún valor desconocido para llamarle "x". En este caso
llamemos :
x = edad del hermano menor.
A partir de ello expresar los datos del problema y plantear una igualdad (ecuación) con ellos: Será:
x + 3 : edad del hermano mediano
x+3 + 4 = x + 7 edad del hermano mayor
Ecuación: suma de las edades de los hermanos = 40 ; x + x+3 + x+7 = 40,

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ALGEBRA
Resolviendo la ecuación se obtiene x = 10, luego la solución del problema es:
Edades de los tres hermanos: 10 , 13 y 17 años.
La solución de la ecuación se puede ver también en esta escena
Plantea y resuelve numéricamente, y gráficamente en esta escena, cambiando la ecuación, el siguiente

problema:
Ejercicio 8.- En una caja hay el doble de caramelos de menta que de fresa y el triple de caramelos de
naranja que de menta y fresa juntos. Si en total hay 144 caramelos, ¿cuántos hay de cada sabor ?. (Sol:
12, 24, 108).
Ejercicios finales.
Resuelve numéricamente en el cuaderno de trabajo y gráficamente en la escena que se te presenta a

continuación los ejercicios y problemas siguientes:
Ejercicio 9.- Resolver las siguientes ecuaciones:
a) -5x = 12 - x
b) 2(x-7)-3(x+2)+4(x+1)-2 = 0 (¡Ojo con los signos delante de los paréntesis !)
c) 3x - 5 = x/2 (Observa que para eliminar el 2 basta multiplicar toda la ecuación por 2)
d) 3x + 4 - x = 7 + 2x
e) 2x - 1 = 3(x + 2) - x
Ejercicio 10.- Plantea y resuelve los siguientes problemas:
a) El perímetro de un jardín rectangular es de 58 m. Si el lado mayor mide 11 m. más que el lado menor.
¿Cuánto miden los lados del jardín ? (Sol: 9 y 20 m)
b) Halla un número tal que su mitad más su cuarta parte más 1, sea igual al número pedido. (Sol: 4).
Resolución de ecuaciones irracionales
Contenido de esta página:
 Introducción
 Método de resolución
 17 ecuaciones irracionales resueltas
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ALGEBRA
1. Introducción
Una ecuación irracional es una ecuación en la que aparecen raíces que contienen a la incógnita en su radicando,
es decir, la incógnita se encuentra bajo signos radicales.
Para resolverlas, se elevan ambos lados de la ecuación al orden de la raíz (al cuadrado, al cubo...).
Esto nos obligará a calcular binomios de Newton como el cuadrado de la suma:
(a+b)2=a2+b2+2a⋅b(a+b)2=a2+b2+2a⋅b
por lo que tendremos que escribir la ecuación de modo que no se compliquen los cálculos (por ejemplo, aislar la
raíz en uno de los dos lados de la igualdad).
Este procedimiento aumenta el grado de la ecuación, por lo que posiblemente estamos añadiendo soluciones. Es
por ello por lo que siempre comprobaremos las soluciones.
Otro problema que conlleva esta potenciación, en el caso de las raíces de orden par, es que debemos asegurarnos
de que las expresiones de los radicandos son positivas o cero (una vez encontrada la solución) para que exista la
raíz.
En esta sección resolvemos ecuaciones irracionales. Los ejercicios pretenden estar ordenados en orden creciente
de dificultad: empezaremos con ecuaciones simples con una sola raíz cuadrada. Luego tendremos dos o tres
raíces en la misma ecuación e incluso raíces en los denominadores.
También veremos un ejercicio con una raíz cúbica y otros con raíces anidadas (una raíz dentro de otra).
Respecto a los radicandos, serán, sobre todo, expresiones polinómicas de primer grado.
Temas similares: ecuaciones logarítmicas y sistemas y ecuaciones exponenciales.
2. Método de resolución
Vamos a explicar el método de resolución a través de un ejemplo:
√x−1−1=0x−1−1=0
1. Reordenamos la ecuación: aislamos la raíz en uno de los lados:
√x−1=1x−1=1
2. Elevamos ambos lados al orden de la raíz. Si la raíz es cuadrada, elevamos a 2; si es cúbica, elevamos a
3; si es de orden 4, elevamos a 4...
(√x−1)2=12(x−1)2=12
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ALGEBRA
3. Desarrollamos las potencias. En nuestro ejemplo, el signo radical desaparece y el cuadrado de 1 es 1:
x−1=1x−1=1
4. Si quedan raíces, vamos de nuevo al primer paso. Si no quedan raíces, resolvemos la ecuación:
x−1=1x−1=1
x=1+1x=1+1
x=2x=2
5. Comprobamos que las soluciones son realmente soluciones:
Sustituimos x = 2 en la ecuación inicial:
√x−1−1=0x−1−1=0
√2−1−1=02−1−1=0
√ 1 −1=01−1=0
1−1=01−1=0
0=00=0
Por tanto, x = 2 es una solución.
3. Ecuaciones resueltas
Ecuación 1
Solución
Como tenemos una raíz cuadrada, elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación:
Comprobamos la solución:
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ALGEBRA
Por tanto, es solución.
Nota: si pasamos el 2 a la izquierda de la igualdad antes de hacer el cuadrado, tendríamos que calcular el
cuadrado de una resta, por lo que seguiría quedando una raíz:
√x+1−2=0x+1−2=0
Tenemos que aplicar la regla del binomio de Newton:
(a+b)2=a2+b2+2ab(a+b)2=a2+b2+2ab
Por tanto,
(√x+1−2)2=02(x+1−2)2=02(x+1)+4−4√x+1=0(x+1)+4−4x+1=0
Podemos observar que estamos complicando más la ecuación inicial. Tenemos que dejar siempre una raíz aislada
a un lado de la igualdad.
Solución
Ecuación 2
Solución
Como tenemos una raíz cuadrada, elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación. No olvidemos la fórmula
del cuadrado de la resta (lado derecho):
Comprobamos las soluciones:

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ALGEBRA
Por tanto, la única solución es x = 4.
Solución
Ecuación 3
Solución
Elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación obteniendo una ecuación de segundo grado:
La única solución de la ecuación de segundo grado es x = 1. Comprobamos si es la solución de la ecuación

irracional:
Solución
Ecuación 4
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ALGEBRA
Solución
Elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación, pero para que realmente desaparezca la raíz tenemos que
aislarla en un lado de la ecuación:
Comprobamos las soluciones obtenidas:
Por tanto, la única solución es x = 1/2.
Nota: en el primer paso hemos aislado la raíz cuadrada en un lado de la igualdad. Si no, no habría desaparecido:
(2−√2x+3)2=(2x−1)2(2−2x+3)2=(2x−1)2
4+(2x+3)−2⋅2⋅√2x+3=(2x−1)24+(2x+3)−2⋅2⋅2x+3=(2x−1)2
Solución
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ALGEBRA
Ecuación 5
Solución
Elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación y resolvemos la ecuación obtenida:
Solución
Ecuación 6
Solución
Como tenemos una raíz cuadrada en cada lado, elevamos al cuadrado ambos lados de la igualdad y ambas raíces
desaparecerán:
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ALGEBRA
Comprobamos las soluciones obtenidas:
Nota: realmente, x = -1/2 sí es solución porque al sustituir se obtiene la igualdad entre complejos
√ 2 2i=√ 2 2i22i=22i
Pero no contemplamos esta situación en este nivel.
Solución
Ecuación 7
Solución
Elevamos al cuadrado ambos lados de la igualdad:

113 de 181
ALGEBRA
Elevamos al cuadrado otra vez para que desaparezca la raíz que queda:
Resolvemos la ecuación de tercer grado por factorización:
Finalmente, comprobamos ambas soluciones:
Por tanto, ambas son soluciones.
Solución
Ecuación 8
Solución
Como tenemos raíces cuadradas, elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación. Tenemos que aplicar la
fórmula del cuadrado de la suma:
(a+b)2=a2+b2+2ab(a+b)2=a2+b2+2ab
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ALGEBRA
Seguimos teniendo una raíz cuadrada, así que elevamos al cuadrado otra vez:
Resolvemos la ecuación de segundo grado:
Finalmente, comprobamos las soluciones:
Solución
Ecuación 9
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ALGEBRA
Solución
Elevamos al cuadrado para eliminar las raíces (tendremos que hacerlo dos veces) y resolvemos la ecuación de
segundo grado (factorizando):
Por tanto, ambas son soluciones.
Solución
Ecuación 10
Solución
Tenemos que elevar al cuadrado dos veces y aplicar la regla del Binomio de Newton (cuadrado de la suma):
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ALGEBRA
Solución
Ecuación 11
Solución
Elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación dos veces para eliminar las tres raíces (tendremos que aplicar
el bonomio de Newton):
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ALGEBRA
Por tanto, no hay soluciones reales (porque no existen las raíces de números negativos).
Solución
Ecuación 12
Solución
Antes de elevar al cuadrado (dos veces), pasamos una raíz al otro lado. Si no, tendremos que calcular el cuadrado
del cubo, cuyo desarrollo es más largo que el de la suma:
118 de 181
ALGEBRA
Como se cumple la ecuación, es la solución.
Solución
Ecuación 13
Solución
Elevamos al cuadrado ambos lados de la ecuación (dos veces) sin preocuparnos de que haya una raíz en el
radicando de otra:
119 de 181
ALGEBRA
Por tanto, ambas son solución.
Solución
Ecuación 14
Solución
Lo primero que haremos es multiplicar toda la ecuación por la raíz del denominador para evitar las fracciones. No
olvidemos que x no puede ser 11 para que no haya un 0 en el denominador. Después, elevamos al cuadrado
ambos lados de la ecuación:
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ALGEBRA
Solución
Ecuación 15
Solución
Elevamos al cuadrado dos veces y resolvemos la ecuación de segundo grado:

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ALGEBRA
Solución
Ecuación 16
Solución
Como tenemos una raíz cúbica, elevamos al cubo ambos lados de la ecuación.
Para evitar tener que usar la fórmula del trinomio al cubo, escribimos el -2 al otro lado de la ecuación:
Por tanto, ambas son solución.
Solución
Ecuación 17
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ALGEBRA
Solución
Antes de elevar al cuadrado (dos veces), multiplicamos la ecuación por el denominador para evitar las fracciones
(pasamos el denominador multiplicando en el lado derecho).
Por tanto, la única solución es x = - 2.
Solución
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ALGEBRA
Ecuaciones de Segundo Grado con una Incógnita
Son aquellas ecuaciones en las que tan sólo interviene un tipo de incógnita (por ejemplo, “a”), si bien ésta
aparece en algunos de los términos elevada al cuadrado.
a2 + 7a = 14
5a2 - 8a + 5 = 0
Como peculiaridad frente a las ecuaciones de una incógnita que hemos visto antes es que mientras en aquellas
sólo existía una solución, en las ecuaciones de segundo grado puede haber 2 soluciones, una o ninguna.
Veamos un ejemplo de una ecuación con 2 soluciones:
4a2 + 24a + 9 = 0
Si resolvemos esta ecuación vemos que se cumple para valores de “a igual
a -0,402 y a -5,598
Veamos un ejemplo de una ecuación con 1 solución:
4a2 + 4a + 1 = 0
Si resolvemos esta ecuación vemos que tan sólo se cumple para valores de “a” igual -0,5
Veamos un ejemplo de una ecuación sin 1 solución:
2a2+ 4 = 0
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ALGEBRA
Si tratáramos de resolver esta ecuación podríamos comprobar que no tiene solución.
Resolución de ecuaciones de segundo grado
Para resolver una ecuación de segundo grado tenemos en primer lugar que simplificar la hasta conseguir que
tenga la siguiente estructura:
C1a2 + C2a + C3 = 0
Siendo C1, C2 y C3 coeficientes (por ejemplo 1, 7, 8....)
Veamos un ejemplo:
3a2 + 7a + 3 = O
Se trata de pasar todos los miembros de la ecuación, independientes o dependientes, al miembro dela izquierda,
de manera que a la derecha no queda nade, o lo que es lo mismo que sea igual a 0.
Para calcular sus soluciones se aplican las siguientes fórmulas:
1a Solución
(Hemos señalado en rojo lo que va dentro de la raíz cuadrada).
2a Solución
Aplicando estas 2 fórmulas a veces obtendremos dos soluciones diferentes, otras veces una y otras veces ninguna
(cuando estas fórmulas no se puede resolver).
A veces al simplificar la ecuación puede que falte algunos de los términos del modelo indicado anteriormente en
cuyo caso se denominan ecuaciones incompletas.
5a2 + 4a = 0 (en esta ecuación falta el término independiente)
8a2 -12 = 0 (en esta ecuación falta el término dependiente”C2a”)
Ello no impide aplicar en su resolución las fórmulas señaladas anteriormente.

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ALGEBRA
Veamos algunos ejemplos de ecuaciones:
3a2 + 7a + 3 = 0
1a a Solución
2a Solución
Otro ejemplo:
5a2 + 4a = 0
1a Solución
2a Solución
Otro ejemplo:
8a2 -12 = 0
1a Solución
2a Solución
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

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ALGEBRA

Descripción
Resolución gráfica
Solución numérica general
Ejercicios
Problemas de aplicación
DESCRIPCIÓN
Son ecuaciones de segundo grado aquellas en las que la incógnita aparece al menos una vez elevada al cuadrado
(x2 ). Por ejemplo: 3x2 - 3x = x - 1.
Pasemos al primer miembro de la ecuación todos los términos de forma que en el segundo miembro quede 0.
Obtenemos:
3x2 - 4x + 1 = 0, que es la forma en que deberemos expresar todas la ecuaciones de segundo grado para
resolverlas.
En muchos casos, una vez conseguida esta forma, la ecuación se puede simplificar, lo cual es muy conveniente.
Por ejemplo:
Ejercicio 1.- Expresar en la forma más simple y simplificada posible, la ecuación:
3x2 - 3x/2 = x/2 - x + 2 + x2
Primero haremos denominador común para eliminar los denominadores existentes. Llegaremos a:
6x2 - 3x = x - 2x + 4 + 2x2
Expresando todos los términos en el primer miembro: 4x2 - 2x - 4 = 0
y simplificando (dividiendo todo por 2): : 2x2 - x - 2 = 0.
RESOLUCIÓN GRÁFICA
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ALGEBRA
Enseguida la resolveremos numéricamente, pero ahora veamos cómo hacerlo gráficamente:
La expresión del primer miembro de la ecuación, una vez simplificada, corresponde a una función cuadrática, que
para el primer ejemplo anterior corresponde a :
f(x) ó y = 3x2 - 4x + 1.
Observa en la siguiente escena su representación gráfica.
Como puede verse la gráfica corresponde a una curva que se llama "parábola".
En este caso la parábola corta al eje de abscisas (X) en dos puntos; los valores de la abscisa "x" de dichos puntos
serán la solución de la ecuación ya que para ellos y = 0 o sea: 3x2 - 4x + 1 = 0 que es lo que deseábamos.
Busca dichos valores de x moviendo el punto destacado sobre la curva o los valores de x en la ventana inferior de
la escena (También puedes escribir un valor concreto de x borrando el actual).
Por tanto:
La solución de una ecuación de segundo grado es la "x" de los puntos de corte de la gráfica (parábola), que se
obtiene de la ecuación, con el eje de abscisas (X).
Seguro que habrás obtenido como soluciones: x = 1 y x = 0,33 (en realidad x = 1/3).
A las soluciones de la ecuación, también se les llama "raices" de la ecuación.
SOLUCIÓN GENERAL DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO

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ALGEBRA
Como vimos en la descripción, cualquier ecuación de segundo grado se puede expresar de la forma:
ax2 +bx + c = 0
donde a, b y c serán números enteros (positivos o negativos). Para ello bastará obtener el denominador común (si
hay denominadores), para eliminarlo y pasar todos los términos al primer miembro.
Sabemos que una vez conseguida dicha forma, las dos "posibles" soluciones de la ecuación son:
Así la ecuación del ejemplo inicial: 3x2 - 4x + 1 = 0: tendrá por soluciones:
Luego 1 y 0,33 son las dos soluciones o raíces de la ecuación.
Ejercicio 2.- Resolver las siguientes ecuaciones
a) x2/2 = x/2 + 3
b) 3x2 = 12
Resuelve numéricamente en el cuaderno de trabajo ambas ecuaciones ("atención al denominador común en la

primera").
En la escena siguiente asigna a las letras (parámetros) "a", "b" y "c" los valores correspondientes para cada
ecuación (puedes hacerlo con las "flechitas" de las ventanas o borrando los valores actuales y escribiendo los
nuevos directamente.
(Modifica si lo deseas el valor de la "escala" si no se ve la gráfica completa)
Mueve el punto rojo hasta encontrar el punto de corte de la parábola con el eje X. También puedes cambiar los
valores de x en la ventana inferior.
Los valores de x que obtienes deben coincidir con las soluciones numéricas halladas antes.
En el ejemplo a) del ejercicio deberás llegar a que: "a = 1" , "b = -1" y "c = -6"con lo que se obtienen las
soluciones de la ecuación:
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ALGEBRA
x = -2 ; x = 3.
En el ejemplo b), las soluciones deben ser x = 2 y x = -2 ("ojo" que en este caso b = 0.) Seguro que esta ecuación
también sabes resolverla sin usar la fórmula (decimos que es una ecuación de segundo grado incompleta).
basta observar que 3x2 = 12 es lo mismo que x2 = 4 y por tanto x = raiz cuadrada de 4, o sea 2 o -2.
Por tanto:
"Si la parábola corta al eje X en dos puntos, los valores de x en esos puntos son la dos soluciones o raíces de la
ecuación de segundo grado"
EJERCICIOS
Utiliza la siguiente escena, cambiando los valores de los parámetros a, b y c de forma adecuada, para resolver las
siguientes ecuaciones gráficamente.
a) x2 - 2x -1 = 0
b) x2 -1/4 = 0
c) 4x2 - 4x +1 = 0
Resuélvelas numéricamente en el cuaderno de trabajo usando la fórmula para comprobar que obtienes las mismas
soluciones.
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
Los siguientes problemas se plantean mediante una ecuación de segundo grado, aunque luego al resolverla pueda
dar lugar a una ecuación de primer grado en algún caso.
Problema 1.- Calcular la hipotenusa de un triángulo rectángulo, sabiendo que las medidas de sus lados son tres
números consecutivos
Solución: Se puede realizar el siguiente dibujo del problema, teniendo en cuenta que la hipotenusa el el lado
mayor y llamando "x" al menor de los catetos.
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ALGEBRA
Teniendo en cuenta el teorema de Pitágoras, se cumple: (x+2)2 = (x+ 1)2 + x2.
Operando: x2 + 4x + 4 = x 2 + 2x + 1+ x2.
Agrupando todos los términos en el segundo miembro y simplificando: x2 - 2x - 3 = 0
Ecuación que sabes resolver numéricamente, con soluciones: x = 3 y x = -1 como puede verse en la siguiente
escena.
Naturalmente la solución x =-1 hay que rechazarla porque un lado no puede tener una medida negativa, luego nos
queda:
Hipotenusa: x + 2 = 5 ; Cateto mayor: x + 1 = 4 ; Cateto menor: x = 3.
Plantea la ecuación necesaria en cada caso para resolver los siguientes problemas. Resuélvelas numéricamente y
también gráficamente usando la escena anterior
Problema 2.- Un rectángulo la base mide el triple que la altura. Si disminuimos en 1 cm. cada lado, el área inicial
disminuye en 15 cm . Calcular las dimensiones y el área del rectángulo inicial.
(Sugerencia: Realiza un dibujo del problema).
Solución: Base = 12 cm. Altura = 4 cm.
Problema 3.- Hallar tres números impares consecutivos, tales que si al cuadrado del mayor se le restan los
cuadrados de los otros dos se obtiene como resultado 7.
(Solución: 5 , 7, y 9 )
Problema 4.- La edad de un padre es el cuadrado de la de su hijo. Dentro de 24 años la edad del padre será el
doble de la del hijo. ¿Cuántos años tiene ahora cada uno?
(Solución: 6 y 36)
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ALGEBRA
Ecuaciones de segundo grado
En esta página resolvemos 15 problemas sobre ecuaciones de segundo grado. En la mayoría de los problemas se
pide calcular las soluciones de las ecuaciones. Las últimas 4 ecuaciones tienen soluciones complejas.
Recordatorio
La forma general de una ecuación de segundo grado es:
Por comodidad, resolveremos la ecuación de tres formas distintas según los valores de los coeficientes bb y cc.
Se llama discriminante, ΔΔ, a
El signo de ΔΔ nos permite conocer el tipo de soluciones de la ecuación:
 Si Δ>0Δ>0, hay dos soluciones reales distintas.

 Si Δ=0Δ=0, hay dos soluciones reales iguales.
 Si Δ<0Δ<0, no hay soluciones reales (hay dos soluciones complejas distintas).
Caso 1
Si bb, c≠0c≠0, se dice que la ecuación es completa y sus soluciones las proporciona la fórmula
En los siguientes casos, las ecuaciones se dice que son incompletas:
Caso 2
Si b=0b=0, la ecuación es de la forma
Las soluciones son

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ALGEBRA
Caso 3
Si c=0c=0, la ecuación es de la forma
Las soluciones son
Caso 4
Si b=c=0b=c=0, la ecuación es de la forma
La única solución es
Problemas resueltos
Problema 1
Determinar el tipo y número de soluciones de la ecuación
Solución
Calculamos el discriminante
Como los coeficientes son a=3a=3, b=−5b=−5 y c=1c=1, el discriminante es

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ALGEBRA
El discriminante es positivo, así que la ecuación tiene dos soluciones reales distintas.
Problema 2
Solución
Como los coeficientes son a=1a=1, b=1b=1 y c=1c=1, el discriminante es
El discriminante es negativo, así que la ecuación no tiene soluciones reales (tiene dos soluciones complejas
distintas).
Problema 3
Solución
Como los coeficientes son a=1a=1, b=−4b=−4 y c=4c=4, el discriminante es

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ALGEBRA
El discriminante es negativo, así que la ecuación tiene dos soluciones reales iguales.
Problema 4
Resolver la ecuación de segundo grado incompleta
Solución
Es una ecuación incompleta. Factorizamos para calcular las soluciones:
La ecuación tiene dos soluciones reales distintas: 00 y −4−4.
Problema 5
Encontrar las raíces de la función polinómica de segundo grado
Solución
Las raíces del polinomio ff son los valores de xx para los que f(x)f(x) es 0, es decir, son las soluciones de la
ecuación
La ecuación es incompleta. La resolvemos:

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ALGEBRA
Simplificamos:
La ecuación tiene dos soluciones reales distintas: 3√ 2 32 y −3√ 2 −32.
Problema 6
Resolver la ecuación de segundo grado completa
Solución
Es una ecuación completa con coeficientes a=1a=1, b=3b=3 y c=2c=2. Aplicamos la fórmula:

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ALGEBRA
Por tanto, las soluciones son -1 y -2.
Problema 7
Resolver la ecuación
Solución
Antes que nada, operamos en la ecuación para simplificarla:

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ALGEBRA
Es una ecuación incompleta. Para resolverla, calculamos la raíz cuadrada:
Las soluciones son 1 y -1.
Problema 8
Resolver la ecuación completa
Solución
Es una ecuación completa con coeficientes a=5a=5, b=−20b=−20 y c=15c=15. Aplicamos la fórmula:

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ALGEBRA
Las soluciones de la ecuación son 33 y 11.
Problema 9
Factorizar el polinomio
Deducir las raíces del polinomio a partir de la factorización.
Solución
Normalmente, para factorizar, igualamos a 0 el polinomio y buscamos las soluciones. Sin embargo, este
polinomio es muy sencillo:
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ALGEBRA
La factorización es Q(x)=2x(x−3)Q(x)=2x(x−3).
Las raíces de Q(x)Q(x) son los valres de xx para los que Q(x)=0Q(x)=0. Es decir, son las soluciones de la
ecuación
2x(x−3)=02x(x−3)=0
Un producto de dos factores es 0 cuando alguno de los factores es 0. Por tanto, las raíces del polinomio
son x=0x=0 y x=3x=3.
Problema 10
Encontrar las raíces del polinomio
Solución
Para encontrar las raíces, igualamos el polinomio a 0:
Tenemos una ecuación completa con coeficientes a=5a=5, b=−15b=−15 y c=−50c=−50. Aplicamos la fórmula:

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ALGEBRA
Las raíces del polinomio son −2−2 y 55.
Problema 11
Resolver la ecuación de segundo grado completa
Solución

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ALGEBRA
Las soluciones de la ecuación son −1/2−1/2 y −2−2.
Problema 12
Solución
Es una ecuación incompleta. Despejamos xx:
Las soluciones de la ecuación son complejas: x=ix=i y x=−ix=−i.

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ALGEBRA
Problema 13
Solución
Problema 14
Solución

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ALGEBRA
Problema 15
Solución
Antes que nada, operamos en la ecuación para obtener su forma general:

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ALGEBRA
Ecuación de grado superior a 2 con una incógnita
Una ecuación de grado superior a 2 con una incógnita la podemos escribir en forma de polinomio P(x) = 0.
Por ejemplo, una ecuación de tercer grado con una incógnita tendría la forma canónica:
ax3 + bx2 + cx + d = 0
Y una ecuación de grado “n” con una incógnita:
a1xn + a2xn-1 + a3xn-2 + … + an-2x2 + an-1x + an = 0

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ALGEBRA
En este curso vamos a analizar métodos de resolución de ecuaciones de tercer grado con una incógnita y de
ciertos tipos de ecuaciones de cuarto grado con una incógnita.
Ecuación de tercer grado
La ecuación de tercer grado con una incógnita se denomina ecuación cúbica.
Su forma canónica es:
ax3 + bx2 + cx + d = 0
Los coeficientes pueden ser iguales a 0 a excepción de “a” que siempre tiene que ser distinto de 0.
Veamos un ejemplo:
4x3 + x2 - 3x + 2 = 3x2 + 2x – 5
Pasamos todos los términos al miembro de la izquierda:
4x3 + x2 - 3x + 2 - 3x2 - 2x + 5 = 0
Simplificamos:
4x3 - 2x2 - 5x + 7 = 0
La ecuación de tercer grado con una incógnita tiene la siguiente representación gráfica:
Ejemplo: 2x3 - x2 + 3x + 4 = 0
146 de 181
ALGEBRA
La ecuación de tercer grado tiene siempre tres soluciones si bien puede que no todas ellas sean soluciones reales,
no obstante al menos una de las soluciones si tiene que ser real.
La ecuación de tercer grado es una función continua (como podemos ver en los gráficos anteriores) cuyos valores
van desde - ∞ a + ∞ por lo que necesariamente esta función tiene que cortar el eje de abscisas (cuando la función
toma valor 0), siendo el valor de “x” en ese punto de corte una solución real de la ecuación.
Vimos en el primer gráfico que la función sólo corta una vez el eje de abscisas por lo que esa ecuación tan
solo tiene un solución real (las otras dos son complejas).
En cambio en el segundo gráfico la función corta tres veces el eje de abscisas por lo que esa ecuación tiene
tres soluciones reales.
En definitiva, en las ecuaciones de tercer grado con una incógnita se pueden presentar tres casos:
a) La ecuación tiene 3 soluciones reales y todas ellas son diferentes.
b) La ecuación tiene 3 soluciones reales pero al menos 2 de ellas son iguales entre sí.
c) La ecuación tiene 1 solución real y 2 soluciones complejas: el número complejo es la suma de una parte
real y una parte imaginaria (múltiplo de la unidad imaginaria que se representa con la letra i).
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ALGEBRA
La resolución de la ecuación de tercer grado por el método de Cardano.
Cardano
Durante la educación obligatoria, todos aprendemos a resolver las ecuaciones de segundo grado y las
bicuadradas, sin embargo siempre quedan abandonadas las de tercer grado. En gran medida porque no suelen
aparecer en ningún problema tipo frecuente, supongo.
No obstante, la resolución de dichas ecuaciones se conoce desde hace casi 500 años y no está de más, para
alguien con formación científica, dedicar un rato a ver cómo se obtuvo. Particularmente si se es de los pocos que
la tienen que resolver eventualmente.
Escribo esta entrada sobre el método de Cardano por dos motivos. El primero de ellos que es necesaria para
analizar las órbitas en torno a agujeros negros cargados. El segundo el propio interés intrínseco que tiene la
cuestión, estando relacionada con el estudio de los números complejos.
El método de Cardano para la resolución de una ecuación cúbica:
Supongamos que tenemos una ecuación de la forma:
1, Reducción a una ecuación sin término cuadrático:
Si dividimos todos los términos por a y los redefinimos usando letras griegas, esta ecuación es equivalente a:
A partir de aquí, es posible realizar el siguiente cambio de variable para pasar de x a y:
Que lleva asociadas las siguientes expresiones:
Sustituyendo:
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ALGEBRA
Y, teniendo esto, resulta muy cómodo reescribir introduciendo las constantes C y B:
Aquí hemos llegado a una conclusión muy importante: toda ecuación cúbica con cuatro constantes se puede
reducir a otra con dos y en la que falte el término cuadrático.
2. Reducción a una ecuación bicuadrada:
Teniendo la cúbica reducida al paso anterior, podemos cambiar y por la suma de p y q de forma genérica:
Esto deja la ecuación del siguiente modo, tras sacar factores comunes:
Y lo bueno de este cambio es que como lo único que tienen que cumplir obligatoriamente p y q es sumar y,
podemos añadirles a dedo otro requisito. Por ejemplo, que anulen el primer paréntesis, para lo cual es necesario
que:
Y llegamos a:
Que puede reescribirse fácilmente del siguiente modo:
Y esta es una ecuación bicuadrada de la que se puede resolver p3 como si fuese la incógnita de una ecuación de
segundo grado. Cabe destacar, no obstante, que q3 tiene que cumplir la misma ecuación porque la sustitución fue
arbitraria y podríamos haberlo hecho al revés. De hecho, p3 y q3 serán las dos soluciones de la bicuadrada.
3. Cálculos finales:
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ALGEBRA
Al resolver p3 con el signo positivo en la solución de segundo grado, obtenemos:
Puede comprobarse aquí fácilmente que q3 coincide con la solución de signo negativo:
Dado que p3 y q3 pueden ser complejos, conviene calcular su módulo y su fase:
De modo que podemos obtener la raíz cúbica de ambos fácilmente usando la ecuación de Euler:
Donde n puede valer 1, 2 y 3 y sirve para calcular las 3 soluciones de la raíz cúbica.
Teniendo estas expresiones, los valores yn y xn se calculan directamente usando las siguientes ecuaciones:
150 de 181
ALGEBRA
Ejemplo:
Cojamos uno de los casos más elementales de ecuación cubica en el que las tres soluciones son 0, 1 y -1, Dicha
ecuación es:
Sus constantes, usando la nomenclatura de arriba, serían:
Tras simplificar, como a es 1 quedarían igual:
De hecho, como la ecuación ya no tenía término cuadrático x e y son iguales.
Teniendo esto, C y D serían:
Con lo cual:
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ALGEBRA
Y sus raíces cúbicas son:
Siendo por tanto las tres soluciones:
Métodos para Sistemas de Ecuaciones: Sustitución, Igualación y Reducción
Introducción
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen más de una incógnita. Las
incógnitas aparecen en varias de las ecuaciones, pero no necesariamente en todas. Lo que hacen estas ecuaciones
es relacionar las incógnitas entre sí.
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ALGEBRA
Ejemplo de un sistema:
{3x+2y=1x−5y=6{3x+2y=1x−5y=6
Es un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (xx e yy.
Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor de cada incógnita para que se cumplan todas
las ecuaciones del sistema.
La solución al sistema del ejemplo anterior es
x=1y=−1x=1y=−1
Pero no siempre existe solución, o bien, pueden existir infinitas soluciones. Si hay una única solución (un valor
para cada incógnita, como en el ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado. No
hablaremos de los otros tipos ya que en esta página sólo se estudian los sistemas determinados.
Para resolver un sistema (compatible determinado) necesitamos tener al menos tantas ecuaciones como
incógnitas.
En esta página resolvemos sistemas de dos ecuaciones (lineales) con dos incógnitas mediante los métodos que
describimos a continuación, que se basan en la obtención de una ecuación de primer grado.
 Método de sustitución: consiste en despejar o aislar una de las incógnitas (por ejemplo, xx) y sustituir su
expresión en la otra ecuación. De este modo, obtendremos una ecuación de primer grado con la otra
incógnita, yy. Una vez resuelta, calculamos el valor de xx sustituyendo el valor de yy que ya conocemos.
 Método de reducción: consiste en operar entre las ecuaciones como, por ejemplo, sumar o restar ambas
ecuaciones, de modo que una de las incógnitas desaparezca. Así, obtenemos una ecuación con una sola
incógnita.
 Método de igualación: consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incógnita para poder igualar las
expresiones, obteniendo así una ecuación con una sola incógnita.
No olvidemos que si multiplicamos una ecuación por un número distinto de 0, la ecuación inicial y la obtenida
son equivalentes. Esto quiere decir que ambas ecuaciones tienen las mismas soluciones y, por tanto, podemos
trabajar con una u otra. Usaremos esta propiedad con frecuencia en el método de reducción.
Sistemas Resueltos
Sistema 1
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ALGEBRA
Ver Sustitución
Despejamos en la primera ecuación la xx:
Y la sustituimos en la segunda:
Calculamos xx sabiendo y=2y=2:
Por tanto, la solución del sistema es
Ver Igualación
Despejamos en ambas ecuaciones la yy
Como y=yy=y, igualamos las expresiones y resolvemos la ecuación:

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ALGEBRA
Ahora, sustituimos el valor de la incógnita x=1x=1 en la primera de las ecuaciones anteriores para calcular yy:
Ver Reducción
Para sumar las ecuaciones y que desaparezca una de las dos incógnitas, los coeficientes de dicha incógnita deben
ser iguales pero de signo distinto. Para ello, multiplicamos por -2 la primera ecuación.
Después, sumamos las ecuaciones y resolvemos la ecuación obtenida:
Finalmente, sustituimos el valor de y=2y=2 en la primera ecuación y la resolvemos:
Por tanto, la solución del sistema de ecuaciones es
Sistema 2
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ALGEBRA
Ver Sustitución
Despejamos en la segunda ecuación la yy:
Sustituimos la expresión obtenida en la primera ecuación y la resolvemos:
Como ya conocemos xx, calculamos yy sustituyendo en alguna de las ecuaciones anteriores:

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ALGEBRA
Ver Igualación
Despejamos en ambas ecuaciones la yy:
Igualamos las expresiones y resolvemos la ecuación:
Sustituyendo xx en la primera de las ecuaciones anteriores obtenemos yy:
Ver Reducción
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ALGEBRA
Multiplicamos la primera ecuación por 3 y la segunda por 5 para conseguir que el coeficiente de la
incógnita xx tenga el mismo coeficiente en ambas ecuaciones:
Cambiamos el signo a la segunda ecuación (la multiplicamos por -1) y sumamos las ecuaciones:
Sustituimos el valor de yy en la primera ecuación y la resolvemos:

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ALGEBRA
Sistema 4
Ver Sustitución
Despejamos de la primera ecuación la xx, pero, primero, multiplicamos la ecuación por el mínimo común
múltiplo de los denominadores y, de este modo, evitamos las fracciones.
Sustituimos en la segunda ecuación la xx y la resolvemos. Primero, multiplicamos por el mínimo común múltiplo
de los denominadores:
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ALGEBRA
Calculamos xx sabiendo y=0y=0:
Ver Igualación
Multiplicamos cada ecuación por el mínimo común múltiplo de sus denominadores obteniendo las ecuaciones:
Despejamos en las dos ecuaciones la xx:

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ALGEBRA
Igualamos ambas expresiones y resolvemos la ecuación:
Sustituyendo y=0y=0 en la primera de las ecuaciones anteriores,
Ver Reducción
Multiplicamos cada ecuación por el mínimo común múltiplo de sus denominadores obteniendo las ecuaciones:
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ALGEBRA
Multiplicamos la segunda por -1 y sumamos las ecuaciones:
Sustituimos el valor y=0y=0 en la primera ecuación y la resolvemos:
Sistemas de Ecuaciones Lineales
Para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas podemos utilizar uno de los siguientes métodos.
 Sustitución.
 Igualación.
 Reducción.
Resolución de Ecuaciones
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ALGEBRA
Método de Sustitución
Sea el sistema
3x + y = 11
5x – y = 13
Primero en una de las ecuaciones se halla el valor de una de las incógnitas. Hallemos la y en la primera ecuación
supuesto conocido el valor de x.
y=11-3x
Se sustituye en la otra ecuación el valor anteriormente hallado.
5x-(11-3x)=13
Ahora tenemos una ecuación con una sóla incógnita; la resolvemos.
5x-11+3x=13.
5x+3x=13+11.
8x=24.
x=3
Ya conocido el valor de x lo sustituimos en la expresión del valor de y que obtuvimos a partir de la primera
ecuación del sistema
y=11-3x.
y=11-9.
y=2
Así la solución al Sistema de ecuaciones propuesto será x=3 e y=2
Método de igualación.
Sea el sistema
3X + Y = 11.
5X - Y = 13
Lo primero que haremos será despejar en las dos ecuaciones la misma incógnita.
y= 11 - 3x.
y= -13 + 5x.
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ALGEBRA
Igualamos ambas ecuaciones. 11-3x=-13+5x.
8x=24.
x=3.
Este valor de x lo sustituímos en cualquiera de las ecuaciones de y.
y=11-9.
y=2.
Método de reducción
Sea el sistema.
3X + Y = 11.
5X - Y = 13.
Sumaremos miembro a miembro las dos ecuaciones que componen el sistema.
3x + y = 11.
5x - y = 13.
8x + 0 = 24.
8x=24
x=3 y sustituyendo este valor en cualquiera de las ecuaciones del sistema obtenemos.
y=2
Ejemplo
Sea el sistema.
3x - y = 7.
2x + 3y = 12.
5x + y = 19.
Si aplicamos el método de reducción en este caso ningún coeficiente de las variables se hace cero. Por lo tanto
hay que multiplicar una de ellas por un número de forma tal que cuando sumemos una de ellas desaparezca. Por
ejemplo la primera por 3.
3x – y = 7 / 3.
Obtenemos
164 de 181
ALGEBRA
9x - 3y = 21.
Entonces obtenemos el nuevo sistema.
9x -3y = 21.
2 x +3y = 12.
11x + 0 = 33.
11x = 33.
x=3 y sustituyendo este valor en cualquiera de las ecuaciones del sistema obtenemos.
y=2
Resolviendo sistemas lineales-cuadráticos

Quizás Usted probablemente ha resuelto sistemas de ecuaciones lineales . Pero que pasa con un sistema de dos
ecuaciones donde una ecuación es lineal, y la otra es cuadrática?
Podemos usar una versión del método de sustitución para resolver sistemas de este tipo.
Recuerde que la forma intercepción-pendiente de la ecuación para una recta es , y la forma estándar
de la ecuación para una parábola con un eje de simetría vertical es .
Para evitar la confusión con las variables, escribamos la ecuación lineal como donde m es la
pendiente y d es la intercepción en y de la recta.
Sustituya la expresión para y de la ecuación lineal, en la ecuación cuadrática. Esto es, sustituya
por y en .
Ahora, reescriba la nueva ecuación cuadrática en la forma estándar.

Reste en ambos lados.
Ahora tenemos una ecuación cuadrática con una variable, la solución de la cual podemos encontrarla usando
la fórmula cuadrática .
165 de 181
ALGEBRA
Las soluciones a la ecuación nos dará las coordenadas en x de los puntos de
intersección de las gráficas de la recta y la parábola. Las coordenadas correspondientes de y pueden encontrarse
usando la ecuación lineal.
Otra forma de resolver el sistema es graficar las dos funciones en el mismo plano coordenado e identificar los
puntos de intersección.
Ejemplo 1:
Encuentre los puntos de intersección entre la recta y la parábola .
Sustituya por y en .
Escriba la ecuación cuadrática en la forma estándar.
Use la fórmula cuadrática para encontrar las raíces de la ecuación cuadrática.
Aquí, , y .
Sustituya los valores de x en la ecuacón lineal para encontrar los valores correspondientes de y .
Por lo tanto, los puntos de intersección son y .
Grafique la parábola y la línea recta en un plano coordenado.

166 de 181
ALGEBRA
Un método similar puede ser usado para encontrar los puntos de intersección de un recta y un círculo...
Ejemplo 2:
Encuentre los puntos de intersección entre la recta y el círculo .
Simplifique.
Realice las raíces cuadradas, .

167 de 181
ALGEBRA
Sustituya los valores de x en la ecuación lineal para encontrar los valores correspondientes de y .
Por lo tanto, los puntos de intersección son y .
Grafique el círculo y la línea recta en un plano coordenado.
...o una recta y una elipse.
Ejemplo 3:
Resuelva el sistema de ecuaciones y .

168 de 181
ALGEBRA
Simplifique.
Aquí tenemos un número negativo como el cuadrado de un número. Así, las dos ecuaciones no tienen soluciones
reales.
Grafique la elipse y la línea recta en un plano coordenado.
Podemos ver que las dos no se intersectan.
Sistemas De Ecuaciones De Segundo Grado E Inecuaciones Con Varias Incógnitas

El estudio de los sistemas en que aparecen ecuaciones de segundo grado aplica, en esencia, las mismas técnicas
de resolución utilizadas en los sistemas de ecuaciones lineales. Estos procedimientos generales son también
extensibles a la resolución de sistemas de inecuaciones.
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ALGEBRA
Sistemas de ecuaciones cuadráticas

Se llama sistema de ecuaciones de segundo grado, o ecuaciones cuadráticas, a todo aquel en el que aparece al
menos una ecuación de orden 2. Los sistemas de ecuaciones de segundo grado son de tipo no lineal, y para su
resolución se usan los procedimientos aplicados en los sistemas de primer grado o lineales (ver t6). Considerando
que el sistema estuviera formado por dos ecuaciones:
 Por igualación, se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones y se igualan los resultados. En la
ecuación resultante (que puede ser de segundo grado, bicuadrada o irracional), se obtienen las raíces de la
segunda incógnita, que se sustituyen en cualquiera de las ecuaciones originales para hallar las soluciones de
la otra incógnita.
 Por sustitución, se despeja una incógnita en una ecuación y se sustituye en la otra. Se resuelve entonces
la ecuación resultante (cuadrática, bicuadrada o irracional) y se calculan las raíces.
 Por reducción, se multiplican las ecuaciones por coeficientes o por las variables hasta conseguir que la
suma (o resta) de las dos ecuaciones equivalentes que resultan permita anular una de las incógnitas. Se
resuelve después la ecuación (cuadrática, bicuadrada o irracional) resultante, y se calculan las raíces.
Como es frecuente que, en alguno de los pasos de la resolución, se haya tenido que elevar al cuadrado alguna de
las incógnitas, se habrán introducido así soluciones «falsas ». Es imprescindible comprobar todas y cada una de
las parejas de raíces o soluciones obtenidas para las incógnitas en las ecuaciones originales del sistema. Siempre
habrá que desechar alguno de estos pares, si no cumple la igualdad.
Resolución por métodos gráficos

Los sistemas de ecuaciones de segundo grado pueden resolverse también por métodos gráficos. Para ello, ha de
tenerse en cuenta que:
 Las ecuaciones de primer grado (lineales) se representan mediante rectas.
 Las ecuaciones de segundo grado (cuadráticas) son representativas de curvas cónicas, ya
sean circunferencias, elipses, parábolas o hipérbolas.
Al representar gráficamente las ecuaciones en un plano, pueden darse varios casos:
 Si las dos cónicas, o una cónica y una recta, del sistema se cortan en uno o dos puntos, el sistema
es compatible determinado.
 Cuando se obtienen dos cónicas coincidentes, el sistema es compatible indeterminado.
 Si las dos cónicas, o la cónica y la recta, no se cortan en ningún punto del plano, el sistema
es incompatible (carece de solución).
Inecuaciones lineales con varias incógnitas

Una inecuación lineal con varias incógnitas responde a la fórmula general siguiente:
ax + by + cz + ... + d < 0 (inecuación en sentido estricto), o bienax + by + cz + ... + d £ 0 (inecuación en sentido
amplio).
Para obtener la solución de la inecuación, se despeja una de las incógnitas. Por ejemplo, en una inecuación lineal
con dos incógnitas, del tipo ax + by + c < 0, despejando se obtendría que: y < (-ax - c)/b.
170 de 181
ALGEBRA
Esta solución tiene una interpretación gráfica interesante si se considera que la igualdad y = (-ax - c)/b
corresponde una recta en el plano. Por tanto, la desigualdad para el signo menor (<) incluye todos los puntos del
plano situados por debajo de dicha recta. Así, la resolución de una inecuación lineal es un semiplano, tal que:
 Si se trata de una inecuación en sentido estricto, no incluye a los puntos de la recta que limita al
semiplano.
 Si es una desigualdad en sentido amplio, los puntos de la recta son también soluciones de la inecuación.
Sistemas de inecuaciones y ecuaciones lineales

Dado un sistema formado por una inecuación lineal y una ecuación también lineal, la solución es el conjunto de
puntos de la semirrecta que representa a la ecuación lineal contenida en el semiplano solución de la inecuación.
Cuando el sistema está formado por dos inecuaciones lineales, la solución es la porción del plano que contiene
los dos semiplanos correspondientes a la solución de cada una de las inecuaciones.
Resolución gráfica de un sistema formado por una inecuación y una ecuación lineales.
Resolución gráfica de un sistema formado por dos inecuaciones lineales.
Sistemas de Ecuaciones No Lineales

Objetivo de Aprendizaje
· Resolver sistemas de ecuaciones lineales, cuadráticas y otras funciones no lineales.

Introducción

171 de 181
ALGEBRA
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones que comparten dos o más incógnitas. Las
soluciones de un sistema de ecuaciones son todos los valores que son válidos para todas las ecuaciones, o los
puntos donde las gráficas de las ecuaciones se intersectan.

Podemos resolver un sistema de ecuaciones lineales graficando, por sustitución y por combinación lineal. Los
sistemas de funciones no lineales, como ecuaciones cuadráticas o exponenciales, pueden ser manejados con las
mismas técnicas.

Para ilustrar cómo resolver estos sistemas, nos vamos a concentrar en sistemas lineales y cuadráticos con sólo dos
ecuaciones. Pero ten en cuenta que hay sistemas que pueden ser más grandes y más complejos que estos
ejemplos.

Sistemas de Ecuaciones Lineales y Cuadráticas

Empecemos por hablar sobre dos ecuaciones lineales. La solución de este tipo de sistema es el punto de
intersección entre las dos rectas, o el lugar donde las dos ecuaciones tienen los mismos valores de x y de y. Puede
haber más de una solución, no solución, o un número infinito de soluciones de un sistema de dos ecuaciones
lineales:

Una solución No hay solución Soluciones infinitas
Si las gráficas de las Si las gráficas de dos Si las gráficas de las

ecuaciones se intersectan, ecuaciones no se intersectan ecuaciones son la misma,
entonces existe una solución (por ejemplo, si son entonces hay un número
para ambas ecuaciones. paralelas), entonces no infinito de soluciones para
existen soluciones para ambas ecuaciones.
ambas ecuaciones.

Para resolver un sistema con una ecuación lineal y una ecuación cuadrática, podemos hacer lo mismo, encontrar
el punto — o puntos — de intersección entre ambas gráficas:

Una solución No hay solución Dos soluciones
172 de 181
ALGEBRA
Si la parábola y la recta se Si las gráficas de las Si la recta se intersecta con

tocan en un sólo punto, ecuaciones no se la parábola en dos lugares,
entonces existe una solución intersectan, entonces no entonces hay dos soluciones
para ambas ecuaciones. existen soluciones para para ambas ecuaciones.
ambas ecuaciones.

No tiene sentido considerar el caso cuando las dos ecuaciones representan el mismo conjunto de puntos, porque
una línea recta jamás será una parábola, y vice versa.

Nota que esto significa que el número posible de soluciones para un sistema de dos ecuaciones lineales es 0
(nunca se tocan), 1 (se cruzan en un lugar), o infinito (las rectas son idénticas). El número de soluciones para un
sistema con una ecuación lineal y una ecuación cuadrática es 0 (nunca se tocan), 1 (se tocan en un lugar), o 2 (se
cruzan en dos lugares).

Vamos a resolver por medio de gráficas un sistema de una ecuación lineal y una ecuación cuadrática.

Ejemplos
Problema Resolver el sistema graficando las ecuaciones
y
173 de 181
ALGEBRA
Graficar cada
ecuación y localizar
los puntos de
intersección
Solución Este sistema tiene dos soluciones, No podemos

determinar la posición exacta de los puntos de
intersección a partir de la gráfica, pero son
aproximadamente (-2,0) y (5,22)

Nota que a pesar de que podemos saber aproximadamente donde se intersectan las gráficas, es difícil encontrar la
posición exacta.

Ahora vamos a resolver el mismo sistema usando sustitución. Cuando resolvemos por sustitución, seguimos los
siguientes pasos:

1. Seleccionar una ecuación y despejar una variable. (Escoger una ecuación y una variable que sea fácil de
despejar).
2. Sustituir la expresión resultante por una variable en la otra ecuación, cada vez que esta variable aparezca.
3. Resolver la segunda variable en la segunda ecuación.
4. Sustituir la solución del paso 3 en la expresión del paso 1, para encontrar la otra variable.

Ejemplo
Problem Resolver el sistema usando el método de sustitución
a
y
En este caso, ambas ecuaciones
174 de 181
ALGEBRA
tienen la variable y despejada, por
lo que las podemos igualar
Restar 3x de ambos lados y restar 7
de ambos lados. Ahora queda una
ecuación cuadrática igual a 0 por lo
que podemos usar la fórmula
cuadrática, ,
para encontrar la solución
a = 1, b = -3, y c = -12
Sustituir los valores de a, b, y c en

la fórmula
Simplificar
Simplificar un poco más,

recordando evaluar
o
ambos y .
Evaluar cualquiera de las funciones
con cada x para encontrar el valor
de y correspondiente
Solución
(5.27, 22.82) y (-2.27, 0.18)

Usando sustitución hemos llegado a una respuesta más precisa que cuando lo hicimos graficando el sistema, sin
embargo, si hicieron aproximaciones cuando sacamos la raíz cuadrada de 57. ¡Esta no es la solución exacta!

Es siempre buena idea comprobar el resultado en las ecuaciones originales.

Aquí hay una prueba con el punto (5.27, 22.82):

175 de 181
ALGEBRA

Nota que la comprobación no resulta en una igualdad perfecta, pero cercana.

Usar una gráfica para encontrar el número de soluciones del sistema de ecuaciones.

y = -4x – 4 y y = -0.25x2 – 4

A) una solución
B) dos soluciones
C) no hay solución
D) soluciones infinitas

Mostrar/Ocultar la Respuesta
La respuesta correcta es B). La gráfica revela que hay dos soluciones.

Sistemas de Dos Ecuaciones Cuadráticas

Ahora veamos el caso de dos ecuaciones cuadráticas. Imagina por un momento cómo las gráficas de las dos
ecuaciones cuadráticas pueden intersectarse (o no).

Una solución No hay solución
176 de 181
ALGEBRA
Dos ecuaciones cuadráticas que Dos ecuaciones cuadráticas que no

tienen sólo un punto en común, se superponen (no tienen valores
como un vértice compartido, tienen comunes de y) no tienen solución.
una solución.
Dos soluciones Soluciones infinitas
Dos ecuaciones cuadráticas que se Si las gráficas de las ecuaciones son

superponen pero tienen ecuaciones la misma, entonces hay un número
diferentes tienen dos soluciones infinito de soluciones válidas para
ambas ecuaciones.

Podemos resolver el sistema de ecuaciones cuadráticas graficando:

Ejemplo
Problema Resolver el sistema graficando las ecuaciones
y
177 de 181
ALGEBRA
Graficar ambas
ecuaciones y
encontrar los
puntos de
intersección

Aproximar las
coordenadas de los
puntos de
intersección

Solución (-3, 9) y (3, 9)

Una vez más, no podemos estar seguros de que nuestras soluciones gráficas son exactas. Un método algebraico
siempre puede garantizar una solución exacta. Por ejemplo, podemos resolver un sistema de ecuaciones
cuadráticas por sustitución:

Ejemplo
Problema Resolver el sistema usando el
método de sustitución:
y
En este caso ambas
ecuaciones tienen la
variable y despejada,
por lo que las
podemos igualar
Sumar 2x2 y 6 a ambos
lados para traer todas
las variables a un lado
de la ecuación
Aplicar la fórmula
cuadrática. a = 3, b =
0, y c = 10
178 de 181
ALGEBRA
Simplificar, notando
que la cantidad debajo
de la raíz cuadrada es
un valor negativo -
este es
el [discriminante] - lo
que significa que no
hay solución y las
gráficas no se
intersectan
Solución no hay solución

Como no hay solución, no podemos comprobar nuestra solución algebraicamente, pero podemos ver ambas
gráficas para verificar que no hay solución:

También podemos usar combinación lineal para resolver sistemas de ecuaciones, siguiendo estos pasos:

1. Re arreglar las ecuaciones de forma que los términos se alineen.
179 de 181
ALGEBRA
2. Multiplicar ninguna, o una, o ambas ecuaciones por una constante para que los coeficientes de una de las
variables sean opuestos.
3. Sumar las ecuaciones para eliminar una de las variables.
4. Resolver la ecuación resultante.
5. Sustituir la solución del paso 4 en la ecuación original para encontrar la otra variable.

¿Listo para intentarlo?

Ejemplo
Problema Resolver el sistema usando combinación lineal
y
Alinear las ecuaciones
Como ya hay dos variables

que son opuestas (x2 y –x2),
podemos sumar las dos
ecuaciones
y = 5 Despejar y dividiendo ambos
lados de la ecuación entre 2
Sustituir y en una de las
ecuaciones para encontrar los
valores de x.
Solución
y

Resolver el sistema: Encontrar los puntos de intersección, si existen, de las dos
ecuaciones siguientes:

A) no hay solución, no hay puntos de intersección
B)
C) (1,-4) y (2, -1)
D) (-2, 13) y (-1, 4)

Mostrar/Ocultar la Respuesta
180 de 181
ALGEBRA
A) Incorrecto. Este sistema puede ser resuelto, y hay muchas formas de hacerlo. Usando
sustitución, por ejemplo, puedes sustituir una expresión por y en la otra ecuación: x2 – 5 =
3x – 7. Resta 3x y suma 7 a ambos lados para obtener x2 – 3x + 2 = 0. Esto puede ser
factorizado como (x – 2)(x – 1) = 0, por lo que los valores de x son 1 y 2. Sustituyendo
estos valores en cualquiera de las dos ecuaciones originales obtenemos los puntos (1, -4)
y (2, -1).

B) Incorrecto. Esta es la solución de la ecuación . En el caso de un sistema,
debes usar ambas ecuaciones en el proceso de solución. Usando sustitución, por ejemplo,
puedes sustituir una expresión por y en la otra ecuación: x2 – 5 = 3x – 7. Resta 3x y suma
7 a ambos lados para obtener x2 – 3x + 2 = 0. Esto puede ser factorizado como (x – 2)(x –
1) = 0, por lo que los valores de x son 1 y 2. Sustituyendo estos valores en cualquiera de
las dos ecuaciones originales obtenemos los puntos (1, -4) y (2, -1).

C) Correcto. Puedes resolverlo de muchas maneras. Usando sustitución, por ejemplo,
puedes sustituir una expresión por y en la otra ecuación: x2 – 5 = 3x – 7. Resta 3x y suma
7 a ambos lados para obtener x2 – 3x + 2 = 0. Esto puede ser factorizado como (x – 2)(x –
1) = 0, por lo que los valores de x son 1 y 2. Sustituyendo estos valores en cualquiera de
las dos ecuaciones originales obtenemos los puntos (1, -4) y (2, -1).

D) Incorrecto. Pudiste haber combinado ambas ecuaciones correctamente, pero luego
factorizaste mal el resultado para obtener. Sustituye una expresión por y en la otra
ecuación: x2 – 5 = 3x – 7. Resta 3x y suma 7 a ambos lados para obtener x2 – 3x + 2 = 0.
Esto puede ser factorizado como (x – 2)(x – 1) = 0 (nota que el término de en medio es
-3x, no + 3x), por lo que los valores de x son 1 y 2. Sustituyendo estos valores en
cualquiera de las dos ecuaciones originales obtenemos los puntos (1, -4) y (2, -1).

Las mismas estrategias de graficar, sustitución, o combinación lineal pueden ser aplicadas para resolver sistemas
de ecuaciones de otras funciones no lineales, como círculos, elipses, y otras funciones coordenadas.

Sumario

La solución de sistemas de ecuaciones no lineales puede hacerse usando las técnicas de graficar, sustitución y
combinación lineal. De la misma forma que con sistemas de ecuaciones lineales, cuando encontramos soluciones
a sistemas de ecuaciones no lineales, estamos buscando la intersección de sus gráficas o los lugares donde las
ecuaciones tienen los mismos valores de las variables.
1. Angel, A. R. (2007). Algebra Elemental. Pearson Educación,.

181 de 181
ALGEBRA
2. Baldor, A. (1941). Álgebra. La Habana: Cultura.
3. Jerome E. Kaufmann, K. L. (2011). Elementary and Intermediate Algebra: A Combined Approach.
Florida: Cengage Learning.
4. Smith, S. A. (2000). Álgebra. Pearson Educación.
5. Vigil, C. (2015). Álgebra y sus Aplicaciones.
6. Algebra de Mancil
7. Redes Sociales

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UNIDAD EDUCATIVA“2 DE AGOSTO”

Los elementos de un término son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el grado.

El coeficiente, es uno de los factores del término.

La parte literal la constituyen las letras que haya en el término.

Término fraccionario es el que tiene denominador literal. (3c/b)

Término racional es el que no tiene radical (2x2), e irracional el que tiene radical .

Términos homogéneos son los que tienen el mismo grado absoluto. (4x2 y ab)

Términos heterogéneos son los de distinto grado absoluto. (5b o 6c3)

Grado absoluto de un polinomio es el grado de su término de mayor grado.

; fraccionario cuando alguno de sus términos tiene letras en el denominador como racional cuando

x5+x4-x3+x2-3x es completo respecto de la x.

a4-a3b+a2b2-ab3+b4 es completo respecto de a y b.

x4-4x3+2x2-5x+8 está ordenado en orden descendente con relación a la letra ordenatriz x.

a5-2 a4b+6a3b2-5a2b3+3ab4-b5 está ordenado en orden descendente respecto de la letra ordenatriz a y en

En el polinomio a3-a2+3a-5, el término independiente con respecto a la a es 5 porque no tiene a.

2a y a; -2b y 8b; -5a3b2 y -8a3b2; xm+1 y 3xm+1.

Reducción de términos semejantes.

En la reducción de términos semejantes pueden ocurrir los tres casos siguientes:

Notas sobre el concepto de número.

El número entero y el número fraccionario.

El número racional y el número irracional.

Como consecuencia de la introducción de los números irracionales, consideramos racionales el conjunto de los

Los números positivos y negativos.

La significación de los números relativos o con signos (positivos y negativos) se comprende claramente, cuando

REDUCCIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES

Suma limitada de monomios, no semejantes.

 4x2y3 + 2x4y2 – x3y

Un polinomio cuya única variable es x puede ser representado así: P(x)

Lo cual se lee: “P de x” o “P en x” y significa: polinomio cuya única variable es x. En general, un polinomio de

P(x) = anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2 + ………….. + a0x0

 x es la variable cuyo mayor exponente es n.

Grado Absoluto (G.A.)

Está representado por el monomio de mayor grado.

Grado Relativo (G.R.)

Está representado por el mayor exponente de la variable referida.

Es la representación de un símbolo algebraico o de una o más operaciones algebraicas.

Son cuatro: el signo, el coeficiente, la parte literal y el grado.

El coeficiente. Es un factor cualquiera, generalmente el primero de los factores del término.

La parte literal. La constituyen las letras que haya en el término.

El grado. Puede ser de dos clases: absoluto y con relación a una letra.

Grado de un término con relación a una letra. Es el exponente de dicha letra.

Término entero. Es el que no tiene denominador literal.

Término fraccionario. Es el que tiene denominador literal (letra).

Término racional. Es el que no tiene radical (signo de extracción de raíz).

Término irracional. Es el que tiene radical.

Términos homogéneos. Son los que tienen el mismo grado absoluto.

Términos heterogéneos. Son los que tienen distinto grado absoluto.

2. ¿Cuál es el grado absoluto de los siguientes términos?

CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

En general las expresiones algebraicas se clasifican en dos grandes grupos:

Polinomio de cuatro términos. Este polinomio también podría llamarse tetranomio.

Polinomio de cinco términos, que también podría llamarse pentanomio.

Polinomio de seis términos, que también podría llamarse hexanomio. Etc.

VALOR NUMÉRICO DE UN POLINOMIO

Es aquel polinomio que tiene todos sus coeficientes nulos

Clasificación y tipos de polinomios

Polinomios según su grado:

Según su número de términos:

Otros tipos de polinomios

Orden De Un Polinomio y Términos Semejantes.

Organización de Polinomios Algebraicos en forma Ascendente y Descendente

Antes de iniciar el tema, es importante que hagamos un repaso sobre: