"Aprender en casa"

GUÍA ARTICULADA NOVENO

es para el desarrollo del segundo trimestre (4 -

EL CUERPO
El propósito es explorar los sistema del
cuerpo, los hábitos saludables y las
emisiones que expresan los seres humanos
a través de la expresion corpporal.

EL MEDIO
Se propone explorar, identificar y analizar
los diversos recursos que encontramos en
el nuestro contexto, que brindan los
recursos mininos para el bienestar de la
persona.

LA MENTE
Proyecta brindar las herramientas para
el análisis del contexto y su
comunicación, a través de medios
escritos y orales.

ras orientación sobre EL SER desde cada uno de los ejes y se asig
NTO
 "Aprender en casa"

GUÍA ARTICULADA NOVENO

Actividades para el desarrollo del
segundo trimestre (4 - 22 mayo)

Semana 1 NO olvides marcar

tus trabajos

(4- 8 mayo)
¿Qué sabemos?
Actividades y vía de entrega
Historieta "fragmento Isaac Asimov" en 1 hoja correo
nepelius@yahoo.com (docente Nelson Gil)
Vídeo "Una hélice de papel" máx 2 min Whatsapp 312
443 56 71 (docente Nelson Gil)
Documento "Pruebo mis habilidades" correo
proyamiled@gmail.com (docente Yamiled Florez)
willsdomking@gmail.com (docente Wilmar Herrera)
Reseña escrita del vídeo "Bajando la montañita"
correo dgonzalezs@educacionbogota.edu.co
(docente Darwin González)

PARA RECIBIR ASESORÍA EN EL USO DE

TIC Y EN LA FORMA DE ENTREGA DE LAS
ACTIVIDADES
puedes comunicarte con la docente Andrea Arias al
correo tecnologiaalmirante@gmail.com o al Whatsapp
3059253520
 COLEGIO ALMIRANTE PADILLA IED
GRADO NOVENO JORNADA MAÑANA
EL CUERPO COMO COMPONENTE DEL SER: SISTEMAS, SALUD, EMOCIONES
INTRODUCCION AL TRABAJO INTEGRADO ENTRE “CIENCIAS NATURALES” Y “EDUCACIÓN FÍSICA”
Las presentes orientaciones están diseñadas desde las áreas de Ciencias Naturales y Educación Física, de tal manera que vivamos el conocimiento y bienestar de manera
interdisciplinar, en un momento trascendental para hacer reflexión de nuestra existencia, en su cotidianidad, estilo de vida, formación y aspiraciones.

PARA ELLO ES IMPORTANTE QUE NO CONSULTES EN NINGUNA PARTE LAS RESPUESTAS, NI SIQUIERAS LE PREGUNTES A UN
FAMILIAR, NO VAS A TENER MENOR NOTA SI TE EQUIVOCAS, SOLO QUEREMOS SABER, QUE SABEMOS, QUE PENSAMOS….

Desde los griegos, el hombre se ha postulado preguntas acerca del SER y sus relaciones entre cuerpo, mente y espíritu, inquietándose por reconocer la razón de su
existencia, su funcionamiento e interrelación entre las distintas dimensiones…. ¿Te has preguntado cosas por el estilo?

Si, en muchas ocasiones me he cuestionado sobre todo esto, especialmente, el porqué de la existencia de todos los seres vivos y en universo en sí.
Que piensas cuando te hablan del termino: “Mens sāna in corpore sānō”: Es una sabía expresión, realmente es importante tener tanto buena salud
mental como buena salud corporal.
Que crees que significa: Mente sana, cuerpo sano. Debemos estar seguros que haya orden en nuestra cabeza y también en todo nuestro organismo.

VAMOS A CONOCERNOS UN POCO

La siguiente actividad tiene por objetivo, realizar caracterización en sus estilos de vida como adolescentes escolarizados, el cuestionario FANTASTICO se adapta
como una herramienta breve y útil para la aproximación a esto, ya que es un instrumento fiable para nuestra población, cuenta con el menor número posible de
preguntas; cada dimensión trata de ser representada en lo posible por aquellos interrogantes que implican una mayor objetividad en la respuesta, así que
puedes contestar con toda tranquilidad.
El cuestionario FANTASTICO es un instrumento genérico diseñado en el Departamento de Medicina Familiar de la Universidad McMaster de Hamilton,
Ontario (Canadá), considerado una herramienta de apoyo a los profesionales en el contexto de promoción de la salud y prevención de la enfermedad, este ha sido
traducido, adaptado y evaluado psicométricamente en Colombia, Cuba, México y Venezuela. Este instrumento ha sido tomado de la adaptación hecha por la
estudiante de maestrìa Diana Betancourth et al. de la universidad del Norte, desde: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_isoref&pid=S0120-
55522015000200003&lng=en&tlng=es
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SEGUNDA PARTE
Y, al principio, todo fue curiosidad.1
La curiosidad, el imperativo deseo de conocer, no es una característica de la materia inanimada. Tampoco lo es de algunas formas de organismos vivos, a los que, por
este motivo, apenas podemos considerar vivos.
Un largo proceso de evolución, en el que se mezclaron la necesidad y el azar, ha facultado a los organismos vivos del imperativo de conocer y las herramientas para
hacerlo. Desde la formación de órganos sensitivos2 con que interactuar con el mundo circundante, hasta un sistema complejo que permite el almacenamiento e
interpretación de la información que resulta de tal interacción3.
En los organismos más evolucionados como los seres humanos cobra su mayor expresión. Cuanto más evolucionado es el cerebro 4, mayor es el impulso a explorar,
mayor la «curiosidad excedente». El mono es sinónimo de curiosidad. El pequeño e inquieto cerebro de este animal debe interesarse, y se interesa en realidad, por
cualquier cosa que caiga en sus manos. En este sentido, como en muchos otros, el hombre no es más que un supermono.
El cerebro humano es la más estupenda masa de materia organizada del Universo conocido, y su capacidad de recibir, organizar y almacenar datos supera
ampliamente los requerimientos ordinarios de la vida. Se ha calculado que, durante el transcurso de su existencia, un ser humano puede llegar a recibir más de cien
millones de datos de información. Algunos creen que este total es mucho más elevado aún. Precisamente este exceso de capacidad es causa de que nos ataque una
enfermedad sumamente dolorosa: el aburrimiento.
(El deseo de conocer) encuentra su primera expresión en respuestas a las necesidades prácticas de la vida humana: cómo plantar y cultivar mejor las cosechas; cómo
fabricar mejores arcos y flechas; cómo tejer mejor el vestido, o sea, las «Artes Aplicadas». Pero, ¿qué ocurre una vez dominadas estas tareas, comparativamente
limitadas, o satisfechas las necesidades prácticas? Inevitablemente, el deseo de conocer impulsa a realizar actividades menos limitadas y más complejas.
Por sí mismo, el conocimiento busca sólo resolver cuestiones tales como: ¿A qué altura está el firmamento?», o « ¿Por qué cae una piedra?». Esto es la curiosidad
pura, la curiosidad en su aspecto más estéril y, tal vez por ello, el más perentorio. Después de todo, no sirve más que al aparente propósito de saber la altura a que está
el cielo y por qué caen las piedras. El sublime firmamento no acostumbra interferirse en los asuntos corrientes de la vida, y, por lo que se refiere a la piedra, el saber
por qué cae no nos ayuda a esquivarla más diestramente o a suavizar su impacto en el caso de que se nos venga encima. No obstante, siempre ha habido personas que
se han interesado por preguntas tan aparentemente inútiles y han tratado de contestarlas sólo por el puro deseo de conocer, por la absoluta necesidad de mantener el
cerebro trabajando.

Actividad N° 1: Elabore una historieta con base en el texto anterior. Si eres más curioso y tienes tiempo puedes ver el fragmento completo en
https://enhombrdegigantesblog.files.wordpress.com/2020/05/fragmento-de-isaac-asimov.docx

Este proceso de conocer suele empezar a partir de la observación o de una pregunta

1 El texto corresponde a fragmentos del libro Introducción a la ciencia de Isaac Asimov

2 En el caso de los seres humanos los cinco sentidos
3 El sistema nervioso
4 El cerebro se puede definir como un órgano complejo, ubicado dentro del cráneo, que gestiona la actividad del sistema nervioso. Forma parte del Sistema Nervioso
En las siguientes actividades que te proponemos nos centraremos en estos dos subprocesos (la observación y la formulación de preguntas)
Actividad N°2
CONSTRUCCIÓN DE UNA HÉLICE DE PAPEL
 Elabore una hélice de papel siguiendo las instrucciones que se presentan abajo. Asegúrese de que funcione bien, esto es que al dejarla caer rote.
 Ponga a “volar” la hélice y observe con atención
 Formule dos preguntas en relación con sus observaciones
 Realice un video con el celular de máximo dos minutos, en el que registre sus observaciones y las preguntas.

PROCEDIMIENTO PARA HACER UNA HÉLICE DE PAPEL

1. Tome un rectángulo de papel y dóblelo a lo largo como se muestra en la figura 2
2. Dibuje un triángulo rectángulo en el borde contrario al dobles (figura 4)
3. Recorte el triángulo, ambas caras de la hoja, (figura 4). Debe quedar como se muestra en la figura 5
4. Doble hacia el centro la parte superior como se muestra en la figura 5, debe quedar como se ilustra en la figura 6.
5. Recorte la parte inferior como se muestra en la figura 5, debe quedar como se muestra en la figura 6.
6. Doble cada uno de las partes que quedaron después del corte anterior, una parte hacia adelante y la otra hacia atrás (figura 6).
7. Listo!! Tenemos una hélice…. ¡A volar! Párate sobre una silla, sujeta la hélice como en la figura 7 y déjala
caer Es conveniente que le coloque ganchos de cosedora o una pinza en la base
 "Aprender en casa"
GUÍA ARTICULADA NOVENO
semana 1 (4 - 8 mayo)
EL MEDIO
Analicemos algunos recursos y productos que usamos en nuestros hogares

¿Qué sabemos?

PRUEBO MIS HABILIDADES (PARTE A)

Describe la idea central del texto anterior.
Según el texto, el café es una bebida que hace famosa a Colombia. ¿Por qué?
¿En qué momento crees que el café empieza a tener importancia para nuestro país?
¿Qué representa el café en la economía del país?
Redacta un texto en el que narres lo que sabes sobre el café de Colombia.
 Reflexiona:
La estratificación en la ciudad
La ubicación espacial de tu barrio
La estratificación de tu barrio.
(Puedes ampliar la imagen de la
localidad 5°).

PRUEBO MIS HABILIDADES (PARTE B)

Breve descripción del barrio donde vive y al
estrato socioeconómico al cual pertenece, y
respuesta a las preguntas del recuadro
SABERES FAMILIARES.
Fotografías del último recibo del agua, de la
luz y del gas de su vivienda. (Estos son los
recibos con los que usted realizará el
trabajo).

Qué entrego
Un documento que responda la parte A y
B. Recuerda marcar el trabajo con nombre
completo y curso
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semana 1 (4 - 8 mayo)
LA MENTE
dos
Expresemos nuestras ideas de lenguas
una forma breve y ordenada usando las
¿Qué sabemos?
RESEÑA ANALÍTICA
nto a esta guía, realice una reseña analítica del documental “Bajando la Montaña”. Se requiere d
que se propone para la actividad.

Documento Adjunto

LET’S GO TO LEARN
THE PRESENT PROGRESSIVE
La siguiente información te servirá para desarrollar la actividad de
la semana 2
 La siguiente información te servirá para desarrollar la actividad de la semana 2

some examples

Qué entrego
Un documento con la reseña según el
formato.
Recuerda al enviar el correo escribir tu
nombre completo y el curso.
 Reseña
Nombre y curso
Director
Título
Ciudad
Año
Duración

rtado las palabras o categorías más importante del cortometraje y que permiten dar cuenta del contenido. Intente ex
Palabras clave

pregunta ¿DeSíntesis
qué trata– el
Resumen
vídeo? De manera breve describa, elabore resumen del tema que se cuenta. La extensió

Realice un perfil de cada uno de los personajes que se presenta en el vídeo señalando sus características má
Personajes

partado haga
Acontecimientos
referencia a los importantes
sucesos importantes que se desarrollan en el cortometraje. Explique el hecho y su inci

re el documental. Sea ordenado y consecuente en sus puntos de vista. Utilice la información suministrada en los ma

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