#APRENDO EN CASA – CIENCIA Y TECNOLOGIA

Es una oportunidad para los padres informarse en familia sobre “LAS

SUSTANCIAS QUÍMICAS QUE PRODUCEN LAS PLANTAS Y ANIMALES“
respondiendo las siguientes interrogantes cada uno con su respectivo
dibujo, después de ver la clase en la televisión:

1.- ¿Qué es un veneno? 5

2.- ¿Que clases de venenos hay?

3.- ¿Qué es un antídoto?

4.- ¿Qué animales son venenosos?

5.- ¿Las porciones o brebajes para que sirven?

6.- ¿Cuándo las medicinas sin serlo se pueden convertir en

venenosas?

Entonces en conclusión todo en exceso puede ser dañino..

7.- ¿Entonces cuantos ajos deberá usar el abuelo para sus tomates?

8.- ¿Qué es un insecticida?

Conversa con tu familia sobre alternativas para resolver problemas

de los insectos que atacan las plantas.

Todo esto desarrollarlo en el cuaderno de Ciencia y Tecnología.

#APRENDO EN CASA – CIENCIA Y TECNOLOGIA
Después de ver la clase en la televisión, responde las siguientes
interrogantes con sus respetivos dibujos:

1.- ¿Alguna vez han dejado restos de comida en algún lugar de su

casa?

2.- ¿Qué le paso a Paola cuando se olvidó de botar su basura?

¿Alguna vez les ha pasado lo mismo?

3.- ¿Los gusanos que aparecen en la basura son de diferente tamaño,

serán de la misma o diferentes especies? ¿Por qué?

4.- Escribe las tres posibles respuestas del video.

a)

b)

c)

5.- ¿Qué clase de gusanos han observado en su vida?

6.- Has un resumen de las tres experiencias de “La casa de la ciencia”

y colócale un título a cada uno.
  Entonces miren a su alrededor ¿Qué materiales tienen en
casa que puedan usar en el collage?
 Entonces para aplicar la técnica del collage imaginen que
mensaje les gustaría transmitir en su creación.
 Ahora te toca elaborar tu trabajo (aparte en 1/4 de cartulina
blanca o en una hoja bon)

7.- ¿Qué aprendiste en esta sesión?

#APRENDO EN CASA – ARTE Y CULTURA
 De acuerdo al video de Aprendo en Casa responde las
interrogantes:

La Belleza y el Arte

1.- ¿Qué es la belleza?

2.- ¿Qué es el arte?

Ejemplos:

 Entonces todos nos podemos expresar a través del:

____________

3.- ¿Qué estarán haciendo los artistas ahora?

4.- ¿Y tú qué estas creando en casa?

5.- ¿Qué es imaginación para ti?

 Ahora van a imaginar lo que quieran crear utilizando la

técnica del collage.

6.- ¿Qué es la técnica del collage?

 A través de agrupaciones y canjes reconocemos la noción de
equivalencias.

RECORDEMOS:

10 monedas de s/.1 sol = 1 billete de s/.10 soles

1 docena de huevos = 12 huevos

REALIZA LA ACTIVIDAD DE LA FERIA

1 = 1 PUNTO

1 = 5 PUNTOS
#APRENDO EN CASA-MATEMATICA
Observa el video de la clase y resuelve estas actividades:

EQUIVALENCIAS
  Un tomatodo es equivalente a ___10__botones.
 También es equivalente a ___2___tickes.
 ¿Cuántos tickes y botones necesito para canjear un
tomatodo?
_______1 ticket y 5 puntos________

AHORA REPARTIMOS CANTIDADES EN PARTES IGUALES

 Luego de observar el video de la sesión, lee la siguiente

situación problemática y desarrolla la actividades que te
presentan.
5 puntos 10 puntos 15 puntos 8
Juan está ordenando su cuarto y encontró 24 canicas,
puntos
emocionado fue a buscar a sus dos hermanos Ana y Francisco
para jugar con ellos. Ana su hermana mayor le dice que primero
sería mejor que reparta esas 24 canicas para que así los tres
RESPONDE COMPLETANDO: tengan el mismo número de canicas para jugar. Juan se
pregunta:¿Cuántas canicas le tocará a cada uno?
 Para obtener un ticket necesito ___5___botones.  Para comprender mejor la situación problemática responde
 Con 10 botones obtengo ____2___tickes. las siguientes interrogantes:
 Para canjear un cuaderno necesito ___8_____botones.
 También para canjear un cuaderno necesito___1___tickes y 1.- ¿Qué encontró Juan al ordenar su cuarto?
__3___botones.
Rpta:
 La taza es equivalente al peluche? ___NO___
 ¿Cuántos puntos le falta a la taza para ser equivalente al 2.- ¿Cuántas canicas encontró?
peluche?_______10 puntos__________
 Un peluche equivale a ____2____tickes y Rpta:
____5____botones.
 También para canjear un peluche necesito __10____botones
y ___1___tickes. 3.- ¿A cuántas personas tiene que repartir las 24 canicas?
Rpta: ___+ ____+____ = _______
4.- ¿Qué creen que puedo hacer Juan para encontrar el número de
 Hemos ayudado a repartir en partes iguales 24 canicas entre
canicas que le tocara a cada uno?
tres hermanos.
Rpta:
Otra forma de decirlo:
5.- ¿Cómo podrían hacer el reparto?
 Hemos ayudado a DIVIDIR 24 canicas entre tres hermanos.
Rpta:

 Hacer el reparto con dibujos igual a la sesión…

6.- ¿Todos los hermanos tienen la misma cantidad de canicas?

Esta acción se llama:
Rpta:
DIVIDIR
7.- ¿Cuántas canicas le toca a cada uno?
24 / 3 = 8
Rpta:
Cantidad que Cantidad de personas cantidad
ENTONCES RECORDEMOS: que

repartiremos. o grupos que debemos cada

8 + 8 + 8= grupo tiene.
3 veces 8 =
Juguemos con los números: formar.

5 + 5 + 5 = _______
En conclusión recordemos:
24 - ______ = _______
 La división es el reparto de cantidades en partes iguales.
8.- ¿Qué es dividir?  Y la música también es un arte.
Dividir es ________________y _______________  Hoy hablaremos de:

 Formula situaciones problemáticas de divisiones con los LA MUSICA Y SUS ORIGENES

ejemplos de la papa, huevo, queso, arroz con leche (sobre las
pasas y vasos) las flores, cuando repartes pan en tu familia,  Observa, escucha y toma nota de lo que nos
cuando repartes tus juguetes a tus amigos o hermanos y informan en el video de la sesión y responde:
resuélveles .
1.- ¿Qué es la música para ti?
Finalmente

¿Qué has aprendido en esta sesión? 2.- ¿Se puede hacer música sin instrumentos? ¿Por
qué? Explicar.

3.- ¿Qué es Big Voz?

4.- ¿Sabes cómo se inició la música?

 Ahora pregunta en casa a tu familia:

5.- ¿Qué música les hace felices?

6.- ¿Cuáles son sus instrumentos favoritos? Dibujarlos.

 Ahora con tu familia explora y experimenta con

APRENDO EN CASA – ARTE Y CULTURA diversos materiales para crear otros
 Sabías que el mundo que nos rodea está lleno instrumentos musicales y con estos pueden
de arte.
tocar la canción favorita de tu familia. Fílmenlo
y envíenlo al wasap.

#APRENDO EN CASA-PERSONAL SOCIAL

LAS PRINCIPALES CELEBRACIONES DEL PERU Y NUESTRA IDENTIDAD

 En el Perú tenemos muchas festividades que se celebran con

mucho color, música, danza y hermosos trajes.
 Existen distintas formas de representar nuestras tradiciones,
estas forma parte de nuestro patrimonio cultural inmaterial
de nuestro país. Esto significa que permiten enriquecer y
 hacer más fuerte nuestra identidad como peruanas o
peruanos.
Responde las siguientes interrogantes:
1.- ¿Qué tipo de festividades conoces?
2.- ¿Han participado de alguna de estas celebraciones?
3.- ¿Qué celebraciones hay en el Perú?
Observa el video de “La Danza del Wititi en la Región de Arequipa”
y responde.
4.- ¿Qué fue lo que más te llamo la atención de La Danza del Wititi de
Arequipa?
5.- ¿Les gustaría participar en estas fiestas?
 Las niñas y niños y jóvenes que mantienen viva esta
celebración, continúan valorando y haciendo valorar la rica
cultura de su comunidad.
6.- ¿En casa, tú o tu familia participan de alguna celebración
tradicional peruana?
7.- ¿Te gustaría ser parte de alguna?
Reto: Envía tu reto (video) bailando cualquier danza del Perú que tú
desees, luego responde:
8.- ¿Cómo te sientes cuando representas una danza de tu
comunidad?
9.- ¿Qué otras actividades realizas con tu familia en las celebraciones
de tu localidad?
 Siempre debemos “Respetar y valorar las celebraciones de
los demás” porque al igual que tú, cada persona conforman
parte de su propia identidad, ya sea dentro de su familia o de
su comunidad y todos formamos parte de una identidad
común la de ser peruanas o peruanos.
 Hay celebraciones de las que formamos parte y con las que
nos identificamos. Además hay celebraciones en nuestro país
como:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
 Finalmente hemos comprendido que debemos sentirnos muy
orgullosos de nuestras festividades y tradiciones porque
estas forman parte de nuestra identidad cultural
 1.- ¿Es necesario que cada cosa valla en una bolsa de plástico?

2.- ¿Cuántos kilogramos de plástico usa un ciudadano peruano al

año?

3.- ¿Cuántos millones de bolsas de plástico usamos cada minuto en

el mundo?

4.- ¿Y en un año?

5.- ¿Dónde termina la mayor cantidad de todo este plástico?

6.- ¿Qué son los microplásticos?

7.- ¿Dónde los encontramos?

#APRENDO EN CASA-CIENCIA Y AMBIENTE

LA REDUCCION DEL CONSUMO DE PLASTICO

 Todos los días botamos al tacho muchas cosas que ya no nos

sirven y la mayoría de estas cosas son de plástico. 8.- ¿Qué pasa con los seres vivos que habitan el océano?
 Frecuentemente compramos productos envueltos en plástico
cada vez que vamos al mercado. 9.- ¿Cuánto daño crees que causa el plástico a todo el ecosistema?
Responde:
10.- ¿Por qué demoran tanto tiempo en descomponerse los Lucia Gonzales de Piura:
plásticos?
Y tú y tu familia que hacen para reducir el uso del plástico:
 Mientras los restos de frutas y papeles se descomponen solo
en meses, las botellas y bolsas de plástico tardan muchísimo  YA SABEN:
más, ¡¡¡Que problema!!! Y se quedan por mucho tiempo ¿CAÑITAS? ¡¡¡NO!!!
donde no deberían estar.
REALIZAR LAS TRES “R”
11.- ¿Cómo y por qué se crearon los plásticos?
(Completar y escribe que significa cada “R”)
12.- ¿Cuánto tiempo tarda en descomponerse el plástico?
R_______________________________________________________
Zuela de zapato  ____
Encendedor  R_______________________________________________________
____
Cubiertos de plástico 

Botellas de plástico  R_______________________________________________________

____
Bolsas 
15.- ¿Por qué debemos reducir el uso del plástico? Escribe tres
Vasos y platos de tecnopor  razones:

13.- ¿Qué sucede con los llamados microplasticos?

#APRENDO EN CASA-COMUNICACIÓN-15-05-20
14.- ¿Qué podemos hacer en casa para reducir el uso del plástico?
TEXTOS INSTRUCTIVOS
Rodrigo Laucaca de Cuzco:
Los textos instructivos o normativos son aquellos que dan al lector
Melisa Paucar de Ayacucho: las indicaciones para llevar a cabo una acción determinada.

Manuel Ventura de Amazonas:

Estos textos deberán estar redactados lo más clara y objetivamente 1.- ¿Cuál de los ejemplos, de textos instructivos, trata la sesión de
posible. ahora?

Algunos textos instructivos se utilizan para dar indicaciones sobre

como operar un artefacto, como manejar una sustancia, como ___________________________________________________
implementar un código de normas o como preparar cierta receta. ________

Muchas veces estos textos suelen acompañarse de dibujos, gráficos y 2.- ¿Las recetas de nuestros antepasados, como fueron
cierto lenguaje icono para garantizar la comprensión del mensaje. transmitidas hasta la actualidad?

EJEMPLOS: ________________________________________________________
__
a) Una receta de cocina.
3.- ¿Las recetas de nuestros antepasados son saludables?
b) Instrucciones de uso de un electrodoméstico. ______________
c) Instrucciones de uso de un fármaco. 4.- ¿Por qué?
d) Instrucciones en un cajero automático bancario. _______________________________________________

e) Las normas de comportamiento en una piscina. 5.- ¿Qué debemos hacer para tener una buena salud y vivir
plenamente?
f) Un manual de usuario de un sistema electrónico.

g) Una señal de tránsito.

________________________________________________________
h) Una advertencia en un laboratorio. ____
i) Las advertencias en botellas de licor. 6.- ¿Cuáles son los pasos de una receta?
j) Instrucciones de prevención de desastres.

Responde:
7.- A continuación les presento una receta de un plato típico de mi
tierra, Carhuaz- Ancash, conocido como el ceviche serrano. Luego
marca la respuesta correcta de las preguntas.
 Este es otro plato típico de mi región Carhuaz –Ancash,
cuál es su

nombre?
_____________________________________________
  EL RETO es presentar una receta de una comida típica
de la región de tus antepasados, con la ayuda de un
familiar adulto.

#APRENDO EN CASA-PERSONAL SOCIAL-19-05-

2020
IDENTIFICO MIS EMOCIONES

Todo el tiempo estamos sintiendo nuevas emociones.

* Cuando recibimos una buena noticia nos sentimos felices. 

* Cuando vemos algo que nos apena en la televisión nos

sentimos tristes. 
* Cuando recibimos algo que no habíamos esperando ¡Nos

sorprenden!

No podemos evitar sentir todas estas emociones porque son

parte de nuestra vida diaria y las expresamos mediante nuestro
cuerpo, mediante lo que decimos, nuestras acciones y a veces
emoticones por textos.
Responder:
1.- ¿Qué emociones sienten últimamente?
_____________________________________________
_________
2.- ¿Cómo manejan estas emociones?
_____________________________________________
_________
Existen algunas emociones complicadas, como el enojo, la
tristeza y a veces no sabemos cómo regularlas o tranquilizarlas.
Y esto nos ha pasado muchas veces.
3.- ¿Cómo regular las emociones complicadas?
_____________________________________________
_________
4.- ¿Cómo reconocer una emoción que nos trae conflictos?
_____________________________________________
_________
5.- ¿Al final del cuento que aprendió Fosforito?
_____________________________________________
_________
6.- ¿Alguna vez se han sentido como Fosforito? ¿Si tu respuesta
es si cuéntanos por qué?
_____________________________________________
_________
7.- ¿Qué aconseja Paola para regular nuestras emociones de
enojo (molesta y enfadada)?
_____________________________________________
_________
* No está mal tener un sentimiento o una emoción, es parte de
nuestra vida diaria, sin embargo debemos aprender a regular
muestras emociones para que no nos causen un daño, a nosotros
ni a los demás.
* Después de entender, qué estoy sintiendo? y respirar, puedo
conversar con los demás acerca de que es lo que me ha
disgustado en vez de pelear y gritar.
¿Qué otros formas hay de reconocer y regular nuestras
emociones? (Martha Raik)
* Debemos conocernos e identificar lo que sentimos, entender
de que no somos malos por tener una emoción de enojo o
tristeza lo que nos define es la manera como la afrontamos y
tratamos a los demás. Frente a ello tenemos 3 cosas que
debemos considerar cuando tenemos una emoción.
a) Expresar como nos sentimos.
b) Manejar la emoción que tenemos y llegar a un buen
dialogo con las personas sin ofenderlas.
c) Enfrentar la situación y ayudar a resolver los conflictos
que tenemos.
* Nuestros padres o familiares tienen un rol muy importante en
nuestro equilibrio emocional ¿Cómo así?
*Nuestros familiares tienen un rol muy importante en nuestro
equilibrio emocional debido a que nos ayudan a superar nuestros
conflictos y nos apoyan para entenderlos, identificarlos y
calmarnos.
8.- ¿Qué pueden hacer nuestros familiares para ayudarnos?
___________________________________________________
_________
9.- ¿Qué emociones tenia Lazoboy?
___________________________________________________
_________
10.- ¿Quién ayudo a Lazoboy para resolver sus conflictos?
___________________________________________________
_________
* Además le enseño que el dialogo y la calma son muy
importantes para entender lo que te sucede y regular las
emociones.
* Por ultimo Lazoboy encontró aquello que le apasiona y con lo
que puede transmitir lo que piensa. Estas son formas efectivas
para resolver conflictos y tratar con emociones muy intensas.
* El apoyo de nuestros familiares es fundamental y es un
proceso que toma tiempo, ¡¡¡no es inmediato!!!, no se frustren si
no pueden manejar su enojo rápidamente.
* Cada vez que pasemos por estos momentos identifiquemos lo
que estamos sintiendo y comuniquémoslo. Trabajaremos estas
emociones en familia y las solucionaremos juntos.
10.- ¿Qué otras herramientas existen para regular nuestras
emociones?
___________________________________________________
_________
El Reto:
* Al final del día de hoy vamos a recordar todas las emociones
que hemos vivido durante todo el día junto a nuestra familia.
* Identificaremos exactamente cuáles han sido y que acciones
han realizado al tener estas emociones, además pensaremos,
cuáles han fortalecido nuestra armonía en familia?
* Tomaremos una hoja de papel y escogeremos una emoción de
todas las que hemos identificado para responder a las siguientes
preguntas.
 ¿Qué ocasionó la emoción que hemos escogido?
 ¿Cómo solucionamos el conflicto que se presentó?
 ¿Cómo nos sentimos cuando el conflicto desapareció?
* Una vez que termines de responder las preguntas, guarda las
fichas en un folder, portafolio o archivador y la dejaremos ahí,
esta será la primera ficha del ALBUM DE LAS EMOCIONES
DE MI FAMILIA.
* ¿De qué trata esta el álbum?
* Durante estas dos semanas vamos a desarrollar un álbum de
emociones.
* Cada día escribiremos una emoción que hemos sentido en
familia y la guardaremos en nuestro folder.
* El cual denominaremos el álbum de las emociones de mi
familia.
* Después de estas dos semanas compartiremos nuestro álbum
en el programa y conversaremos sobre todo lo que hemos
aprendido.
* ¿Podemos cumplir este reto?¡¡¡Yo creo que sí!!!
¿Qué hemos aprendido?
*Aprendimos que todas nuestras emociones pueden ser
identificadas y comunicadas.
*Además si logramos autorregular y manejar nuestras
emociones enfrentaremos mejor nuestros conflictos sin
incomodar a los demás para mantener nuestra convivencia en
armonía.
*El dialogo y la comunicación son muy importantes.
*Compartir con nuestras familias lo que sentimos y pensamos,
nos ayuda apoyarnos juntos en nuestro bienestar.
*Nuestros padres son clave para aprender a regular nuestras
emociones.
*Recordemos también que no está mal sentir, ni tener
emociones y lo importante es como actuamos frente a ellas.
SISTEMA NERVIOSO:
¿Por qué el cerebro es un órgano vital para la vida?
El cerebro es parte del tejido nervioso, tiene una facultad
importante que va a gobernar todos los órganos, aparatos y
sistemas del cuerpo humano, razón por la cual es la base del
estudio del comportamiento.
¿Qué es el cerebro y cómo funciona?
Esta tiene una serie de componentes celulares que toman el
nombre de neuronas y también hay otro tipo de células que
acompañan a las neuronas que se llaman células biliares, forman
ellos circuitos que quiere decir esto que una neurona se
comunica con otra y con otra a través de una sustancia llamadas
neurotransmisores la ventaja de todo este es que el cerebro es
muy plástico responde con una serie de cambios.
Y después prepara una respuesta
¿Cuándo se produce el envejecimiento del cerebro?
Comienza a formarse en la tercera semana de gestación y
termina de formarse sobre los 20 años a los 27 años comienza el
envejecimiento cerebral en hombres y mujeres, es un proceso
bioquímico, no quiere decir que empecé a funcionar mal porque
tenemos sistemas que nosotros llamamos sistemas de
compensación formamos a parte de obtener energía dentro de
las neuronas son unas moléculas llamadas oxidantes y otras
antioxidantes para neutralizar, pero sobre los 27 años formamos
más oxidantes que antioxidantes.

¿De qué manera el cerebro recibe y procesa la información?

El cerebro necesita tener información del medio externo y para

eso hay 5 formas de entrada de información se conoce como los
5 sentidos, tenemos el visual, olfato, al gustativo, auditivo y el
táctil, una vez que entra esta información en el cerebro, el
cerebro prácticamente comienza a darle un valor a esa
información y comienza a correlacionar con otros centros.

- De la memoria

- Del aprendizaje

- Del pensamiento

¿Cómo tener un cerebro saludable?
Para tener un cerebro saludable es importante una buena
nutrición.
¡¡EL CEREBRO ES INCREIBLEMENTE PODEROSO!!
LAS HORMONAS
Las hormonas son como mensajeros químicos del cuerpo que
influyen en el funcionamiento de nuestros órganos (corazón y
otros) y circulan a través de la sangre hacia los órganos y
tejidos.
TESTOSTERONA: En una situación de enojo nuestro cuerpo
recibe estímulos a través de nuestros sentidos, estos estímulos
llegan a nuestro cerebro provocando que este emitan respuestas
como por ejemplo la liberación de sustancias químicas como la
TESTOSTERONA Y EL CORTISOL, estas hormonas que
son mensajeros químicos lleven las respuestas emitidas por el
cerebro a los distintos órganos (corazón, pulmones…)
manifestando así el enojo, de esta manera nuestro cuerpo se
mantiene alerta cuidándose de cualquier amenaza.
 FUNCIÓN ANALGÉSICA

Y cumple con

ESTIMULAR EL CEREBRO

Donde se genera las emociones placenteras.

¿Cómo lo estimulamos?

Con el ejercicio además de actividades sociales como salir con

amigos o comer en familia, el picante es un ingrediente amigo

Vieron cuantas cosas ocurren en nuestro cuerpo cuando tenemos

una emoción. La reacción es rapidísimo y nuestro cerebro corre
a mil por hora para generar respuestas.

¿Qué pasa con nuestro cerebro cuando nos sentimos felices?

Sentirnos felices es una reacción química, todas las cosas del

alrededor influyen y como seres humanos todo se reduce a cómo
reacciona nuestro cuerpo.

Las 4 hormonas que tienen como misión hacernos felices son:

1.- Endorfinas: Son la breve euforia que trae consigo el dolor

físico, suena raro, pues destacan por su
 Exponerte a la luz solar es una forma de alimentar a la
SEROTONINA así como correr o andar en bicicleta.

de la ENDORFINAS.

3.-Dopomina: Se le conoce como la

HORMONA DEL AMOR

Es una sustancia

2.- Serotonina: Se le conoce directamente como: ALTAMENTE ADICTIVA

LA SUSTANCIA DE LA FELICIDAD Por eso cuando se produce en altos niveles es

Es el químico que aparece cuando te sientes importante. DAÑINA EN ALTOS NIVELES

Cuando hay ausencia de SEROTONINA podemos sentir Las personas con bajo nivel de DOPOMINA, no trabajan
con un fin, es como si estuvieran en piloto automático.
DEPRESION Y SOLEDAD
¿Cómo lo estimulamos?
¿Cómo lo estimulamos?
Comiendo mucha fruta fresca.
Plantearte metas a corto plazo para que al cumplirlas puedas Y socializar mejor
liberar DOPOMINA.
REDUCE ANSIEDAD Y ESTRÉS

¿Cómo lo estimulamos?

Saliendo con amigos, riendo mucho y abrazando.

4.- Oxitocina: Es la

HORMONA DEL ABRAZO

Es un componente cerebral importante en la construcción de la

CONFIANZA

Que es necesaria para desarrollar

¡¡¡¡OJO!!! Esta es la clave de la felicidad
RELACIONES EMOCIONALES
Regulando las 4 hormonas podrás vivir una vida plena.
Esto nos ayuda a ser

MÁS SEGUROS
¿Pueden algunas emociones afectar de manera negativa
a nuestro cuerpo?

Emociones coma la ira, el miedo o la tristeza

trabaje muy rápido haciendo que sus latidos aumenten

,entonces la sangre viaja rapidísimo presionando con más
fuerza las paredes de la arterias.

son muy funcionales para defendernos contra amenazas y

¿Qué pasa después?
enfrentar ciertos momentos en nuestra vida, sin embargo
tenemos que aprender a controlarlas. Puede suceder que los pulmones

Cuando esas emociones se prolongan por mucho tiempo

pueden afectar nuestro equilibrio y el buen funcionamiento
de nuestros órganos y sistemas, por ejemplo cuando una
persona esta enojada por un tiempo por largo y prolongado,
provoca que su corazón
trabajen de forma acelerada haciendo que la respiración sea
más rápida, todo esto es muy peligroso, por lo que tener
estas emociones sin regulación genera que nuestras defensas
bajen y nos enfermemos con facilidad,

no solo sucede esto, nuestro corazón también se ve afectado

y nuestros músculos comienzan a contraerse mucho y nos
ocasionan dolores muy fuertes,

lo cual afecta también a nuestro estómago.

por otro lado sentir por mucho tiempo puede generar falta de
apetito, sueño

RETO
1. Escribe tres recomendaciones para ayudar a controlar tus
emociones y por qué es importante para nuestro cuerpo?

2. Señalar que parte de nuestro cuerpo se afecta cuando

estás enojado.

3. Si alguien de tu familia tiene estas emociones bríndale

tus recomendaciones con mucho cariño y respeto.

4. ¿Qué pasa cuando nos sentimos felices?

5. ¿Cuáles son las hormonas que producimos?

6. ¿Qué hemos aprendido hoy?

#APRENDO EN CASA-PERSONAL SOCIAL-02-06-
2020
AL RESCATE DE LOS ANIMALES AMENZADOS DEL
PERU
Oso de Anteojos
ANIMALES AMENAZADOS-AREAS NATURALES
PROTEGIDOS  Estos son algunos animales que están en peligro de
ANIMALES COMO: extinción.

 Nosotros debemos cuidarlos y proteger sus

ambientes.

 La caza elevada y la contaminación ambiental han

generado que estos animales estén en peligro de
extinción.
Bufeo Colorado o Delfín
Rosado. ¿Qué deberíamos proponer todos como comunidad para
cuidar a los animales?

 PROHIBIR LA CAZA DE ANIMALES:

Esta actividad ha puesto en peligro a muchas
especies.
El Cóndor Andino.
 EVITAR LA DEFORESTACIÓN DE
BOSQUES: En ellas viven miles de
especies.

 RESPETAR LAS AREAS PROTEGIDAS Y

RESERVAS NATURALES:
Cocodrilo de Tumbes.
 Acá es donde se promueve la biodiversidad de la 3.- ¿Cuáles son estas áreas protegidas? Completar.
flora y la fauna del Perú.
a) Parque Nacional del Huascaran (Ancash)
¿Las playas debemos cuidarlas?
b)
¡¡¡ Claro que sí!!!
c)
 Debemos evitar la contaminación de recursos
d)
naturales en espacios públicos como las playas, ríos y
parques. e)
 Aquí habitan muchas especies, tanto en nuestros f)
mares como en nuestra costa.
* Ellas nos ayudan en el cuidado de la flora, fauna y los
Responde las siguientes interrogantes: paisajes.
1.- ¿Cuáles son los lugares destinados a la protección del 4.- ¿Qué animales podemos encontrar en cada uno de estas
ambiente y los animales? Completar: áreas? Mencionar 3 animales por área. Completar
a) Parques Nacionales. Ejemplo:
b) a) Parque Nacional del Manu.
c)  Oso pereso.
d)  Tigrillo.
e)  Jaguar.
f) b) Reserva Nacional de Paracas.
2.- ¿Cuáles son los objetivos de estas áreas?

  ___________________________________________________
_________

6.- ¿Qué animales viven en la reserva Nacional Pacaya
c) Reserva nacional del Titicaca. Samiria?
 a) d)
 b) e)

 c) f)

d) Santuario Nacional de los Manglares de Tumbes. 7.- ¿Qué debemos hacer nosotros para cuidar a los
animales?

___________________________________________________
 _________
 RETO
e) Reserva Nacional Pampas Galeras en Ayacucho. Elabora un álbum de imágenes de todos los animales en peligro
de extinción que existen en nuestras AREAS NATURALES

PROTEGIDAS.

Escribe la historia de cada animalito y por qué están en peligro
 de extinción.

5.- ¿Por qué hay animales que se encuentran en peligro de

extinción?
#APRENDO EN CASA-COMUNICACIÓN-04-06-
2020
FICHAS DE LOS ANIMALES AMENAZADOS EN EL PERÚ.
¿QUE ES UNA FICHA?
Las fichas se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos
de fuentes bibliográficas o no bibliográficas.
Ejemplo:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________
Área natural donde viven:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________

¿Por qué están amenazados?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________

Bufeo Colorado o Delfín Rosado
Compromiso para cuidarlo:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________
RETO
Elegir un animal amenazado de la clase del martes y otro del
jueves y realiza LA FICHA.
Luego iras escogiendo un animalito por cada clase que se
presente en estos días en el programa “Aprendo en Casa” hasta
la siguiente clase de Comunicación.

Sus características:
 El Gato Andino

#APRENDO EN CASA-CIENCIA Y TECNOLOGIA-

08-06-20
¿CÓMO PODEMOS PROTEGER A LOS ANIMALES AMENAZADOS?
Rana Gigante del Lago Titicaca
¿Saben cómo una especie animal entra en una situación de
amenaza o peligro de extinción?

La Unión Internacional para la Conservación de la

Naturaleza (UICN): Es una organización formada por muchos
países preocupados por la protección de los animales y la
biodiversidad. Esta organización estableció lo siguiente:

CLASIFICACION DE ESPECIES (tanto en plantas como en

animales)
El Oso Perezoso * EXTINTOS. Son los que ya desaparecieron.

* AMENAZADOS: Es donde se encontraba la “VICUÑA”.

Son aquellos que se encuetran afectados por algún factor, el cual

causa que la cantidad de animales empiece a disminuir.

Esta disminución puede ser tan considerable que lleva a poner a

nuestros amigos los animales en grave peligro.
En nuestro país este servicio nos lo brinda el SERVICIO
NACIONAL DE FLORA Y FAUNA SILVESTRE
(SERFOR)
¿Saben que grupo de animales encabezan la lista de animales
amenazados en el Perú?
LAS AVES: Son el grupo con más animales amenazados.
LOS ANFIBIOS: Que están en grave peligro.
Además los MAMIFEROS, REPTILES Y LOS
INVERTEBRADOS, luchan día a día por sobrevivir.
Dentro de la categoría de especies amenazadas se encuentran
animales en situación de:
* VULNERABILIDAD: Se encuentran aquellos animales que
podrían pasar a la categoría de “EN PELIGRO” en un futuro
próximo si las causas que los amenazan continúa.
* EN PELIGRO: En esta categoría “los animales experimentan
una reducción en los últimos años o se sospecha que será
reducida en los próximos”
Las causas de reducción aquí son reversibles y deben ser
controladas los más rápido posibles.
Los animales dentro de la categoría “EN PELIGRO”, son
aquellas especies de los que existe un escaso número de
ejemplares en la naturaleza.
Aquí los animales están seriamente amenazados
* EN PELIGRO CRÍTICO: Contiene en ella “Los animales
que enfrentan un riesgo extremadamente alto de extinción en
estado silvestre”.
Aquí toda la especie de esos animales corre el riesgo de
desaparecer de la tierra.
En el Perú existen más de 500 mamíferos y “10 de ellos están en
PELIGRO CRÍTICO”
Es decir su población se ha reducido drásticamente porque no
cambia su situación de PELIGRO CRITICO, podrían
desaparecer del país e incluso del planeta.
Por ejemplo tenemos al PUDÚ
*BAJO RIESGO. Son los animales que no corren riesgo de
desparecer.
Responde las siguientes interrogantes:
1.- ¿Qué se hace con la lana de la vicuña?
___________________________________________________
_________
2.- ¿Dónde encontramos la imagen de la vicuña? ___________________________________________________
_________
___________________________________________________
_________ 9.- ¿Que es el Chaku?

3.- ¿Gracias a quienes la vicuña hoy en día está protegida? ___________________________________________________

_________
___________________________________________________
_________ 10.- En el área de Comunicación realizar las fichas de Los
siguientes animales:
4.- ¿Qué es estar en peligro de extinción?

___________________________________________________
_________

5.- ¿Por qué están en peligro de extinción?

___________________________________________________
_________

6.- ¿Qué animales están en peligro de extinción en el Perú?

___________________________________________________
_________

7.- ¿Qué consecuencias trae consigo la desaparición y extinción

de los animales?

___________________________________________________
_________

8.- ¿Qué podemos hacer para protegerlos?

 #APRENDO EN CASA-MATEMATICA-10-06-2020
TABLAS DE FRECUENCIA Y ANIMALES AMENAZADOS.

GRAFICOS ESTADISTICOS

SITUACION PROBLEMÁTICA

El Servicio Nacional Forestal y de Fauna

Silvestre (SERFOR), emitió un listado de 389
especies en riesgo de extinción. La lista la
encabezan las aves, con 122 especies, le
siguen los anfibios con 120, los mamíferos
con 92, los reptiles son 32 y los
invertebrados 23.

TABLA DE FRECUENCIA DE DATOS

TITULO:
________________________________________________________
_________

EL PUDU TIPOS DE ANIMALES CANTIDAD DE

ESPECIES
 TOTAL

* Con los datos de la tabla de frecuencia elabora el gráfico de

barras, escribe su título y pinta cada barra de diferente color.

GRAFICO DE BARRAS

TITULO:
________________________________________________________
_________

RETO:
 Quinto 36 38 37 ------- 111
grado
Sexto 35 30 31 ------- 96
grado
657
TOTAL

GRAFICO DE BARRAS

TITULO:
TABLA DE FRECUENCIA DE DATOS ________________________________________________________
________
TITULO:
___________________________________________________
_________

GRADOS CANTIDAD DE ALUMNOS

DE TOTAL
ESTUDI A B C D
O
Primer 37 27 33 30 127
grado
Segundo 35 34 35 ------- 104
grado
Tercer 42 37 37 ------- 116
grado
Cuarto 37 32 34 ------- 103
grado
# APRENDO EN CASA-COMUNICACIÓN-12-06-
2020
ESCRIBIMOS COMPROMISOS PARA CUIDAR ANIMALES.

Que hermoso animal tenemos en nuestros ANDES PERUANO al

CONDOR, ejemplar majestuoso orgullo peruano.

Que tan importante es este hermoso animal desde la época pre-inca,

inca hasta nuestros días. Hasta los artistas se han inspirado en él
creando una hermosa melodía como es el “Cóndor Pasa”.

Cuando visiten el parque de las leyendas no se olviden entrar a la

zona de la sierra, ahí se encuentra nuestro amigo el Cóndor.

Pero OJO los zoológicos (Parque de las Leyendas y el Parque de

Huachipa) NO SON RESERVAS NACIONALES, son lugares donde los
animales están en cautiverio y son exhibidos, no están en su habitad,
no están en la naturaleza real.
 2.- Porque está en peligro de extinción.

3.- Cual es tu compromiso para cuidarlo.

RETO

1.- Escribe las características del Cóndor y de la Pava Aliblanca (hacer

un pequeño resumen de la información que nos da nuestra amiga
Paola en el video de la sesión)
#APRENDO EN CASA-PERSONAL SOCIAL-16-06-
20
¿COMO LAS FAMILIAS ENFRENTAN RETOS: LA
PERSEVERANCIA?
1.- ¿Qué significa la palabra perseverancia?

____________________________________________________
________

____________________________________________________
________

2.- ¿Por qué es importante la perseverancia?

____________________________________________________
________
____________________________________________________ 7.- ¿Pueden los errores hacerte más inteligentes? ¿Por qué?
________
____________________________________________________
3.- ¿Qué sucede si no perseveramos? ________

____________________________________________________ ____________________________________________________
________ ________

En la historia de Mojo Hoy estamos aprendiendo como a través de la

perseverancia desarrollamos la capacidad de
4.- ¿Qué sucedió con Mojo en un inicio?
enfrentar retos y desafíos para encontrar
____________________________________________________ alternativas que nos permitan lograr nuestros
________
objetivos.
____________________________________________________
8.- ¿En que nos ayuda la perseverancia?
________
____________________________________________________
5.- ¿Quién le incentivo a Mojo a ser perseverante?
________
____________________________________________________
____________________________________________________
________
________
6.- ¿Cómo podemos volvernos más inteligentes?
9.- ¿Quiénes son las personas perseverantes?
____________________________________________________
____________________________________________________
________
________
____________________________________________________
____________________________________________________
________
________
10.- ¿Se consideran ustedes personas perseverantes? ¿Por ------------------------------------------------------------------------------------
qué? --------------

____________________________________________________ ESFUERZO:
________ ___________________________________________________

____________________________________________________ ____________________________________________________
________ ________

11.- ¿Qué debemos de practicar cada que se nos presente un

obstáculo?

____________________________________________________
________

12.- ¿Nos debería dar vergüenza pedir ayuda? ¿Por qué?

____________________________________________________
________

____________________________________________________
________

¿Qué nos dice el Psicólogo Ronal Castillo?

13.- ¿Cuál es la diferencia entre la palabra perseverancia y la 13.- ¿Quién es Gladys Tejeda?
palabra esfuerzo?
____________________________________________________
PERSEVERANCIA: ________
______________________________________________
____________________________________________________ Escribe una historia resumida de dos personas que hayan
________ logrado sus metas siendo perseverante (puede ser un familiar,
un conocido de tu comunidad o algún famoso o famosa,
____________________________________________________
poner su foto.
________

14.- ¿En qué eventos participó?

____________________________________________________
________

____________________________________________________
________

____________________________________________________
________

15.- ¿Gladys Tejeda es ejemplo de perseverancia? ¿Por qué?

____________________________________________________
________

____________________________________________________
_________
16.- ¿Conoces a una persona que haya logrado sus metas
siendo perseverante?

RETO
 ________________________________________________________
_________

2.- ¿Alguna vez han ayudado a sus compañeros para que cumplan sus
objetivos? ¿Como? explícalo.

________________________________________________________
_________

________________________________________________________
_________

3.- ¿Qué es la solidaridad?

________________________________________________________
_________

________________________________________________________
_________

4.- ¿Alguna vez han sido solidarios, reconocen alguna persona en su

familia o comunidad que actué siempre con solidaridad?
#APRENDO EN CASA-COMUNICACIÓN-18-06-
2020 ________________________________________________________
_________
¿COMO LAS FAMILIAS AFRONTAN RETOS: LA
SOLIDARIDAD? ________________________________________________________
_________
1.- ¿Han vivido situaciones donde necesitaron ayuda de otras
personas para resolverlas? HAY PERSONAS QUE DEDICAN SU VIDA AL SERVICIO
DE LOS DEMAS. ESTAS PERSONAS TIENEN EL
TRABAJO DE AYUDAR A LOS DEMAS ANTE UN
MOMENTO COMPLICADO.
5.- ¿Cuál es la labor de los bomberos?
________________________________________________________
_________
6.- ¿Te gustaría ser bombero? ¿Por qué?
________________________________________________________
_________
7.- ¿Alguna vez han hecho un voluntariado?
________________________________________________________
_________
8.- Si tuvieras que crear un voluntariado sobre que sería?
________________________________________________________
_________
9.- ¿Qué te gusta de esta profesión?
________________________________________________________
_________
10.- ¿Cuáles son los requisitos para ser un bombero?
________________________________________________________
_________
PARA AYUDAR SIEMPRE HAY TIEMPO
11.- ¿Qué valores pueden rescatar en esta historia?
________________________________________________________
_________
12.- ¿Cómo se sintieron al observar el trabajo que realizan los
bomberos?
________________________________________________________
_________
13.- ¿ Conocen más historias similares donde encontremos personas
solidarias? Explícalo.
________________________________________________________
_________
 ESTOS SON LOS SISTEMAS DE TRABAJO QUE SE ________________________________________________________
_________
APLICABAN EN EL TAWANTINSUYO.
AYNI:
________________________________________________________
_____

________________________________________________________
_________

ESTE ES UN GRAN EJEMPLO DE SOLIDARIDAD EN

EL TAWANTISUYO. NUESTRA CULTURA SIEMPRE
HA ESTADO LLENO DE VALORES MUY
IMPORTANTES QUE DEBEMOS PRESERVAR.
14.- ¿Qué piensas tú de esta forma de trabajo?

________________________________________________________
_________

15.- ¿Qué hacen en el distrito de SARHUA-AYACUCHO?

________________________________________________________
_________
Explicar el sistema de la:
16.- ¿Qué valores rescatas en el trabajo de esta comunidad?
MINKA:
________________________________________________________
________________________________________________________
_________
___
 TRABAJANDO JUNTOS SE LOGRAN MUCHOS * Ofrecer ayuda a los demás implica un
OBJETIVOS
trabajo en equipo para lograr nuestras
metas en común.
* Seamos solidarios siempre en nuestras
RETO:
familias y en la sociedad.
17.- ¿Qué recomendaciones le darías a Manuel para que sea solidario
con su hermano? * Busquemos formas de practicar este
________________________________________________________ valor y aportar siempre para que este
_________
mundo sea un mejor lugar para vivir.
________________________________________________________
_________

18.- ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?

* Hemos identificado como se practica la

solidaridad en diferentes casos.
* La importancia de este valor en
nuestras comunidades y familias.
#APRENDO EN CASA-CIENCIA Y TECNOLOGIA-
22-06-20
LA ANEMIA
1.- ¿Qué es la anemia?
-------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
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-------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
--------------- ---------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- 5.- ¿Cuál es la acción inmediata que se debe tomar para combatir
--------------- esta enfermedad?

2.- ¿Que alimentos combate la anemia? --------------------------------------------------------------------------------------------

---------------
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--------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
3.- ¿Qué son los glóbulos rojos?
6.- ¿Qué es la hemoglobina?
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--------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------

--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------

4.- ¿Qué sucede con nuestro cuerpo cuando disminuye la cantidad de

oxígeno que debe llegar a nuestras células?

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---------------

4.- ¿Cuáles son los síntomas de una persona con anemia?

EL DIA DE HOY VAMOS APRENDER SOBRE LA ANEMIA
Y COMO NUESTRAS FAMILIAS SE UNEN PARA
COMBATIRLA A TRAVES DE LA ALIMENTACION

ALIMENTOS CON BASTANTE HIERRO

 10.- ¿Qué tipo de anemia tenía Tereza?

--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------

11.- ¿Qué alimentos le recomendaron comer?

--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------

7.- ¿Qué sucede cuando falta hierro en nuestro organismo? 12.- ¿Cuáles son las causas que pueden provocar la anemia?

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--------------- ---------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
--------------- ---------------

8.- ¿Dónde se encuentra presente la hemoglobina? --------------------------------------------------------------------------------------------

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--------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
9.- ¿Qué sucede con la hemoglobina cuando no se produce la
cantidad suficientes de globulos rojos?
LA ANEMIA AECTA AL 43,6% DE LAS NIÑAS Y
-------------------------------------------------------------------------------------------- NIÑOS DE 6 MESES DE EDAD 3 AÑOS.
---------------
ESTO AFECTA AL DESARROLLO
ES ASI COMO NOS DA LA ANEMIA POR FALTA DE HIERRO EN
NUESTRO CUERPO
COGNITIVO,MOTOR Y EMOCIONAL DE NIÑAS
NIÑOS.
EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE ANEMIA
 LA ANEMIA PUEDE AFECTAR LAS CELULAS 16.- ¿Qué alimentos debemos consumir para levantar nuestros
niveles de hemoglobina?
CEREBRALES EN LOS PRIMEROS 2 AÑOS DE VIDA
Y DURANTE LA GESTACION. --------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
EN EL PERU, LA ANEMIA SE DEBE A UN BAJO
--------------------------------------------------------------------------------------------
CONSUMO DE ALIMENTOS QUE CONTIENE ESTE ---------------
MINERAL.
17.- ¿Han escuchado hablar sobre las galletas que luchan contra la
PRESTEMOS MUCHA ATENCIÓN A LOS ALIMENTOS QUE anemia? ¿Dónde surgió esta iniciativa?
COSUMIMOS
--------------------------------------------------------------------------------------------
13.- ¿Son ricos en hierrro? ---------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- 18.- ¿Cuál es el objetivo del proyecto de estas galletas?

---------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
14.- ¿Nos pueden ayudar a prevenir o superar la anemia? ---------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- 19.- ¿De qué están hecho estas galletas?

---------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
ES MUY IMPORTANTE PRESTAR ATENCION A LO QUE CONSUMIMOS ---------------
PORQUE NUESTRA COMIDA ES EL COMBUSTIBLE DE NUESTRO
CUERPO 20.- ¿Martha de Ayacucho, qué come en el desayuno todos los
domingos y con que jugo lo acompaña?
15.- ¿Cómo saber que alimentos tiene hierro?
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-------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------
---------------
21.- ¿Luis de Ancash, qué plato nutritivo come y con que jugos lo --------------------------------------------------------------------------------------------
acompaña? ---------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- 26.- ¿A los adultos tambien se les puede educar a tener una buena
--------------- Nutrición? ¡¡¡SI!!! ¿De qué manera?

22.- ¿Maribel de Lima, que plato nutritivo comen y con que jugo lo --------------------------------------------------------------------------------------------
acompañan? ---------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
--------------- ---------------

23.- ¿Con qué bebidas acompañan estos alimentos, que vitamina --------------------------------------------------------------------------------------------
contiene estas bebidas y como ayudan en nuestra alimentacion? ---------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- RETO
---------------
1.- Identifica un plato de comida creativa en el que se encuentren
SI COMBATIMOS LA ANEMIA TENDREMOS MEJOR alimentos ricos en hierro.
RENDIMIENTO ACADEMICO Y UNA MEJOR SALUD
2.- Anota cuales son los ingredientes e identifica porque son
24.- ¿Cuál es el principal objetivo del programa nutriedúcate? nutritivos?

--------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
--------------------------------------------------------------------------------------------
--------------
3.- Recuerda tambien acompañar tus alimentos con bebidas ricas en
Vitamina C, de esta manera tus alimentos tendrán mucha mejor
asmilacion del hierro.
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO EL DIA DE HOY?

25.- ¿A qué edad es lo ideal enseñar o aprender a tener una buena

Nutrición?
LA ANEMIA Y SU PROBLEMATICA EN NUESTRO
PAIS Y COMO MEDIANTE LA ALIMENTACION,
PODEMOS HACERLE FRENTE Y PREVENIRLA
LA IMPORTANCIA DEL HIERRO EN NUESTROS
ALIMENTOS ES INCREIBLE

#APRENDO EN CASA-MATEMATICA-24-06-20
ESTRATEGIAS DE CALCULO